TUJUAN PROJEK

Tujuan projek adalah melatih peserta didik untuk berpikir kritis dalam
menemukan solusi dari permasalahan di lingkungan sekitar, melatih
kreativitas peserta didik menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
sehingga peserta didik mampu menghadapi persaingan global serta mengatasi
problematika sampah.
 DESKRIPSI PROJEK
Latar belakang Deskripsi Kegiatan
● Temukan : mengamati keberadaan sampah di Indonesia serta
Latar belakang projek ini adalah
di lingkungan sekitar; melakukan identifikasi dampak sampah
menciptakan pelajar dengan profil
dan upaya mengatasi sampah.
pancasila yang memiliki kemampuan
berwirausaha. Tema yang diambil yaitu ● Bayangkan : melakukan eksplorasi dunia usaha, mencari
mengenai pemanfaatan sampah. Sampah referensi produk, melakukan identifikasi permintaan pasar,
menjadi permasalahan besar di mencari ide usaha dengan melakukan riset lapangan, refleksi
Indonesia, oleh karena itu perlu upaya awal (alasan ingin melakukan usaha tersebut)
untuk mengurangi sampah. Salah satu ● Lakukan : mempersiapkan kebutuhan membuat produk;
upaya yang dapat dilakukan adalah melangsungkan promosi serta market day
mengubah sampah menjadi barang yang ● Bagikan : refleksi dan tindak lanjut
memiliki nilai jual.

Manfaat Share
Projek ini akan bermanfaat dan dapat digunakan oleh sekolah lain. Sampah merupakan
Mengurangi tumpukan sampah dan masalah yang terjadi di berbagai daerah dan sangat penting untuk dicari solusinya.
menumbuhkan kreatifitas serta nalar kritis
peserta didik dengan mengubah sampah menjadi
barang mempunyai nilai jual.
 Dimensi & Sub-elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Kegiatan yang Berkaitan

Bernalar Memperoleh dan Mengidentifikasi, Mengumpulkan, mengklasifikasikan, 1,2,3,4,5,6,7,12

Kritis memproses informasi mengklarifikasi, membandingkan dan memilih informasi
dan gagasan dan mengolah dan gagasan dari berbagai sumber.
informasi dan
gagasan

Kreatif Elemen menghasilkan karya dan tindakan Mengeksplorasi dan mengekspresikan 8,9,10,11
yang orisinal pikiran dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang
dihasilkan.
 Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Elemen Subelemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai Sangat Berkembang
harapan
Memperoleh Mengidentifikasi, Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi dan Mengumpulkan, Mengumpulkan,
dan mengklarifikasi, mengolah informasi mengolah informasi dan mengklasifikasikan, mengklasifikasikan,
memproses dan mengolah dan gagasan gagasan. membandingkan dan membandingkan, dan
informasi informasi dan sederhana. memilih informasi dan memilih informasi dari
dan gagasan gagasan gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta
sumber. memperjelas informasi
dengan bimbingan orang
dewasa.
Elemen menghasilkan karya dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan mengeksplorasi dan mengeksplorasi dan
tindakan yang orisinal mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
pikiran dan/atau pikiran dan/atau dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya
perasaannya sesuai perasaannya sesuai dalam bentuk karya dalam bentuk karya
dengan minat dan dengan minat dan dan/atau tindakan, serta dan/atau tindakan, serta
kesukaannya dalam kesukaannya dalam mengevaluasinya dan mengevaluasinya dan
bentuk karya bentuk karya dan/atau mempertimbangkan mempertimbangkan
dan/atau tindakan tindakan serta dampaknya bagi orang dampak dan resikonya
serta mengapresiasi mengapresiasi dan lain. bagi diri dan
karya dan tindakan mengkritisi karya dan lingkungannya.
yang dihasilkan. tindakan yang
dihasilkan.
 Temukan Deskripsi tahapan

Identifikasi Kegiatan 1: Amati! [5 JP] Kegiatan 2: Usaha yuk! [4 JP]

sampah dan Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik mengidentifikasi sampah, Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik mencari keteladanan dari tokoh usahawan sukses,
peluang usaha membedakan sampah organik dan anorganik, memilah sampah, membuat menganalisis cara mengembangkan usaha & hambatan usaha.
grafik sampah di sekolah, menganalisis dampak sampah dan upaya
mengurangi tumpukan sampah.
ALUR PROJEK

Bayangkan Deskripsi tahapan

Ide usaha Kegiatan 3: Produk dari sampah [3 JP] Kegiatan 4: apa yang mereka butuh? [6 JP]
Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik mengidentifikasi produk dari sampah Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik akan mengidentifikasi permintaan konsumen
mengenai produk dari sampah melalui survei.

