SEXTO GRADO DE PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos una fábula

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 30637 “AACD”

DOCENTE: HILDA TORRES DE LA CRUZ
GRADO Y SECCIÓN: 6° “E” FECHA: 15 /08/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Instrumento de

capacidades
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Propósito
Evidencia
Desempeños Criterios de evaluación evaluación
• Adecúa su texto, sobre temas variados, - Planifica su afiche según la situación Escala valorativa
al destinatario, registro formal e informal y comunicativa, considerando el propósito,
propósito comunicativo considerando más el destinatario y las características de este
de una fuente de información oral o tipo de texto.
escrita.
• Relaciona las ideas usando conectores - Organiza la información teniendo en
(consecuencia, contraste, comparación, cuenta los elementos y características de
entre otros) y referentes. un afiche.
• Utiliza diversos recursos ortográficos - Utiliza de forma correcta los recursos
para que su texto sea claro. ortográficos necesarios.
• Evalúa si el contenido de su texto, el - Revisa su borrador para asegurarse de
vocabulario y el registro usado se que responda a los criterios de
adecúan a la situación comunicativa, con evaluación.
el fin de mejorarlo.
- Elabora la versión final de su afiche
considerando las correcciones
necesarias.
Escribir un afiche para promover el cuidado del medio ambiente considerando sus características y
elementos.
Afiche sobre el cuidado del medio ambiente.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

Meta de aprendizaje: Escribe noticias sobre distintos temas de su interés, utilizando diversas fuentes de información evaluando
su mejora y garantizando su sentido, claridad, cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
Habilidades para la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Ficha y cuaderno u hojas de reúso.
 Ficha de aprendizaje  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se comparte el siguiente afiche.

Luego se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de texto conocemos? ¿Qué tipo de texto es la
fábula? ¿Cuáles son los elementos contiene? ¿Qué característica tiene? ¿Qué escribiremos hoy día?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Escribimos un texto narrativo de una fábula
Recordamos las siguientes recomendaciones: Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios
al trabajar en equipo. Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60
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PLANIFICACIÓN
Pregúntales: ¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación? Teniendo en cuenta las obras de José María
Arguedas.
Planifican su texto respondiendo las siguientes preguntas en su cuaderno:
Organizamos nuestras ideas
¿Cuál será el tema de mi texto?
¿Cuál será el propósito de mi texto?
¿A quiénes estará dirigido?
¿Qué imágenes utilizaré?
¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
¿Cuál es la enseñanza que nos deja?

Recuérdales que para la elaboración de una fábula teniendo en cuenta las obras de José María Arguedas es
necesario que recuerde la obra de Agua, Warma Kuyay, Los escoleros, Paco yunque.
TEXTUALIZACIÓN
- Teniendo en cuenta la planificación de su texto
- Escriben la primera versión de su texto de nuestra fábula.

REVISIÓN
Una vez que el estudiante termine su primer borrador se pide que revise la fábula con los siguientes criterios
de la rúbrica.
CRITERIOS
Escribe una fábula con ¿Mantengo la ¿Utilizo ¿Escribo los signos ¿Encontramos un
título, inicio, nudo y coherencia variedad de de puntuación que mensaje o moraleja en
desenlace e imagen. durante todo el conectores? corresponde? el texto?
texto?
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su afiche en un papelote u hoja bond A4
considerando todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.

CIERRE Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas: ¿Crees que con este texto sirve para los seres humanos?, ¿por qué?,
¿Qué otra fábula te gustaría escribir?, ¿Tuviste alguna dificultad en la escritura de tu texto? ¿Cómo lo
superaste?, Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Criterios Sí No cómo lo logré

 Planifiqué su texto a la situación comunicativa considerando el
propósito, el destinatario y las características del texto.
 Organicé la información considerando la estructura de este
tipo de texto y la síntesis de la información.
 Utilicé de forma correcta los recursos ortográficos
necesarios.
 Revisé el texto para asegurarme de que responda a la situación
comunicativa y que la información sea clara y precisa.
 Elaboré la versión final de mi texto considerando las
correcciones necesarias.
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ESCALA VALORATIVA
TORRES DE LA CRUZ
DOCENTE FECHA 15 08 23 GRADO Y SECCIÓN 6° “E”
HILDA
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna
Criterios de evaluación
Planifica su Organiza la Revisa su Elabora la
fábula según la información borrador para versión final
situación teniendo en asegurarse de de su fábula
comunicativa, cuenta los que responda a considerand
considerando el elementos y los criterios de o las
Apellidos y nombre propósito, el características evaluación y que correccione Final
destinatario y de una fábula. se utiliza de s
las forma correcta necesarias.
características los recursos
de este tipo de ortográficos
texto necesarios.
A B C A B C A B C A B C
ALFARO SEGUIL, ERWIN JHONEL
ARHUIZ ALIAGA, EMILY ROSSE
BARRETO SORIANO, YUDITH CINTHIA
CALDERON CAMARA, ALISON
CIRIACO JAVIER, ANGELICA
DE LA CRUZ ZEVALLOS, ANYIE CHINAY
DE LA O ANYOSA, ENSU ROCIO
FLORES SANCHEZ, FERNANDO ELIAS
GARCIA VARGAS DAVID ALEXANDER
HINOSTROZA ORTIZ, JAYANA JANDI
HINOSTROZA PONCE, LUZANGELA
LLALLI CLEMENTE, YUSDEN JHANDEL
MALLMA CAYNICELA, EMANUEL OSCAR
MEZA ESPINOZA, DANY SAMUEL
NUÑEZ RIVERA, JOSUE JUAN BRUCE
ORELLANA ARTICA, LUDIA XIOMARA
ORELLANA QUISPE, ANTONY JESUS
PAHUACHO BAYLON, KERLY ADRIANA
PASCUAL SOLIS, LEO BRANDOM
PEREZ LIMACHE, RYAM CURT
PEREZ VALERO, LEONEL
QUINTO VALERO, KENNYI JHONAS
RIOS PERALES, JUSTIN LENNAR
ROJAS PAEZ, DIANA DORITA
SAMANIEGO ROJAS, AMELIA BENEDICTA
TICSE GUILLERMO, NICOL
ZACARIAS SULCARAY, DIEGO SMITH

ANEXO 01
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ANEXO 02