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TÉCNICAS DE MANCHAS
DE TINTA

PROF. DR. JOÃO CARLOS ALCHIERI

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO
NORTE
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Índice

I. Introdução e Histórico 4
II. Histórico do teste de Psicodiagnóstico de Rorschach 5
III. Medidas Psicológicas 6
V. Especificidade dos Estudos de Validade e Precisão em Rorschach 10
V.1. Estudo de Validade. 11
V.2. Validade de Critério. 15
V.3. Estudos de Precisão. 16
V.4. Tipos de normas utilizadas. 17
VI. Localizações 18
VII. Determinantes 18
VIII. Conteúdos 19
X. A Técnica de Administração 22
X.1. Material Utilizado 22
X.2. Local 22
X.3. Posição do Examinador/Examinando. 23
3.1. Composição 23
3.2. Aplicação 23
X.4. Contato Inicial 24
X.5. Instruções 25
X.6. Anotações 25
X.7. Fases do Exame. 25
7.1. Fase de Associação Livre 26
7.2. Fase do Inquérito 26
7.3. Pesquisas Complementares 29
X.8. Listas de Respostas Populares – P. 30
X.9. Simbologia Adotada 30
X.10. Porcentagens Médias 32
X.11. Folha de Cálculo 33
X.12. Categoria de Classificação e Significações 34
12.1. Localização 35
12.1.a Respostas G(globais) 35
12.1.a.1. G Primárias 35
12.1.a.2. G Combinatórias 35
12.1.a.3. G Confabuladas 36
12.1.a.4 G Contaminadas 36
12.1.b. Global Cortada. 36
12.1.c. Resposta de Detalhe – Dom. 36
12.1.D. Resposta de Pormenor Inibitório – Pi 37
12.1.e. Resposta de Detalhinho – Dd 37
12.1.f. Resposta de Detalhinho Externo – Dde 37
12.1.g. Resposta com Espaço – Gs, Ds, Dds 37
12.1.h.Tipo de Apercepção – Ap 38
12.1.i. Tipo de Sucessão – Ts 39
12.2. Determinantes 40
12.2.a. Resposta de Forma - F+, F-, F 40
12.2.b. Movimento Humano – M 42
12.2.c. Movimento Animal – FM 44
12.2.d. Movimento Inanimado – Fm, mF, m 46
12.2.e. A relação M>FM>m 47
12.2.f. A relação G:M 47
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12.2.g. Resposta de Cor – FC, CF, C 47

12.2.h. Outras Respostas Cromáticas(Cn,Csim,F-C, F/C). 51
12.2.i. Tv: Tipo de Vivência – M:C 52
12.2.j. Respostas Tridimensionais – FK 54
12.2.k. Difusão – KF, K 55
12.2.l. Bidimensão – Fk, kF, k 56
12.2.m. Textura – Fc, cF, c 57
12.2.n. Cor Acromática – FC´,C´F, C´. 57
12.2.o. Respostas F(C) de Binder 58
12.2.p. Relação (FM + m) : (c + C´) 58
12.3. Conteúdo 60
12.3.a. Respostas de Formas Animais – A e Ad 60
12.3.b. Respostas Humanas – H, (H) e Hd 61
12.3.c Respostas Populares – P 61
12.3.d. Respostas Originais – O 61
12.3.e. Outros Conteúdos 62
12.4. Amplitude das Categorias de Conteúdo 63
12.5. Fenômenos Especiais 63
12.5.a. Consciência da Interpretação 64
12.5.b. Crítica do Sujeito e do Objeto 65
12.5.c. Choque Cromático 65
12.5.d. Choque de Espaço em Branco 66
12.5.e. Choque Acromático 66
12.5.f. Descrições 66
12.5.g. Acentuação da Simetria 67
12.5.h. Perseveração 67
12.5.i. Pedantismo 68
12.5.j. Respostas ou 68
12.5.k. Respostas Infantis 68
12.5.l. Auto-Referências 68
12.5.m. Valorações 69
12.5.n. Confabulações 69
12.5.o. acentuação do Centro ou dos Lados . 69
12.5.p. Ilusão de Semelhança . 69
12.5.q. Negações e Respostas Interrogativas 69
12.5.r. Alterações Mnêmicas das Palavras 70
12.5.s. Interpretações Invertidas 70
12.5.t. Movimentação da Lâmina 70
12.5.u. Respostas EQ de Guirdham 70
12.5.v. Estupor entre os Símbolos Sexuais 71
12.6. O Simbolismo das Figuras 71
12.6.a. Lâmina I: Adaptabilidade ao Meio Social Imediato 73
12.6.b. Lâmina II: Ameaça à Culpabilidade Sexual 74
12.6.c. Lâmina III: Relações Interpessoais – Normalidade 75
12.6.d. Lâmina IV: Interdição Paterna – Lei da Cultura 76
12.6.e. Lâmina V: Ego – Evidência 77
12.6.f. Lâmina VI: Sexualidade 78
12.6.g. Lâmina VII: Figura Materna 78
12.6.h.Lâmina VIII: Afetos em Fase de Sociabilização, Infância. 79
12.6.i. Lâmina IX: Sublimação 81
12.6.j. Lâmina X: Relacionamento com o Meio Social mais amplo.. 82
XI. Casos Ilustrativos 83
XI.1. Personalidade Psicopática 83
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XI.2. Conflito e Defesa na Personalidade Normal 90

XII. Listas de Exercícios 105
XII.1. Exercícios de Classificação 105
XII.2. Questionários 114
XIII. Casos Clínicos 116
XIII.1. Caso A.L. 116
XIII.2. Caso Jonas . 123
XIII.3. Caso Lúcia 129
XIV. Bibliografia 133
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RORSCHACH

I. Introdução e histórico

Título Original: “ Psychodiagnostik”

O Rorschach foi elaborado por H. Rorschach, psiquiatra suíço e foi publicado em
1921, e reeditado várias vezes até o momento. O material do teste é impresso na Suíça,
por Hans Hüber, Medical Publisher, já no Brasil, ele é distribuído por grande parte das
editoras de materiais psicológicos.
O objetivo da técnica é diagnosticar a personalidade, em seus padrões de
organização, orientação, estratégias defensivas, bem como de quadros psicopatológicos,
em crianças, adolescentes e adultos. Também utilizada para detecção da dinâmica
interpessoal (administração consensual), uso clínico, terapêutico, em seleção profissional,
na área forense e prognóstico terapêutico.
É um instrumento que usa estímulos visuais pouco estruturados e indefinidos que
possibilitem a demonstração da capacidade de organização perceptual e assim, entendida
a projeção de aspectos internos do examinando. O teste de Rorschach se organiza em dez
pranchas, de 18,5 cm por 25 cm cada uma, onde cada prancha apresenta um grande
borrão de tinta de contorno pouco definido, de textura variável e perfeitamente simétrica
em relação ao eixo vertical. Cinco das pranchas são em preto e branco; duas apresentam
além do preto e branco a cor vermelha e três são policromadas. As pranchas se organizam
em uma ordem determinada de apresentação de I a X. O teste tem aplicação individual e
dura aproximadamente uma hora. Pode também ser realizada a administração consensual
com casais ou grupos. O examinador coleta os dados anotando o tempo de reação,
duração e final de cada lâmina bem como de sua posição e procede a um inquérito, em
relação às associações realizadas sobre cada cartão.
A aplicação descrita por Rorschach (1974, p.16) prescreve que o examinador
apresente as pranchas uma a uma ao examinando, perguntando-lhe: “O que poderia ser
isso?”. É permitido ao examinando manipular as pranchas, como lhe aprouver, sendo
interdita apenas a contemplação das mesmas de uma distância superior ao comprimento
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do braço estendido. Rorschach propunha um protocolo para o exame dos resultados dos
seus testes seguindo os quatro conjuntos de perguntas abaixo:

1) Qual o número de respostas? Qual a duração do tempo de reação? Quantas recusas

houve nas diferentes pranchas?

2) A resposta foi determinada apenas pela forma das imagens fortuitas ou, também, por
uma sensação de movimento ou, ainda, pela cor das figuras?

3) A imagem é percebida e interpretada como um todo ou em partes e nesse caso em que

partes?

4) O que foi visto pelo indivíduo?

A avaliação é feita em função de três elementos: em primeiro lugar verifica-se o
tipo de apreensão, isto é, qual a porção da prancha que foi interpretada (apreensão global,
de uma parte ou de um detalhe); em segundo, avalia-se o determinante, ou seja, a
qualidade perceptiva que condicionou a resposta (forma, cor, etc); e em terceiro, leva-se
em conta o conteúdo, a interpretação dada à forma (animal, objeto) e a originalidade da
resposta. Todos esses elementos são contabilizados em cálculos visando a totalização de
alguns índices. Atualmente existem vários critérios utilizados para interpretação dos
dados coletados pelo teste de Rorschach. Cunha (1993, pp. 181-182) considera que os
dois principais sistemas de interpretação usados são os de Klopfer e de Exner. O de
Klopfer é muito bem definido para classificação das respostas e apresenta uma boa
fundamentação para um levantamento de hipóteses interpretativas. Ele existe também sob
forma informatizada, o que justifica a sua grande popularidade. O sistema de Exner
apresenta ótimas qualidades psicométricas, e por ser mais recente, é mais divulgado do
âmbito da pesquisa.

II. Histórico do Teste de Psicodiagnóstico de Rorschach

H. Rorschach (1884-1922), um suíço nascido na Vila Arbon e criado em
Schaffhausen. Na juventude, Rorschach manifestava aptidões diversas. Ele tinha
capacidades excepcionais nas áreas humanas, científicas e artísticas, mas resolveu dedicar
seus estudos a Medicina. Freqüenta o curso de Medicina nas universidades de Neuchâtel,
Berlim, Berna e Zurique, formando-se em 1909. Especializou-se em Psiquiatria na
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Universidade de Zurique e fundou a Sociedade Psicanalítica de Zurique. Sua posição em

relação à doutrina freudiana foi sempre muito heterodoxa. Rorschach considerava que o
dogmatismo psicanalítico correspondia a uma castração do espírito humano.
Depois de formado, Rorschach trabalhou como psiquiatra de 1915 a 1922 quando
desenvolveu seus estudos com manchas. A utilização de manchas para avaliação
psicológica não foi uma invenção de Rorschach, mas de Justino Kerner (1857) que
utilizava uma técnica semelhante para classificar pelas respostas as pessoas. Alfred Binet
e Theodor Simon também avançaram estudos nesse sentido, mas coube a Rorschach o
grande desenvolvimento do instrumento como material projetivo. Foi ao tomar contato
com o trabalho de Szymon Hens, que testou a interpretação de manchas em pessoas
normais e psicóticas, que Rorschach interessou-se por este processo. O primeiro aspecto
que lhe chamou a atenção foi o fato de algumas pessoas identificarem a mancha de uma
forma global e outros se prendiam nos detalhes. A partir daí, Rorschach passou a
desenvolver experimentos com pacientes esquizofrênicos, neuróticos e a comparar à
atribuição dos significados por eles feitos.
Em 1918, o próprio Rorschach confeccionou e elaborou as lâminas do teste, que
passou a experimentar no Hospital de Herisau. A amostra de que se serviu para o trabalho
experimental foi de 288 doentes mentais e 117 indivíduos normais, incluindo estudantes
de medicina, enfermeiros, crianças e pacientes adultos. Iniciou com várias lâminas em
preto e vermelho; posteriormente, reduziu a 15 em cores preto, vermelho e
policromáticas. Finalmente em 1920 estava com as lâminas cromáticas. Em 1922 seu
trabalho foi reconhecido como de valor científico, quando apresentava perante a
Sociedade de Psicanálise uma interpretação às cegas e à luz do que passou a se
denominar Psicodiagnóstico de Rorschach, de um caso do paciente de Oberholzer, em
tratamento psicanalítico, cujo diagnóstico interpretado por Rorschach, baseado na nova
técnica, coincidiu com o diagnóstico clinico de Oberholzer. A primeira edição completa e
perfeita da obra, após uma série de dificuldades, veio a público no fim de junho de 1921.
Por ocasião de sua morte, conta-se que Rorschach estava elaborando novas teorias
e tentando resultado sobre pessoas de nível superior. Houve muitas dificuldades para se
conseguir publicar a obra de Rorschach. A primeira edição completa e perfeita da obra
veio ao público em junho de 1921. E nove meses depois Rorschach faleceu. O seu
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método, contudo, continuou a ser estudado por seus colegas Emil Oberholzer e Eugene
Bleuler. Todavia, foi com o impulso de Margarida Loosli-Usteri que o Rorschach
ultrapassou da língua alemã. Em 1936 surge nos Estados Unidos a Revista Rorschach
Research Exchange. No ano de 1943 houve o primeiro Congresso de Rorschach em
Munsterlingen. Em 1952 foi fundada a Sociedade Internacional de Rorschach.

Cronologia da utilização do Rorschach no Brasil

1930 - O teste é introduzido por Aníbal Silveira em São Paulo e José Leme Lopes no Rio
de Janeiro.
Ambos eram psiquiatras e usavam o teste apenas no campo clínico.
1945 - Com o pós-guerra, o Rorschach passou a ser utilizado em exames de avaliação
psicológica em geral.
1948 - É publicado o primeiro artigo que temos notícia sobre o uso do Rorschach no
Brasil, na Revista de Neurobiologia.
1950 - Ginsberg publica na Revista de Neurobiologia um estudo com 100 jovens baianos.
Será a primeira de uma séria de publicações desse autor sobre o teste de Rorschach.
1955 - Após a APA divulgar recomendações para a utilização de testes psicológicos
começam a ser feitas as primeiras pesquisa sobre o Rorschach no Brasil.
1964 - É publicado a obra de A. Silveira Prova de Rorschach: Elaboração do
Psicograma, pela tipografia Edanee.
1966 - A pesquisa sobre o Rorschach se encontra bastante desenvolvida e acontece as
Primeiras Jornadas brasileiras sobre Psicodiagnóstico de Rorschach, onde é lançada a
tarefa de elaborar uma norma brasileira para utilização do teste.
1967 - Em decorrência das Jornadas do ano anterior, é publicado um volume com vários
estudos inéditos sobre o uso do Rorschach na realidade brasileira, pelo Editora CEPA. É
publicada no Rio de Janeiro a obra Teoria e Prática do Teste de Rorschach de I. Adrados.

1971 - É publicada a obra O Método de Rorschach de C. Sousa pela Editora Vetor.

1975 - André A. Jacquemin publica livro sobre a utilização do Rorschach em crianças

brasileiras.
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III. Medidas Psicológicas

Dentro da evolução da técnica de Rorschach no campo da Psicologia, podemos

observar que ele iniciou dentro de uma concepção basicamente clínica e dinâmica, com
uma preocupação em avaliar a personalidade no seu conjunto. Com o desenvolvimento
tecnológico, e também a Psicologia, especialmente a norte-americana, na grande maioria
de suas escolas, foi levada ao uso da quantificação e da estatística no estudo do
comportamento humano. Isto resultou em grande valia para o surgimento de grandes
pesquisadores norte-americanos, como Watson, Skinner, que para o mundo inteiro se
tornaram expoentes na Psicologia, contribuindo com o seu prestígio científico. Mas foi
em função desse “... ter que acompanhar a evolução técnica e científica... ”, que surgiram
os nomes de pesquisadores como Beck, Pietrowski e Klopfer liderando as escolas que, se
por um lado detinham a fundamentação clínica (Rappaport, Schaffer, Schachtel) através
de formação recebida em centros europeus, por outro, tinham que dar um cunho
quantitativo aos trabalhos com o Rorschach nos Estados Unidos. Nos últimos anos, o que
se observa é que existem autores como Klopfer, Hertz, que se voltaram cada vez mais
para a linha quantitativa - qualitativa, ou seja, passaram a ver com uma maior
profundidade os aspectos não só quantitativos do Rorschach na avaliação de uma
personalidade, mas, principalmente, tomando todos os dados numa tentativa de visão
integrada da pessoa. Pode ser essa uma das razões porque nos últimos tempos o
Rorschach nos EUA, inclusive, tem passado a tomar enfoques altamente dinâmicos, sem
deixar de lado a fundamentação científica.
O Rorschach nessa visão integrativa, realmente polariza muita atenção e cuidado,
pois são muitas as variáveis qualitativas, tornando-se assim, tarefa árdua e de difícil
classificação e categorização. São vários os fenômenos específicos. Cada resposta é
geralmente classificada quanto à sua localização, seus determinantes, seu conteúdo,
popularidade-originalidade e nível formal; classificadas as respostas levantam-se as
freqüências e são feitos vários cálculos para chegar a determinados indícios; a
interpretação leva em conta aspectos quantitativos e qualitativos. O psicólogo ao elaborar
a interpretação de um protocolo de Rorschach, com finalidade clínica, seletiva ou mesmo
de peritagem, deverá levar em consideração alguns aspectos de extrema importância: não
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é um instrumento para avaliar apenas anomalias de personalidade, por isso, deverá o

examinador procurar outros dados que indiquem algumas funções da personalidade
consideradas dentro do normal, mesmo que o quadro não seja promissor; a personalidade
é um todo, estrutural, dinâmico, funcional e como tal. Os elementos quantitativos são sem
dúvida, grande suporte nesse processo de diagnóstico, mas que sejam bem relacionados
entre si e integrados aos aspectos qualitativos apresentados no próprio método. Para
tanto, será imprescindível o recurso a outros instrumentos de avaliação, entrevista
psicológica, outros testes, a conduta da pessoa examinada e sua vida pregressa. O
psicólogo deverá ter sempre presente que está trabalhando com um instrumento muito
sensível à coleta de dados quantitativos do examinando para estudos de pesquisa, mas
também extremamente flexível para a avaliação psicodinâmica de personalidade.
Quando H. Rorschach apresentou seu trabalho à Sociedade de Psicanálise da
Suíça, não o considerava um teste, mas um método para o diagnóstico da personalidade.
Graças às pesquisas de Hertz, Beck e ao empenho de Klopfer em dar uma estruturação
quantitativa a essa técnica, o Rorschach passou a ser usado como instrumento de pesquisa
e facilmente adaptado a tratamentos estatísticos. Entretanto, sabe-se que na avaliação da
personalidade existem elementos que não podem ser avaliados simplesmente pelo padrão
estímulo-resposta, característica de um teste em seu sentido exato; há dados qualitativos
no psicodinamismo de uma pessoa que não se avaliam através de instrumentos objetivos
que busquem respostas do indivíduo em sua estruturação de personalidade baseada
apenas em padrões preestabelecidos. Por este motivo, embora seja um instrumento
projetivo, bastante fortalecido pelo sistema quantitativo na apuração dos dados e
avaliação da personalidade, permite ao examinador considerar os elementos
psicodinâmicos da pessoa examinada de forma bem mais abrangente e global. O
Rorschach permite avaliar a personalidade, considerando as variáveis quantitativas e
qualitativas, não se detendo apenas nos dados restritos, secos e absolutos dos números.
Um dos problemas que enfrentamos no Brasil para a utilização do Rorscharch,
segundo Cunha (1993), é a falta de normas locais. Há trabalhos muitos importantes
desenvolvidos por vários psicólogos brasileiros, mas com base em amostras locais, o que
não deixam de representar notáveis contribuições, mas ainda não suficientes quando se
considera a extensão do país. É um método que exige especialização, constante estudo e
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atualização. A bibliografia é extensa, mas pode-se dizer que forma os pesquisadores,

psicólogos clínicos e professores universitários os grandes responsáveis pelo crescimento
e amadurecimento do Rorschach como técnica científica na avaliação da personalidade,
no Brasil e em outros paises.

V. Especificidades dos Estudos de Validade e Precisão em Rorschach

Os estudos de validade e precisão são muito adequados a verificação de testes
psicométricos tradicionais. Todavia, quando se examina um teste projetivo, muitas
dificuldades são colocadas. Klopfer (1956, p.267) chama atenção para o fato da pesquisa
em métodos projetivos – como o Rorschach - se processar de maneira muito distinta
daquela feita com instrumentos psicométricos. Em primeiro lugar a noção de scoring tal
como se apresenta nos testes clássicos só tem um paralelo parcial em três dos fatores do
Rorschach: no estabelecimento das áreas de detalhe mais comuns, na determinação da
originalidade da resposta e na classificação de forma e de nível. Nos outros fatores o
escore é uma formulação dada para facilitar o manuseio de aspectos qualitativos. Ele
aponta para a freqüência em que um tipo de resposta particular aparece no registro de
cada sujeito ou no registro de diferentes sujeitos.
Os escores do Rorschach não implicam inequivocamente em uma interpretação.
Por exemplo, um escore alto em G corresponde ao fato do sujeito ter tentado usar ao
máximo o conteúdo total dos borrões, em qualquer cartão, para formular qualquer
resposta. Isso pode indicar uma lesão cortical que lhe empeça de ver as manchas
enquanto partes significativas, ou o fato do sujeito ser dotado de uma imaginação
formidável e gostar de usar todos os elementos em um conjunto significativo, ou ainda,
tratar-se de um sujeito com inteligência medíocre que não conhece o limite razoável para
uma organização plausível.
Para resolver estes problemas pode-se recorrer a combinação dos escores de
diferentes fatores. Por exemplo, no caso do escore alto em G, pode-se usar o escore em M
– tendência de identificar seres humanos, formas humanas, posturas humanas ou ações
humanas. O escore em M pode diferenciar o sujeito extremamente criativo daqueles com
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lesões cerebrais ou baixa inteligência. Todavia, não distingue os dois últimos um do

outro.

V.1. Estudos de Validade

Rorschach descreve na sua obra Psicodiagnóstico (1974, p. 15), como atingiu a

confecção final dos dez cartões e como foi validada a sua utilização diagnóstica. Em um
primeiro estudo – no qual não se revela a amostra utilizada – ele verificou que as formas
de borrão demasiadamente complexas dificultam o cômputo dos fatores do teste.
Também foi notado que as manchas devem obedecer a condições de ritmo espacial, as
quais garantem a força plástica das manchas, para que os indivíduos possam interpretá-
las. Foi constatado que as figuras não simétricas não possuíam um ritmo plástico
necessário, sendo rejeitadas por grande número de examinados. Outras vantagens da
simetria, apontadas pelo autor, é que ela iguala canhotos e destros e estimula a
interpretação da figura como uma só cena.
Rorschach relata a verificação empírica da utilização dos dez cartões
padronizados, numa amostra de 405 indivíduos. O autor chama a atenção para o fato da
amostra ser muito pequena e serem escassos representantes de algumas categorias. Ele
não especifica qual o método usado para diagnosticar os indivíduos da amostra. Todavia
apreende-se do texto que os sujeitos já haviam sido classificados nas categorias abaixo,
antes da aplicação do teste.
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Homens Mulheres Total

Normais Cultos 35 20 55
Normais Incultos 20 42 62
Psicopatas 12 08 20
Alcoólatras 08 - 08
Débeis, imbecis 10 02 12
Esquizofrênicos 105 83 188
Maníaco-depressivo 04 10 14
Epiléticos 17 03 20
Paralíticos 07 01 08
Dementes senis 07 03 10
Dementes arterioscleróticos 03 02 05
Korsakoff e semelhantes 03 - 03
Total 231 174 405

A partir dos sete parâmetros formulados por Rorschach, foram distribuídos os

sujeitos do teste levando em conta as categorias expostas na tabela. Os parâmetros
identificados por Rorschach foram: número de respostas; tempo de reação; recusas;
atitudes dos momentos de forma, movimento e cor no processo perceptivo; modos de
apreensão das imagens; conteúdo material das interpretações e respostas originais. Estes
parâmetros podem se subdividir em fatores os quais são passíveis de cálculo. Foi
observado por Rorschach que cada uma das categorias de indivíduos selecionadas
apresentava respostas semelhantes em cada um dos fatores. Por exemplo, o fator
respostas de forma, que se insere na categoria atitudes dos momentos de forma,
movimento e cor no processo perceptivo, distribuíram-se da seguinte maneira (1974
p.265):
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Normais Retardados Esquizofrênicos Maníacos- Epiléticos Orgânicos

depressivos
100- Inteligentes, - Paranóides Melancólicos - -
80% meticulosos extremamente
F+ depressivos coerentes,
latentes e
curados
80- Inteligentes, - Relativamente - - -
70% estouvados, muito coerentes
F+ inteligência
média
70- Não- - Muito - Epileptóides Korsakoff
60% inteligentes, incoerentes dementes
F+ disposição arterioscleró-
maníaca ticos
60- - Débeis Muito Maníacos Epiléticos -
50% incoerentes,
F+ débeis
congênitos
50- - Débeis Muito - Epiléticos Paralíticos
30% Imbecis congênitos dementes
F+ Abúlicos
30- - Profundamente - - - Dementes
0% imbecis senis
F+
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Como se verifica na tabela acima, pessoas com diferentes diagnósticos

apresentaram escores diferentes nesse fator do teste. O autor distribuiu os indivíduos
examinados nos vários fatores encontrados e num segundo momento verificou quais os
caracteres poderiam ser diagnosticados na prova. Por exemplo, ele notou que o indivíduo
inteligente evidencia-se na prova nos seguintes fatores (1974 p. 57):
 Uma elevada percentagem de imagens bem percebidas;
 Um número maior de afluxos cinestésicos ao processo de percepção: um número
maior de respostas globais;
 Um tipo de apreensão rico, G, ou G – D, ou G – D – Dd;
 Uma sucessão dos modos de apreensão de rigidez ótima (ordenada);
 Uma pequena percentagem animal e maior variabilidade nas interpretações;
 Uma percentagem nem muito grande, nem muito pequena de respostas originais.