Kegiatan 5: [2JP] Kegiatan 6: Refleksi awal (alasan ingin melakukan usaha tersebut) [5 JP]
Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik mengidentifikasi ide usaha membuat Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik memilih ide yang relevan serta menganalisis
produk dari sampah. kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman.

Lakukan Deskripsi tahapan

Membuat Kegiatan 7: Persiapan produk [3 JP] Kegiatan 8: Membuat produk [25 JP] Kegiatan 9: Promosi produk [4 JP]
produk dan Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik merinci kebutuhan membuat produk Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik
market day membuat sketsa dan mengelist alat dan bahan yang dibutuhkan. membuat produk yang bernilai jual dari akan mempromosikan produk yang telah
sampah. dibuat.

Kegiatan 10: Mempersiapkan market day [10 JP] Kegiatan 11: Market day [10 JP]
Deskripsi singkat kegiatan:peserta didik mempersiapkan kebutuhan market Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik melakukan pameran dan penjualan produk yang
day. telah dibuat.

Bagikan Deskripsi tahapan

Refleksi Kegiatan 12:Refleksi kegiatan dan RTL [3 JP]

Deskripsi singkat kegiatan: peserta didik melakukan refleksi kegiatan dan melakukan rencana tindak lanjut.

01 AMATI!
Pada tahap ini, Peserta didik
akan mengidentifikasi sampah,
membedakan sampah organik
dan anorganik, memilah
sampah, membuat grafik
sampah di sekolah,
menganalisis dampak sampah
dan upaya mengurangi
tumpukan sampah.
5 JP
Alat & bahan:
Gambar & video kondisi
lingkungan
Referensi:
CNN:
https://akcdn.detik.net.id/v
isual/2018/11/20/111942ff
-de8b-48dc-9318-9ec9482e
f3e8.jpeg?w=650&q=90
https://youtu.be/sbp18FRgt0s
Asesmen: LKPD
Kegiatan Pembuka
Guru membuka kelas dengan memberikan gambar paus mati di Wakatobi akibat sampah.
peserta didik menjawab pertanyaan:
“Apa yang kamu amati? Bagaimana perasaanmu?”
peserta didik mengamati video mengenai kondisi sampah di Indonesia melalui laman
https://youtu.be/sbp18FRgt0s. Kemudian mengungkapkan apa yang dilihat, dirasakan dan
yang akan direncanakan/lakukan.
Kegiatan Inti
Setelah mendapatkan jawaban peserta didik yang beragam, Guru melanjutkan kegiatan
dengan mengajak peserta didik menggali informasi lebih dalam dengan cara melihat kondisi
sampah yang berada di sekolah. peserta didik mencari tahu pengertian sampah organik dan
organik kemudian mengidentifikasi jenis sampah (organik dan anorganik) kemudian peserta
didik memilah sampah organik dan anorganik. Untuk meningkatkan kemampuan numerasi,
peserta didik membuat grafik berdasarkan data yang diperoleh untuk meningkatkan numerasi
peserta didik. Kemudian peserta didik menganalisis dampak sampah dan upaya mengurangi
tumpukan sampah.
Jika memungkinkan, peserta didik diajak berkunjung ke tempat pembuangan akhir (TPA)
untuk melihat kondisi sampah di lingkungan sekitar. Dan, memulai aksi memilah sampah
untuk kemudian membuat bank sampah di sekolah yang dikelola oleh guru dan peserta didik.
Kegiatan bank sampah juga dapat dijadikan kewirausahaan sekolah.
Kegiatan Penutup
Peserta didik berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para peserta didik: “Setelah mendengar
hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui
lebih lanjut?”
LKPD 1 IDENTIFIKASI SAMPAH
ORGANIK ? ANORGANIK ? DAMPAK SAMPAH ?

