PROMOCION DE LA INTERCULTURALIDAD fone vasa waonRl ov RESPETO POR LA NATURALEZA Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE HONESTIDAD = Recanccen que son cudadanos qua pueden sjarcar su daracho_ a una vida digna + Vien, reconooen yvalaan a dversided cultural. inguisbea sexual, ooiica, social y de género, + Reconocer que muyjaras y hombres son personas que gozan do los mismas derechos +. Veloran sus potencaidades coonitves, isioasy alectvas. bes tals Beer fe pt nara + Se paraben asf mismos como parte de ia naturaleza conscientes del momento, 5 ~ * ilerpelnfendrenos,pecos yfuacones strom clues ysooales.. 55. *Imeractian an prooggos de dislogo oon respeto y aprecia ala diversi. @* + Intetcambianidaas, cosmovisiones Y porspoctvas. * Desarollan el pensamiento cto. PERFIL DE EGRESO oquawesuad f saroges | Primaria 5° y 6° FOMENTO ALA IDENTIDAD CON MEXICO ESTRUCTURA CURRICULAR TTA DA COND ET LED RTESRADOR TE Primaria 1° y 2° ota Primaria 3° y 4° | OAL WYOd ‘SOdWv> “nnaEDOe ‘oueunioo | ovewny o| ag sapep. Aezayeunyeu “gS Su EJES ARTICULADORES [ Proeeceiay Zz Mnctson 7” Vida saludabie I > Pensamiento erfco * ‘Apropiacion de las culturas a KY ‘= Interculturalidad critica través de la lectura y la escritura S &7_* Igualdad de género Taso = Artes y experiencias estéticas oreo PROMOCION DE LA CULTURA DE LA PAZ | PARTICIPACION EN LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD ‘yNvavanb avarieysNoas3y YNYWNH G¥GINSIO WI ¥ O134s38 PROMOCION DE LA INTERCULTURALIDAD jona vasa yaowRl ov RESPETO POR LA NATURALEZA Y EL. CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE HONESTIDAD FOMENTO ALA IDENTIDAD CON MEXICO = Rasanocan que son cidadancs que pusden ejercar su derecho auna vida dna + Vien, reconocen yveloran la diversdad cura, inguistica, sexual, potica, social y d2 ger + Reconocer que mujares y hombres son personas que gozan dees mismes derachos + Valoran sus potenciaidedes cognitvas, isices yafectives. ¢_besaen uname de penser ng pata analy hace ices, + Se peteban asf mismos como parta de la natraleza conscientes del momento + Inierpelan fenomenes, hechos y siueciones hisiénieas, cultures y sociales + Inferacian en procesos de dilogo con respeto v aprecio ala dversidad.._ * Intercambian ideas, cosmovisiones¥ e * Desarolian ol pensamiento critco PERFIL DE EGRESO NEM ESTRUCTURA CURRICULAR cS EJES ARTICULADORES ceo 8 keN_ 12°32 © SZ= Incision” + Vide saludable NI SZ+ Pensanient eiice /* Sen ey Bonsai to.ertcs * Apropiacion dels culturas 2%, = Interculturalidad critica través de lalectura ylaesertura 7%, KS %Y W&77_* Igualdad de género vtauna 1 Altes yexperioncas esttcas *%, oquanwesuad f salages Primaria 5° y 6° DONA Primaria 3° y 4° | pe: FASES Y A ezajesmeu Primaria 1° y 2° “nonaieone ‘oueyUNWOD 9) K ouewiny 0} 2q or ANOUN PROMOCION DE LA CULTURA DE LA PAZ | PARTICIPACION EN LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD. ‘yNvavanb avanieysnoas3y YNYWNH G¥aINSIO WI ¥ OLz4s38|. Reconocen que son ciudadanos que pueden sjeer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a constuit Su Ientidad personal y colectwa, asi com a viv can bienestar y buen trato, en un marco de libertades y resporsabiidades con respecto a si mises y a su comunidad. I Viven, reconacen y valoran la cversidad emica, cultural, Ingustica, sevual, pliica, social y de oénero del pals como rasqos que caractenzan ala nacion mexicana. IML Reconocer que mujeres y hombres son personas que gozan de ls mismos derechos, con cepacidad de accin, eutonomia, decision para vivir ura via ¢igna, tre de violencia y discriminacin. IV. Valocan sus potencialidedes cognitvas fisicasy afecivas a pair de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vide, V. Desarrlian ura forma de pensar propia que emplean para analzary hacer jus argumentados sobre su realidad familar, escolar, coruriara, nacional y mundial, conscentes de la importancia que tiene la presencia de olras personas en su vida y la uryencia de oponerse a cualquier tipo de injusicia, uiscriminacidn, racismo o clesismo en cualquier bilo de su vida, VI Se perciben a si mismos como parte de tanaturaleza, conscientes. dal momento que viven en su ciclo de vida y la mportancia de entender que el medio ambiente y su vide personal son parte de le misma tram, por lo que enlenden la privided que ene relacionar el cuidado de su aimentacién, su salud fisica, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una vision sustentable y compatible. VL. Interpretan fendmenos, hechos y situaciones histricas, culturales, nalurales y sociales a part de temas diversos e indegan pare cexplicaros con base en razonamientos, modelos, datos e informactén con fundamentos centfcos y saberes comuntrios, de tal manera que les peritan consolider su autanomia para planter resolver prcblemas complejes considerando el contexto. VIL Interactdan en procesos de cidlogo con respeta y aprecio ala diversidad de capacidades, caracteristicas, condiciones, necesidades. intereses y visiones al trabajar de manera cooperatva, Son capaces de aprender a su ntmo y respetar el de los demas, aiquieren nuevas capacidads, consiruyen nuevas relaciones y asumen roles distntos en un proceso de constanle cambio para emiprender proyactas personzles y coleclvos dentro de un mundo en répda transtormacin, 