Quando Rorschach obteve esses resultados e, a partir deles, estabeleceu critérios

de diagnósticos, o teste de pesquisa, transformou-se num teste de exame. Com a difusão
do uso do teste diagnóstico, muitos autores se interessaram em estudar a sua validade,
bem como a sua precisão. Grande parte destes estudos foram feitos nas décadas de trinta,
quarenta e cinqüenta.
Klopfer (1956, p.270) defende que não se podem separar os estudos de validade
do Rorschach da pesquisa de Psicologia da Personalidade e do Desenvolvimento.
Todavia, a maioria dos estudos toma os escores classificatórios dos fatores como
parâmetros para estabelecer correlações com diagnósticos clínicos. Esse procedimento
não é coerente com as características dos escores do Rorschach, os quais não
correspondem a um grupo clínico específico. Em pesquisas que se usa um grupo de
sujeitos diagnosticados com um quadro e um grupo controle, na maioria das vezes, os
escores estudados excedem a fronteira do grupo experimental e se manifestam
igualmente no grupo de controle. Os pesquisadores, para tentar superar esta dificuldade,
passaram a recorrer a padrões de escores para unidade de testagem. Mas infelizmente,
estes padrões de escores são encontrados apenas em uma pequena parte do grupo
experimental.
 16

V.2. Validade de Critério

A técnica de Rorschach repousa sobre uma racionalidade fenomenológica. Ele
pressupõe que a amostra de comportamento exibida na testagem pode se generalizar para
outros momentos. Sendo assim, se um sujeito mostra durante o teste uma grande
capacidade para organizar a percepção das manchas, provavelmente ele terá grande
capacidade para organizar a percepção no seu dia-a-dia.
Klopfer (1956, p.406) diz que o método de Rorschach pertence mais à família dos
appraisal (estimação/avaliação) do que a família dos testes psicométricos. Pois em ambos
os indivíduos são observados em um ambiente controlado, onde a estrutura individual do
sujeito é a variável independente e a performance resultante a variável dependente. E as
generalizações são feitas por esta amostra de comportamento observado.
O Rorschach manipula n variáveis no sentido de descrever um indivíduo em
termos de um padrão dinâmico de variáveis inter-relacionadas. O grande número de
variáveis do teste leva a uma grande complexidade nos processos de validação.
Acrescenta-se a isso, o fato da interpretação final do Rorschach não ser uma soma de
fatores e sim, uma formulação dinâmica e integrada de como uma personalidade
funciona.
Klopfer discute uma série de estudos de validação feitos sobre o Rorschach, os
quais passamos a enumerar.

 VERNON (1935) comparou o teste de Binet com a combinação de vários fatores M

alto, F alto, W alto e A baixo. A correlação encontrada foi de 0.78, que é muito boa.
Todavia a correlação com os fatores isolados se mostrou muito pobre.

 Esse mesmo autor conseguiu uma correlação de 0.833 + 0.0315 entre diagnósticos
feitos por aplicadores de Rorschach e de terapeutas que tratavam o indivíduo.

 KRUGMAN (1942) comparou o diagnóstico feito por base em observação de

crianças com distúrbios de comportamento e o diagnóstico feito com Rorschach. Este
autor encontrou uma correlação de 0.830.

 HUNTER (1939) comparou as avaliações feitas pelo método de Rorschach em

crianças de colégios particulares com as avaliações feitas pelos professores. Ele verificou
que, em um total de 50 avaliações, apenas cinco foram compatíveis.
 17

 PALMER (1951) pediu para 28 terapeutas reconhecerem o relatório do Rorschach de

seu paciente entre outros cinco relatórios, nem muito semelhantes, nem muito distintos.
Um total de 11 terapeutas fez o reconhecimento correto, o que corresponde a uma
correlação de 0.434.
Este último estudo foi muito criticado, pois não se pode avaliar em nível de acerto
ou de erro de cada predição. Além disso, tanto o acerto, quando o erro pode ter se
baseado em pequenas coincidências.
Esses estudos que visam validar hipóteses são geralmente difíceis de conseguir. E
os estudos de validade sobre interpretações finais são ainda mais difíceis. Segundo
Klopfer (1956, p. 417) o instrumental estatístico de que se dispõe não é capaz de
manipular padrões de variáveis inter-relacionados.
Outros estudos de validação do Rorschach foram feitos sem recorrer aos escores
do teste. Esses estudos são chamados “testing of limits” não constam da aplicação do
teste em si, mas sim da exploração do material.

 PASCAL e col.(1950) pediu para que 237 participantes para apontar quais as partes
das manchas que podiam ser órgãos genitais masculinos ou femininos. Esse estudo
forneceu indicações para quais os pontos que tinham significação sexual.

 MEER e SINGER (1950), pediram para 50 participantes para identificarem um cartão

que representasse um cartão pai e um que representasse um cartão mãe. Pediu também
que eles organizassem os cartões por ordem dos que mais gostavam. Os cartões
identificados como cartões pai são os de número II e IV. Os cartões identificados como
cartões mãe foram os de número VII e X.

V.3. Estudos de Precisão

H. Rorschach, devido a sua morte precoce, não efetuou nenhum teste de precisão
com o seu instrumento. Contudo, outros autores que se seguiram dedicaram-se a estes
estudos.
Klopfer (1956, p.274) afirma que os estudos com precisão do Rorschach
provaram que ele é suficientemente sensível para entre duas aplicações demonstrar
mudanças de humor ou resultados de intervenções terapêuticas. Ao mesmo tempo, ele
reflete os aspectos mais estáveis da organização da personalidade de um indivíduo, de
 18

forma que é possível ao examinador verificar se diferentes registros correspondem a uma

mesma pessoa.
O exame da precisão do Rorschach é complicado devido ao pequeno número de
itens que ele apresenta. O número limitado de cartões ficou assim fixado porque foi
difícil conseguir manchas que propiciassem um estímulo de qualidade.
O teste das duas metades não é apropriado para o Rorschach porque uma metade
ficará com três cartões coloridos e outro com dois. O teste de formas alternativas também
levanta problemas porque não se pode garantir que a forma alternativa seja totalmente
confiável. E o teste-reteste, obviamente, é contaminado pela memória do teste anterior.
Mesmo assim muitos destes estudos foram feitos.

 VERMON (1933) aplicou o teste das duas metades e encontrou uma correlação 0.91
para a categoria número de respostas, mas as outras categorias ficaram com correlações
muito baixas.

 HARROWED e STEINER fizeram a aplicação de formas alternativas, utilizando o

Rorschach e sete dias depois a forma alternativa de Behn. Na amostra de crianças pré-
escolares utilizadas se encontrou coeficientes de precisão bastantes altos exceto nos
fatores W e Fc. Todavia estes resultados serviram para apontar que a forma de Behn não
pode ser considerada uma forma alternativa do Rorschach totalmente satisfatória.

 KELEY e col. (1941) estudou 12 sujeitos submetidos a terapia elétrico-convulsiva,

que teriam total amnésia do teste se esse fosse feito antes de uma sessão de choque. Os
autores fizeram uma aplicação do Rorschach imediatamente antes da sessão do choque e
novamente duas horas depois. Os dois psicogramas resultantes foram idênticos. Os
únicos fatores que sofreram uma pequena oscilação foram os R, D, F nas pranchas VIII,
IX, X e P%. Isso apontou para o fato desses fatores serem menos estáveis que os demais,
mas isso não foi significativo para o contexto geral do teste.

V.4. Tipos de normas utilizadas

Existem vários sistemas de classificação atualmente usados para a codificação das
respostas quanto a localizações, determinantes e conteúdos. As diferenças entre um e
outro sistema de classificação são irrelevantes, e referentes à maneira como esses dados
 19

se expressam (codificação), não implicando em discrepâncias na interpretação e

diagnóstico.
Na literatura atual temos como principais sistemas de classificação o Rorschach,
seu próprio criador (1922) e Loosli-Usteri (1941) na Suíça; Ombrendane-Canivet (in
Anzieu, 1960), na França; o de Klopfer (1942) considerado o mais adotado na América
do Sul e inclusive com influências na Inglaterra; os de Hertz (1944), Beck (1945),
Rappaport (1946), Piotrowski (1957) e Exner (1974, 1995) nos Estados Unidos; Endara
(1961) no Equador e Anibal Silveira (1961) no Brasil.
A classificação das respostas do Rorschach, que é a base teórica para a condução
do inquérito e conseqüentemente para a interpretação, implica num aperfeiçoamento e
padronização técnica do instrumento e seu domínio por parte do profissional.
Na interpretação do Rorschach, a resposta é um conteúdo verbalizado, é uma
idéia, um conceito vinculado diretamente à determinada área-estímulo do Cartão.
Podemos dizer que a resposta, no Rorschach, responde a pergunta que tecnicamente se
faz, “o que o examinando viu no Cartão ou na área do Cartão?”.

VI. Localizações:

Denominam-se localizações as áreas da mancha ou do Cartão em que o

examinando situa a resposta verbalizada. Dividem-se essas áreas em respostas globais,
codificadas como G, respostas de detalhe comum que levam como código D, e respostas
de detalhe incomum que são registradas como Dd e que, segundo Klopfer, subdividimos
em quatro subcategorias: Detalhe raro (dr), Detalhe diminuto (dd), Detalhe interno (di) e
Detalhe externo (de) ou de borda.

VII. Determinantes:

O termo determinante foi usado por Rorschach para identificar, numa

verbalização, quais fatores psíquicos levaram ou determinaram o examinando a dar essa
 20

ou aquela resposta. Rorschach parecia atribuir aos determinantes a expressão de algo

estrutural da personalidade, ou seja, os determinantes são a expressão da memória viva
das experiências passadas e projetadas pelo examinando sobre as manchas. São as
expressões do modo como o examinando estabelece a relação entre o mundo externo
através das manchas e o seu mundo interno.

VIII. Conteúdos:

O conteúdo é aquilo que foi verbalizado, o que foi percebido, como algo
específico e que será registrado de acordo com sua categoria. O conteúdo responde à
pergunta: “o que viu o examinando na resposta dada?”.

A classificação e interpretação dos conteúdos, num protocolo de Rorschach,

parece não ter evoluído quanto a análise quantitativa. Sob o ponto de vista qualitativo,
muitos trabalhos têm sido publicados e estudos de alto valor interpretativo têm surgido.
Canivet (1956) estudou as categorias dos conteúdos e sua interpretação,
classificando-os em: elementos, fragmentos, geográfica, botânica e paisagens. Em geral,
as categorias dos conteúdos que os manuais sobre o Rorschach apresentam, leva em
consideração não um critério estatístico para um devido levantamento, mas sim os
conteúdos que mais aparecem na prática.
Ao terminar a aplicação num sentido geral, inicia-se o processo de registro para
cada resposta, quanto à localização, determinante e conteúdo. Esse registro envolve a
tabulação dos dados conforme as seguintes linhas básicas (protocolo 1, p.53):

 Levantamento dos histogramas correspondentes aos determinantes principais e aos

adicionais, usando-se um tipo de hachura para os principais e outro para os adicionais, a
fim de facilitar a leitura visual.

 Faz-se o levantamento do total de respostas, contando-se tão somente as respostas da

coluna principal tanto das localizações, dos determinantes, dos conteúdos. Convém
lembrar que cada resposta dada na fase de aplicação recebe, como principal, uma só
localização, um só determinante e um só conteúdo.
 21

 Calcula-se o tempo médio por resposta: total do tempo de duração de todos os

Cartões dividido pelo total de respostas.

 Calcula-se o tempo médio de reação em função dos dois grupos de Cartões:

acromáticos e cromáticos; divide-se o total de reação nesses Cartões pelo número de
Cartões em que houve verbalização de resposta.
Na interpretação de um protocolo de Rorschach, com finalidade clínica, de auxílio
na orientação vocacional ou para fins de seleção de pessoal, convém o psicólogo
examinador levar em consideração alguns aspectos fundamentais:

1. O Rorschach não é um instrumento para avaliar apenas anomalias. O examinador

deve procurar identificar também funções da personalidade consideradas normais.

2. A personalidade é um todo estrutural, dinâmico e funcional e como tal, não pode ser
medida com aquela precisão estatística. Os elementos quantitativos, utilizados no
trabalho com o Rorschach, são grande suporte nesse processo de diagnóstico, mas devem
ser bem relacionados entre si e integrados aos aspectos qualitativos apresentados no
próprio método.

3. É necessário que o examinador utilize outros instrumentos de avaliação juntamente

com a aplicação do Rorschach na elaboração de um psicodiagnóstico.

4. O examinador e intérprete do Rorschach deve, na elaboração do diagnóstico, ter

sempre presente que está trabalhando com um instrumento muito sensível à coleta de
dados quantitativos do examinando para estudos de pesquisa, mas também extremamente
flexível para a avaliação psicodinâmica de personalidade.
Na interpretação dos dados um fator a ser considerado é o número de respostas. A
maioria dos autores estabelece como normal um faixa entre 15 e 30 respostas. O estudo
da realidade brasileira indica a distribuição normal de incidência em 19 respostas e o
desvio padrão de 5,8 (Vaz, 1997, p. 82). Através dessas pesquisas Vaz considerou que, na
aplicação em brasileiros, deve-se manter uma expectativa entre 15 e 30 respostas.
Todavia, para adolescentes e jovens adultos se espera de 15 a 24 respostas.
O número de respostas dentro da média pode ser visto como um sinal de que a
pessoa teve condições de adaptação ao teste, isso pode ser interpretado como capacidade
satisfatória de produção e desempenho e de adaptação a tarefas. Respostas abaixo da
 22

média, que oscilem entre 10 e 15 respostas quando forem de boa qualidade e bem
comentadas podem ser consideradas ainda dentro do padrão normal. Respostas entre 9 e
10 podem significar, especialmente em situações de seleção, defesas do tipo paranóide,
resistência à técnica ou ao examinador. O número inferior a 9 respostas é comum em
deficientes mentais.
O tempo de reação é outra variável medida. Ele é contado do momento em que o
sujeito recebe o Cartão até o momento em que ele emite a primeira resposta. Rorschach
em seus estudos considerou normal o tempo médio de reação entre 20 a 30 segundos.
Contudo, com o passar tendeu-se a observar uma maior rapidez nas respostas. Segundo
vários autores, isso se deve as condições modernas de vida. Vaz aponta (1997, p. 83) que
para a realidade gaúcha o tempo de reação normal oscila entre 10 e 25 segundos. Este
mesmo autor chama a atenção para o fato de se poder observar uma diferença no tempo
de reação entre os Cartões cromáticos e acromáticos.
Considera-se que pessoas com uma reação média muito acelerada apresentam
uma ansiedade elevada, enquanto que pessoas com um tempo de reação muito longo
apresentam uma depressão situacional. Nos casos em que a média do tempo de reação
entre os Cartões cromáticos e acromáticos exceder 10 segundos pode se considerar que:
se a diferença pender para os acromáticos, um indicativo de ordem depressiva, e se a
diferença pender para os cromáticos, tratar-se-á de um indício de dificuldades no
relacionamento do examinando com o mundo, pautadas por tensões.
O tempo de duração médio foi considerado entre 20 e 30 segundos. Pessoas
ansiosas tendem a um tempo médio inferior a 20 segundos, enquanto pessoas depressivas
ou bloqueadas apresentam um tempo elevado, chegando a superar os 60 segundos.

O teste de Rorschach apresenta características muito específicas na confecção,

aplicação, validação e precisão. Muito dos critérios aplicados aos testes psicométricos
não são adequados ao Rorschach. Isso, porém, não interferiu na sua grande utilidade que
é comprovada pelo seu uso em larga escala. Ele é usado tanto nas áreas de assistência
social como na de seleção de pessoas, na orientação profissional e na clínica.
Ao avaliar as qualidades psicométricas do teste de Rorschach nos deparamos com
algumas dificuldades. Em primeiro lugar, os estudos de validade e precisão foram na sua
 23

maioria feitos nas décadas de trinta, quarenta e cinqüenta. Os relatos que conseguimos
obter deles, oram indiretos, e por isso não podemos avaliar seus critérios como tamanho
da amostra, a sua heterogeneidade, etc. Mas a partir desses relatos verificou-se que
muitos estudos mostram engenho e perspicácia, um exemplo é o de Keley que usou
pacientes em tratamento de choque elétrico para verificar a precisão do Rorschach.
Os estudos mais comuns na atualidade sobre o Rorschach são os de padronização.
Cícero Vaz compendia esses estudos em sua obra. Devido ao fato desses estudos serem
numerosos, e na maioria das vezes restritos a uma faixa etária e/ou a uma região
geográfica não apresentamos seus resultados aqui. Em vez disso optamos por apresentar a
padronização oferecida por Vaz que é bastante recente e significativa.

X. A Técnica de Administração

X.1. Material Utilizado

- Jogo de 10 Lâminas;
- Folha de Localização;
- Folha de Respostas (ou 2 fls de papel pautado);
- Cronômetro ou relógio que marque os segundos;
- Lápis coloridos;
- Mesa, cadeiras, mesa auxiliar.

X.2. Local

As mesmas condições exigidas para aplicação de testes psicológicos em geral:

sala tranqüila onde não hajam interrupções, bem iluminada (de preferência naturalmente
indireta ou de modo a não alterar muito as cores das figuras), arejada, etc.

X.3. Posição do examinador/examinando

 24

Não existem normas a respeito. Uma boa sugestão é sentar frente-a-frente; o

examinador poderá assim observar melhor as reações, expressões fisionômicas e as
verbalizações sutis.

3.1. Composição
O material do teste compreende dez Lâminas com Manchas de Tinta, de 18,5 por
25cm, cinco das quais são acromáticas e cinco cromáticas (duas, em vermelho e preto e
três policromáticas). As manchas são, em geral, escassamente estruturadas, embora
possam ser consideradas simétricas em termos do eixo vertical. São apresentadas, uma a
uma, ao examinando, em ordem. Protocolo de localização das respostas, onde serão
assinaladas as áreas em que o examinando situou as respostas dadas; Folhas de
Aplicação. Como manual pode ser usado o livro do Prof. Dr. Cícero E. Vaz, “O
Rorschach – Teoria e Desempenho”.
1 - Aplicação
2 - Psicograma
3 - Interpretação

Cuidados que devemos ter:

- Não deixar a lâmina mais do que quatro minutos;
- Gastar 45 minutos na aplicação, 5 minutos no rapport e 3 minutos no inquérito.
No inquérito é importante reler as verbalizações.

3.2.Aplicação
Instrução:
Nestas Lâminas as pessoas enxergam toda classe de coisas; agora me diga o que é que o
Senhor vê ou o que lhe lembra.
Inquérito:
Perguntas "onde" e "como" viu?
Por favor, onde viu...? Solicitando a seguir que fizesse o contorno com o lápis na folha de
localização, após registramos no contorno o que viu.
 25

Pergunta-se, para clarear dúvidas quanto ao conteúdo: Como viu...? Ou o que o levou a
ver...?

X.4. Contato inicial

O clima de aplicação não deve ser nem muito tenso, nem muito descontraído; uma
conversa inicial, em tom informal e social é importante para se obter este clima. Durante
o "rapport" são observadas as condições físicas do examinando, verificando-se se não
estaria cansado, muito tenso, alcoolizado, faminto. Em caso afirmativo, deve-se adiar a
prova. Em qualquer caso deve-se perguntar se o sujeito está tomando alguma medicação,
e em caso afirmativo, perguntar para quê.
Apresenta-se ao sujeito o objetivo da prova dizendo que se trata de um teste "de
imaginação" para pessoas menos escolarizadas, ou "de personalidade" para pessoas mais
instruídas.

X.5. Instruções

"Vou lhe mostrar dez figuras (não falar borrão nem mancha) e gostaria que você
falasse o que vê nelas. Não se preocupe em dar respostas certas ou erradas. Qualquer
resposta é válida, porque as pessoas vêem coisas diferentes nelas. Irei anotar o que você
for falando e também vou estar marcando o tempo (indicar a folha/caneta e o
cronômetro); não se preocupe com isso, é para meu controle. Quando você não estiver
vendo mais nada, coloque a figura invertida neste canto da mesa. Certo? Podemos
começar?".
Mostra-se a primeira lâmina acionando-se o cronômetro e dizendo: "Esta é a
primeira figura".

X.6. Anotações
 26

Além das respostas do sujeito, devemos anotar os tempos iniciais e finais (TR e
TT) lâmina após lâmina. A posição da figura em que as respostas são dadas é indicada do
seguinte modo:
 - posição de entrega da lâmina;
 - virada para a direita do examinando;
 - virada para a esquerda do examinando;
 - de cabeça para baixo;
- girar ansioso para a direita;
- girar ansioso para a esquerda.

Comentários do sujeito, bem como reações e expressões significativas devem ser

indicadas entre parênteses para que sejam diferenciadas das respostas. Deve-se anotar
exatamente como o sujeito fala, incluindo-se erros gramaticais, expressões próprias, etc.

As perguntas que fazemos no inquérito ao sujeito devem ser indicadas, por

exemplo, com um (?).

X.7. Fases do Exame

São basicamente duas - a fase da administração propriamente dita (ou

performance, ou fase de associação livre) e a fase do inquérito - podendo-se
complementar o exame com investigações opcionais, como sugerindo a Seleção de
Lâminas, o Teste de Limites ou o Rorschach Temático, entre outras técnicas usadas para
se aprofundar o exame. Estas técnicas, além da performance e do inquérito, não são
recomendáveis em todos os casos, principalmente quando, após mais de uma hora de
produção, o sujeito já mostra sinais de cansaço.

7.1. Fase da Associação Livre

 27

O objetivo nesta fase é o de obter uma amostra do comportamento do S. O

examinador deverá registrar verbalizações e respostas não-verbais do sujeito, intervindo o
mínimo possível (a nível consciente, pelo menos). Nesta fase, quem fala é o sujeito, que
deve assumir o controle e o manejo da situação. Deve-se evitar ao máximo,
interferências. Caso o sujeito pergunte pode virar? consentir brevemente dizendo à
vontade ou como quiser.
Se começar a contar uma história, corrigi-lo repetindo as instruções: Não é para
contar uma história. Gostaria que v. me dissesse o que está vendo nessa figura.
Se o sujeito apanha a figura e diz É uma mancha de tinta, concordamos com ele
sim, é uma mancha, o que você vê nela?.
Caso o S. logo na primeira lâmina dê uma única resposta, de baixa qualidade,
devolver-lhe perguntando Pode olhar um pouco melhor. O que mais vê aí? (anotar
estimulação na Folha de Respostas).

7.2. Fase do Inquérito

A função principal do Inquérito é obter informações do sujeito com respeito à
maneira como ele viu cada percepto. São informações essenciais para uma correta
classificação e seus respectivos valores interpretativos.
Respostas claras e classificáveis nem sempre requerem inquérito.
Outra função do inquérito é proporcionar ao sujeito nova oportunidade para
ampliar e completar as respostas dadas na aplicação propriamente dita, como pode
acontecer com sujeitos cautelosos, que demoram até se sintam familiarizados com o teste.
Pode ocorrer do sujeito, durante o inquérito, apresentar algumas respostas, que devem ser
somadas à parte, como pontos adicionais.
Em resumo, o inquérito deve esclarecer os vários aspectos de cada resposta
quando são necessários para a classificação: localização na mancha, determinante
empregado e conteúdo. Deve também oferecer ao sujeito uma oportunidade de juntar
elaborações espontâneas às suas respostas ou qualquer idéia nova que possa expressar.
O objetivo nesta segunda fase é o de averiguar aspectos percepto-cognitivos
subjacentes à resposta. Além de localizá-las, o examinador deverá identificar e explorar
também as características do estímulo que determinaram o percepto (costuma-se dizer
 28

que é preciso ver o que o sujeito viu), avaliando o grau de adaptabilidade do conceito à
área da mancha.
Depois que o sujeito passou, respondendo, pelas 10 figuras, tendo o examinador
registrado as percepções do sujeito, é indispensável que seja realizado o inquérito.
Recolhendo a décima figura, dizemos ao sujeito:
“Agora que você já respondeu a todas as figuras, vamos repassar as suas respostas
juntas porque eu quero estar seguro de que estou entendendo exatamente o que você
viu”.
Um comentário assim destaca o caráter cooperativo do inquérito.
Não há consenso entre os autores do Rorschach quanto ao uso das lâminas durante
o inquérito. Alguns sugerem que as lâminas fiquem todas à disposição do sujeito;
preferimos o uso eventual e seletivo das mesmas, recolhendo todas após a performance e
providenciando apenas a figura específica nos casos em que o sujeito encontra
dificuldades em localizar uma ou outra de suas respostas com base nas reproduções
reduzidas, em branco-e-preto, da folha de localização. Também nos casos em que a
produção foi escassa, ou lâminas que foram rejeitadas pelo sujeito, podemos dizer-lhe
que agora tem nova oportunidade de comunicar se vêem algo mais nelas.
Sugerimos que a atividade do inquérito, em exames de jovens e adultos
"normais", possa ser partilhada, por exemplo, entregando ao sujeito a Folha de
Localização, anotando a localização da primeira resposta, e encarregando-o, a seguir, de
continuar circulando seus perceptos; enquanto o sujeito trabalha sobre a Folha de
Localização, o examinador trabalha com a Folha de Respostas.
Para o caso de várias respostas num mesmo borrão, deve-se registrar em
diferentes cores para facilitar a visualização das localizações. Respostas Adicionais:
pode ocorrer do sujeito oferecer novas respostas durante a fase do inquérito, havendo
mesmo casos de pessoas inibidas ou cautelosas na primeira etapa que só se soltam aos
poucos. Estas respostas devem ser registradas pelo examinador indicando-se Adicional
para que sejam posteriormente somadas à parte.
Além de localizar, outra parte do inquérito refere-se àquilo que determinou a
visualização das respostas. Precisamos ser esclarecidos se o indivíduo viu o que viu pela
forma, cor, movimento, claro-escuro, etc. Entretanto, não podemos perguntar diretamente
 29

pelo que tenha levado o sujeito a ver as coisas que viu; não devemos perguntar,
obviamente, foi pela cor quer você viu isso? Foi pela forma?..., Pois estaríamos
sugerindo completamente. A habilidade na condução de um inquérito é a mesma do
método de investigação clínico, exige preparo, experiência. Piaget, comentando as
dificuldades do exame clínico, afirmou certa vez:

"O bom experimentador deve, efetivamente, reunir duas qualidades muitas vezes
incompatíveis: saber observar, ou seja, deixar o sujeito falar, não desviar nada, não
esgotar nada, e ao mesmo tempo saber buscar algo de preciso, ter a cada instante
uma hipótese de trabalho, uma teoria, verdadeira ou falsa, para controlar. É preciso
ter-se ensinado o método clínico para compreender a verdadeira dificuldade. Ou os
alunos que se iniciam sugerem ao sujeito tudo aquilo que desejam descobrir, ou não
sugerem nada, pois não buscam nada, e, portanto também não encontram nada".