Pilahlah sampah yang ada di GRAFIK

sekolah! Catat pada tabel!
Kemudian buatlah grafik
perbandingan sampah organik dan
anorganik! ?
CARA MENGATASI SAMPAH
Jenis Organik Anorganik Berat /Jumlah
sampah

Botol ✓ 200 gram

Daun ✓ 350 gram



02 USAHA YUK!
Pada tahap ini, peserta didik
mencari keteladanan dari tokoh
enterpreneur, menganalisi cara
mengembangkan usaha &
hambatan usaha
4 JP
Alat & bahan:
Gambar pasar
Referensi:
https://www.bps.go.id/pasar/assets/
img/pasar-ilustrasi.png
Asesmen: LKPD
Formatif: Diskusi dan berbagi
dengan teman sebaya
Kegiatan Pembuka
Guru membuka kelas dengan memberikan gambar mengenai pasar.
peserta didik mengamati gambar tersebut kemudian menjawab
pertanyaan: “apa yang kamu amati?”
Kegiatan Inti
Setelah mendapatkan jawaban peserta didik yang beragam, Guru
melanjutkan kegiatan dengan mengajak peserta didik menggali informasi
lebih dalam mengenai rantai ekonomi. Berikan pertanyaan berikut:
“Apa yang kamu ketahui tentang rantai ekonomi?”
Apa perbedaan produsen, konsumen dan distributor, apa contohnya?”
peserta didik berdiskusi mengenai cara mengembangkan usaha dan
penyebab usaha tidak berkembang dan hambatan dalam berwirausaha.
Melalui literasi digital peserta didik mencari tokoh wirausaha sukses dan
keteladanan yang didapat.
Kegiatan Penutup
Atau pilihan lain, bisa juga mengundang narasumber sebagai tokoh
inspiratif. Kemudian peserta didik melakukan diskusi terkait wirausaha
dan dapat mengambil keteladanan dari tokoh tersebut. Peserta didik
berdiskusi mengenai cara mengembangkan usaha dan Penyebab usaha
tidak berkembang dan hambatan dalam berwirausaha
LKPD 2 IDENTIFIKASI PELUANG USAHA
PRODUSEN ? KONSUMEN ? DISTRIBUTOR ?

Cara mengembangkan Tokoh Enterpreneur &

usaha ? keteladanan

Hambatan usaha
03 PRODUK DARI SAMPAH
Pada tahap ini, peserta didik akan
mengidentifikasi produk dari
sampah yang sudah ada
3JP
Alat & bahan:
Produk dari sampah
https://assets.kompasiana.com/item
s/album/2022/08/13/ilustrasi-klasifi
kasi-jenis-sampah-poster-62f7c03a
08a8b50f8e2e3952.png?t=o&v=770
https://www.mainmain.id/uploads/
post/2019/11/12/Super-tote-and-class
ic-tote-600x6001.jpg
https://youtu.be/U_YzW_prZvc
Asesmen: LKPD
Kegiatan Pembuka
Guru membuka kelas dengan memberikan contoh produk dari sampah.
peserta didik mengamati, kemudian mengungkapkan apa yang dilihat,
dirasakan dan yang akan direncanakan/lakukan.
Kegiatan Inti
Peserta didik mengamati video dari youtube mengenai mengenai upaya
mengurangi sampah dengan 5R (Reduce, Reuse, Recycle, Replace, and
Replant). https://youtu.be/U_YzW_prZvc.
Peserta didik dan guru berdiskusi mengenai upaya mengurangi sampah
dengan 5R
“Apakah kamu sudah melakukan kegiatan 5R?”
Selain dapat mengurangi sampah, kegiatan 5R dapat mendatangkan uang.
Secara berkelompok peserta didik berdiskusi mengenai contoh produk dari
sampah kemudian menuliskannya dalam list di LKPD.
Kegiatan Penutup
Peserta didik mempresentasikan contoh produk dari sampah sementara
peserta didik lain memberi tanggapan. Guru memberikan apresiasi
terhadap kinerja peserta didik.
 LKPD 3 IDENTIFIKASI
PRODUK DARI SAMPAH
04 APA YANG MEREKA BUTUH?
Pada tahap ini, peserta didik akan
mengidentifikasi permintaan
konsumen mengenai produk dari
sampah melalui survei/wawancara
6JP
Alat & bahan:
LKPD
Asesmen: LKPD
Kegiatan Pembuka
Peserta didik merefleksikan rencana kegiatan yang telah disusun bersama, melalui
pernyataan pemantik:
“Kegiatan apa saja yang akan kita lakukan hari ini?
“Hal-hal apa saja yang harus dipersiapkan?”
“Apa yang akan kita sajikan?”
Kegiatan Inti
Peserta didik mendiskusikan target pasar dari produk mereka dan secara berkelompok
peserta didik membuat daftar pertanyaan yang akan diajukan kepada target pasar
mengenai keinginan dan kebutuhan konsumen.
Peserta didik melakukan survei pasar untuk mengetahui keinginan dan kebutuhan
konsumen dengan metode yang dipilih(misal wawancara/angket).
peserta didik melakukan wawancara/angket dengan mengacu pada daftar pertanyaan
yang telah di buat.
Kegiatan Penutup
Peserta didik mengolah data hasil wawancara/ survei hingga mendapat gambaran
permintaan konsumen.
LKPD 4 IDENTIFIKASI PERMINTAAN KONSUMEN
TARGET ? ANALISIS
DATA