1{ Intercombian ideas, cosmovsiones y perspecivas medznte.istinios lenguajes. con el fn de establecer acverdos en los que se respeten ls ideas props y as de los demas. Dominan habildades de comunicacién basica tanto en su lengua matemma y como en otras lenques. Aprovechan is recursos y medios de a cutura diatal, de manera ética y responsable para comunicarse, asi como obtener infomacén, selecsionara, rganzars, anakzarle y eveluerla X. Desarrollan el pensamiento clo que les permitavalorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humaniiades, recanosiendo la importancia cue tonen la historia y fa cutura para examinarcicamente sus propas ideas y el valor de los puntos de visla de las y los demas coma elemenios centales para proponer trensformaciones en su comunidad desde una perspectiva soliavia, |. Reconocen que son ciudadanos que pueden sjeer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a constuit Su Ientidad personal y colectwa, asi com a viv can bienestar y buen trato, en un marco de libertades y resporsabiidades con respecto a si mises y a su comunidad. I Viven, reconacen y valoran la cversidad emica, cultural, Ingustica, sevual, pliica, social y de oénero del pals como rasqos que caractenzan ala nacion mexicana. IM Reconocer que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con cepacidad de accion, aulonom decision para vivir ura via ¢igna, tre de violencia y discriminacin. IV. Valocan sus potencialidedes cognitvas fisicasy afecivas a pair de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vide, V. Desarrlian ura forma de pensar propia que emplean para analzary hacer jus argumentados sobre su realidad familar, escolar, coruriara, nacional y mundial, conscentes de la importancia que tiene la presencia de olras personas en su vida y la uryencia de oponerse a cualquier tipo de injusicia, uiscriminacidn, racismo o clesismo en cualquier bilo de su vida, VI Se perciben a si mismos como parte de tanaturaleza, conscientes. dal momento que viven en su ciclo de vida y la mportancia de entender que el medio ambiente y su vide personal son parte de le misma tram, por lo que enlenden la privided que ene relacionar el cuidado de su aimentacién, su salud fisica, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una vision sustentable y compatible. VL. Interpretan fendmenos, hechos y situaciones histricas, culturales, nalurales y sociales a part de temas diversos e indegan pare cexplicaros con base en razonamientos, modelos, datos e informactén con fundamentos centfcos y saberes comuntrios, de tal manera que les peritan consolider su autanomia para planter resolver prcblemas complejes considerando el contexto. VIL Interactdan en procesos de cidlogo con respeta y aprecio ala diversidad de capacidades, caracteristicas, condiciones, necesidades. intereses y visiones al trabajar de manera cooperatva, Son capaces de aprender a su ntmo y respetar el de los demas, aiquieren nuevas capacidads, consiruyen nuevas relaciones y asumen roles distntos en un proceso de constanle cambio para emiprender proyactas personzles y coleclvos dentro de un mundo en répda transtormacin, 1{ Intercombian ideas, cosmovsiones y perspecivas medznte.istinios lenguajes. con el fn de establecer acverdos en los que se respeten ls ideas props y as de los demas. Dominan habildades de comunicacién basica tanto en su lengua matemma y como en otras lenques. Aprovechan is recursos y medios de a cutura diatal, de manera ética y responsable para comunicarse, asi como obtener infomacén, selecsionara, rganzars, anakzarle y eveluerla X. Desarrollan el pensamiento clo que les permitavalorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humaniiades, recanosiendo la importancia cue tonen la historia y fa cutura para examinarcicamente sus propas ideas y el valor de los puntos de visla de las y los demas coma elemenios centales para proponer trensformaciones en su comunidad desde una perspectiva soliavia,‘CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJES DISCIPLINAS. ESPANOL LENGUA INDIGENA LENGUA INDIGENA (2? } CONTENIDOS PROGESOS DE DESARROLLO DE ‘APRENDIZAJE INGLES ARTES SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO MATEMATICAS, CIENCIAS ETICA, NATURALEZA YSOCIEDADES GEOGRAFIA HISTORIA F.CE. ‘CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJES TECNOLOGIA. TUTORIA/E. SOCIOEMOCIONAL EDUCACION FISICA DISCIPLINAS. ESPANOL LENGUA INDIGENA LENGUA INDIGENA (2? } PROGESOS DE DESARROLLO DE ‘APRENDIZAJE INGLES ARTES SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO MATEMATICAS, CIENCIAS ETICA, NATURALEZA YSOCIEDADES GEOGRAFIA HISTORIA F.CE. TECNOLOGIA. TUTORIA/E. SOCIOEMOCIONAL EDUCACION FISICA==] Eegende gate f a aI a roscoe ad (ea ce ES. [costae as eel eterna este ts Saeesses rang ale spat moe : Tao ata ee ie x ‘Begunda Lengua oa = = 7 3 [compo termatve ‘Organizacion curricular Eipfal/ eras inioena "Lingus ater Inge Farce) Epa / Longa signa ‘eepurcergel oo ovniinsecieeecona Tao ==] C ‘erganzaioncurieular ‘eceins ‘Segundo grado <—o “campo formato ‘Organizaion curcular icine eal ena ess Terginrara| Trae Fors nett ign es eo Ingen oxo engages ‘Sense enon oa 7 ‘Organizacién curricular spol Lergun igen Tuengus rena Ing Franca Expt Langu noes ‘Seounde cena) Femacin cca Bice Teneo ace Secreta