Examinadores experientes dispensam o uso de inquérito em muitas das respostas,

indagando precisamente acerca daquelas que exigem efetivamente esclarecimentos,
evitando assim, de modo habilidoso, cansar o sujeito com bordões repetitivos do tipo o
que te levou a ver...? o que te levou a ver...?
Perguntas normalmente feitas durante o inquérito são:
O que lhe parece...?,
O que lhe fez lembrar um(a)...neste desenho?
Por que lhe parece um(a)...aqui na figura?
Explique melhor...
O que lhe sugere?
O que levou você a ver...
O que lhe deu esta impressão?
Adjetivos utilizados pelo sujeito devem sempre ser pesquisados. Ex: Um peixe
gostoso - Gostoso porquê?; Uma máscara horrorosa - Horrorosa porquê?.
Havendo respondido pessoas, deve-se perguntar seriam homens ou mulheres?
Quando são vistos monstros, com forma humana ou animal indefinida, sempre é
bom pedir algo do tipo comente um pouco mais este monstro...o que deu esta impressão?
 30

- pois o sujeito poderá oferecer indícios sugestivos que irão permitir a discriminação mais
precisa de (H) ou (A).

7.3. Pesquisas complementares

As pesquisas complementares devem ser usadas com parcimônia, apenas em
casos especiais (com exceção da Seleção de Lâminas que pode ser utilizada sempre).
A Seleção de Lâminas é um procedimento simples, rápido e que acrescenta dados
importantes. Deve-se "abrir" as lâminas sobre a mesa, diante do S. e pedir que escolha a
mais bonita, ou a que mais gostou, invertendo-se, duas a duas, o critério para a que menos
gostou, ou a mais feia, anotando-se pelo menos 3 escolhas positivas e 3 negativas.
O Teste de Limites é uma técnica aplicada nos casos em que ocorrem bloqueios e
reticências de um sujeito tanto na fase da administração como no inquérito, exigindo um
meio adicional de esclarecer o padrão de reação do sujeito. O exame de limites não é uma
técnica simples, pois para bem manejá-la o examinador deverá ter conhecimento pleno
das omissões visíveis nos resultados das fases anteriores do teste. Quanto maior seja a
experiência do administrador de Rorschach, maior quantidade de matizes obterá no
exame de limites.
Algumas situações em que pode ser indicado este exame são as seguintes:
Quando o sujeito ofereceu nenhuma ou bem poucas respostas populares, pode-se
pegar a lâmina V, a mais popular de todas e oferecendo-lhe, perguntar: Nesta figura as
pessoas costumam ver morcego ou borboleta - o que você acha disso?; ou quando o
sujeito não tenha oferecido nenhuma resposta cromática, pode-se pedir para que agrupe
em duas pilhas as lâminas, observando se ele dividirá do modo mais óbvio, que é
reunindo cromáticas x acromáticas. Em caso negativo, podemos realizar diante dele esta
divisão pedindo-lhe que diga qual o critério que utilizamos. Em caso de suspeita de
cegueira para cores (daltonismo), podemos oferecer ao sujeito a lâmina X, pedindo que
nomeie as cores que está vendo.
O Rorschach Temático é uma técnica ainda em desenvolvimento que consiste
basicamente em pedir para o sujeito contar histórias reunindo as respostas por ele
oferecidas em cada lâmina durante a primeira fase.
 31

X.8. Lista de Respostas Populares - P

São populares (P) respostas que surgem com muita freqüência no Rorschach, e
são originais (O) aquelas que ocorrem muito raramente. As respostas populares dizem
respeito à participação do pensamento do sujeito no do grupo a que pertence.

L.I. Morcego, borboleta, pássaro (sempre com corpo central e asas laterais); D. central:
mulher;
L.II. Dois animais quadrúpedes (ursos, coelhos, touros, etc), figuras humanas, dois
palhaços;
L.III. Duas figuras humanas; D central: borboleta ou gravata;
L.IV. Pele de animal, monstro ou gorila;
L.V. Qualquer criatura alada com corpo central e asas laterais, borboleta ou pássaro.
L.VI. Pele de animal;
L.VII. Figuras femininas; 2/3 superiores: dois animais;
L.VIII. D. lateral: animais quadrúpedes;
L.IX. Não há;
L.X. D.azul lateral: caranguejo, polvo, aranha; D. verde central inferior: cavalos
marinhos;

X.9. Simbologia Adotada

São diversos sistemas de classificação de respostas; adotamos a maior parte da

lista seguinte da simbologia de B. Klopfer e D. Kelly, com adaptações.
T = Tempo total (soma dos períodos de exposição das 10 figuras)
R = Número de Respostas
Tv = Tipo Vivencial, expresso pela fórmula M:C
Tp = Tipo de percepção, expresso pela fórmula G:D:Dd
G = Resposta global
D = Resposta de detalhe
Dd = Resposta de detalhe inusitado (ou detalhinho)
 32

Gs = Global com espaço em branco

Ds = Detalhe com espaço em branco
Dds = Detalhe inusitado com espaço em branco
DG = Globais confabuladas ou contaminadas
Pi = Pormenor inibitório
F = Resposta de forma
F+ = Forma bem vista
F- = Forma negativa (inadequada)
F. = Objeto ou conceito sem forma definida.
M = Resposta de movimento humano
FM = Resposta de movimento animal
Fm, mF, m = movimento inanimado com forma, forma secundária e ausência do aspecto
formal
FC, CF, C = respostas cromáticas com forma, forma secundária, e ausência do aspecto
formal (cor pura)
Cn = cor nomeada
FK = Respostas tridimensionais
KF, K = Respostas de difusão (nuvem, neblina, fumaça, etc) com alguma forma ou sem
forma definida.
Fk, kF, k = Respostas bidimensionais com forma, forma secundária ou ausência de forma
Fc, cF, c = Respostas de textura com forma, forma secundária ou ausência de forma
FC', C'F, C' = Respostas acromáticas com forma, forma secundária ou ausência de forma
F(C) = Formas identificadas dentro do sombreado
P - Respostas populares
O - Respostas originais
H - Humano Ex: pessoas, mulher, criança, palhaço, etc.
(H) - Humano fantasmagórico Ex: duende, gigante, bruxo, espantalho, monstros
humanizados, fantasmas, etc.
Hd - Detalhe humano Ex: boca, braço, cabeça, pé, etc.
A - Animal Ex: urso, macaco, rato, etc
Ad - detalhe animal Ex: pata, focinho, rabo, pele, etc
 33

Sg - Sangue Ex: manchas de sangue

Rad - Radiografia
Mapa - Mapa
Pais - Paisagem
Obj - Objetos manufaturados, de modo geral.
Pl - Plantas
Sexo - Ex: útero, vagina, pênis, pélvis.
Explo - Explosões
Cena - Cenário Ex: sala com mesas e cadeiras
Abst - Abstrações Ex: forças mágicas, sonho, alegria, etc.
Arte - Ex: vaso chinês, pintura abstrata, aquarela.
Arq - Arquitetura Ex: edifício, túmulo, ponte
Cc - Ciência - conceitos e instrumentos científicos
Ex: microscópio, satélite, homeostase, fotossíntese, etc.

X.10. Porcentagens Médias (adultos escolarizados - valores aproximados)

R = 20 – 60 T/R = 15-50"
G = 30% D = 60% DG+Dd+Ds+Dds = 10%
F = 50-70% F+ = 80-90%
M:C:Ch = 2,3 ou 4 de cada tipo num universo de R=30
H = 10-20% A = 30-40% P = 20-30%
VIII+IX+X = 33% G:M = 2:1 (ideal 6:3)
M>FM H>Hd A>Ad
C=1 CF = 1-2 FC = 3

(Obs: Ch = somatório das respostas de esfumaçado que incluem K, k, c, C e F(C), com

forma, forma secundária ou puras ponderadas respectivamente por 0,5, 1 e 1,5)
 34

X.11. Folha de Cálculo

Nome: Idade:
Sexo: Est.Civil: Profissão:
Grau de Instrução: Data da Aplicação: Aplicador:
T= Tv: M : C
R=
T/R = Tp: G D Dd

G = G : M
G = G = %
Gs = VIII + IX + X = %
D =  D = %
Dd =  Dd = % (FM +  m) : ( c + C")
Ds = :

F+ =  = % (H + A) : (Ad + Hd)
F. = :
F- =
F =  = % M : C : Ch
M =
FM =
(x0,5)Fm = FC = Fc = FK = Fk = FC'= F(C)=
(x1,0)mF = CF = cF = KF = kF = C'F=
(x1,5) m = C = c = K = k = C' =
m =  C=  c= K=  k= C' =
H= = % Hd = (H) = Anat = Rad = Boneco =
A=  = % Ad = Vest = Sg = Sexo = Fogo =
Explo = Obj = Alimen = Pl = Nat = Pais = Nuvem =
Geo = Ciên = Simb = Abst = Arte = Arq = Cena =
P= O=
 35

X.12. Categorias de Classificação e Significações

A presente coletânea de signos e significações foi pesquisada em parte dos livros

listados na Bibliografia. Procuramos reunir expressões que os autores empregam na
atribuição de significação aos signos do Sistema de Classificação criado por H.
Rorschach (e por eles ampliado).
Para efeitos de interpretação, a noção de sistema, como conjunto de elementos
interligados, não deve ser esquecida; o valor dos signos pode ser comparado com o valor
das moedas; como estas, não possuem valor em si mesmos, isoladamente, mas extraem-
no de suas correlações com outros signos.
Os termos da lista de significações abaixo não devem ser usados irrefletidamente;
ao interpretar um protocolo, deve-se ter presente a necessidade em selecionar, dentre as
significações propostas, aquelas que mais se aproximam do caso em estudo. Ao pesquisar
a significação para qualquer signo do Rorschach, sugerimos que não se busque uma
expressão pronta, a primeira que aparece, sem avaliar outras expressões, não só as que
estão reunidas sob o mesmo signo mas opondo estas com outras significações, indagando
sempre se as expressões selecionadas ajustam-se à interpretação do caso em questão; não
se trata, pois, de copiar significações, mas construir expressões próprias, tarefa para a
qual oferecemos algumas sugestões. Assim como só podemos fazer idéia do valor de uma
moeda quando a relacionamos com o que ela pode ser trocada, de modo semelhante, em
busca de palavras para expressar, p.ex., o que é o G dilatado de determinado protocolo,
sugerimos que se procure também pelas significações opostas e relacionadas, isto é, pelo
G rebaixado, pela ausência de G, pelos contrastes entre G e D, pelo Tipo de
Apercepção...

12.1. Localização

12.1.a. Respostas G (globais)

São aquelas que abrangem toda figura. As respostas globais revelam a capacidade
de examinar o ambiente de modo amplo, em sua totalidade. Ex.: L.I: máscara; L.II: dois
palhaços batendo palmas; L.X: cena do fundo do mar
 36

Existem vários tipos de respostas G:

12.1.a.1. G primárias (também chamadas de puras, ou ordinárias): geralmente só
um conceito é utilizado para interpretar a mancha, em cuja construção a forma básica da
mancha é o elemento capital, podendo haver ou não participação de outros determinantes:
cor, cinestesia, sombreado. São respostas simples e de boa qualidade formal. Podem ser
produzidas por pessoas de diferentes níveis intelectuais. Indicam certa capacidade de
abstração e síntese, limitada porém pela falta de imaginação. Ex: L.I: borboleta; L.V:
morcego preto
12.1.a.2. G combinatórias: alguns elementos são combinados e organizados em
um conceito mais amplo que engloba as anteriores. Geralmente incluem elementos
cinéticos, cromáticos ou claro-escuro, além de serem freqüentemente originais. Podem
ser de dois subtipos, demarcados pela velocidade com que o sujeito atinge a integração
do percepto:
- sucessivo-combinatória: a percepção é gradual, o examinando vai percebendo os
detalhes sucessivamente, terminando por englobá-los numa única resposta. Não raro,
durante o exame, o sujeito verbaliza detalhe após detalhe, que são enumerados pelo
examinador como respostas separadas, até que, ao final, especifique (ou encontre) a
globalização, revelando não tratar-se de várias respostas, mas uma única G-sucessivo-
combinatória.
- simultâneo-combinatória: o conceito integrado é dado imediatamente. Ex: L.II: russos
dançando ao redor de uma fogueira
As globais combinatórias indicam níveis superiores de inteligência. Não aparecem
em protocolos infantis, nem em quadros depressivos. Nelas o sujeito revela capacidade de
análise e síntese, obedecendo às regras da boa lógica.
12.1.a.3 G confabulatórias: com base em um detalhe da mancha, o sujeito
engloba o restante, por extensão ou inferência. É simbolizada por DG. Procedem do
pensamento sincrético (indiferenciação entre o todo e as partes). Geralmente não é fácil
identificar estas respostas sem inquérito. Ex.L.I: Um caranguejo (Inq: por causa das
garras dele, então o resto da figura é o que falta ao caranguejo; Ex.L.VII: Mulher
(Inq:aqui está a vagina (DCI) e em cima são os ovários e o útero)
 37

As respostas confabulatórias sugerem insuficiência do juízo lógico. Resultam de

síntese apressada e arbitrária. Não são incomuns em crianças antes dos dez anos. Em
adultos, são freqüentes em quadros psiquiátricos.
12.1.a.4. G contaminadas: são condensações esquizofrênicas que fundem duas
respostas como numa dupla exposição fotográfica. Ex. L.IV: Pele de animal com botas;
Ex. L.V: Um homem-borboleta sem pés.

12.1.b. Global cortada: G/

Ocorre quando o sujeito usa dois terços ou mais da mancha, sem globalizar e cuja
incidência esteja numa razão crítica inferior a 4%. Respeitada esta condição, pode-se
dizer que G = G - Dd. Muitas G/ num protocolo indicam inibição do pensamento, senso
crítico acentuado.

12.1.c. Respostas de Detalhe - D

Uma parte da mancha, seccionada com freqüência igual ou superior a 4% da
população. O tamanho da área selecionada em relação à figura como um todo não é
levado em consideração, mas a freqüência com que em geral a parte é escolhida. (Todas
as respostas D estão assinaladas no Atlas em anexo).
As respostas D, como partes da figura que mais facilmente são notadas,
constituem a maioria das respostas na média dos protocolos. As respostas D indicam
pensamento de tipo concreto, sentido de realidade, inteligência prática. Outras expressões
que emprestam significação à D: apreciação dos elementos óbvios e evidentes da
realidade, expressão simbólica do concreto, senso de realidade objetivo, capacidade de
verificação dos elementos essenciais aos fatos, pensamento indutivo.

12.1.d. Respostas de Pormenor Inibitório - Pi

Respostas de Pormenor Inibitório são partes de figuras muito freqüentemente
vistas, porém anormalmente destacadas, pois o comum seria a interpretação da figura
inteira Ex.L.III: Cabeças
Este tipo de respostas Rorschach chamou de "Detalhe Oligofrênico" - símbolo Do
- pois observou certa freqüência em quadros de inteligência subnormal. Mas, verificou-se
 38

depois, não é exclusivo. O símbolo "Pi", que adotamos de A. Silveira, parece mais
apropriado para a respectiva significação: inibição, idéias prevalentes, acentuação da
preocupação com seus próprios problemas.

12.1.e. Respostas de Detalhes - Dd

São detalhes percebidos com menos freqüência por um número significativo de
testados, mas não atingem o critério de 4% de escolha da população. São indicativos de
meticulosidade, de atenção aos detalhes incomuns. Quando o conteúdo é rico, indica
capacidade de observação, perseverança, aplicação ao trabalho; quando pobre, sugere
limitação intelectual, inibição, infantilismo.

12.1.f. Respostas de Detalhinho Externo - Dde

Uma sub-categoria dos Dd, também chamada detalhes marginais, em que são
usadas as orlas dos borrões, geralmente vistas como perfis ou contornos geográficos.
Quando numerosas indicam inibição neurótica, tendência a se manter na periferia dos
problemas receando encará-los de frente.

12.1.g. Respostas com espaço - Gs, Ds, Dds

Gs: aqui o sujeito, além de abranger toda a figura, também inclui os espaços em branco
(todos ou alguns) à sua resposta. Ex.: L.I: Borboleta com pintas brancas; L.V: Uma ilha
e a água (partes escuras + branco)
Ds: Parte branca freqüentemente vista de algumas figuras. Admitimos apenas três Ds em
todo teste, nas lâminas II, VII e IX.
A rigor, respostas space sugerem uma inversão; ao responder diante do "não-
borrão", o sujeito está opondo-se ao que foi solicitado. A significação destas respostas é a
de oposicionismo, e são relacionadas com o Tv (M:C). Em tipos introversivos, a oposição
é voltada sobre si mesmo, resultando em sentimentos de inferioridade, auto-exigência
acentuada, sentimentos de insuficiência, auto-desconfiança, atitude escrupulosa. Em tipos
extrovertidos, a oposição volta-se sobre o meio, assinalando espírito de contradição,
criticismo, obstinação, inclinação à polêmica e à oposição, mania de discutir. Em tipos
coartados, indicam negativismo, teimosia. Em tipos ambiguais, podemos falar talvez em
 39

ceticismo, indecisão, ambivalências afetivas, obsessão da exatidão, afã de ver as coisas de

todos os lados, mania de querer saber tudo, perseverança, colecionismo.

12.1.h. Tipo de Apercepção - Ap

Trata-se da quantidade relativa das respostas G, D e Dd do protocolo.
Em média, são encontrados aproximadamente G = 20-30%, D = 60-70%, Dd = 5-
15%. Quando a proporção difere desta, indicamos o aumento relativo da categoria
utilizando setas (há quem prefira usar pontos de exclamação ou sublinhado). Quando não
aparecem respostas de qualquer categoria, utilizamos parênteses.
G D Dd (e semelhantes) : capacidade de globalização, de síntese, com certa dose de
imaginação. Observação adequada do ambiente, desde o todo aos detalhes menos
comuns. Flexibilidade mental.
G (e semelhantes): indica um pensador abstrato e teórico, que se orienta por idéias
gerais ou noções de classe. Quando elaboradas, sugerem ambição de qualidade. Em pré-
escolares são comuns muitas G pouco elaboradas, bem como em adultos inibidos,
imaturos ou pouco inteligentes.
D (e semelhantes): indica preeminência do pensamento concreto, até a ponto de
dificultar a apreensão de fatos gerais, por prender-se em demasia a fatos isolados. Indica
falta de imaginação, um tipo técnico, sujeito prático e de bom senso, que usa o raciocínio
indutivo mais que o dedutivo. Quando pouco elaboradas, sugerem inibição, rigidez.
Dd (e semelhantes): sugerem criticismo, traços obsessivo-compulsivos. Quando
elaborados, indicam boa capacidade de observação - e também, especialmente quando
numerosas, a necessidade de ser completo, de examinar todas as possibilidades da
situação. Quando mal elaboradas, sugerem falta de adaptabilidade, subnormalidade
mental.
GDd (e semelhantes): revela desinteresse pelo comum, pouca praticidade. Aparecem
em pessoas que têm ocorrências originais, porém são inconstantes quanto à elaboração
mental, com atenção dispersa e generalizações inoportunas.
GD (e semelhantes) : em pessoas normais, é comum desaparecer as respostas Dd,
compensando-se esta ausência com G e D melhor elaboradas; neste caso, indica
 40

adaptabilidade, capacidade de observação. Quando mal elaboradas, temos o indicativo de

alguma rigidez mental.
DDd (e semelhantes): indicam pouca capacidade de planejamento, senso prático,
apego às minúcias. A qualidade das respostas deve ser levada em consideração, indicando
senso de observação ou rigidez mental.

12.1.i. Tipo de Sucessão - Ts

Diz respeito à seqüência em que são localizadas as respostas nos cartões.
Quando sucedem em uma lâmina respostas G-D-Dd, dizemos que a sucessão é
ordenada, caso contrário, (D-G-Dd, Dd-G-D, etc) temos uma sucessão desordenada.
Esta separação ordenada-desordenada não é muito rígida. Por ex., também
podemos considerar ordenada uma seqüência como G-D, ou D-Dd, ou G-D-Dd-D. E
desordenadas seqüências tais como G Dd D, D-G-D-Dd, ou Dd-G-D.
Quando aparece uma só resposta na figura, ou quando, mesmo numerosas, são de
mesma categoria (ex: G-G-G), chamaremos de sucessão assistemática.
O Tipo de Sucessão (Ts) é estabelecido de acordo com a proporção de cartões
ordenados:
Sucessão rígida (9-10 figuras são ordenadas sistematicamente): como o nome indica,
caracteriza sujeitos a quem falta a necessária flexibilidade para adaptação às diferentes
circunstâncias. Rorschach lembra o "mestre-escola" estrito e sistemático em toda e
qualquer situação.
Sucessão ordenada (6-7-8 figuras ordenadas sistematicamente): sugestiva de senso de
organização e ordem no trabalho, com capacidade para modificar em função das
contingências, aumentando a eficiência.
Sucessão relaxada (5-4-3 figuras ordenadas sistematicamente): freqüentes em protocolos
de pessoas normais, este traço, porém já é indicativo de certa falta de organização afetiva.
Sucessão confusa (0-1-2 figuras ordenadas sistematicamente): indicativa de desordem e
falta da lógica no funcionamento intelectual.

12.2. Determinantes
 41

12.2.a. Respostas de Forma - F+, F-, F.

O sujeito justifica o que viu unicamente pelo formato, contorno da figura ou pela
semelhança de suas partes com o objeto mencionado. Muitas vezes o sujeito apenas
descreve seu percepto. Ex.L.I:borboleta - duas asas, o corpo, as antenas... Ex.L.II: Dois
ursos; as patas, o rabo, o focinho...
Uma resposta de forma pode ser F+, F- ou F.
F+: a resposta tem forma definida e se adequou à mancha.
F-: a resposta não se adequou à mancha
F.: a resposta emitida não tem forma definida e por isso cabe em qualquer parte da figura.
Ex: ilhas, nuvens, água, etc.
As respostas de forma constituem, normalmente, a maioria dos determinantes
(cerca de 60%). Decidir entre a classificação F+ ou F- nem sempre é fácil. O principal
critério para a classificação F+ é estatístico; diversos "dicionários" podem ser
encontrados na praça listando, a partir de amostras com grande número de protocolos, as
formas mais freqüentes. Porém, por maior o número de respostas previstas não são
contempladas muitas respostas originais, dadas por um número de pessoas
estatisticamente insignificante.
Como primeiro recurso, para o caso de dúvida na classificação (se positiva ou
negativa), deve-se procurar alguma resposta aproximada. Digamos, p.ex., que o sujeito
localizou um leão numa parte da figura acerca da qual o dicionário não prevê leão, mas
gato como F+; o leão, por semelhança com gato, pode, pois, receber a classificação F+.
Não havendo sequer conteúdos aproximados, os autores sugerem que duas ou três
pessoas "normais" sejam consultadas: se a maioria achar que o borrão (ou parte deste) é
parecido, classifica-se F+. Com um pouco de prática torna-se mais fácil afirmar acerca da
qualidade formal dos perceptos.
A lista de exercícios do presente texto prevê apenas formas positivas - salvo
quando indicado - para que o aprendiz vá adquirindo noção do que são "boas formas" no
Rorschach.
As respostas de forma constituem, em média, 50-70% do total. Além de formas
puras, o determinante formal compõe com todos os demais: M, FM, Fm, FC, CF, FK,
etc...
 42

Para entendermos o significado das respostas de forma, é preciso lembrar que o

sujeito é convidado a produzir respostas sobre borrões informes sem significado em si
mesmos. As respostas de forma recebem, pois, a consigna de colocar ordem em um caos
em miniatura, caos desagradável, em todos os sujeitos. Para isso, o sujeito deve realizar,
com êxito, um ato criador, quer dizer, ato formativo. A atribuição de uma forma ao caos é
sempre aliviante.
O reconhecimento dos objetos pela forma é um processo lógico, um modo
habitual de percepção comum a todos os povos. A descrição formal representa uma
maneira adaptada (lógica) de evitar a expressão de cargas emocionais e afetivas melhor
que qualquer outro determinante. As F tem um caráter menos pessoal, representam o
modo normal de percepção que é confortável, pois que, além de livre de toda tensão
emocional, é lógico e está em harmonia com o processo intelectual habitual dos outros.
As respostas formais mostram a capacidade do sujeito para se orientar na vida,
para se adaptar à realidade exterior graças à atividade reguladora da razão e do
pensamento. As respostas formais podem ser vistas como expressão do controle geral que
o sujeito possa ter sobre seus dinamismos psíquicos (instintos, reações afetivo-
emocionais, impulsos). As F+ exigem atitude perceptual ativa, referem-se à relação que o
sujeito estabelece com a realidade (vigência do Princípio da Realidade), revelam como o
Ego é manejado frente ao perigo.
Quando muito numerosas, caracterizam o tipo vivencial coartado ou coartativo,
indicando asfixia da vida afetiva e pessoal, tendências depressivas, contato superficial e
pouco criador com a realidade, ou ainda, atitude de desconfiança e medo de se revelar.
Formas numerosas sugerem formalismo, etiquetas, rigidez.
Quando escassas, sugerem pouco interesse pelo ambiente; nestes casos deve-se
sempre analisar a presença de F junto aos outros determinantes (FK, FC, M, etc).
F+ : em sujeitos escolarizados, de nível superior, são esperados entre 80 a 90% de
formas positivas. Entretanto, quando as formas todas (mais de 90%) forem positivas,
podemos dizer de uma ênfase no dever e na ordem, certa proteção contra impulsos,
exigência de domínio auto-imposta, sacrificando por vezes a imaginação ou a
espontaneidade: perfeccionismo.
 43

F- : as formas negativas indicam ligações fracas com a realidade, fantasias inconscientes

sobrepondo-se à realidade, visão pessoal, distorcida da realidade. As F- normalmente
ficam abaixo de 25%.
F. : respostas de forma indefinida, vagas, ambíguas como montanhas, ilhas, recifes, etc.,
quando freqüentes são indicativas de pensamento evasivo, pouco preciso. As F. são
esporádicas, não devendo ultrapassar 10% das respostas em protocolos normais.