DAFTAR PERTANYAAN

KESIMPULAN
05 IDENTIFIKASI IDE USAHA
Pada tahap ini, peserta didik akan
mengidentifikasi ide usaha
membuat produk dari sampah
2 JP
Alat & bahan:
LKPD
Asesmen: LKPD
Kegiatan Pembuka
Peserta didik merefleksikan rencana kegiatan yang telah disusun bersama, melalui
pernyataan pemantik:
“Kegiatan apa saja yang akan kita lakukan hari ini?
“Hal-hal apa saja yang harus dipersiapkan?”
“Apa yang akan kita sajikan?”
Kegiatan Inti
Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan ide-ide usaha yang akan mereka
realisasikan kemudian menuliskan list ide yang sudah dibuat pada LKPD. Ide usaha dapat
merujuk dari berbagai sumber, misalnya buku dan internet.
Kegiatan Penutup
Peserta didik mempresentasikan ide mereka kepada teman-teman sekelasnya.
Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para peserta didik: “Setelah
mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan
ingin ketahui lebih lanjut?”
Guru memaparkan rencana kegiatan pada pertemuan selanjutnya yaitu memilih ide yang
relevan untuk diimplementasikan.
 LKPD 5 IDE USAHA
PRODUK DARI SAMPAH
06 REFLEKSI AWAL
Pada tahap ini, peserta didik
memilih ide yang relevan serta
menganalisis kekuatan, kelemahan,
peluang dan ancaman.
Kegiatan Pembuka
Peserta didik merefleksikan rencana kegiatan yang telah disusun bersama, melalui
pernyataan pemantik:
“Kegiatan apa saja yang akan kita lakukan hari ini?
“Hal-hal apa saja yang harus dipersiapkan?”
“Apa yang akan kita sajikan?”

Kegiatan Inti
5JP Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan pemilihan ide-ide usaha yang akan
mereka realisasikan. Ide yang dipilih disesuaikan dengan target pasar, permintaan
konsumen, kemampuan peserta didik serta komponen pendukung lainnya. Ide usaha
yang dipilih kemudian dianalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman ide tersebut.

Alat & bahan:

LKPD Kegiatan
Peserta Penutup
didik mempresentasikan ide mereka kepada teman-teman sekelasnya.
Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para peserta didik: “Setelah
mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan
ingin ketahui lebih lanjut?”
Asesmen: LKPD Guru memaparkan rencana kegiatan pada pertemuan selanjutnya.
 KEKUATAN ? KELEMAHAN ?
LKPD 6 REFLEKSI
AWAL

ALASAN PEMILIHAN IDE ?

?
PELUANG ANCAMAN?
07 PERSIAPAN PRODUK
Pada tahap ini, peserta didik
merinci kebutuhan membuat
produk, membuat sketsa dan
mengelist alat dan bahan yang
dibutuhkan
3 JP
Alat & bahan:
LKPD
Asesmen: LKPD
Kegiatan Pembuka
Peserta didik merefleksikan rencana kegiatan yang telah disusun bersama, melalui
pernyataan pemantik:
“Kegiatan apa saja yang akan kita lakukan hari ini?
“Hal-hal apa saja yang harus dipersiapkan?”
“Apa yang akan kita sajikan?”
Kegiatan Inti
Secara berkelompok peserta didik menuliskan rincian kebutuhan yang diperlukan
sebelum membuat produk. peserta didik membuat sketsa barang yang akan dibuat,
memperkirakan alat dan bahan apa saja yang dibutuhkan. Guru mendampingi peserta
didik dalam persiapan produk.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan umpan balik dan memberikan apresiasi terhadap kinerja peserta didik.
 LKPD 7 IDE USAHA
PRODUK DARI SAMPAH
SKETSA Alat & Bahan
08 PEMBUATAN PRODUK
Pada tahap ini, peserta didik akan Kegiatan Pembuka
membuat produk yang bernilai jual Guru membuka kelas dengan memaparkan rencana yang akan dilakukan.
dari sampah
Kegiatan Inti
Secara berkelompok peserta didik bekerja sama membuat produk dari
25 JP barang bekas dengan didampingi guru. Peserta didik juga membuat desain
logo dan pengemasan produk. Guru menilai kreativitas peserta didik
dalam pembuatan produk.
Alat & bahan:
Kegiatan Penutup
Peserta didik melakukan evaluasi produk sebelum menjualnya dengan
Asesmen: observasi
pendampingan guru.
09 PROMOSI PRODUK
Pada tahap ini, peserta didik akan Kegiatan Pembuka
mempromosikan produk yang telah Guru membuka kelas dengan memaparkan rencana yang akan dilakukan.
dibuat.
Kegiatan Inti
4 JP Guru dan peserta didik melakukan diskusi terkait cara mempromosikan
produk yang unik dan menarik sehingga menarik pembeli.
Secara berkelompok peserta didik bekerja sama membuat media publikasi
Alat & bahan: untuk mempromosikan produknya yang akan dijual pada market day.
Media promosi

