SEXTO GRADO DE

PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
PRESENTAMOS LA VERSIÓN FINAL DE NUESTRA FÁBULA
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 30637 – ANDRÉS AVELINO CÁCERES DORREGARAY
DOCENTE: HILDA TORRES DE LA CRUZ
GRADO Y SECCIÓN: 6°”E” FECHA: 25 /06/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN • Adecúa su texto, sobre temas - Planifica su texto según la Escala
Escribe diversos tipos variados, al destinatario, registro situación comunicativa valorativa
de textos en su lengua formal e informal y propósito considerando el propósito, el
comunicativo considerando más de una destinatario y las
materna
fuente de información oral o escrita. características de una fábula
Adecúa el texto a la
• Relaciona las ideas usando - Organiza la información de su
situación comunicativa.
conectores (consecuencia, contraste, leyenda considerando la
Organiza y desarrolla las
comparación, entre otros) y estructura de una fábula.
ideas de forma coherente y
referentes. - Utiliza de forma correcta los
cohesionada.
• Utiliza diversos recursos recursos gráficos y ortográficos
Utiliza convenciones del
ortográficos para que su texto sea necesarios en una fábula.
lenguaje escrito de forma
claro. - Revisa las viñetas de su
pertinente.
• Utiliza vocabulario variado, además historieta para asegurarse de
Reflexiona y evalúa la forma,
de diversas expresiones formuladas. que responda a la situación
el contenido y contexto del
• Evalúa si el contenido de su texto, el comunicativa.
texto escrito.
vocabulario y el registro usado se - Elabora la versión final de su
adecúan a la situación comunicativa, fábula considerando las
con el fin de mejorarlo. correcciones necesarias.
Hoy escribiremos una fábula para presentar las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad
Propósito

Evidencia Fábula

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
Enfoque
regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo en castellano
intercultural
estándar.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Fichas de aprendizaje y ficha de  Cuaderno u hojas de reúso.
evaluación  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Saluda amablemente a los estudiantes y se comparte la fábula
Luego se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata la fábula?
• ¿Crees que a través de una fábula puedes expresar las costumbre y tradiciones de tu
comunidad? , ¿Qué característica tiene una fábula?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy escribiremos la versión de una fábula
para presentar las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad.

Recordamos las siguientes recomendaciones: Escuchar y respetar la opinión de los demás.

Ser solidarios al trabajar en equipo. Tener nuestros materiales de trabajo listos y en
orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
 SEXTO GRADO DE
PRIMARIA
Antes de iniciar con la planificación se recuerda que elementos contiene una fábula y su estructura.
PLANIFICACIÓN Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su
elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que
planificar la escritura de un texto es un proceso que implica la realización de una serie de pasos
previos.
Pregúntales: ¿Qué pasos seguimos en nuestra planificación?
Planifican su historieta respondiendo las siguientes preguntas en su cuaderno:
TEXTUALIZACIÓN Para iniciar con el borrador de su fábula deben tener seleccionada la leyenda
que compartieron sus familiares en la clase pasada, es importante que consideren la información
relevante de las obras de José María Arguedas.

Se acompaña en todo momento de la textualización pidiendo que completen lo siguiente: Lo que sé

sobre la tradición o leyenda que elegí: Lo que necesito saber para elaborar mi fábula, Las
personas a quienes les voy a preguntar sobre el tema:
Organizan su estructura:
REVISIÓN Una vez que el estudiante tiene su primer borrador se pide que revise su
historieta con los siguientes criterios.

Necesito mejorar
Criterios Si No
porque…
 Elegí por mí mismo la leyenda, el destinatario, las fuentes y los
recursos expresivos de mi fábula

 Mi fábula corresponde a lo que planifiqué.

 Usé un vocabulario apropiado para los lectores de mi fábula

 Mi fábula respeta el orden de situación inicial, nudo o conflicto y

desenlace.

 La ortografía y la redacción de mi fábula son correctas.

Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su historieta en una hoja considerando
todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes a través de las siguientes
preguntas:

 ¿Tuviste alguna dificultad en la redacción de tu fábula? ¿Cómo lo superaste?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Planifiqué mi texto según la situación comunicativa considerando
el propósito, el destinatario y las características de una fábula.
Organicé la información de mi leyenda considerando la estructura
de una fábula.
Utilicé de forma correcta los recursos gráficos y ortográficos
necesarios en una fábula
Revisé las partes de mi fábula a para asegurarme de que
responda a la situación comunicativa.
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PRIMARIA
Elaboré la versión final de mi fábula considerando las
correcciones necesarias.

Escala valorativa
DOCENTE HILDA TORRES DE LA CRUZ FECHA 25/08/2023 GRADO Y SECCIÓN 6°”E”
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna
Criterios de evaluación
Planifica su texto Organiza la Revisa las Elabora la
según la situación información de su viñetas de su versión final
comunicativa fábula fábula para de fábula su
considerando el considerando la asegurarse de considerando
Apellidos y nombre propósito, el estructura y los que responda las Final
destinatario y las recursos gráficos a la situación correcciones
características y ortográficos comunicativa. necesarias.
de una fábula necesarios en una
fábula
A B C A B C A B C A B C
1. ALFARO SEGUIL, ERWIN JHONEL
2. ARHUIZ ALIAGA, EMILY ROSSE
3. BARRETO SORIANO, YUDITH CINTHIA
4. CALDERON CAMARA, ALISON
5. CIRIACO JAVIER, ANGELICA
6. DE LA CRUZ ZEVALLOS, ANYIE CHINAY
7. DE LA O ANYOSA, ENSU ROCIO
8. FLORES SANCHEZ, FERNANDO ELIAS
9. GARCIA VARGAS DAVID ALEXANDER
10. GERONIMO ARRIETA, YAMEL OHJANYD
11. HINOSTROZA ORTIZ, JAYANA JANDI
12. HINOSTROZA PONCE, LUZANGELA
13. LLALLI CLEMENTE, YUSDEN JHANDEL
14. MALLMA CAYNICELA, EMANUEL OSCAR
15. MEZA ESPINOZA, DANY SAMUEL
16. NUÑEZ RIVERA, JOSUE JUAN BRUCE
17. ORELLANA ARTICA, LUDIA XIOMARA
18. ORELLANA QUISPE, ANTONY JESUS
19. PAHUACHO BAYLON, KERLY ADRIANA
20. PASCUAL SOLIS, LEO BRANDOM
21. PEREZ LIMACHE, RYAM CURT
22. PEREZ VALERO, LEONEL
23. QUINTO VALERO, KENNYI JHONAS
24. RIOS PERALES, JUSTIN LENNAR
25. ROJAS PAEZ, DIANA DORITA
26. SAMANIEGO ROJAS, AMELIA BENEDICTA
27. TICSE GUILLERMO, NICOL
28. ZACARIAS SULCARAY, DIEGO SMITH
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PRIMARIA
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