12.2.b. Movimento Humano - M

São classificadas M respostas do tipo:
a) pessoas reais, percebidas claramente realizando uma atividade espontânea. Ex: homens
trabalhando, mulheres conversando
b) Figuras humanas, religiosas, místicas ou fantásticas quando em atividade, mesmo
quando suas ações são superiores às capacidades humanas. Ex: magos voando;
duendes pulando
c) Quando animais realizam ações próprias de seres humanos. Ex: macacos cozinhando,
cachorros conversando
d) Seres humanos em postura vital, quando é necessário alguma tensão para manter a
postura.
Ex: mulheres curvadas, uma pessoa em pé
e) Expressão facial humana, desde que envolva toda figura vista, isto é, seja um G.
Ex.L.I:
cara rindo
f) Há movimentos controlados por seres humanos. Ex.: capa voando quando um
indivíduo
gira
As respostas de cinestesia dizem respeito à atitude interior do sujeito; representam
a orientação psíquica normal chamada introversividade.
Na linguagem do Rorschach, é considerada introversiva a pessoa que viva mais
para dentro do que para fora, que se distancia mais ou menos da realidade, que não
entabula facilmente contacto com seus semelhantes, mas cujas relações afetivas, uma vez
estabelecidas, são intensivas: (como dizia Drummont) são aquelas pessoas que possuem
 44

poucos amigos, porém bons, que são antigos. Quanto maior o número num protocolo,
mais estável seriam as relações afetivas do sujeito.
As respostas M constituem expressão de experiências vivenciadas; revelam que o
sujeito foi capaz de aprender com suas experiências significativas. Revelam assimilação
do mundo percebido e tendências dinamicamente importantes na estrutura da
personalidade. A atribuição de movimento ao borrão estático é sinal de função
imaginativa desenvolvida, adaptação refletida, criatividade, autodomínio. As respostas M
crescem com a produtividade da inteligência, com a riqueza das associações, com a
capacidade de formar novos padrões associativos.
O traço característico do introversivo é a tendência a se preocupar com as próprias
idéias e o interesse relativo pelos acontecimentos do mundo ambiente. As M são
indicativas de vida mental rica e variada, boa capacidade de reflexão, tendência crítica e
não conformista; os introversivos são mais dificilmente educáveis e menos
sugestionáveis.
É muito variável a atividade que o sujeito projeta nas figuras humanas que vê nos
borrões. As M podem ser subdivididas em movimentos extensores (...levantando algo,
...pulando, ...correndo) e movimentos flexores (...encolhidos, ...inclinados, ...abaixados).
a) Os movimentos extensores denotam a fantasia, consciente ou inconsciente, de
dominação, de interesse na descoberta e clara percepção dos problemas. Indicam maior
capacidade de auto-afirmação, assertividade, autodeterminismo; aparecem em protocolos
de pessoas que lutam por suas idéias e por aquilo em que acreditam. Constituem um bom
prognóstico para psicoterapia.
b) Os movimentos flexores, quando não aparecem compensados por cinestesias de
extensão, sugerem desejo de subordinar-se (sem confundir com tornar-se passivo),
denotando dependência intelectual, resignação, retraimento, condescendência; aparecem
em pessoas que necessitam que outras lutem por ela. Apareceriam em protocolos de
pessoas que apresentam dificuldades em concluir suas tarefas.
Quando muito numerosas, no adulto, M seria um índice da "sobrevivência de
uma atitude fantasiosa infantil, um jardim secreto onde o sujeito gosta de se refugiar,
contando histórias para si mesmo, uma imaginação particularmente viva" (Anzieu,1979)
 45

12.2.c. Movimento Animal - FM

São assim classificadas respostas do tipo:
a) Animais reais ou fictícios em movimento. Ex: ursos subindo a montanha; morcego
voando
b) Animais em postura com modificação da tensão muscular. Ex: macaco pendurado
pelo
rabo; ave pousada
Assim como as M, as FM são indícios das fantasias e desejos dos indivíduos,
porém em níveis diferentes. As M são oriundas dos estratos mais educados e
sociabilizados da personalidade, enquanto as FM representam a influência de suas
camadas mais instintivas e profundas. Dito de outro modo, em relação às M, as FM
exigem menor grau de diferenciação intelectual, não implicando em empatia como em M.
Em FM a consciência para gratificação do impulso seria mais imediata (as respostas
animais são mais simples, mais comuns em crianças, mais primitivas). Enquanto crianças
até 10-12 anos normalmente não produzem respostas M, não é raro que já produzam
muitas FM.
Observando-se protocolos de sujeitos com diferentes idades, podemos ver que as
respostas animais aparecem, cronologicamente, antes das respostas humanas. Crianças
relacionam-se com os animais de modo especial; elas substituem, imaginariamente, os
humanos pelos bichos. Testes infantis (como o CAT), revistas, livros, filmes, linhas de
produtos infantis exploram esta identidade, que pode ser analisada de diferentes
maneiras.
Podemos, p.ex., relacionar as respostas de conteúdo animal com as bases
evolucionistas da biologia, com a noção de que temos um parentesco remoto com
espécies inferiores do reino animal. O evolucionismo, como Zeitgeist do fim do século
passado, está presente nas obras de Freud, desde algumas de suas noções mais
elementares, como a teoria dos instintos ou as fases do desenvolvimento psicossexual.
Debieux (1987) lembra de Freud falando da "fobia de Joãozinho" quando disse que:

"(para a criança)...o mecanismo fóbico se torna possível ou fácil pela circunstância

de que os vestígios do pensamento totemista são ainda facilmente despertados na
 46

tenra idade. O abismo que separa o homem do animal não foi ainda reconhecido,
muito menos acentuado, como mais tarde o será. O homem adulto, admirado e ao
mesmo tempo temido, ainda é visto no mesmo plano que o animal corpulento, o
qual se inveja por múltiplos motivos, mas contra o qual se foi repetidamente
prevenido porque pode tornar-se perigoso. Por este canal pode-se compreender o
significado da resposta animal".

A identidade entre crianças e animais também pode ser relacionada com o fato
dos animais, como as crianças, comunicarem-se de modo fundamentalmente analógico
(mímica, gestos, encenações, gritos). A civilidade e a educação formal, entretanto,
evoluem no sentido da comunicação digital - somos ensinados a usar cada vez mais e de
modo correto os signos, obedecendo ao código lingüístico e perdendo, parcialmente, o
modo primitivo de comunicação - no sentido filo e ontogenético.
As FM, pelo conteúdo animal, sugerem primitivismo; quando bem vistas, em
número e proporção adequadas, indicam vivacidade, energia flutuante a ser canalizada
em alguma direção; sugerem forma lúdica de lidar com os problemas e são
características de adultos que amam e entendem as crianças (e os bichos)
Quando numerosas, em maior quantidade do que M, temos um indicativo de
imaturidade afetiva, de tendência à ação ou fantasias menos integradas à realidade social
objetiva, egocentrismo, narcisismo.
O raciocínio aplicado aos movimentos flexores e extensores que discutimos para o
caso de M também se aplica ao FM.

12.2.d. Movimento Inanimado - Fm, mF, m

Também chamado de "movimento subjetivo" ou "movimento menor". A resposta
pode ter ou não conteúdo formal, podendo ser Fm, mF ou m. O movimento inanimado,
independentemente da figura vista, se dá pela ação de forças externas ao percepto que é
incapaz de modificar a ação.
Fm: classifica-se Fm quando ocorrer uma das seg. situações:
a) Objetos em movimento. Ex: um avião voando
b) Homens, animais ou objetos caindo (ou sofrendo as forças naturais sem poder
 47

controlá-las) Ex: um corpo humano caindo; macaco despencando

c) Contenção ou bloqueio de movimento. Ex: animais tentando subir sem
conseguir;
dois animais amarrados pelo rabo
d) Há forças psíquicas ou abstratas em um objeto, animal ou pessoa. Ex: luz
irradiando poderes sobre alguém
mF: classifica-se mF quando o movimento inanimado ou forças da natureza aparecem
referidas a objetos de forma indefinida. Ex: mancha de tinta escorrendo
m: classifica-se m quando não há forma, só movimento ou forças abstratas. Ex: energia
cósmica em ação; vendaval.
A projeção do movimento inanimado nas manchas do Rorschach tem seu
significado relacionado com atitudes ancestrais diante das forças exteriores; remontam ao
sentimento de ameaça frente aos elementos naturais - temporais, vendavais, enchentes,
terremotos, vulcões... As m puras são indicativas de tensões e conflitos interiores,
ansiedade persecutória, sentimentos de impotência e/ou insegurança, insuficiência dos
mecanismos defensivos, expectativa impotente. Não são esperadas respostas de tipo m
puro na média dos protocolos de pessoas normais.
Uma ou outra resposta Fm - até 10% - entretanto, enriquecem o protocolo,
sugerindo vivacidade, criatividade, imaginação - a depender, claro, da qualidade destas e
de outras respostas. De todo modo, o número de Fm deve ser sempre francamente
superado pelo número de respostas M e FM.

12.2.e. A relação M>FM>m

I. Adrados (1975), nos diz:

"As respostas FM representam a influência das camadas mais instintivas da

personalidade, e seus perceptos, sendo cinestésicos, representam tendências
introversivas. Indivíduos emocionalmente infantis apresentam FM>M, o que
demonstra que as tendências introversivas implícitas em FM, num plano mais
elevado, podem vir a transformar-se em M. Da mesma forma, as respostas
consideradas como m, são significativas, entre outras coisas, de que o indivíduo
 48

experimenta seus impulsos internos como forças incontroláveis e hostis; são também,
entretanto, representativas de energia latente. (...) Tanto FM como m significariam
recursos introversivos, tendências apontando na direção introversiva, quer dizer,
potencialidades que existem latentes e que podem vir a transformar-se em M, desde
que as circunstâncias internas e externas sejam favoráveis a essa transformação. Em
resumo. FM e m podem vir a ser M".

12.2.f. A relação G:M

Tanto G como M estão relacionados com a inteligência, mas é esperada uma
proporção da ordem de duas respostas globais para cada resposta M. A proporção ideal
em um protocolo com 20-30 respostas é de 6G:3M. Quando G ultrapassa essa proporção
(ex: 8G:2M ou 10G:3M), temos um indicativo de que o impulso para conquistas
intelectuais (G) é mais desenvolvido que a capacidade criadora real (M), hipótese
diagnóstica que é reforçada principalmente se as respostas G forem puras e populares.
Quando a proporção de M eqüivaler-se ou for maior que G (ex: 3G:3M ou 3G:5M),
temos um indicativo de que o indivíduo tende a preocupar-se em demasia com suas idéias
e pensamentos pouco realizando de útil, com dificuldades para usar adequadamente as
potencialidades que possui.

12.2.g. Respostas de Cor - FC, CF, C

Nestas respostas, as cores são utilizadas no percepto. Só há respostas de cor nas
lâminas coloridas. Podem ser:
FC: a forma é precisa e a cor também é levada em consideração, mesmo que no inquérito
a cor seja mencionada antes da forma, já que a forma foi imprescindível para o percepto.
Ex.L.III: Borboleta (pelas cores, asas e corpo) L.III: Gravata borboleta (a cor e a
forma)
CF: a cor é o elemento determinante, enquanto a forma possui um papel secundário. Se a
forma da mancha puder ser mudada radicalmente sem perder a plausibilidade da resposta,
a resposta será CF. Se por outro lado as mudanças na interpretação da área mudarem a
plausibilidade da resposta, teremos FC. Ex. L.IX: buquê de flores
 49

C: é baseada unicamente na cor; não há formas nessas respostas. Ex. L.III: manchas de
sangue.
A hipótese interpretativa para as respostas cromáticas refere-se à ligação destas
com a afetividade. Esta ligação é empiricamente observada e culturalmente reconhecida.
Durante o desenvolvimento, o bebê primeiro visualiza a mistura de cores, luzes e
contrastes, sendo passivamente estimulado até que vá ocorrendo à passagem entre o olhar
vago e difuso para a capacidade de fixar os olhos nos objetos, focá-los, prendê-los
visualmente. A percepção de formas requer maturação e aprendizado, comparativamente
às cores, podendo-se concluir que a percepção de cor não exige vontade ou esforço: a cor
é um estímulo do ambiente que invade o psiquismo, que exerce energicamente influência
sobre o aparelho perceptivo.
De modo semelhante aos afetos - o que afeta, o que nos tira de - as cores supõem
atividade do meio e passividade do indivíduo: como os afetos, as cores invadem e fim.
As cores existem desde que a luz se fez. A cor não é uma propriedade intrínseca
aos objetos como o peso ou volume, pois é determinada pela luz refletida, variando-se
conforme a intensidade e a freqüência desta.
A cromaterapia, p.ex., explora justamente estes potenciais energético-ativos das
cores. O efeito estimulante das cores sobre o psiquismo pode ser visto por toda parte. Não
será preciso dizer de experimentos com seres humanos, animais e plantas, que mostram
correlações diversas entre a estimulação cromática e seu efeito sobre o comportamento:
basta ver o carnaval da Bahia - as cores são fundamentais para a animação e extroversão
geral.
Cada cor admite algumas significações a elas associadas, embora não sejam
rígidas, variando-se de cultura para cultura. Algumas linhas gerais desta significação
podem ser consideradas. Diz Gusmão, professor da Faculdade de Medicina da UFBA:

"O branco, síntese de todas as cores, carrega em seu espectro a imagem da sabedoria
e da graça. Distinguida em muitas seitas religiosas, é tida como a cor da revelação, da
transfiguração divina, teofania, manifestação de Deus. Simboliza a pureza do
espírito, as forças diurnas positivas em contraposição às forças noturnas e negativas
da cor negra, no eterno dualismo intrínseco do ser. (...)
 50

"Desde os tempos remotos, os grandes elementos naturais foram identificados às

cores: o fogo ao vermelho, o amarelo e o branco ao ar, o verde à água e o preto à
terra. Na alquimia o preto é a cor da matéria, do oculto e do pecado; o cinza, a terra;
o branco, mercúrio, inocência e felicidade; vermelho, enxôfre, sangue e paixão; o
azul, céu; ouro a Grande Obra, que em linguagem metafórica significa também o
refinamento do espírito. (...) No Islamismo mais tradicional, o branco é a cor do islã,
e o amarelo a do crente; verde, paz; azul, certeza intuitiva; vermelho é a cor da gnose,
do conhecimento, e o preto simboliza a existência divina. A bandeira do Islã é verde,
porque esse tom constitui para o muçulmano o emblema da salvação, paradigma de
riquezas materiais e espirituais. Na simbologia maçônica o branco lembra sabedoria,
graça e vitória; o vermelho traduz inteligência, rigor e glória; o azul é coroa, beleza,
fundamentos; e o preto é a cor do Reino. (...) E as nossa atualíssimas fitinhas do
Bonfim têm também a sua correspondência teocromática - a fitinha azul é de Onanã;
preta é de Omulu; vermelha, de Xangô; e a branca é de Oxalá. Para Jung, as cores
exprimem as quatro funções mentais básicas, o pensamento, o sentimento, a
percepção e a intuição. Sob este prisma, o azul é o céu, espírito, reflexão; o vermelho
é sangue, paixão, sentimento; o verde expressa a natureza, as sensações; e o amarelo
é a cor da luz, do ouro, simbolizando a intuição.
"Vermelho, amarelo e o resultado desta conjunção, laranja, são consideradas cores
quentes, estimulantes e provocativas de ardor e excitação, ao passo que as cores frias,
o azul, o índigo e o violeta, são pacificantes, têm um curioso poder sedativo. O verde
é ambíguo, equidistante entre o azul e o amarelo, mediador, calor e frio. O azul é a
mais fria e profunda das cores; suaviza os contornos, suscita divagação, relaxa a
mente, tem expressão metafísica solene e calmante. Amarelo é ardente, expansivo,
cor da eternidade, do amor e da concórdia; o amarelo claro, fosco, sem vida, expressa
porém inveja, orgulho, discórdia - o "riso amarelo". O verde é refrescante, cálido,
natural, simbolizando a esperança e a longevidade; ambíguo, sem tristeza e sem
alegria, é a paz e a neutralidade, mantendo um caráter estranho e complexo que
provém da polaridade dupla, verde do broto da vida, verde do mofo da morte, das
profundezas e do destino. O vermelho é o símbolo fundamental do princípio da vida;
claro e brilhante, é sedutor, tônico, o vermelho rubro das bandeiras, cartazes e out-
 51

doors; o fermento guerreiro dos desejos, da ação e dos impulsos humanos". (in
Suplemento Cultural de A Tarde - 20.05.95).

Cargere (in A Cor e a Personalidade - R.S.: Ass. Macrobiótica de P. Alegre -

1982) apresenta a seguinte tabela de significações medicinais para as cores:

Vermelho: sinal de perigo, fogo, sangue, guerra, agitação (efeito estimulante forte)
Salmão ou rosa: amizade, amor físico (estimulante branco)
Escarlate: perigo, raiva, sexualidade (estimulante animal)
Laranja: robustez (tônico e laxativo)
Amarelo: relaxação (nervino laxativo)
Limão: orgulho (anti-séptico tônico)
Verde: ciúme (anti-séptico adstrigente)
Púrpura escura: realeza e orgulho (emocional, eliminador da depressão).
Azul: devocão, lealdade, verdade (sedativo curador).
Índigo: benevolência, frieza e calma (narcótico e hipnótico).
Violeta: espiritualidade, sublimação, amor angélico (germicida purificador).
No Rorschach, as hipotéticas correlações das cores com a personalidade são
aproveitadas para se obter indicações acerca da vida emocional dos sujeitos. As respostas
cromáticas dão a medida da extratensividade, orientação psíquica que permite ao sujeito
sair de si mesmo e entrar em relação com os demais. A reação do sujeito às cores das
figuras diz da ressonância e do impacto emocional sofrido, indicando sintonia com o
meio externo, reatividade à solicitação externa, facilidade de vibração com os elementos
do meio.
As FC, exatamente pela presença do elemento formal, revelam boa adaptação à
realidade, modo adequado de revelar a afetividade, sinal de que o indivíduo leva em
consideração o ambiente, as condições em que ele próprio se encontra e o outro em suas
relações afetivas, subordinando-se ao meio. As FC são indícios de ajustamento emocional
à realidade exterior.
As CF indicam reações afetivas mais lábeis e instáveis, e devem aparecem em
menor número que FC. Algumas CF em protocolos equilibrados revelam capacidade de
 52

ser espontâneo, de entusiasmo; as CF também sinalizam a tendência a abandonar-se ao

estímulo, sendo indícios, portanto, de sugestionabilidade, de irritabilidade, de menor
defesa do Ego às estimulações externas. Respostas como enfeites coloridos, pôr do sol,
mancha de batom, buquê de flores, etc, caracterizam pessoas que possuem algo de
excitáveis, impressionáveis, suscetíveis.
A C pura, que não devem aparecer em protocolos normais, salva uma ou outra,
compensada por outros fatores, caracterizam a incapacidade de oferecer uma resposta
frente ao impacto cromático; respostas como fogo, sangue, p.ex., sugerem primitivismo,
impulsividade, agressividade, passionalidade - atração do estimulante afetivo e carência
total do fator afirmativo.

12.2.h. Outras respostas cromáticas - Cn, Csim, F-C, F/C

Cor nomeada - Cn: ocorre quando o sujeito nomeia as cores que identifica na prancha,
dando-as como respostas; nesse caso não há interpretação da figura. Ex. L.IX: são três
cores, laranja, verde e rosa.
Trata-se de um modo de perceber a cor ainda mais imperfeita que as respostas de
C puras, pois não há associação apropriada à cor. Este tipo de respostas é característico
em crianças pequenas, que designam as cores sem integração no pensamento - este é azul,
este é vermelho.... Em adolescentes ou adultos constituem sintomas patológicos.
Cor simbólica - Csim: são respostas que envolvem um uso sofisticado das cores, e
aparecem em protocolos de pessoas normais ou não. Ex: Esta representa a primavera; O
cor-de-rosa e o azul lembram a infância; O vermelho representa o ódio. Neste caso, não é
a forma levada em consideração, mas a cor que, percebida violentamente, recebe a
atribuição de um valor simbólico como uma solução racional mais ou menos aceitável.
Cor forçada - F-C: São somadas como FC, mas diferem destas pela integração forçada,
ou arbitrária, da cor. Ex: boizinhos verdes; Homem de barro (de barro por causa da
cor)
Cor arbitrária - F/C: quando a cor é usada simplesmente para marcar subdivisões em um
objeto de forma definida. A cor particularmente não importa; qualquer cor serve nestes
 53

casos. Há dois conceitos principais nos quais entra o uso arbitrário da cor: mapas
coloridos e representações anatômicas (como nos livros de Medicina).

12.2.i. Tv: Tipo de vivência - M:C

H. Rorschach consagrou grande parte de seu Psicodiagnóstico à discussão da
relação entre o número de M e a soma das cores, ao que denominou tipo de vivência
(Erlebnistyp). Ultrapassando os dados empíricos, Rorschach construiu uma verdadeira
teoria da personalidade baseado nesta relação.
Pelas diferentes combinações de M:C temos os seguintes tipos vivenciais:

Coartado ou coartativo: 0M : 0C ou 1M : OC ou 0M : 1C
Introversivo: M > C
Extratensivo: M < C
Ambigual: M : C

Os tipos coartado ou coartativo caracterizam-se pelo predomínio das respostas de

forma, portanto faltando respostas de movimento humano e cromáticas, o que nos
arremete à significação de carência de expressões da imaginação e da afetividade. O
diagnóstico de coartação deve ser formulado em consideração à motivação e
envolvimento do sujeito com a situação de exame. A inexperiência em se manejar a
situação clínica, por parte do examinador, por exemplo, pode deixar o sujeito pouco à
vontade, coartando sua performance. Situações nas quais o sujeito é convidado a
participar de uma simulação com fins pedagógicos, são também aparentemente propícias
para a produção de protocolos coartados. No uso clínico do Rorschach a situação é muito
diferente das condições de simulação pedagógica; a relação clínica é desde antes uma
relação de ajuda, estando, portanto o sujeito, desde a priori, buscando algo, sendo
portador de uma demanda, um desejo de conhecimento acerca de si mesmo. Nesta
condição, enfrenta as figuras do Rorschach disposto a revelar um enigma podendo
aplicar-se muito mais à tarefa do que se o propósito da realização do teste fosse outro.
O tipo coartado/coartativo, como aquele no qual predominam as formas (e por
vezes também o sombreado) é caracterizado pelo pensamento lógico disciplinado, com
 54

hiperfunção da atenção consciente; pessoas que agem sob controle constritivo, em

detrimento de outros aspectos da personalidade, tais como a vida interior, a imaginação,
os afetos, a sensibilidade, a capacidade de relacionamento, etc. Pessoas formalistas, que
se sentem incomodadas em situações nas quais precisam colocar em jogo componentes
afetivos ou colocar à prova a imaginação caracterizam o tipo coartado.
O tipo introversivo é aquele que não se satisfaz em descrever as figuras, nem
reage de modo irrefletido a elas, mas que se detém, contempla o borrão, capta algumas
formas para servir de suporte às suas respostas e então constrói algo que não é dado
empiricamente - o movimento que visualiza - pois o borrão é estático; o movimento que
descreve é uma sensação cinestésica introduzida na figura, imaginada. A resposta de
forma tem um suporte figurativo real, a cor também; podem-se dizer, formas e cores
estão ali, mas o movimento é todo criado, é fantasiado.
Caracteriza sujeitos inteligentes, de motilidade estável, que manifestam vida
imaginativa fértil; apresentam pensamento produtivo, tendem à introspecção, à
estabilidade interior (não confundir com rigidez) e sublimação. Adaptam-se
refletidamente à situações novas.
O tipo extratensivo, em contraste, é aquele que reage imediatamente aos
cromatismos das figuras. As cores o afetam e a reação lembra o arco-reflexo - o sujeito
reage a elas. Alguns, mais histéricos, reagem inclusive de modo brusco, exaltado, Ih! não
gostei desse vermelho, não!. Ou, o que é bastante comum, abrindo-se a lâmina VIII
diante do sujeito, anotamos comentários do tipo Lindas cores!; Esta é alegre! - que
também assinalam a reatividade ao estímulo cromático.
Os indivíduos extratensivos são mais instáveis, sintonizados com o meio externo,
apresentam maior facilidade de vibrar com os elementos à sua volta, mais comunicativos,
sempre com uma resposta pronta, ligados nas pessoas, apresentam uma mímica e
expressividade corporal de rápido e fácil entendimento por todos. Os introversivos, ao
contrário, são mais estáveis, refletem antes de responder, recebem os estímulos
ambientais e os elaboram, não apresentam a mesma capacidade de sintonia com o
ambiente dos extratensivos, pois se relacionam com o meio de modo seletivo, intensivo.
É preciso mais tempo para decifrar os sentimentos estampados no rosto e na linguagem
 55

corporal de um introversivo, pois que possuem uma expressividade própria - é sempre

mais difícil saber em que estão pensando...
Rorschach teceu considerações gerais sobre a relação M:C dizendo que "de modo
geral, o contraste pode ser expresso da seguinte maneira: os introversivos são os
indivíduos de cultura, os extratensivos são os de civilização". O tipo de pensamento do
introversivo é produtivo, original, enquanto o extratensivo pensa de modo mais
reprodutivo, segundo a lógica grupal comum. Rorschach caracteriza o tipo cinestésico
como pouco hábil do ponto de vista motor, sendo que por isso, em termos de habilidades,
dança melhor de modo performático, fazendo estilo eurítmico, em oposição ao tipo
cromático que dança com habilidade e elegância, em duplas ou grupos maiores, com
facilidade para acompanhar o ritmo exterior.
O tipo ambigual, sempre que outros dados do protocolo sejam favoráveis,
apresentam-se como tipos privilegiados, pois possuem vida interior, capacidade criadora,
estabilidade, etc., dos introversivos e têm os recursos práticos e adaptativos dos
extratensivos.