Kegiatan Penutup

Asesmen: Guru memberikan umpan balik terhadap kinerja peserta didik dan
Formatif: Diskusi memberikan apresiasi kepada peserta didik secara berkelompok.
10 PERSIAPAN MARKET DAY
Pada tahap ini, peserta didik
mempersiapkan kebutuhan market
day.
10 JP
Alat & bahan:
Alat dan bahan yang digunakan
pada pembuatan produk
Asesmen:
Formatif: Diskusi
Kegiatan Pembuka
Guru membuka kelas dengan memaparkan rencana yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
● Peserta didik bersama guru mendiskusikan persiapan kebutuhan
yang diperlukan pada saat market day dilakukan misalnya lokasi
acara, jadwal kegiatan, denah kegiatan, tamu undangan, izin
mengadakan kegiatan, dan persiapan lain yang dibutuhkan.
● Peserta didik melakukan diskusi membuat rancangan dekorasi
stand market day.
● Peserta didik melakukan dekorasi stand market day.
Kegiatan Penutup
Guru memberikan umpan balik terhadap kinerja peserta didik dan
memberikan apresiasi kepada peserta didik.
11 MARKET DAY
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan Pembuka
melakukan pameran dan penjualan Sambutan dari pihak terkait dan pembukaan kegiatan.
produk yang telah dibuat

10 JP Kegiatan Inti
Peserta didik menjual barang yang telah dibuat melalui kegiatan pameran.
Guru mendampingi siswa dan melakukan penilaian.
Alat & bahan:
Stand penjualan dan produk yang
dibuat Kegiatan Penutup

Peserta didik mencatat penjualan dan menghitung keuntungan yang

didapat.
Asesmen: observasi
12 REFLEKSI DAN RTL
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan Pembuka
melakukan refleksi kegiatan dan Guru membuka kelas dengan memaparkan rencana yang akan dilakukan.
melakukan rencana tindak lanjut

Kegiatan Inti
3 JP Peserta didik bersama guru merefleksikan rangkaian kegiatan telah
dilakukan.
Peserta didik melakukan penilaian diri dan penilaian kelompok.
Alat & bahan:
LKPD

Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rencana tindak lanjut.
Asesmen: penilaian diri, penilaian
kelompok, RTL
 PENILAIAN DIRI
Beri tanda cantang (✓) pada jawaban yang sesuai!
PERTANYAAN YA TIDAK
Perasaanmu selama mengerjakan projek?

Saya selalu membuang sampah pada

tempatnya

Saya telah melakukan pemilahan

sampah

Saya telah melakukan 5R (Reduce, Hal apa yang kamu banggakan selama
Reuse, Recycle, Replace, and Replant) mengerjakan projek?
Saya gemar berwirausaha

Saya mampu berpikir kritis dalam

menyelesaikan permasalahan sampah

Saya mampu membuat karya kreatif

dari sampah Hal apa yang bisa dikembangkan?
RENCANA TINDAK LANJUT

Tuliskan rencana tindak lanjutmu!