12.2.j. Respostas Tridimensionais - FK

São respostas que dão idéia de tridimensão, de profundidade e/ou distância.
Freqüentemente se referem a paisagem e muitas em perspectiva, nas quais tem papel
fundamental os elementos claro-escuros, percebidos como diversos objetos separados no
espaço. Segundo a iluminação imaginada, as sombras claras e escuras podem parecer
mais distantes.
A classificação FK é um evento raro. Implica habilidade para exercitar o controle
intelectual ao enfrentar estímulos considerados usualmente perturbadores, como o
sombreado e o matiz amorfo dos borrões.
Imagens dadas unicamente pela simetria, como pessoas refletidas no espelho ou
paisagens refletidas na superfície de um lago não devem ser classificadas como FK, a
menos que a linha central escura divisora seja usada para indicar água ou outra superfície
refletora. Paisagem vista de avião (ou simplesmente vista de cima) será FK se for bem
organizada, com distinção de vários planos.
 56

As respostas FK são basicamente indicadoras de tendência à introspecção,

tendência à auto-análise. As respostas tridimensionais implicam em auto-observação e
comparação de si mesmo com outras pessoas. As FK representam certo uso da
imaginação, e mantém relação positiva com o grau de inteligência: revelam poder de
representação espacial e talento construtivo.
Para I. Adrados (1973), "Uma única resposta FK significa tendência à
introspecção; duas, introspecção e análise íntima; três, introspecção com autoconsciência;
mais de três, introspecção mórbida, escrupulosidade".
Para M. Debieux (l987), "frustrações nas relações afetivas levam a este tipo de
resposta que, no entanto, reflete controle sobre a ansiedade resultante. (...) O sujeito
procura distanciar-se de seus sentimentos para uma auto-análise, onde compara, situa, o
que possibilita insights. Pode implicar autocrítica e sentimentos de inferioridade. É uma
forma de controle da ansiedade utilizada por pessoas inteligentes, pois exige grande
esforço intelectual".
As FK relacionam-se com os processos afetivos do sujeito, ligam-se aos afetos de
natureza disfórica e depressiva. Estas respostas são utilizadas por pessoas ligadas
demasiadamente ao seu próprio passado; através delas "o sujeito procura reconstruir
caminhos internamente perdidos".

12.2.k. Difusão - KF, K

Este tipo de percepção assemelha-se a um objeto fluído, inconsistente, disforme,
flutuando no espaço, mergulhado em luz e sombra. Podem ser difusão pura (K) Ex:
nuvens, fumaça, nevoeiro ou associadas a certos componentes formais (KF) Ex:rolos de
fumaça, nuvem com forma de gente
Segundo a hipótese de Klopfer, estas qualificações - K, KF - "indicam angústia de
uma natureza difusa e flutuante, que reflete a frustração de uma satisfação intelectual".
Estão relacionadas com a depressão, especialmente quando é destacado o sombreado
escuro das figuras.
Quando mais do que duas ou três num protocolo de extensão média (R=30),
podem ser indicativas de ansiedade flutuante, sensação de caos interior, afetividade à
 57

solta, busca de objetos para uma ligação, disponibilidade frente a sugestões exteriores,
vida sentimental ativa e insatisfatória.

12.2.l. Bidimensão - Fk, kF, k

É a extensão tridimensional projetada em um plano bidimensional
Ex. Fk: radiografia do pulmão; mapa da Itália.
kF: radiografia de uma parte do corpo humano; mapa de uma ilha
k : radiografia, fotografia, mapa
As respostas k, quando de conteúdo radiográfico, reúnem Anat+Rad; quando
aparecem mais do que duas ou três, em protocolos de extensão média (R=30), sugerem
intelectualismo, fazem supor um observador frio, lembram exame médico. Sugerem
também angústia de tipo hipocondríaco e são expressões de pobreza da auto-imagem.

"Os raios-X e o mapa topográfico são os conceitos mais utilizados para este
determinante. Aqui, predomina a mesma ansiedade e a tentativa de controle
introspectivo do FK. No entanto, há um fracasso desta forma de defesa, pois o
indivíduo não consegue elaborar a evidência das frustrações afetivas. Mantém-se
distanciado destas, utilizando um falso conhecimento intelectual de seus problemas,
sem conseguir sua compreensão e assimilação. Sob a aparência de controle, persiste
a angústia, com prováveis momentos de crises, com repercussões físicas aliadas a
sentimentos de insuficiência, impotência e desamparo". (M.Debieux, 1987)

Respostas radiográficas e mapas - nos dizem (Alcock, 1965) - "tem em comum

uma qualidade intelectual, já que estão baseadas em conhecimentos adquiridos, mas fora
disso são bem diferentes. As respostas de mapas são ”moderadores" (amortiguadores)
úteis contra sentimentos desagradáveis. As radiografias do interior do corpo estão mais
freqüentemente associadas com a ansiedade. Se o determinante principal é a forma (Fk),
podemos supor que a ansiedade potencial está controlada por um pensamento lógico".

12.2.m. Textura - Fc, cF, c

Há a impressão de superfície ou de textura.
 58

Ex. Fc: casaco de pele; urso peludo; cacto espinhento

cF: rochas ásperas; chumaços de algodão
c : impressão de pêlo; areia
As respostas de textura estão diretamente relacionadas com o sentido do tato. Não
é raro que examinandos reajam tão fortemente à sensação tátil que tateiem efetivamente a
superfície das lâminas. Respostas de textura sugerem busca de afeto, de tocar e ser
tocado. Quando integradas à forma, mostram o reconhecimento da necessidade de ser
amado, aceito, de receber afeto. Uma ou duas Fc num protocolo (R=30) sugerem
adaptação, flexibilidade ao desejo do outro, necessidade de contacto social.
As respostas cF e c, que não são esperadas em protocolos normais, salvo uma ou
outra resposta equilibrada por outros indícios, sugerem avidez, insatisfação de desejos
eróticos, desejo de proximidade física, de ser acariciado. Quando numerosas sugerem
indiferenciação do Ego em relação ao outro, sujeição, confusão entre amor e sexo:
viscosidade.

12.2.n. Cor acromática - FC', C'F, C'

Classifica-se como cor acromática as respostas quando o branco, cinza ou preto
das manchas é utilizado como cor e determina o percepto.
Ex. FC': morcego preto; globo de luz aceso.
C'F: carvão empilhado
C' : neve, mancha negra
As respostas acromáticas podem ser consideradas como uma diferenciação das
respostas de cor, possuindo parte do significado destas.
Quando, juntamente com as respostas acromáticas aparecem também respostas
cromáticas em proporções aproximadas, temos o indicativo de sensibilidade de tipo
artístico.
Quando aparecem respostas acromáticas que não são acompanhadas de respostas
cromáticas, temos representado a constelação afetiva da criança queimada, na expressão
de Klopfer e Kelley (1974). "Revelam o indivíduo que aprendeu a temer seus próprios
afetos em virtude de desapontamentos anteriores muito intensos. Embora basicamente
responsivo, apenas com cuidado exprime suas emoções" (Cícero Souza, 1982).
 59

Quando aparecem várias respostas C' ou C'F num protocolo (R=30) temos
indícios de indolência, apatia, natureza passivo-resignada, bloqueios afetivos,
experiências de perda ou abandono (neste caso, especialmente quando na resposta é
destacado o branco).
Respostas acromáticas aparecem em indivíduos que aprenderam a temer seus
próprios afetos em virtude de desapontamentos anteriores muito intensos.

12.2.o. Respostas F(C) de Binder

São percepções referidas às finas nuanças em pequenas zonas das manchas, quase
sempre Dd, onde o percepto foi originado pelo contorno delimitado pelo contraste de
duas tonalidades. Pode aparecer tanto nas lâminas cromáticas como nas acromáticas
Ex: (Dd C-L da L.I) seios; (Dd int. L.IX) cabeça de alce
As respostas F(C), quando bem vistas, mostram um modo adaptado de reação
emocional envolvendo o trabalho dedutivo. A reação aos borrões (e ao meio de modo
geral) neste caso é marcada pela escrupulosidade, pela sensibilidade cautelosa.
Numerosas, podem traduzir ansiedade, timidez, falta de confiança em si mesmo, tristeza.

12.2.p. Relação (FM + m):(c + C')

A "fórmula vivencial de Klopfer" não é de uso consensual entre os rorschachistas;
muitos a abandonaram. Normalmente, a grafia desta fórmula, tal como criada por
Klopfer, é (FM+m):(Fc+c+C'). Modificamos, propositalmente, esta grafia de modo a
indicar precisamente a operação que com seus termos é realizada. Adotamos também os
valores da ponderação destes perceptos à semelhança do que usualmente é feito em
relação aos perceptos FC, CF e C, isto é, 0,5, 1,0 e 1,5, embora os rorschachistas também
não tenham chegado a consenso quanto a esta ponderação.
Klopfer apresenta a significação desta fórmula, dizendo:

"As respostas FM+m representam as tendências introversivas e extratensivas que o

sujeito não aceita nem utiliza inteiramente. As respostas acromáticas indicam
tendências extratensivas que não são plenamente aceitas ou exeqüíveis
momentaneamente. Quando o valor desta razão se inclina do mesmo lado que a
 60

razão de M:C, este cociente serve para reforçar e confirmar a impressão produzida
pelo cociente de M e a soma de C. Mas se está em desacordo com M:C, isto parece
indicar que o tipo vivencial do sujeito se encontra em transição, o indivíduo pode
estar atravessando algum período de mudança em seu desenvolvimento. O cociente
(FM+m):(Fc+c+C') aponta a orientação na qual o sujeito se dirige neste particular
momento de sua vida: se para uma expansão mais extraversiva e se para uma
concentração mais introversiva". (Klopfer e Kelly, 1974)

Alcock compara M:C, por ela chamada equilíbrio da experiência, com a fórmula
de Klopfer, chamada equilíbrio interior, dizendo:

"Dado que a projeção do movimento humano bem definido corresponde à

maturidade, esta proporção deve se considerada como indicadora de resultado final
da interação entre um indivíduo e seu meio circundante, e desta forma, como uma
manifestação de sua experiência. (Em se tratando de (FM+m):(c+C')), FM é a
resposta cinética ou de movimento típica da infância quando a percepção tátil tem
uma grande importância no desenvolvimento emocional. C' é agrupada com e c
como outra forma de utilizar a cor acromática. O determinante m é menos freqüente
nas crianças que nos adultos, mas seu significado corresponde ao conceito de
poder, fora do controle próprio, associado a temores que se desenvolvem durante o
período da impotência infantil. O termo equilíbrio interior é, portanto, duplamente
apropriado, já que se refere à criança dentro do homem, e a sentimentos
inacessíveis à consciência, na vida adulta."

12.3. Conteúdo

12.3.a Respostas de formas animais - A e Ad

Loosli-Usteri (1965) destaca a importância destas respostas dizendo que
praticamente não existem resultados sem A. São esperadas cerca de 35-65% de respostas
 61

deste tipo. Crianças produzem maior número de respostas animais, subindo esta média
para cerca de 50-80%.

"Nestas respostas Rorschach via a medida da "estereotipia do pensamento" (talvez

fosse mais adequado dizer "automatização do pensamento", para assinalar que se
trata de um processo dinâmico), porque, segundo assegura, "não há nada que se
preste mais facilmente à interpretação (hoje diríamos à projeção) que o corpo
animal em suas infinitas variedades. (...) Esta estereotipia dá a medida da
capacidade de dispor de mecanismos mentais automatizados que funcionam sem
que intervenha a reflexão."
Um A% significa incoerência dos processos mentais e dispersão dos conteúdos;
um A% mais elevado indica rigidez dos processos mentais e monotonia e pobreza de
seus conteúdos, pessoa pouco culta, espírito conformista, ou uma personalidade que
esconde dificuldades de adaptação esforçando-se, a todo custo, por fingir ser como todo
mundo, que reprime emoções e se contrai. A depressão aumenta também o A%,
sugerindo apatia, (renúncia a abandonar caminhos já batidos). O humor otimista diminui
A%, pois suscita renovação de idéias e desejo confiante de mudar o estado de coisas.
A A% varia com a dotação intelectual. Sujeitos superiores produzem 20-40% de
associações deste tipo.
As respostas A lembram a facilidade de ligação emocional que a criança tem com
os animais que sobrevivem no adulto. É uma classe de interpretações fáceis, indica
descontração.

12.3.b. Respostas Humanas - H, (H) e Hd

São consideradas respostas que indicam adaptabilidade social e interesse por
outros indivíduos. Em adultos aparecem cerca de 10-30%. Esta porcentagem é mais baixa
em crianças. O número de respostas humanas também cresce em função da inteligência.
A ausência de H num protocolo é sugestiva de dificuldades no convívio social.
Sujeitos adaptados vêm figuras humanas normais em atividades ou atitudes
normais. Cenas de luta, com sangue e ferimentos, uso de armas, etc., modificam a noção
de adaptabilidade, sugerindo agressividade.
 62

Quando Hd>H, temos um indício da dificuldade de ver o ser humano íntegro, em

decorrência de uma perturbação emocional ou orgânica. Sugerem tendências
hipocondríacas, especialmente quando se refere às mesmas partes do corpo ou
acompanhadas de respostas Anat. Quando são vistos seres mutilados, decapitados, etc.,
podem ser sinais de impulsos agressivos.

12.3.c. Respostas Populares - P

São esperadas cerca de 4-5 respostas populares num protocolo (R=30).
São respostas indicadoras da capacidade de pensar seguindo as linhas
convencionais da comunidade em quer vive o sujeito. Juntamente com A% e D refletem
os elementos mais periféricos da personalidade. Indica o senso comum do indivíduo, a
medida em que ele percebe o lado mais óbvio das coisas: adaptabilidade.
As respostas P sugerem incorporação da Lei, no sentido psicanalítico, a sujeição
ao Código.
O aumento de P mostra que o pensamento está mais sujeito às normas sociais.
Quando acima de 8 ou 10 indicam aceitação passiva das imposições da sociedade,
falta de liberdade intelectual e de individualidade: "o senso comum flexível tornou-se
então lugar-comum".

12.3.d. Respostas Originais - O

Assim são denominadas as respostas que ocorrem em menos de 1% dos
protocolos. A apuração das respostas O é feita com certa dificuldade para o principiante.
As respostas originais denotam a extensão em que o pensamento do sujeito se
afasta das normas comuns. São as marcas do que sua individualidade tem de específico e
medem a diferença existente entre ele e outros elementos do grupo. As O+ são sinônimo
de inteligência construtiva, lógica e bem orientada. Quando o número destas é muito
elevado, indica falta de senso comum e pouco interesse pela realidade. As O- mostram
que o pensamento do examinando não está seguindo as boas regras da lógica; são quase
sempre sinais de desvio patológico.

12.3.e. Outros conteúdos

 63

Anat: configuram um complexo de inteligência, isto é, o desejo de exibir inteligência.

Ocorre com freqüência em pessoas da área médica. A experiência clínica revelou serem
as Anat indicativas de preocupações com a saúde física ou como uma tela para projeção
de pontos fracos da personalidade. Até um máximo de 3 respostas num protocolo (R=30)
é esperado.
"As respostas anatômicas não só indicam, como Rorschach supunha, um complexo
intelectual, como também um interesse muito marcado pela existência física nas pessoas
que se sentem ameaçadas tanto em sua própria vida como em seus próprios processos
vitais." (Mlle. Zangger)
Anat+Geo+Cc: estas respostas são freqüentes em sujeitos que procuram ostentar sua
intelectualidade. É uma maneira de ocultar seus verdadeiros sentimentos. Podem indicar
uma sensação de inadequação intelectual, especialmente quando as respostas evitam
qualquer compromisso com respeito à forma ou especificação definida.
Obj: respostas de objetos fabricados sugerem as preocupações imediatas do sujeito. Deste
modo, objetos afiados, pontudos, armas, indicam agressividade e sentimentos de estar
sendo ameaçado; objetos côncavos, urnas, igrejas, cavernas, oratórios, caixas,
relacionam-se à feminilidade e sexualidade feminina.
Geo+Pais: sugerem atração pela natureza, quando numerosas sugerem aversão à
convivência social, misoginia, narcisismo, especialmente quando "refletidas na água".
Desejo de evasão. Respostas como "enseada, golfo, porto" sugerem procura de abrigo,
fechamento sobre si mesmo. Quando respostas de paisagem envolvem o esfumaçado
(neblina, fumaça) temos um indício de ansiedade, depressividade. Respostas de
"rochedos" parecem subentender busca de solidez, de firmeza.
Sg: respostas de sangue - que não fazem falta em protocolo algum - são sugestivas de
agressividade, de perturbação emocional, de perda do controle emocional, de reações
afetivas fortes, descontroladas (especialmente quando C pura)
Masc: Máscaras podem indicar ênfase na representação de um papel a fim de evitar
expor-se pessoalmente. Tendência a ocultar-se, emascarar-se. As respostas de máscaras
são tão mais raras quanto melhor a relação com o examinador. São especialmente
freqüentes na adolescência, estando provavelmente relacionadas, nesta fase, com a
preocupação com a auto-imagem.
 64

Arte: As estátuas, assim como desenhos de..., caricaturas de..., etc., podem ser
consideradas "desvitalizações", com o sujeito petrificando os seres vivos: revelam atração
pela vida e atitude recalcitrante (resistente, teimosa) para vivê-la. São respostas que
expressam o medo de entrar em contato vivo com os demais. Indicam também disposição
cultural do sujeito.

12.4. Amplitude das Categorias de Conteúdo

Representa o campo de interesses do indivíduo. A média gira em torno de 5 a 10

categorias de conteúdo.
Amplitude Média: bom nível de interesse, campo de interesses e horizontes amplos.
Amplitude Elevada: campo psicológico amplo, voltado para vários assuntos e
preocupações, sem se ater a nenhum deles especificamente.
Amplitude Diminuída: horizontes estreitos do pensamento, campo de interesses restrito
ou preocupações com coisas/assuntos mais específicos; prevalência de certos conteúdos.

12.5. Fenômenos Especiais

O Rorschach contém um grande número de fatores imponderáveis, que, sem que

possam ser medidos possuem grande valor para a interpretação. A lista destes fenômenos
é extensa (Bohn relaciona 73 fatores) e pode ser repassada, depois de computados os
dados do material bruto, para comprovação de quais fenômenos podem ser identificados
na produção do sujeito. Usamos registrar, junto à classificação da resposta em
Loc/Det/Cont, numa quarta coluna, os fenômenos identificados. Vejamos os principais:

12.5.a. Consciência da Interpretação

Rorschach já diferenciava sujeitos que interpretavam e outros que simplesmente
percebiam conteúdos nos borrões. A interpretação, para Rorschach era "o trabalho de
comparação dos complexos de sensações e dos engramas (rastros orgânicos do passado
individual)"; em toda percepção seria efetuado este trabalho de comparação, mas
 65

enquanto alguns tomam consciência deste trabalho de assimilação, possuindo uma

percepção intrapsíquica do processo, e, portanto interpretando, outros não interpretam as
imagens, eles as definem - "e chegam às vezes a ficar supreendidos ao saber que outros
indivíduos puderam ver, nas imagens, outras coisas".
A consciência da interpretação é o normal no Rorschach; algumas vezes aparece
aguçada, quando o sujeito afirma e repete que não é realmente assim, senão que é
somente parecido com..., ou que faz recordar... tal ou tal coisa, que tem alguma
semelhança com, mas..., etc. Preâmbulos deste tipo, sugerem resistência, hipercriticidade,
insegurança, pedantismo: "isto acontece entre alguns meticulosos que exigem de sua
percepção uma íntima e estreita identificação entre complexos de sensações e o
engrama".(H. Rorschach)
O contrário é a falta de consciência da interpretação, na qual o sujeito toma como
real sua própria percepção, como se os borrões fossem fotografias de coisas concretas,
apresentando suas respostas como se estivesse vendo fotografias, meramente assinalando
as figuras p.ex., quando afirmam convictamente é um morcego, óbvio, ou simplesmente
morcego, etc. Respostas como definições são comuns em crianças pequenas. Segundo
Klopfer, a consciência da interpretação diminuída (até a completa anulação) significa,
quando aparece em sujeitos por demais normais, uma intensa necessidade de segurança
em forma de "fuga ante a liberdade" - uma necessidade de segurança semelhante àquela
dos sistemas políticos totalitários ou do pensamento de tipo militar.

12.5.b. Crítica do sujeito e do objeto

Crítica do sujeito é quando o sujeito critica a si mesmo - não consigo dar conta
disto, eu devia ter estudado anatomia, eu me sinto muito burro, etc. Sinaliza
autodesprezo, sentimentos de inferioridade e de inadequação.
A crítica ao objeto é quando o sujeito critica a coisa interpretada ou a
interpretação em si (coincidindo às vezes com a consciência da interpretação). A
modalidade mais importante da crítica do objeto é a crítica da forma - não está perfeito,
não coincide com..., tirando estas partes aqui.... Sugere prudência, reserva, crítica contra
o meio, pedantismo, sentimentos de superioridade, personalidade competitiva,
perfeccionismo, angústia.
 66

12.5.c. Choque Cromático

O choque consiste numa alteração ou bloqueio dos processos associativos,
podendo ser leve e correspondendo no sujeito a uma tênue reação de mal-estar, ou
profundo, e manifestar-se como fracasso. É chamado de cromático quando motivado pelo
estímulo afetivo da cor. Há formas mais brandas ou mais graves de choques. Fica
realmente caracterizado o choque cromático quando três ou quatro dos sinais abaixo
aparecem juntos:
- aumento abrupto do TR ante a primeira lâmina colorida (II) - o sujeito examina a lâmina
"chocante" por mais tempo, antes de conseguir formular sua primeira resposta.
- sinais de rejeição, confusão ou fracasso inicial.
- exclamações emocionais alusivas aos efeitos da cor
- observações, exclamações e comentários indicadores de desagrado e de ansiedade.
Certos indivíduos mobilizam mecanismos de defesa e tornam-se indevidamente
agressivos, irritados ou passivos.
- produtividade subidamente diminuída: cai o número de respostas numa determinada
lâmina colorida
- degradação da qualidade das respostas. Dificultadas as associações, o sujeito não dispõe
mais completamente de seu intelecto: aparecem respostas F-, Anat, eleva-se o A%, M
desaparecem ou são negativas, etc.
- diminuição do número ou desaparição das vulgares
- sucessão, quando metódica na maioria das lâminas, torna-se de repente irregular, diante
das lâminas cromáticas.
- a primeira resposta é em espaço em branco, especialmente nas Ls. II, VIII ou IX
- a cor desaparece como fator determinante
Os choques são importantes indícios de conflito neurótico, e precisam ser confirmados
através de outros indícios. Normalmente, a presença dos indícios de choque cromático,
quando brandos, sinalizam alguma perturbação emocional e por isso mesmo um sujeito
inseguro e ansioso na presença das cores. A rejeição da lâmina, por outro lado, é
considerado um indício mais seguro de conflito neurótico.
 67

12.5.d. Choque ao Espaço em Branco

Frente ao S o sujeito apresenta confusão ao tentar interpretá-lo, até finalmente
conseguir uma resposta tímida: buraco, um vazio, etc. É raro em homens, e mais ainda
em mulheres. A significação é basicamente equivalente ao estupor frente aos símbolos
sexuais (vide abaixo); dificuldades com relação à mãe e figuras femininas, insatisfações
amorosas, frieza afetiva. Em homens é indício de angústia ante dos genitais femininos.

12.5.e. Choque Acromático

Ocorre principalmente diante da L.IV, mas também (pela ordem), nas Ls. VI, VII,
I e V. Segundo Oberholzer, o choque acromático sinaliza medo da angústia e angústia
frente ao desconhecido (especialmente L.I, que também sugere conflitos com as figuras
parentais). "É um choque comum nos quadros fóbicos ou angustiosos. Parece estar
relacionado com o medo primitivo da escuridão" (E.Bohn). Segundo Mohr, a cor negra
atualiza os conflitos com a figura paterna, pois simboliza a masculinidade negativa e má.
Pelo lado positivo, a ausência de cor e luz representa o imóvel, invariável, solene, a
autoridade, a majestade da morte, o divino, etc; pelo lado negativo é rebelião, culpa,
angústia e justiça severa.

12.5.f. Descrições
Por descrições devemos entender as observações intercaladas e as "não-
respostas". O sujeito passa a descrever a mancha: aqui temos o vermelho, mais forte
embaixo, alaranjado na parte de cima... ou esta parte é mais escura no sentido do eixo
da mancha, mais clara nas beiradas..., etc. Nas lâminas coloridas as descrições são sinais
de pessoas que intelectualizam seus sentimentos reprimidos - presenciam, em lugar de
viver. A descrição do claro-escuro tende a ser considerada uma repressão da
agressividade. No geral indicam cautela, não comprometimento com as situações,
racionalismo.

12.5.g. Acentuação da Simetria

O indivíduo faz constantes referências à simetria das metades, dando respostas do
tipo dois... ou duas... ou acentua o fato de serem imagens refletidas, ambos os lados são
 68

iguais.... A busca intensa de simetria é um signo de insegurança interior, angústia ante a

própria impulsividade, necessidade de apoiar-se no que é exata e racional, busca de
equilibração, de fixar um eixo. Freqüente em pessoas que se dedicam à área de exatas,
sinalizam a separação entre razão e emoção - especialmente nas lâminas cromáticas.

12.5.h. Perseveração
Entende-se por perseveração a inércia dos conteúdos das representações, ou seja,
a tendência a imporem-se por si mesmas novamente à consciência. Há vários tipos de
perseveração.
- perseveração ordinária: o mesmo conteúdo aparece em duas ou mais respostas ou
lâminas consecutivas. Em casos mais graves pode aparecer a mesma resposta nas dez
lâminas.
- perseveração com aderência ao tema: o conteúdo das respostas é de tipo
aproximadamente igual, ex: cabeça de gato, cabeça de galo, cabeça de...
- perseveração ruminante: repete-se a mesma resposta, mas entre elas aparecem outras
interpretações. Não se aplica aos casos em que o sujeito disse morcego nas Ls I e V, mas
nos casos em que o conteúdo repetido é pouco habitual, p.ex., ponte sobre um rio,
palhaço sorrindo, etc
- perseveração de forma: o sujeito elege partes semelhantes na forma do borrão (quase
sempre D ou Dd), interpretando-o de diferentes maneiras, p.ex., elegendo todas as formas
arredondadas, ou as semi-isoladas, ou pontiagudas, etc.
- perseveração da parte interpretada: o sujeito oferece várias respostas à mesma parte do
borrão.
As perseverações indicam prevalência de certos conteúdos; quando muito
freqüentes, denotam prováveis distúrbios orgânicos como por exemplo a epilepsia.

12.5.i. Pedantismo
Consiste num tipo de verbalização especial, prolixa, algo rígida e estereotipada,
afetada, com cuidadosa descrição de todos os detalhes possíveis.

12.5.j. Respostas ou
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Classificamos respostas ou quando o sujeito dá 2 ou 3 respostas de uma vez com o ou

entre elas: um morcego ou uma mariposa, uma montanha ou um guarda-chuva aberto,
etc. É recomendável classificar cada resposta ou em separado. São um signo de certa
insegurança do juízo ou medo da responsabilidade.

12.5.k. Respostas Infantis

Conteúdos de estórias infantis (fadas, duendes, castelos, pirata, etc) bem como
verbalizações freqüentes no diminutivo (palhacinhos, ratinhos, bonitinho, etc). São
indicativas de imaturidade, de certo infantilismo, dificuldades de assumir papéis adultos e
independentes, necessidade de proteção e dependência.

12.5.l. Auto-referências
O sujeito recorre a fatos pessoais para justificar suas respostas. Podem ser mais
diretas, do tipo "este sou eu diante do espelho", ou mais brandas, relacionadas com as
vivências próprias, como "lembra um cachorrinho que tive na infância". Indicam
insegurança para afirmar-se frente ao meio, sugerem também busca de contato, de
vínculo, de uma situação-continente onde o sujeito possa depositar seus conteúdos
mentais.

12.5.m. Valorações
São observações marginais que contém um juízo de valor, p.ex., esta figura é
mais bonita que a anterior, esta está bem feita. Valorações estéticas sugerem aptidões
artísticas, ou a depender de como são dirigidas, sugerem agressividade, pessoas que
gostam de criticar.

12.5.n. Confabulações
O sujeito conta "estórias" ou coloca detalhes muito além do estímulo, p.ex., dois
homens que estão lutando por ciúmes de uma mulher.
 70

Indicam pensamento divagativo, tendência a construir "castelos no ar", sonho,

fantasias. Pode aparecer em pessoas pouco confiáveis porque criam mentiras, inventam
estórias.

12.5.o. Acentuação do Centro ou dos Lados

Consiste no destaque especial das áreas centrais ou laterais. Quando centrais,
sugerem insegurança e medo de perder-se; quando laterais, desejo de fuga, de escapar ao
estímulo.

12.5.p. Ilusão de Semelhança

Errônea suposição do sujeito de que uma ou várias lâminas são semelhantes, ex.,
Não vi esta já?, esta é parecida com aquela outra.... Na ilusão de semelhança há um
vazio associativo sentido como desagradável, mas a causa interior e projetada sobre o
percebido; trata-se de uma racionalização mediante a projeção. Pode aparecer em
personalidades associais, acostumadas a projetar sobre o meio suas dificuldades. Sugere
traços paranóides.

12.5.q. Negações e Respostas Interrogativas

Não é um morcego...; Será que é um animal?. Sugerem insegurança, angústia,
incerteza, busca de apoio.

12.5.r. Alterações Mnêmicas das Palavras

O sujeito associa uma representação determinada, mas não encontra a palavra
correspondente: um desses bichos que voam à noite, se alimenta de sangue, como
chama?; essas coisas de forrar o chão... Alterações assim sugerem organicidade, mas
também aparecem em poliglotas.

12.5.s. Interpretações Invertidas

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Consistem em interpretar algo de cabeça para baixo em relação ao próprio sujeito

que interpreta. Correspondem ao psicoinfantilismo positivo dos pedagogos, comuns em
crianças.

12.5.t. Movimentação da Lâmina

Quando o sujeito apanha a lâmina e observam-na sob diferentes ângulos, este
comportamento é considerado como revelador de espírito de iniciativa, embora sua
ausência não signifique a falta desta qualidade. Há também os que movimentam a lâmina
lentamente, indicando cautela, às vezes depressividade, e os que movem-na rapidamente,
indicando instabilidade psicomotriz, ansiedade.

12.5.u. Respostas EQ de Guirdham

Guirdham relacionou dois tipos de respostas, que denominou l EQa
(astereognostic essentiel quality) para respostas (quase sempre de objetos) que contém
qualidades internas, p.ex., peso e solidez: Esta parece pesada.... As EQa aparecem em
protocolos de pessoas inteligentes e com elevada aptidão para síntese abstrata; 2) EQe
(emotional essentiel quality), que são respostas A, Ad, H ou Hd que contém uma
expressão fisionômica, ex Uma cabeça fantástica de um pequeno duende, triste e
assustado, escondendo seu temor. As EQe aparecem em pessoas inteligentes com dotes
artísticos criadores.

12.5.v. Estupor ante os Símbolos Sexuais

Diante dos detalhes que lembram mais ou menos claramente os genitais
masculinos ou femininos o sujeito dá mostras de desagrado ou perturbação, que pode se
apresentar de diferentes modos ou níveis de mobilização. P.ex., diante da L.VI, digamos
que o sujeito ofereça duas ou tres respostas consecutivas ao mesmo DS, invertendo a
sucessão, produzindo conteúdos simbólicos (totem, homenzinho, poste, etc) Por vezes, o
sujeito pode apresentar um estupor associativo, assinalando a parte da figura e dizendo
 72

não sei o que é isto, não me parece com nada, aqui também tem algo que eu não sei o
que é, e isto? o que poderia ser? (e não produz resposta alguma), etc.
Nos homens, o estupor ante os símbolos masculinos permite deduzir, em geral,
angústia da castração, e o estupor ante os símbolos femininos constituem um caso
especial do choque ao branco, indicando insatisfação amorosa, frieza afetiva, angústia
diante dos genitais femininos. Nas mulheres, o estupor ante os símbolos sexuais
masculinos é quase sempre um sintoma de angústia genital de tipo histérico, e o estupor
ante símbolos femininos, ou uma dificuldade de aceitação da feminilidade, ou uma
repressão da sexualidade, p.ex., como algo pecaminoso (consciente ou inconsciente).

12.6. O Simbolismo das Figuras

O simbolismo das figuras do Rorschach tem atraído a atenção de muitos

psicólogos, até ao ponto de alguns deixarem de lado completamente o aspecto formal dos
protocolos, analisando-os exclusivamente com base neste simbolismo. A tentação neste
sentido é grande, principalmente em principiantes versados ao mesmo tempo nas teorias
psicanalíticas. O perigo da intepretação do conteúdo simbólico das respostas do sujeito é
o de acabarmos produzindo psicogramas que se mais se assemelham a novelas que as
verdadeiras análises científicas. A este respeito, Rorschach nos mostra que é necessário
encontrar o justo equilíbrio entre a interpretação do aspecto formal e dos conteúdos
simbólicos.

"Em que consiste o perigo da interpretação simbólica dos resultados? Segundo a

regra geral, a significação de um símbolo nunca é segura antes que este signo tenha
sido aceito pelo sujeito. Antes que esta aceitação tenha sido alcançada, a
compreensão do signo está suspensa e se corre o risco da autoprojeção; quer dizer, de
expressar o que o símbolo significa para o intérprete, em lugar de expressar o que
significa para o sujeito. Quem nos garante que acertamos? Mesmo sendo especialista
no Rorschach, nunca chegaremos à confirmação deste extremo por parte do sujeito.
Esta confirmação só pode vir muito mais tarde, depois de um largo contacto
terapêutico. Não nos esqueçamos de que o teste lança luz promovendo algo das
 73

profundezas psíquicas, processo que, por outros caminhos, percorreríamos de modo

bem mais lento. Oberholzer disse de modo claro na introdução da Contribuição...: 'Só
tenho que dizer do diagnóstico às cegas de Rorschach que, depois de meses de
análise, eu não teria podido caracterizar a personalidade do paciente melhor que o
que fez o psicograma. (...) Repito que temos que proceder com a maior circunspecção
em tudo que se refere à utilização do simbolismo para o diagnóstico individual e que
nunca devemos perder de vista o aspecto formal. Os dados que nos proporciona o
simbolismo constituem, por assim dizer, algo como os últimos recursos que
invocamos à delicada trama do psicograma, já estabelecido por meio da análise do
aspecto formal. Ocorre, não raro, que estes dados confirmam claramente o que já
sabíamos por outra fonte, e nestes casos são atenuadas nossas dúvidas com respeito
ao simbolismo. Esta confirmação é lógica. Tudo brota de um mesmo psiquismo e, de
perto ou de longe, o que expressa uma das facetas do resultado deve expressá-lo
também a outra. (...).

Utilizado com prudência e circunspecção, o simbolismo do conteúdo constitui um

precioso aporte ao psicograma; entretanto, quem não está familiarizado com a linguagem
simbólica do inconsciente fará bem em abster-se desta parte da interpretação. Atendo-se
modestamente ao conteúdo formal do protocolo, que já engloba em si mais elementos que
o mero resumo numérico, podem ser elaborados psicogramas com grande precisão" (cit.
M. Loosli-Usteri)

12.6.a. Lâmina I: adaptabilidade ao meio social imediato

A L.I provoca, naturalmente, o impacto inicial que qualquer situação nova causa.
Não é raro que o T.R. seja normalmente prolongado, especialmente se se trata de pessoa
cautelosa. Trata-se de um borrão integrado, que favorece respostas do tipo G puras ou G
combinatórias, após breve esforço por integrar o percepto. Respostas globais como
máscara, morcego, pássaro, cara de lobo, são bastante comuns. O detalhe central evoca
 74

freqüentemente uma mulher (mais raramente duas), e os detalhes laterais lembram anjos,
ou animais, ou aves, entre outras. A inclinação dos espaços em branco na parte superior
evoca olhos maléficos, de máscara ou animal.
É um estímulo capaz de indicar se o examinando adaptou-se com facilidade ou
não à nova situação; pessoas cautelosas iniciam a verbalização produzindo geralmente
respostas simples, G puras do tipo máscara ou morcego, melhorando progressivamente a
qualidade de suas respostas. Pessoas que além de inteligentes, são seguras, assertivas,
desinibidas, produzem logo de início uma resposta G combinatória, considerando os
detalhes laterais como figuras humanas ou animais em movimento.
A L.I mobiliza, intensifica ou desperta sentimentos de insegurança, ansiedade e
frustração, devido, principalmente, ao claro-escuro amorfo. O mal-estar é também
provocado pelas disposições de olhos maléficos e a figura central feminina sem cabeça,
evocativa de fantasias da mulher castrada.
A maioria dos autores considera a L.I como estímulo especial para desencadear
sentimentos reprimidos em relação à figura materna, nos primeiros contatos mãe-filho,
assim como conflitos reprimidos e sentimentos de impotência (complexo de castração)
reprimidos.

"A primeira, desperta vivências arcaicas. É a relação primordial com a mãe, a

experiência da vida inicial, e a sua incorporação no psiquismo; é a relação com a
mãe, fonte de vida e estabilidade interior, base e pivô do desenvolvimento futuro. Se
despertar reações disfóricas, ansiosas, conteúdos desvitalizados, degradados, longe
do humano, podemos supor a presença de uma frustração da figura materna"(Augras)

Segundo Merei, quanto à significação global desta lâmina, a hipótese é a da

situação do primeiro confronto: Quem és?
A L.I e a L.X são ótimas para apreciarmos algo das relações ambientais do
sujeito; pessoas com dificuldades ambientais (trabalho, família, etc) tendem a apresentar
choque.

12.6.b. Lâmina II: ameaça a culpabilidade sexual

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Uma vez tendo o sujeito superado o primeiro desafio à adaptação (L.I), nesta
lâmina, devido a presença do vermelho em tonalidade forte e do branco em maiores
proporções, impõe-se nova desadaptação. Comparativamente, é mais difícil produzir uma
resposta G aqui, mas em contrapartida as formas tomam um delineamento mais adequado
a respostas de conteúdos familiares aos examinandos: animais, pessoas, objetos.
Respostas G de boa qualidade neste cartão, assim como FC bem definidas, são em
princípio dados positivos para diagnóstico; podem ser interpretadas como condições de
reagir emocionalmente de forma adequada, quanto às condições de percepção intelectual
e quanto à reações afetivo-emocionais.
Segundo observações realizadas, a cor é o principal foco de perturbação nesta
lâmina, que também representa ameaça. A cor vermelha, desta e da lâmina III,
relacionam-se com os afetos e as emoções em sua profundidade e autenticidade - é uma
cor evocativa de sentimentos passionais - enquanto que as cores das últimas lâminas do
Rorschach, mais brandas, estão relacionadas com as reações afetivo-emocionais lábeis,
com o relacionamento trabalhado e cultivado socialmente. A L.II é não raro impactante;
pessoas fóbicas encontram dificuldades com esta lâmina. Para Loosli-Usteri, na L.II é
onde se vê, sobretudo, a agressividade.
O S central, não apenas nesta figura, mas também nas figuras VII e IX, simboliza
aspectos ou sentimentos relacionados aos contatos filho-mãe na primeira infância, ou
ainda, sentimentos de perda relativamente à figura materna. Alguns sujeitos dizem destas
partes parece que está faltando um pedaço, ou respondem buraco vazio, evocando
fortemente esta significação. A figura feminina, imago ou objeto, está ancestralmente
associada à faltas, vazios e buracos - para além de qualquer associação simbólica baseada
simplesmente na morfologia. A mulher é a parte que todos perdemos num passado
remoto, seja por ocasião do nascimento individual, seja por ocasião da ruptura da espécie
humana com a mãe-natureza. O simbolismo feminino, desde a mitologia até as
interpretações psicanalíticas associa a mulher, a feminilidade e o corpo feminino com
conteúdos do tipo fechadura, baú, capela, urna, janela, gruta, que, aliás, são respostas
que encontramos ocasionalmente diante do Ds desta lâmina.
 76

"Parece relacionar-se mais com a mãe da primeira infância, representando também,

pelas cores, a introdução dos afetos e, consequentemente, a aceitação pelo Pr. da
própria libido" (Monique Augras)

A presença do vermelho-vivo soma-se aos demais elementos da lâmina, como o

espaço em branco, a presença das figuras de animais (resposta popular), e empresta
significações várias ao conjunto. Diz Cícero Vaz (1986):

"O choque ao espaço em branco deve ser compreendido sempre, em ambos os sexos,
como uma luta contra o feminino, e atrás disso, a imagem da mãe castradora. Talvez
justifique nossa denominação de lâmina da culpabilidade o fato de que, de maneira
subconsciente, alguns sujeitos captem buraco ao centro, genital feminino (DCI),
pênis (DC-S), sangue (D.vermelhos), integrado com o percepto de pessoas ou
animais, sentindo-se como se algo sexual e terrível aconteceu, está ocorrendo ou
pode ocorrer".

12.6.c. Lâmina III: relações interpessoais - normalidade

Nesta lâmina o vermelho está separado, e as manchas se apresentam de forma

mais bem estruturada. As respostas populares são as figuras humanas, visualizadas nas
zonas negras, e o laço, ou borboleta, ou gravata no vermelho central.
Os conteúdos humanos aqui são bastante diferenciados comparativamente às
primeiras lâminas, o que facilita ao examinando. A fase de adaptação já passou.
Normalmente, o tempo de reação é curto. Podem aparecer dificuldades quanto à
identificação do sexo das figuras (uma vez que apresentam simultaneamente pênis e
seios), dificuldades que podem ser maiores em pessoas com problemas relacionados ao
desenvolvimento psicossexual.
É a lâmina representativa das vivências interpessoais; dificuldades surgidas aqui
quase sempre apontam para problemas relacionados. Em protocolos de pessoas que lidam
com pessoas espera-se uma resposta H nesta lâmina - se já não apareceu uma H antes.
 77

12.6.d. Lâmina IV: interdição paterna - Lei da Cultura

A L.IV apresenta uma estrutura compacta, de cor preta muito densa, dando idéia
de algo pesado, formando uma base espalhada para os lados, como pés ou botas como
que obstaculizando a passagem. É comum o TR prolongar-se, sinal de que não se trata de
um estímulo fácil aos examinandos.
Minkowska é quem parece dar em poucas palavras as características desta lâmina
quando diz "é qualquer coisa de ameaçador, de terrível, de impenetrável, de misterioso...
grande, preta, sombria, maciça". Lembra noite, angústia, solidão, austeridade,
superioridade. Muito freqüentemente aqui são percebidos monstros, gorila, gigante,
geralmente vistos desde baixo. Esta lâmina está relacionada ao medo da autoridade
paterna, complexo de castração, sentimentos de impotência. Pessoas histéricas dão
choques de estupefação mesclados de comentários depreciativos diante desta lâmina.

"A lâmina IV representa a figura paterna e figuras que desempenham o papel de

autoridade; provoca a impressão geral de disforia, o que, em pessoas com
dificuldades de relacionamento ou aceitação do que diga respeito a autoridade
paterna ou representada, facilmente se torna fator de perturbação"(C.Vaz)

Monique Augras acha que a lâmina IV...

"...introduz a imagem paterna, geralmente vista como terrível ou onipotente. Os

problemas de identificação do Pr. encontram nela uma objetivação. A reação
disfórica, no homem, sugere conflitos em relação a auto-aceitação".

Para Theodora Alcock,

"A configuração da mancha, que se extende para cima partindo de uma ampla base
na qual se destaca um eixo vertical e um eixo horizontal, ao mesmo tempo em que dá
a impressão de movimento pela inclinação para cima da zona da bota, reforça a
 78

impressão da forma de um ser humano vivo. O corpo volumoso com grandes pés
amplamente separados e a aparência de velho que dá o claro-escuro se combina para
facilitar uma interpretação masculina baseada na realidade. Deste ponto de vista se
justifica o nome que freqüentemente é utilizado lâmina do pai. O pai na projeção,
carece de ternura, mais bem representando o terrível sujeito com atributos sexuais
masculinos das imagens edípicas, como o demonstram as respostas de caráter
sinistro".

Esta é a primeira de uma série de quatro lâminas de esfumaçado, deven

do-se observar a evolução das reações frente a este material reativo à angústia.

12.6.e. Lâmina V: Ego - evidência

Trata-se da lâmina melhor estruturada dentre todas, o que provoca sensação de

alívio ao examinando, após sair da embaraçosa lâmina IV. É a lâmina da expressão da
realidade simples, bem estruturada e, como tal, expressa o próprio ego do examinando. É
esperada aqui uma resposta popular, do tipo morcego, pássaro ou mariposa. A ausência
de resposta popular aqui é um dado sugestivo. Juan Portuondo afirma que...

"Juntamente com a L.III e L.VIII, esta lâmina pode ser útil para provar o sentido de
realidade em alguns casos em que não são vistos nela nenhuma forma usual. Há
autores que afirmam que uma aversão muito marcada contra esta lâmina (Que nôjo!,
Que horrível!) pode revelar trauma sexual. Outros afirmam que as mulheres grávidas
reagem sensivelmente ante ela, especialmente se a gravidez não é desejada".

Monique Augras opina em sentido complementar:

"Com acentuada simetria, esta prancha parece evocar o próprio Ego do sujeito visto
de maneira ambivalente na resposta morcego ou borboleta. As dificuldades de auto-
aceitação aparecem quase sempre de maneira nítida nesta prancha"
 79

12.6.f. Lâmina VI: sexualidade

O primeiro impacto que este cartão provoca no examinando é de qualquer coisa

relacionada com sexo. O D superior assemelha-se a um pênis e o inferior a uma vagina,
sendo que, no geral, lembra algo peludo. Muito comuns nesta lâmina são as respostas de
textura, geralmente tapete de pele ou pele de animal com destaque para as sensações
táteis, relacionadas com sensualidade, carência afetiva, desejo de acariciar e ser
acariciado, etc. Engramas deste tipo reforçam o significado de lâmina da sexualidade.
O eixo central desta figura é comumente percebido como coluna vertebral, e a
faixa central escura desta lâmina coincidem com a forma gráfica convencional para
indicar profundidade, evocando respostas como vale, córrego, canal, etc. O detalhe
superior é comumente percebido como totem, cabeça de gato, farol.

"A rejeição desta lâmina, comentários depreciativos, críticas, colocar a mão sobre a
parte superior para verbalizar apenas sobre a parte inferior (ou vice-versa) são sinais
sugestivos de problemas relacionados à área sexual" (C.Vaz)

12.6.g. Lâmina VII: figura materna

Quem melhor descreve o significado desta lâmina é Miriam Orr quando diz:

"A forma da L.VII evoca associações de se estar abraçado, sob os braços da mãe ter
assim uma sensação de segurança.

O espaço branco central lembra útero materno. Aparecem freqüentemente

conteúdos como crianças brincando, meninas rindo, duas indiazinhas, duas mulheres
dançando (invertida), bacia geográfica, baía, golfo, etc. A tonalidade do borrão é a mais
leve e sutil das acromáticas. São dados que justificam plenamente o símbolo que se aceita
para esta lâmina - a lâmina materna, por excelência. Dificuldades que nesta lâmina
 80

ocorram podem ser relacionadas com a figura materna ou com as pessoas do sexo
feminino.

"Desperta a sensação de ser abraçado, rodeado pelos braços da mãe e, por assim
dizer, sentir-se em segurança. Inversamente, o choque perante o espaço vazio do
centro parece significar o medo do abandono, da frustração afetiva, e, ligando-se a
traumatismos antigos, perturbações da relação com a mãe e distúrbios afetivos e
sexuais que delas provêm" (Monique Augras).

Esta lâmina também estimula fortemente a produção de percepções táteis, como

chumaços de algodão, rochas, etc.

"Sua natureza e conteúdo podem ter um significado do ponto de vista diagnóstico,

como reflexo da atitude do sujeito em relação com os contatos, sinônimos estes de
relações. Uma superfície suave, lanosa, por exemplo, implica um contato agradável e
confortante; enquanto que rochas, cactos, etc., o contrário". (T.Alcock)

12.6.h. Lâmina VIII: afetos em fase de sociabilização - infância

Até agora não havia sido apresentado um cartão com tantas variações cromáticas.
É por isso uma lâmina que propicia choque à cor. Mobiliza os sentimentos e emoções, já
que se apresenta com estímulos pluricromáticos, embora suaves. Alguém já comparou
esta lâmina com as ilustrações de livros infantis, contos de fadas, dada a suavidade das
cores e a leveza do sombreado. Os animais (resposta popular) reforçam a ligação com a
infância, bem como respostas também freqüentes como árvore de Natal, conteúdos de
natureza e planta, etc.
Esta lâmina pode representar, para o examinando, o mundo externo social e
afetivo e, enfim, pela presença dos animais, como ele (examinando) é capaz de funcionar
com seus instintos e seu senso de iniciativa.
Durante a aplicação, a passagem da seqüência de lâminas acromáticas (IV, V, VI,
VII) para a lâmina VIII quase sempre são feitos comentários, críticas, ou apresentados
 81

choques. Em casos de sujeitos que não manifestam qualquer alteração nesta passagem,
temos algo a investigar acerca da intensidade da vida afetiva, pois pode estar sendo
sinalizada uma inibição.
Geralmente as três últimas lâminas cromáticas são selecionadas entre as mais
bonitas; quando ocorre o contrário, sendo escolhidas entre as mais feias (ficando pelo
menos duas dentre as lâminas VIII,IX,X entre as cinco que menos gostou), estão sendo
sugeridos, segundo Portuondo, "impulsos instintivos repudiados pelo sujeito".
A Lâmina VIII está entre as preferidas; a cor-pastel é tênue e contém formas
facilmente reconhecíveis, como os animais mamíferos laterais, talvez a segunda principal
resposta popular de toda seqüência (após a borboleta da L.V). Por isto também o tempo
de reação é comumente curto.
No DS (detalhe superior), incluindo ocasionalmente o DC (detalhe central) e até o
DI (detalhe inferior), é visto comumente árvore, pinheiro, árvore de Natal. O DI é
percebido às vezes como flor, ou dois cachorrinhos; o DC, como bandeiras; o DS como
telhado, montanha, iceberg.

"Respostas anatômicas ou geográficas nesta lâmina sugerem atitude estereotipada e

artificial frente aos estímulos afetivos; se as primeiras respostas Anat do sujeito
aparecerem nesta prancha, configura-se em uma tendência a preocupações somáticas
em situações de mobilização emocional intensa; localizadas no D ou no Dds central,
porém, as Anat são normais".(D.Anzieu)

12.6.i Lâmina IX: sublimação

É uma lâmina caracterizada pela superposição de cores, fator que desencadeia

confusão e perturbação do examinando a ponto de ser também, junto à L.IV, não raro
rejeitada, ainda que por razões distintas. O aumento do TR aqui é esperado. A produção
de respostas nesta lâmina não se realiza sem um investimento energético e libidinal mais
intenso que em todas as outras, desde o fato de não haver aqui respostas populares.
 82

"Nesta lâmina as formas são vagas, os grandes cortes dispersos, as cores vivas e
distintas, estando o esfumaçado presente e tornando-se os furos centrais por vezes
fascinantes. Para chegar a organizá-la como G, é preciso integrar a maior parte de tais
dados, supondo-se, portanto, inteligência superior à média e maturidade afetiva
suficiente (estágio genital, segundo a psicanálise)(...)Interpretando-se esta mancha
fica-se frente a frente consigo mesmo, na medida em que a personalidade seja mais
ou menos bem integrada" (D. Anzieu)

Alguns autores (Orr) relacionam com a figura materna, outros com a figura do
examinador (Schaffer), outros com a própria pessoa (Anzieu). Choques e rejeições nesta
lâmina podem expressar conflitos, tensões, angústias existenciais, que a pessoa não está
conseguindo elaborar ou com eles conviver.