PENILAIAN KELOMPOK
PERTANYAAN SETUJU KURANG TIDAK
SETUJU SETUJU

Kelompok saya dapat bekerja

sama dengan baik

Saya mampu mengutarakan

gagasan pada saat diskusi
kelompok

Kelompok kami dapat

menemukan ide dan gagasan
produk dari sampah

Kelompok saya dapat membuat

produk kreatif berdasarkan ide
yang dipilih

Kelompok saya dapat membuat

market day

Kelompok kami dapat

menyelesaikan permasalahan
dengan musyawarah
 RUBRIK PENILAIAN
DIMENSI ASPEK CUKUP BERKEMBANG BERKEMBANG SANGAT BERKEMBANG

Identifikasi Menganalisis <3 dampak sampah dari Menganalisis 3 dampak sampah dari Menganalisis >3 dampak sampah dari
sampah berbagai sumber dan menganalisis berbagai sumber dan menganalisis berbagai sumber dan menganalisis
upaya menangani sampah yang paling upaya menangani sampah yang paling upaya menangani sampah yang paling
relevan untuk diterapkan. relevan untuk diterapkan. relevan untuk diterapkan.

Identifikasi Menganalisis <3 cara Menganalisis 3 cara mengembangkan Menganalisis >3 cara mengembangkan
peluang mengembangkan usaha dan hambatan usaha dan hambatan usaha. usaha dan hambatan usaha.
usaha usaha.

Analisis Menganalisis permintaan konsumen Menganalisis permintaan konsumen Menganalisis permintaan konsumen
permintaan tidak sesuai dengan hasil wawancara. sesuai dengan hasil wawancara. sesuai dengan hasil wawancara serta
konsumen mampu membuat kesimpulan.
Bernalar
kritis
Refleksi awal Menentukan ide usaha dengan Menentukan ide usaha yang paling Menentukan ide usaha sesuai dengan
(Ide usaha) bantuan orang dewasa. relevan sesuai dengan target dan target dan permintaan konsumen serta
permintaan konsumen serta mampu mampu mengemukakan alasan pemilihan
mengemukakan alasan pemilihan ide. ide serta mengemukakan kelemahan,
kelebihan, peluang dan ancaman ide
usaha.

Refleksi dan Mengetahui kekurangan dan Mengetahui kekurangan dan Mengetahui kekurangan dan kelebihan
RTL kelebihan kegiatan yang dilakukan dan kelebihan kegiatan yang dilakukan dan kegiatan yang dilakukan dan mampu
belum mampu membuat rencana mampu membuat rencana tindak membuat rencana tindak lanjut yang
tindak lanjut. lanjut dengan bantuan orang dewasa. paling relevan tanpa bantuan orang
dewasa.
 RUBRIK PENILAIAN
DIMENSI ASPEK CUKUP BERKEMBANG BERKEMBANG SANGAT BERKEMBANG

Pembuatan Hasil kreasi belum Hasil kreasi belum memuat ekspresi Hasil kreasi memuat
mencerminkan pikiran atau perasaan ekspresi pikiran
produk
pengembangan ide dari pengembangan dan/atau perasaan dari
awal pelajar. ide awal pelajar. pengembangan ide
awal pelajar.

KREATIF Promosi belum menggambarkan Promosi menggambarkan produk Promosi menggambarkan produk yang
Promosi
produk serta belum menarik minat yang akan dijual serta belum menarik akan dijual serta menarik minat
produk
konsumen. minat konsumen. konsumen.

Market day Kegiatan market day dilakukan belum Kegiatan market day dilakukan Kegiatan market day dilakukan sesuai
sesuai rencana. sesuai rencana dengan bantuan rencana tanpa bantuan orang dewasa
orang dewasa.
Daftar Pustaka
Badan Standardisasi Instrumen LHK. ( 2022, 2 Juni). IKN, Tantangan Kelola Sampah – Standar Minimal Harus
Berjalan. [video]. YouTube, https://youtu.be/sbp18FRgt0s

Syakbani, Fani. (2020, 31 Oktober). Prinsip 5R dalam Sistem Pengolahan Sampah. YouTube
https://youtu.be/U_YzW_prZvc

Loen, Timothy. (2018, 20 November). INFOGRAFIS: Sampah-sampah di Perut Paus Mati Wakatobi.
https://www.cnnindonesia.com/nasional/20181120210141-23-347943/infografis-sampah-sampah-di-perut-paus-mati-w
akatobi.

Badan Pusat Statistik. (2021). Penyusunan Direktori Pasar dan Pusat Perdagangan 2020.
https://www.bps.go.id/pasar/app/tentang

Nusantara, Suryadipta. (2019. 12 November). 4 Ide Pengolahan Sampah Plastik ini Keren Banget!.
https://www.mainmain.id/r/3909/4-ide-pengolahan-sampah-plastik-ini-keren-banget