"Prancha materna também, diz mais respeito ao inconsciente. Seria a nosso ver,
correspondente daquilo que Jung chama a Mãe de todos nós, o inconsciente,
representando, talvez, para os homens, a entidade Anima - enquanto a L.IV seria para
as mulheres, além da imagem paterna, o Animus"(M.Augras)

"R. Schafer mostrou que a relação transferencial do sujeito para como examinador
atinge o ápice na L.IX e que as recusas da mesma muitas vezes apresentam uma
reação à atitude interior hostil do examinador" (D.Anzieu)

12.6.j. Lâmina X: relacionamento com o meio social mais amplo

O TR na L.X geralmente está entre os mais curtos de todo teste, devido, entre
outros fatores, contarmos com a presença de três respostas populares e várias respostas
comuns. O reconhecimento do que é culturalmente é sempre satisfatório, pois que implica
a concordância das pessoas que nos são próximas e, portanto, constitui uma mostra de
segurança social.
 83

"É ao mesmo tempo a última e a mais dispersa. Constitui-se em ruptura da

transferência com o examinador; alívio por haver terminado a prova e alegria infantil,
manifesta em uma multiplicidade de respostas animais; ou então cansaço neurótico e
reação depressiva frente à perda do objeto"(D.Anzieu).

Trata-se de uma das lâminas que menos perturbam os sujeitos considerados

normais: os estímulos-manchas se acham bem distribuídos no cartão, sem superposição
ou embaralhamento das cores variadas. O examinando se coloca diante de estímulos que
facilmente poderão levá-lo a conteúdos culturalmente conhecidos.

"É a lâmina do relacionamento social em seu sentido mais amplo. Geralmente é

respondida de modo mais descontraído pelos sujeitos, por ser a última. É a lâmina-
síntese do teste; propriamente ela congrega, numa visão só, os estímulos das demais,
quer quanto à cor, quer quanto à própria estruturação das manchas"(C.Vaz)

Diferente das lâminas cromáticas anteriores, a décima apresenta uma zona

acromática ampla, sendo que uma primeira resposta neste branco representa a
manifestação de uma necessidade de encontrar descanso dos estímulos coloridos, detalhe
que é suscetível de diversas interpretações.
A disposição dos estímulos é desagradável para aqueles que só se sentem
satisfeitos em dominar a situação integrando a lâmina em um todo estruturado; o aspecto
desintegrado pode ser penoso para alguns casos de pessoas conscientes de perigo para a
integração de suas próprias personalidades (pré-psicose), manifestando a tendência em
combinar todos os detalhes por meio de uma perspectiva linear falsa, com perda do
sentido de realidade.
A dispersão dos elementos e o colorido, associado a alguns elementos marinhos
facilmente reconhecíveis (polvos, caranguejos) evocam, freqüentemente a resposta de
cena marinha.
Devido a multiplicidade de cores e estímulos separados, esta lâmina evoca a
própria realidade, no sentido do mundo com a variedade de coisas e cores. Também por
ser a última, representa o reingresso do sujeito na realidade.
 84

"Miriam Orr interpreta as respostas a essa mancha como reações perante o perigo do
despedaçamento, da desagregação, da imagem infernal da mãe que é a morte.
J.Dufour, analisando associações livres provocadas nos Pr. a partir das próprias
respostas da prancha X, chega a conclusões semelhantes" (M.Augras)

Para J.Portuondo, "as pessoas normais tendem a dar aqui não menos que 10% do
total das respostas"

XI. Casos Ilustrativos

XI.1. Personalidade Psicopática

(Apresentado por Isabel Adrados em "Rorschach na Adolescência Normal e
Patológica").

O primeiro contato com o caso que pretendemos apresentar processou-se através

do pai. Esse fato justifica-se, em termos, pois o pai achava que o S., embora com 18 anos,
carecia de senso de responsabilidade que permitisse iniciativas como a de procurar ajuda
psicológica, ou qualquer outra atitude que visasse subsanar aquilo que de errado
apresentava sua personalidade.
O S. já tinha sido submetido a diversos tratamentos sem resultado, antes pelo
contrário, no decorrer dos anos e após o início da adolescência os aspectos negativos de
sua personalidade se tinham intensificado.
Ainda era criança e já revelava componentes de perversidade, contrastando com
outros de sentimentalismo. Aos catorze anos estava com um atraso de dois anos na
escola, embora fosse, no entender do pai, muito inteligente. Caçula e temporão, muito
mimado, infernizava a vida do lar a tal ponto que, dos três irmãos, os dois mais velhos
saíram de casa logo que começaram a trabalhar. A mãe, pessoa também nervosa, por duas
vezes foi internada em casa de saúde para repouso, pois com dificuldade suportava a
conduta do filho.
 85

Ultimamente deu de roubar carros, indo por duas vezes parar na Delegacia;
falsificou a assinatura do pai, retirando vultuosa quantia que gastou desordenadamente;
faltou diversas vezes à sua hora de análise. Sempre achou que os analistas e psiquiatras
que lhe deram assistência eram verdadeiros "malucos". Exime-se de qualquer
responsabilidade e sempre põe nos outros a culpa do que com ele acontece de errado.
O pai, pessoa equilibrada, de nível superior e exercendo um alto cargo no Estado,
deseja ter um diagnóstico "claro" sobre a personalidade do filho. O laudo foi solicitado
pelo psiquiatra responsável pelo tratamento atual. A mãe é a figura dominante no lar,
embora com um equilíbrio bastante instável de personalidade; com os filhos é
superprotetora e muito amorosa com o marido, constituindo um casal harmonioso.
Quando ao S., é um rapaz muito bem apessoado, alegre e exuberante,
completamente alienado dos seus problemas, que, inclusive, não considera como tais.
Relata que teve dificuldades unicamente na esfera sexual por volta dos 14 anos
em decorrência da falta de orientação. Masturbação intensiva, de tipo compulsivo e
ostensivo. Superada essa fase, acha que os pais cismaram com ele, pois gastam o dinheiro
à toa nos mais variados tratamentos. Gosta de todas as moças, "ou, para dizer melhor,
elas é que gostam de mim". Nesse sentido, conta uma série despropositada de vantagens,
inclusive com mulheres casadas. Acha-se "o maior" em matéria de sexo e amor, embora
não leve nada a sério.
Já fez psicoterapia e outros tratamentos que não sabe explicar, como também não
sabe explicar porque os fez, pois se sente calmo em extremo, talvez por causa dos
remédios, quando fez os testes tomava "Anatensol" e um calmante cujo nome não
conseguia lembrar.
O contato inicial, assim como os outros que se sucederam, foi excelente. Foi
submetido a uma bateria de testes de personalidade e o protocolo do Psicodiagnóstico do
Rorschach foi o seguinte:

L.I: 10" - l'10"

1. Uma máscara bastante assustadora com os furos aqui (os furos são simétricos)
Gs F+ Másc
2. Lembra um totem indígena (tem a forma de um totem) G F- Símb
 86

3. Uma escultura moderna (parece de bronze, pelas diferentes tonalidades)

G Fc+ Arte
4. Me lembra aquelas bandejas superpostas, de doces (unicamente o feitio)
G F+ Obj O+
L.II: 28" - 1'30"
1. Parece uma escavação, o começo de um túnel ou caverna (idéia de profundidade)
Gs FK. Arq
2. A estrutura feminina de um parto. O vermelho seria o sangue.
Gs CF- Anat
L.III: 4" - 1'25"
1. Uma radiografia do tórax com o pulmão, etc. (foi toda mancha, incluindo este branco)
Gs F- Anat
2. Uma visão do semitórax da região cervical e vaginal da mulher [D preto sem as
pernas] Dds F- Anat/Sexo
3. (inv.)Um homem muito gordo com as mãos na cabeça como se estivesse se rendendo
(homem em posição de entrega) G M+ H O+

L.IV: 10" - 1'45"

1. Uma radiografia do tórax G kF- Anat
2. Parece a parte inferior de um gigante ou um espantalho sentado num toco de árvore
(estático como se fosse uma escultura vista de baixo) G F+ (Hd)
3. Parece também as patas de um gorila bem peludo sentado num tronco de árvore (vejo
apenas as patas) G Fc+ Ad

L.V: 10" - 1'35"

1. Uma mariposa preta G FC'+ A P
2. Um morcego voando G FM+ A P
3. Um borrão de tinta espalhando-se G Km Tinta
4. Agora uma peça íntima de roupa feminina (espartilho ou soutien)
G F- Vest
L.VI: 40" - 1'10"
 87

1. Uma cobra saindo de um buraco G FM+ A O+

2. Explosão de bomba atômica (a fumaça com movimento) G Km Explo

L.VII: 55" - 1'15"

1. Dá impressão de um corte transversal na terra (o formato dos vários estratos e a textura
da terra) Gs Fc. Arq
2. Nuvens configurando desenhos G KF. Nuvens
3. Dois cactos (as sombras me lembram a textura suculenta da planta)
D Fc+ Pl
L.VIII: 12" - 1'35"
1. Parece o abdômem com o intestino grosso e o delgado (incluindo o tronco. É um corpo
destruído, as cores o fazem parecer dilacerado) Gs CF- Anat
2. Escudo simbólico de nobreza Gs F+ Símb.
3. Uma couraça protetora como as usadas pelos guerreiros antigos (a forma me deu a
idéia
e as cores também ajudam) Gs FC+ Obj O+

L.IX: 1" - 1'31"

1. Aqui teríamos de novo uma explosão nuclear (as cores caracterizam as três fases da
explosão) Gs CF+/m Explo
2. Um buquê de plantas exóticas num vaso (o branco é o vaso) Gs CF- Pl
3. Fogo, um incêndio se alastrando e um temporal desabando sobre ele
G Cm Nat
L.X: 1" - 59"
1. Um desenho de criança bem colorido G CF. Arte
2. Fantasia de luxo (as cores principalmente) G CF+ V
3. De novo, flores, um ramalhete de flores muito sofisticado(aqui não vejo, aqui parece
uma reunião de animais) G CF+ Pl
 88

Folha de Cálculo

T = 13'55" Tv: M 1 : 9 C
R = 30
T/R = 27" Tp: G

G = 18  G 18 : 1 M 
G = G = 93 %
Gs = 10 VIII + IX + X = 30%

D =1 D = 3 % (FM + m) : ( c + C')

8 : 2,0
Dd = Dd = 3 %
Dds= 1

F+ = 4 = 57% (H + A) : (Ad + Hd)

F. = 2 : 2
F- = 3
F = = 23 %

M =1 M 1 : C 9 : Ch 7,5
FM = 2
(x0,5)Fm = FC = 1 Fc = 3 FK = 1 Fk = FC'= 1 F(C)=
(x1,0)mF = CF = 7 cF = KF = 1 kF = 1 C'F=
(x1,5)m = 4 C =1 c = K =2 k = C' =
m = 6 C = 9 c= 1,5 K= 4,5 k = 1 C'= 0,5

H=1 Hd=1 (= 7%) A=3 Ad=1 (=13%) Vest=2 Anat=5

Pl=3 Obj=2 Explo=1 Simb=2 Nuvem=1 Másc=1 Arte=2 Arq=2
 89

Nat = 1 Tinta= 1 P=3 O=4

Tempo
I II III IV V VI VII VIII IX X
10" 28" 4" 10" 10" 40" 55" 12" 1" 1"
1'10" 1'30" 1'25" 1'45" 1'35" 1'10" 1'15" 1'35" 1'31" 59"

Sucessão
I II III IV V VI VII VIII IX X
Gs Gs Gs G G G Gs Gs Gs G
G G Dds G G G G Gs Gs G
G G G G D Gs G G
G G

Dinâmica do Caso

No protocolo é interessante a análise dos conteúdos que são significativos desde a

primeira prancha. A primeira resposta - uma máscara bastante assustadora - traz
angústia e surge um tema de despersonalização. Sabemos pelas experiências de Kuhn que
esse tipo de perceptos está em relação com uma defeituosa separação do Ego e o mundo,
assim como também podem ser significativos de labilidade da consciência e
desadaptação da personalidade.
Na prancha II, relacionada com a culpabilidade sexual, a uma resposta com tema
de penetração e abertura, símbolo vaginal e uterino, segue-se o conteúdo realmente
perturbador, a estrutura feminina de um parto. Esse tema, parto, está ligado a vivências
arcaicas profundamente perturbadoras para o S. (a mãe quase morreu quando ele nasceu).
Na prancha III, diretamente ligada ao problema da socialização, apresenta os dois
primeiros perceptos nitidamente negativos, refletindo confusão em relação a sexo e
persistindo nos temas de despersonalização. O conteúdo da terceira resposta tem certas
implicações de homossexualidade latente. De qualquer forma, a ausência de resposta
vulgar reflete certa patologia ao nível do relacionamento humano.
 90

Na lâmina IV, relacionada com a figura paterna, encontramos de novo

despersonalização e ambivalência: um gigante ou um fantoche... Além do mais, foi
escolhido entre as mais feias, o que nos leva a pensar em conflito com a autoridade
paterna. Encontramos a mesma ambigüidade quanto à própria identificação na L.V,
representativa também da realidade. Primeiro a interpreta como mariposa e logo como
morcego. Vem a seguir a ansiedade decorrente do conflito (m), finalizando suas
percepções com um conteúdo sugestivo da homossexualidade latente quando percebido
por homens: peça íntima de roupa feminina, espartilho ou soutien.
A prancha da sexualidade foi escolhida como a segunda mais feia; sugeriu ao S
uma resposta de cobertura relacionada com o sexo e a seguir um tema de destruição sem
a presença do elemento racional: explosão de bomba atômica.
A prancha maternal (VII) desperta-lhe ansiedade e conteúdos de hostilidade:
nuvens e dois cactos gêmeos. Na primeira prancha a toda cor percebe um conteúdo
deteriorativo, representativo de emoções fortes, violentas, negativas. Sentindo-se exposto
e vulnerável, elabora a seguir outro percepto de cobertura e proteção, onde finalmente
consegue impor o controle intelectivo.
Na prancha IX, prancha da sublimação, as cores mobilizam de novo os aspectos
negativos e destrutivos de sua personalidade. Na primeira e terceira respostas, projeta
uma espécie de angústia ontológica que seu lado passivo e feminino trata de harmonizar:
um buquê de plantas exóticas.
Finalmente, a prancha X coloca em evidência os componentes infantis e
femininos.
O protocolo, de modo geral, revela características de egocentrismo muito
acentuado, um Ego fraco sujeito à instabilidade emocional e forte labilidade afetiva. A
capacidade de crítica encontra-se alterada e o controle intelectivo, aliás como todos os
outros controles, é extremamente permissivo. Há sinais de autismo, despersonalizacão e
dissociação do curso do pensamento. O tipo de enfoque regride para um nível sincrético.
A grande disparidade entre os momentos introversivos (M) e o elevado número de
perceptos globais, junto a 10 respostas de espaço em branco, pressupõem um
comportamento perigosamente invasor, oposicionista e agressivo. Temos ainda a
 91

observar o grave desajustamento do S. aos aspectos práticos e formais da realidade

imediata assim como a dificuldade para participar do pensamento coletivo.

Interpretação
Afastada desde os primeiros anos a possibilidade de qualquer alteração grave das
ondas cerebrais ou de lesão cerebral, mesmo mínima, as alterações de caráter
apresentadas pelo S sugerem psicopatia com alteração predominantemente excitável do
estado de ânimo. Com essa síndrome coexistem traços de histeria, controle da realidade
diminuído, baixa capacidade de crítica, extratensão egocêntrica, labilidade afetiva,
identificações femininas.
O prognóstico quanto à recuperação dos aspectos negativos de sua personalidade
e possível educabilidade do todo como pessoa é muito negativo.
De fato, os psicopatas são tanto menos passíveis de recuperação quanto mais
egocêntrico é o tipo de vivência: maior o CF em relação ao FC e menor o número de M,
respostas vulgares e conteúdos zoomórficos; mais desagregada a sucessão e mais
numerosas as respostas originais.

XI.2. Conflito e defesa na personalidade normal

(Apresentado por Theodora Alcock no British Rorschach Forum e publicado em "La
prueba de Rorschach en la prática")

O sujeito é um homem casado de vinte e três anos, que se apresentou à consulta

porque lhe ocorria mudar de profissão. Trata-se de uma pessoa apta em atividades
científicas e com um trabalho no qual tem sob sua responsabilidade um laboratório com
vários ajudantes. Por muito tempo desejou tornar-se pastor religioso e pedia conselho
para saber se poderia realizar eficientemente sua nova profissão.
Anteriormente, como militar, sofreu um acidente grave, com traumatismos e
fraturas múltiplas. Como conseqüência, seus médicos informaram que ficaria inválido
para sempre, e que também não poderia ter relações sexuais. Este prognóstico, graças aos
esforços do enfermo e de seus médicos, resultou inexato. O.V. recuperou a capacidade de
mover-se livremente, quase sem nenhuma limitação. As relações com sua mulher eram
 92

satisfatórias, e o matrimônio, feliz. Na época em que praticou a prova não tinha filhos,
mas porque deliberadamente haviam decidido não constituir prole até que as condições
econômicas o permitissem. Ademais, se se efetuasse a mudança de profissão proposta,
isto implicaria em uma perda considerável de poder aquisitivo.

Protocolo do Rorschach

L.I. 11" - 1'15"

1. Mais parecido com um feiticeiro invocando malefícios. Sim, tem as mãos levantadas e
apresenta umas como que asas estendidas, representando um tipo maligno de figura. V.
quer mais de uma coisa? (Figura composta, asas estendidas. Mãos acima (gesticula).
Envoltas em escuras figuras e sombras estão estas massas dos lados. (Maligno?) Fantasia,
o demônio em um cerrado à noite; a “Noite em uma montanha árida de Mussorgski”).
G M, KF H P

L.II 18" - 1'45"

1. Penso em um cisne, tranqüilo e sereno, formando ondas, visto de cima. (Visto de cima
para baixo. Impressão de movimento nesta forma, e as ondas recém-formadas. Tirando
totalmente o vermelho). Gs FM, FC', mF, KF A/Nat O
2. Possivelmente dois ursos atuando, frente a frente. As partes vermelhas não significam
nada para mim. Não acrescentam nada...(Nariz com nariz, ensinados a sentar e pedir.
Poderiam espedaçar um ao outro se não fossem treinados. Omiti o vermelho
deliberadamente, isoladamente não se parecem com nada).
G FM A P

L.III. 15" - 2'

1. No centro é obviamente uma borboleta sobre uma parede (A impressão é que a
borboleta está pregada na parede) D F+ A P
2. E dois cavalheiros com os braços em potes, tendo uma discussão acalorada sobre ela.
(As manchas vermelhas não tem a ver. Cavalheiros muito precisos. A cabeça é mais bem
de pássaros, com colarinhos duros como o dos doutores de antigamente).
 93

G M H P
3. [inv] Em outra posição, dois tipos extremamente primitivos, dois africanos, eu diria.
Diga se quer que eu faça alguma digressão. (Parados, de costas um para o outro, da
cintura para cima, mais ou menos. Com os braços levantados, o crânio completamente
primitivo, poderia ser um australiano, Neanderthal ou algo assim. (?) Africano, tem o
cabelo preto)
G M, FC', Fc H
L.IV. 20" - 1'
1. [inv] A figura é como de um morcego, exatamente como de um vampiro, desses de
chupam sangue, as asas dobradas. (Todos os dedos da mão juntos; o polegar utilizado
para agarrar e depois os caninos para sugar... nada mais exato, tem anteninhas na
extremidade).
G F+ A
2. Alguma coisa de muito orgânico; se eu fosse médico veria muitas coisas [D superior]
(Uma parte aqui, simétrica. Estrutura como de ossos com tecidos (?) Não se vê de fora.
Sei muito pouco de anatomia) D cF Anat
3. Em geral uma impressão de uma pessoa grotesca sentada em uma cadeira. (Mal visto.
Uma caricatura com pés enormes, rolando de rir (?) É o que a mancha sugere, algo
grotesco e singular. Está sentada) G M H

L. V. 10" - 30"
1. Obrigado. Hum... Um albatroz, ou pássaro fragata. Mais bem um albatroz [joga a
lâmina] É difícil ver algo mais. (A impressão clara de um albatroz voando. Este grande
bico curvo, voando tipicamente; é uma ave de rapina. O albatroz persegue outros
pássaros mais frágeis e agarra sua presa antes de tocar a água. Outro nome do albatroz é
pássaro fragata, acho. Um grande ladrão) G FM A P

L.VI 14" - 2"30"

1. Bom, um tipo de felino, de Disney. (Já lembrei o nome, em Pinóquio; seu nome é
Fígaro, os bigodes e as orelhas (?) Um pouco vago, impreciso) G F+, FM (A)
2. A parte esquerda é como a costa do País de Gales Dd F+ Geo
 94

3. [inv] Nesta posição, um papagaio de ponta cabeça. Unhas, não sei se é isso,
exatamente (Me sugeriram as unhas, que são muito claras. Mais como um papagaio.
Exibido seguindo a linha média e de asas abertas na forma mais desagradável (?) Vejo
novamente, bem claramente; antes não parecia tanto).
G Fm, cF, A O-
L.VII 13" - 2' 30"
1. Evidentemente duas senhoras que compraram o mesmo chapéu.Acho que deveria ser
mais explícito...a impressão é que discutem sobre moda (Discutindo violentamente. Os
chapéus são desses tipos esquisitos que as mulheres gostam. As faces e o tipo de cabelo
correspondem também ao tipo de mulheres que se envolvem em tais discussões sobre
moda) G M, Fc H

L.VIII 15" - 2'30"

1. [lat] Bom, uma bonita ilustração de um puma parado frente a um lago, pensando se
deve saltar ou não (gesticula), um lago sereno. [observa em várias posições] A figura é
perfeita, seria difícil pensar em outra coisa. Reflexo perfeito da imagem. Um fotógrafo
ficaria orgulhoso. (Cor. Se fosse pensar em outra coisa, não seria tão adequado. Como
cavernas. Animal carnívoro na beirada de um charco. A figura é mais bem de uma hiena,
mas a serenidade do conjunto não é compatível, a hiena é covarde. Sempre há tensão
quando o vermelho é usado; é a cor apropriada para animais carnívoros - vermelho, rosa,
roxo)
G FC, FM, FK, C Simb/A/Nat P
L.IX 45" - 4' 30"
1. [inv] Como um naturalista, a idéia de uma Mantis religiosa [louva-deus] sentado, com
as mãos juntas, de cor verde (A impressão foi primeiro dada pela cor. As mãos à frente,
para capturar a presa. Na cor laranja, embaixo, pétalas) G FC, CF, FM A/Pl O+
2. Uma idéia aproximada de um violoncelo (Somente a impressão, não é muito preciso)
Ds F+ Obj
 95

3. No todo, uma explosão nuclear. Nuvem em forma de cogumelo, como fumaça subindo
(Para todos os lados. Uma bola de fogo, efeito secundário, uma explosão. Acima, um
cogumelo). G Fm, CF Explo
4. [lat] Aqui há uma representação aproximada de um cavalheiro da época vitoriana, sua
cabeça.[DLI] ...Não me satisfez, não tem nenhum sentido para mim. (Somente a cabeça,
com sombracelhas e um bigodinho tipo Hitler. Não gostei) D F+, Fc, Hd
5. [lat] Não sei o que é, mas é algo muito pouco inteligente. Um homem que olha para o
horizonte, perplexo. [DLverde] (Não sei exatamente o que é, impressão ao acaso. Talvez
com um rabo, de modo bastante primitivo) D M H

L.X. 37" - 6"

1. Obrigado.[com o braço estendido:] Não junto toda a coisa numa idéia compreensível,
mas há uma porção de coisinhas perfeitas... [inv] Um par de cavalos marinhos verdes,
perfeitos (Muito separado. Um paraíso para um naturalista. Normalmente verdes-oliva,
correto anatomicamente, a cauda enroscada atrás) D FC A
2. Duas figuras vermelhas, poderiam ser tartarugas preparadas para defesa [DL
vermelhos] (Em minha juventude costumava criar insetos verdes de umas árvores. Eles
manifestavam um sinal de alarme, ficavam valentes) D FM A
3. Este marrom é uma crisálida bem definida, muito bonita.[DLI] (Melhor deste lado
[direito], mais detalhada) D F+ A
4. Um par de coisas desagradáveis com muitas patas [DLS](Poderia dar um nome,
caranguejos com algas marinhas. Catam fragmentos e pedaços) D Fm A P
5. [braços estendidos] Dá uma boa impressão de gazela, correndo, com a cabeça para trás
e as patas estendidas [DC-L p.externo] (sensação de movimento).
D FM A
6. Dois amarelos pálidos; dá impressão exata de dois leões rugindo [DC-L p.interna] (As
cores são tão tênues que precisei fixar bem. Um leão com a cabeça para trás, o peito
saliente, rugindo) D FM A
7. Um par de gafanhotos na parte superior [D verde] (Outra vez com cores muito
realistas; antenas) D FC A
 96

8. Um par de figuras desagradáveis de H.G.Wells, fazendo gestos, no centro.[DCazul]

(Monstros com grandes olhos, de uma novela de ficção popular, se comunicam por meio
de antenas) D M (A)/(H)
9. Possivelmente o osso da sorte (É o próprio) D F+ simb/anat
10.Creio que isto é tudo. Um verdadeiro carnaval de animais (Freqüentemente nas cores
adequadas) G F/C Cena

Preferência: + VIII "bonito quadro, poderia emoldurá-lo”

- IX "não se ajusta às minhas idéias"

Folha de Cálculo

Nome: O.V. Idade: 23 Sexo:M Est.Civil:Cas.

Profissão:Biólogo Grau de Instrução:3º compl. Data da Aplicação: 20.05.1963
Aplicador: T. Alcock

T = 26" Tv: M 7 : 6 C
R = 30
T/R = 52" Tp: G D Dd ordenada (?)

G = 8 G 15 : 7 M
G = 6 15 = 50%
Gs = 1 VIII + IX + X = 1+5+10 = 16 = 53%

D = 13 = 43% (FM + m) : ( c + C')

8 + 2,5 : 3,5 + 1
Dd = 1 Dd = 2 = 7% 10,5 : 4,5
Ds= 1

F+ = 6 = 100% (H + A) : (Ad + Hd)

F. = 8+16 : 2+1
 97

F- = 24 : 3
F = 6 = 23%

M =7 M 7 : C 6 : Ch 9
FM = 8
(x0,5)Fm = 3 FC = 5 Fc = 3 FK = Fk = FC'= F(C)=
(x1,0)mF = 1 CF = 2 cF = 2 KF = 2 kF = C'F=
(x1,5)m = C =1 c = K = k = C' =
m = 2,5 C=6,0 c=3,5 K=2,0 k= C' =

H = 16 Hd = 1 (H) = 1 (22%)
A = 14 (A) = 2 (31%)
Anat = 2 Pl = 1 Obj = 1 Explo = 1 Nat = 2 Cena = 1
Geo = 1 Simb = 2

Tempo
I II III IV V VI VII VIII IX X
11" 18" 15" 20" 10" 14" 13" 15" 45" 37"
1'15" 1'45" 2' 1' 2' 2'30" 2'30" 2'30" 4'30" 6'

Sucessão
G Gs D G G G G G G D
G G D Dd Ds D
G G G G D
D D
D DDDDDG
 98

Análise do Psicograma

O tempo de resposta não é muito curto nem mais prolongado que o devido. Os
tempos de reação são suficientemente largos como que para indicar uma atitude
cautelosa, especialmente em respostas a manchas de cor, com um notório retardo para as
lâminas IX e X. Entretanto, nestas duas lâminas é utilizada a cor como fator determinante
na resposta inicial
Vendo o psicograma de OV, encontramos uma estrutura equilibrada com um
elevado controle total no F+%. O número de respostas e seu tempo são adequados como
também os determinantes e o conteúdo. Não há nada de anormal com respeito à sua
atitude. A relação de G:M é excelente. O reconhecimento da realidade cultural, que é o
traço comum, é expresso por P=6 com uma adicional. Há suficientes respostas originais
(O) que indicam que pode pensar por si só. As curvas de M e de m e de FC a C não
deixam nada a desejar.
A primeira hipótese que podemos formular a partir do psicograma é que
corresponde a uma personalidade normal, de inteligência superior. Uma segunda hipótese
é que OV tem uma notável sensibilidade para as relações humanas, como se comprova
pelo seguinte:
As respostas antropomórficas mais as zoomórficas constituem 83%; Fc é alta em
relação à F, que é só 20%. Apareceram também várias respostas sin, relacionados em
quatro casos diretamente com imagens humanas. Isto coloca o problema da possibilidade
do sujeito enfrentar com êxito as ameaças implícitas.
Já na qualificação percebemos que não é capaz de utilizar o vermelho nas lâminas
II e III, pois que, segundo ele mesmo disse, implicam tensões. É, certamente, totalmente
consciente de sua incapacidade a este respeito. Uma carga excessiva sobre M e FM, com
muitas respostas sinistras, poderia indicar uma tendência paranoide, ainda que seja
apressado chegar a esta conclusão sem conhecer seus antecedentes. Por outra parte,
podemos obter um quadro diferente dos dados dos psicograma junto com a análise
detalhada da seqüência. Temos visto já que o psicograma demonstra liberdade para
pensar eficientemente. Ficam ainda outros aspectos da personalidade para serem
comprovados pela seqüência.
 99

Análise da Seqüência

Lâmina I
A resposta inicial tem como conteúdo um feiticeiro, um ser humano do sexo
masculino, muito sinistro. (Um colega, lendo isto, disse imediatamente: É você. Pode ser,
mas não se deduz que o conteúdo represente um fenômeno de transferência). O que é
mais importante é que este homem consciente de uma imagem ameaçadora é capaz de
enfrentar a esta ameaça. Exterioriza o perigo em uma resposta perfeitamente organizada,
sem vislumbrar as massas amorfas, escuras, da lâmina, e defende seu ego contra uma
afetividade exagerada através de uma simbolização racional associada à sua experiência
da realidade. Seu controle intelectual é ótimo e permanece consciente e de modo cortez,
das necessidades do examinador. Até aqui é capaz de agir sem uma elevada proporção de
compulsão ou de inibição. O tempo de reação faz pensar que tem a suficiente cautela para
evitar precipitar-se quando há perigo.

Lâmina II
Sabemos que em geral esta lâmina é uma das que provocam mais perturbações de
toda série. Ao contestar, OV dá-se conta de suas limitações: descarta deliberadamente o
vermelho, ainda quando seu impacto se manifesta em sua associação com a batalha
sangrenta que poderia ter lugar se os ursos que atuam não tivessem sido treinados para
comportar-se socialmente. Exercita uma defesa consciente por meio da negativa, mas
reconhece o selvagerismo instintivo por detrás da civilização. Retrocede, mas não se
retira.
Voltando à primeira resposta, vemos de novo que pode fazer algo com relação à
ameaça dos impulsos instintivos que teme. Em lugar de ser arrastado por estes, enfrenta
ao perigo e o sublima apresentando uma criatura viva tranqüila e serena, símbolo da
graça, que controla as negras águas que a rodeiam. Seu nível formal permanece elevado e
sua organização intelectual excelente.
 100

Parece que, depois de haver precisado o objeto favorável, se sente capaz de

enfrentar o desfavorável. É o mesmo processo que se manifesta em crianças que, sobre a
base de uma relação primeira, tranqüila, com sua mãe, pode mais tarde enfrentar à tensão,
sem lesão de sua personalidade.
Na lâmina II, OV exemplifica três liberdades: a de pensar eficientemente, a de
atuar sem compulsão nem inibição graves e a de usar conflitos inconscientes com um
elemento de sublimação. Usa também um mecanismo inconsciente de defesa do ego, por
meio da negativa, o que faz com êxito no sentido de que lhe dá possibilidade de retomar e
utilizar um elemento de conflito que havia negado inicialmente.

Lâmina III
As respostas representam várias relações. Talvez em um nível pré-consciente haja,
em um sujeito tão intelectual, um vínculo pouco comum entre à borboleta como resposta
popular e as figuras humanas. Ambas formas correspondem estreitamente a das manchas,
mas as associações a estas são muito pessoais e menos estritamente lógicas que antes,
ainda que expressadas em termos um pouco vagos, talvez para ocultar certa confusão. Na
realidade, é difícil que uma mariposa esteja cravada na parede, o que poderia ser mais
facilmente explicável se fosse aplicada a uma figura humana feminina. Como fez notar, a
mariposa se relaciona estreitamente com os homens que discutem acaloradamente sobre
ela. Esta discussão entre dois homens acerca de uma mulher é, naturalmente, a situação
básica do conflito edípico. É enfatizado novamente que o vermelho não tem nada a ver
com a imagem, se bem que a cor poderia ser adequada como símbolo de uma discussão
acalorada. Há também, certo afã em denegrir aos homens, que têm, ambos, cabeças de
pássaro e colarinhos duros como dos doutores de antigamente. Dado que os doutores se
associam com a idade, esta curiosa introdução de uma palavra deve referir-se, quando
menos inconscientemente, a uma figura paterna, ao que faz muito respeitável por sua
condição. A terceira resposta é oposta ao homem respeitável, que é substituído pelo
homem puramente aborígene ou primitivo, um tipo de selvagismo relativo,
tradicionalmente, uma criatura com impulsos libidinosos incontrolados. Pode ocorrer que
OV esteja apresentando uma vez mais as duas facetas de si mesmo como o fez, em um
nível animal, na lâmina II: uma faceta é a de homem civilizado e outra do libidinoso.
 101

Parece também que os dois se fundem no conceito dos dois doutores que se acaloram em
relação com o símbolo da feminilidade, a Madame Butterfly.
Em suas observações finais parece como se OV estivesse buscando a aprovação
do examinador. Novamente poderia estar demonstrando uma necessidade de aprovação
maternal, experimentada pela primeira vez nos dias da etapa edípica normal.
Nesta lâmina, a principal defesa manifestada é intelectual, que, em termos gerais,
tem êxito ao enfrentar um alto grau de perturbação. É um bom sintoma é que o sujeito
pode usar as duas respostas populares, demonstrando desta forma que é capaz de
permanecer em contato com uma forma de pensamento comum, ainda quando esteja
perturbado.

Lâmina IV
Igual ao que ocorreu na lâmina II, na IV o tempo de reação é ligeiramente maior e
a lâmina foi invertida antes de ser utilizada. A primeira imagem é a de um objeto sinistro,
sinistro em um sentido oral. Este perigo oral é enfatizado durante o inquérito e, ao mesmo
tempo, há uma descrição demasiado dogmática. Isto o qualifica o sujeito dizendo: "Nada
mais exato". A resposta seguinte demonstra uma deficiência na percepção; pode ser
porque esta mancha ameaça o equilíbrio da personalidade de OV, como acorre com
outros sujeitos, mas que ele aproveita de modo muito positivo pelo fato de que, depois de
exteriorizar fontes de conflito, termina com o reconhecimento cabal de uma figura
masculina, brutalmente libidinosa, com a qual pode fazer um chiste. Não elude o
problema do macho vulgar e elementar, que se apresenta depois de seu nível formal haver
baixado em sua resposta anatômica, e pode recuperar-se perfeitamente depois de não
haver sido capaz, transitoriamente, de atuar corretamente. Há que recordar também que
para ele os ossos e os tecidos estão associados com as graves lesões que sofreu no
acidente que lhe ocorreu alguns anos antes.

Lâmina V
Uma resposta popular com um matiz pessoal. A idéia de uma agressão oral
persiste, mas é outra vez claramente exteriorizada, elaborada e controlada. Estava
preocupado com a idéia do albatroz, necessitando outros vinte segundos para indicar que
 102

poderia tratar-se do pássaro fragata. Mostra um pouco de indecisão entre os dois, mas
está absolutamente seguro da ação de rapina que trata de projetar.

Lâmina VI
A resposta total inicial corresponde a uma organização hábil. Os termos um pouco
vago, impreciso, demonstra tanto sua associação com a película de Disney como com os
sentimentos que esta mancha desperta habitualmente. O deslocamento de sentimentos até
o símbolo usado aparece claramente. Segue uma resposta de tipo neutral, que lhe dá
tempo para apresentar algo mais perturbador. Há certa titubeação e gira a lâmina antes de
expressar a terceira imagem, do papagaio pendurado que mais tarde é qualificado na
forma de exibido do modo mais desagradável. É de se notar que o animal está em uma
situação embaraçosa e a isto se junta que são usados termos que seriam apropriados se
aplicados a um ato sexual como o exibicionismo. Conscientemente não teve nenhuma
associação com o acidente que quase acabou com sua vida, mas a posição do animal
pendurado pelos pés parece ter sido muito semelhante à de OV quando, por ocasião do
acidente, ficou pendurado pelos dedos no alto de um muro. A resposta contém uma
ênfase marcada - "vejo novamente" - que também está associada a uma possibilidade de
queda. Dado que sua própria queda produziu uma lesão genital grave, o quadro
apresentado parece estar associado com sua experiência real, demasiado traumatizante
para ser retida na consciência, nessa época. Sem embargo, há no Rorschach uma
liberdade de expressão em relação com a lâmina, combinada com um controle do ego,
que obviamente se encontra ameaçado, mas bem sustentado.

Lâmina VII
Esta apresenta mulheres discutindo em uma situação de rivalidade. Suas bocas
estão enojadas, e é assim como que a quarta vez que é projetado neste protocolo o
desgosto oral. Fica por ser melhor avaliado se este perigo atua adversamente sobre OV.
Se é assim, é difícil que possa viver a liberdade de utilizar satisfatoriamente as relações
humanas. Suas reações às cores das três últimas lâminas poderão dar-nos pistas sobre
isto.
 103

Lâmina VIII
Há um notável emprego da cor aplicada à integração do todo. OV é também capaz
de usar um determinante FK. A combinação de determinantes FC, FM, FK é
satisfatoriamente normal. É também digno de nota que, ainda que haja uma afirmação
excessiva de bondade em relação ao quadro do animal de presas, o sujeito demonstra uma
habilidade muito grande no uso do simbolismo da cor, assim como em sua expressão da
ambivalência de sua qualidade agressiva. Nunca perde seu controle intelectual, e
demonstra um considerável valor ao colocar um problema que deve ser muito pessoal. Se
se deixa ir, será perigoso? Se se refreia, será um covarde?

Lâmina IX
Depois de um tempo de reação prolongado, há uma continuidade notável com o
tema da lâmina anterior. Agora o animal de presas se encontra reprimido. É um louva-
deus (Mantis religiosa), quer dizer, uma criatura que se reconhece como o que poderia
pensar-se que fosse o símbolo de uma religião falsa, que aparece como si orasse, mas que
na realidade espera para agarrar a presa. Isto é a classe de conceito típico capaz de
diminuir a agudeza perceptiva, mas neste caso tem que qualificar como FC, um dos
símbolos mais fidedignos de estabilidade e consciência social. A resposta é pouco
comum, difícil de classificar, mas a forma se demonstrou bem por meio de um esboço
que fez OV para ilustrá-la. A resposta seguinte corresponde a um bom neutralizador, uma
forma ostensiva de defender-se, antes da terceira resposta que contém uma explosão e
uma bola de fogo. Nela, ao mesmo tempo em que exterioriza estes objetos perigosos, OV
é capaz de descrever sua figura real, de tal maneira que a classificação é Fm, mas permite
também o símbolo de um afeto espontâneo, CF, na bola de fogo. Depois disto, passa ao
respeitável cavalheiro da época vitoriana que tem, sem embargo, algo de assassino, a
saber, o bigode tipo Hitler. Este é, seguramente, o problema que lhe concerne: o impulso
libidinoso dentro do homem civilizado, que é ele mesmo. Sintetiza seu problema na
resposta final, que é quase um símbolo perfeito do homem primitivo e perplexo, como o
que está relacionado ao símbolo fálico da cauda. A seqüência pode ser interpretada como
a colocação de um conflito entre o Id e o Superego; o Ego atua ainda de diretor
administrativo.
 104

Lâmina X
Para uma pessoa com tendência marcada a integrar todas as manchas como um
todo, esta lâmina é um prato feito. OV demonstra mais flexibilidade do que poderíamos
esperar, já que é capaz de reconhecer e aceitar a frustração que implica para ele a
natureza da lâmina, ao mesmo tempo em que não permite que esta circunstância impeça
seu progresso perceptivo. De novo respostas excelentes aos distintos detalhes, reunindo-
as finalmente em uma atividade comum. Através de todas as respostas constatamos um
alto nível de reconhecimento da realidade, de habilidade para exteriorizar a tensão e para
utilizá-la tanto construtiva como socialmente. Como sucede muito freqüentemente com a
última lâmina, algumas das respostas parecem imagens do indivíduo mesmo. Dentre
delas se compreendem os cavalos marinhos perfeitos, as tartarugas tratando de ser
valentes, e o osso da sorte que não deve ser esquecido, que talvez simboliza a tenacidade
de propósitos. Demonstra valor ao reconhecer o desagradável, os caranguejos, sem
desviar-se daquilo que o perturba. A gazela fugindo é uma imagem criadora, sensitiva,
viva. O leão, que representa a agressão, está também controlado de forma realista, assim
como também as criaturas desagradáveis de H.G.Wells que fazem gestos como os
meninos pequenos. Termina com a nota alegre de um carnaval, que une as respostas
anteriores, satisfazendo desta forma sua necessidade de reunir coisas e talvez as pessoas.

Síntese
A seqüência demonstrou que OV pode pensar e atuar livremente dentro dos
limites marcados como normais, e que pode utilizar também os conflitos inconscientes de
modo construtivo. Terá também a liberdade de formar e manter relações com as pessoas,
prazerosamente? Projeta características desagradáveis sobre a maioria de seus objetos
humanos e animais, colocando desta forma o problema de se suas relações sociais podem
ser afetadas por uma tendência paranóide, o de se esta tendência aparente é só a
expressão de um conflito que está sob controle consciente.
Não há dúvida a respeito de sua habilidade para fazer relações. Seu protocolo
apresenta uma grande riqueza em objetos humanos, animais e inanimados, organizados
com uma certa relação entre si. Na simples localização ele relaciona um lado com o
 105

outro, os pequenos detalhes relacionados com os grandes. O interesse no terreno humano

se registra por A+H%, que é de 53. Os seres vivos, especialmente as pessoas, foram
projetadas realizando atividades comuns. A natureza de tal atividade, entretanto, está com
freqüência, longe de ser benévola.
Não há dúvida de que tem um problema que coloca em sua primeira resposta, a
figura simbólica do mal. Seu conflito parece estar relacionado com os diferentes aspectos
do homem mesmo e dos demais. Pode o homem, com uma carga libidinosa normal,
reconciliar-se com o ideal de seu Ego? Esta é uma questão de interesse palpitante para os
filósofos através dos séculos. Não podemos considerar, portanto, como uma preocupação
patológica. É necessário recordar também que OV veio em busca de conselho porque
desejava saber mais acerca de si mesmo em relação, especialmente, com sua possível
mudança de profissão. Convém, portanto, para seu próprio interesse, expressar-se ampla
e livremente.
Ao dar um número considerável de imagens perfeitamente definidas, amplamente
relacionadas com o campo humano, está demonstrado sua habilidade para cooperar com
os demais, o que é uma demonstração tanto de adaptação social como de valor. Coloca
seus próprios conflitos e dúvidas com uma claridade pouco usual e sem confusão, como
se põe de manifesto, em seu equilibrado psicograma com um alto nível formal, e também
em sua conduta. Fala do lado primitivo e selvagem do homem que pode afetar ainda os
seres supercivilizados como os doutores. Assinala a perplexidade do homem frente a tudo
isto, mas é capaz, também de fazer frente ao lado frio e sereno, e na lâmina VIII pode
incluir uma fera em uma situação total da qual pode "estar orgulhoso", mitigando desta
forma a ansiedade. Estes símbolos não são tampouco freqüentes como para indicar
inibição, nem possuem, tampouco, nenhuma característica estranha que pudesse fazer
pensar em uma visão deformada. Pode haver em OV uma tendência a ser rigoroso com
aquelas qualidades que o inquietam e aos outros, mas é perfeitamente consciente desta
tendência e a leva em consideração.
 106

XII. Listas de Exercícios

Convenções:
Para a localização utilizamos abreviaturas dentro de colchetes;
Quando não houver especificação alguma, o modo de apercepção deve ser
considerado Global;
Os parêntesis indicam o que o sujeito disse na fase do inquérito;
Os colchetes e tudo que está dentro deles indicam anotações do examinador
(cuidado
para não classificá-las como respostas do sujeito);
As demais localizações são indicadas através de abreviaturas como as que seguem:
DL: Detalhe Lateral; DLS: Detalhe Central Superior;
DI: Detalhe Inferior; DC-L: Detalhe Centro-Lateral;
DdC: Detalhinho Central; DdsL: Detalhinho branco Lateral, etc

XII.1. Exercícios de Classificação

A maioria das respostas da lista abaixo foi selecionada, especialmente quanto à
localização e conteúdo, entre respostas populares e comuns segundo alguns autores do
Rorschach (M.Loosli-Usteri principalmente). As formas, portanto, salvo alguns casos de
indeterminação (F.), são todas positivas (F+). Sugerimos por isso que além de classificar
as respostas com base apenas no que está escrito, a lista abaixo sirva também como treino
de percepção do que, no Rorschach, deve ser considerado com base na "boa forma".

Lista 01
L.I:
1. Duas aves, pousadas num tronco.
2. Dois anjos, segurando uma pessoa.
3. [DC] Duas mulheres abraçadas
4. Radiografia
5. Radiografia da pélvis
6. Cara de lobo (os dentes, os olhos...)
 107

7. Monumento funerário (por causa da cor)

8. Borboleta preta
9. Borboleta preta voando
10. O mapa de uma ilha
11. O esfenóide
L.II:
1. Dois ursos lutando
2. Dois russos dançando ao redor de uma fogueira
3. [DCI] Borboleta (foi a cor)
4. [DC-S] Bico de Ave
5. [Ds] Bailarina de branco (rodopiando)
6. [Ds] Lanterna chinesa (acesa)
7. Papai Noel em frente ao espelho (a cor ajudou)
8. [DCI] Menstruação
9. Fumaça e fogo
10. [DS] Borboletas (foi a cor, aqui não vejo mais)
L.III:
1. [G/] Negrinhos batendo tambor
2. [DC] Laço de fita
3. [DC] Asas de borboleta vermelha
4. [DLI] Peixes saltando
5. [DLS] Macacos pendurados
6. [DLS] Macacos caindo
7. [DLS] Manchas de sangue
8. [inv.][G/] Sapo (as patas, os olhos de sapo)
9. [inv.] [DCI] Cabeças de negros (a cor e a forma)
10. Dois esqueletos dançando
L.IV:
1. Gigante sentado num banquinho
2. Tapete de pele de urso
3. [inv.] Morcego.
 108

4. [DL] Botas de pelica cor-de-cinza

5. [lat.][DdL] Cachorrinho latindo
6. [DCS] Flor
7. [DLS] Cabeça de cisne caída
8. [DCI] Cabeça de dragão, avançando.
9. Nuvem escura
10. Nuvem em forma de gigante
L.V:
1. Um morcego (as asas, cabeça, corpo...)
2. [DL] Cabeças de jacaré
3. Um morcego de asas abertas
4. Petróleo derramado
5. Pilha de carvão (a cor)
6. [DCI] Pinças
7. [DCS] Orelhas de coelho
8. [DL] Pernas esticadas (de gente)
9. Pano preto, drapejando ao vento
10. Papel queimado (só as cinzas)
L.VI:
1. Pele de animal (a forma, esticada)
2. [inv] Um leque de plumas
3. [DS] Pássaro (asas abertas, as penas)
4. [DS] Um farol no alto de um morro
5. Um vale profundo, um rio ou canal
6. [DdCS-interior do DS] A estatueta do Oscar
7. [DdL borda] O perfil de um velho de barba (caricatura)
8. Bacalhau seco, salgado
9. [DS+parte sup. do D principal] Totem em cima de uma montanha
10. [inv] Explosão da bomba H (a forma de cogumelo, a fumaça indo
para os lados)
11. Parece aquelas pedras semi-preciosas, cortadas e polidas que
 109

colocam em vitrines de joalheria (a superfície estriada

e lisa)
L.VII:
1. Duas mulheres boquejando
2. Dois duendes em cima de pedras
3. Nuvens espaçadas
4. O mapa de uma baía (o branco seria a água)
5. [DS] Esquilos (com a cauda levantada)
6. Peças de um quebra-cabeças
7. [DI] Borboleta cor-de-cinza
8. [DI] Duas cabeças de tubarão (lados opostos)
9. [inv][Ds] Chapéu de Napoleão
10.[lat] Petroleiro incendiando, a coluna de fumaça subindo,
refletida na superfície do oceano
L.VIII:
1. Dois animais tentando subir numa árvore
2. [Ds] Costelas
3. Película colorida de ilustração médica
4. Leões heráldicos, um escudo
5. [DC+DI+DS] Árvore de Natal (a forma e a cor)
6. [DCI] Coisa esponjosa (esponja do mar, a cor ajudou)
7. Ilustração de livro infantil (animais e cores)
8. [Dd alaranjado exterior] Esfinge deitada
9. Dois ursos subindo uma geleira ao amanhecer
10. [inv][DCS] Morcego voando
L.IX:
1. [DS] Lagostas (as pinças e a cor)
2. [Ds] Jarro de água
3. [DC] A abóbora do Halloween (os olhos e a cor)
4. [DLI] Cabeças de bebê (redondas e cor-de-rosa)
5. [inv] Babar, o elefante (de frente, a cabeça e a tromba)
 110

6. [DS] Dois Joões-bobos, mais pesados em baixo, balançando

7. [inv] Uma fantasia suntuosa, colorida e vistosa
8. Forças cósmicas em ação, rodando a partir de um eixo
9. [DdCS] Dois dedos de ETs se encontrando
10. [D verde] Água do mar
L.X:
1. [DLS] Caranguejo azul
2. [DCS] Dois bichinhos discutindo
3. Fogos de artifício explodindo (a forma e a cor)
4. Carnaval (as cores e a impressão geral de movimento)
5. [DdsCI] Máscara do John Lennon
6. [DL rosa] Lagarta de Alice no País das Maravilhas
7. [DL rosa+DC azul] Dois anõezinhos tomando coca-cola
8. [DC azul] Dois alpinistas escalando uma fenda (c/roupas azuis)
9. [DC-LI] Duas células (membrana e núcleo)
10. [DCI] Homem saltando de pára-quedas
11. Parece um grande A gótico, rebuscado, desses que tem em
livros antigos

Lista 02
L.I.
1. Anjos, dois, segurando um sino.
2. Imagem de morcego querendo voar
3. Borboleta, lagarta transfomando-se em borboleta.
4. Arte, por causa das manchas mais escuras.
5. Tres homens brigando
6. Mato, com idéia de selva, os espaços em branco são clareiras.
7. Montanha com lagos no fundo
8. Ave, um gavião pegando um pintinho.
9. Divisas, parece roupa de sargento.
10. Dois guardas pegando um ladrão
 111

11. Folha, tá caindo aos pedaços, é de amendoeira.

12. Aves gigantes, forçando duas pessoas a matarem-se.
13. Mapa, porque é preto e liso
14. Duas pessoas, grudadas uma na outra, tentando se desgarrar.
15. Símbolo do exécito, com uma águia em seu interior.
16. Oleo, manchando no chão, tudo liso.
17. [D.C.] Moça, com uma capinha em cima de um vestido (vestido transparente, dá
prá
ver as pernas da moça)
18. [espaços brancos inferiores] Dente de gato, por causa desta parte que vai afinando
aqui
19. [parte escura do centro do D.C.] Linha reta, parece de desenho
L.II.
1. Briga de karatê, com dois feridos.
2. Duas pessoas com chinelos enfiados na mão
3. Duas pessoas jogando queda-de-braço em cima da mesa
4. Dois elefantes conversando
5. [D.S.] Dedo, assim em pé.
6. [D.S.] Dois esquilos querendo subir numa árvore.
7. [D.S.] Mercurocromo, porque é vermelho.
8. [D.S.] Rosto de homem, olhos, sombracelhas, bigode.
9. [D.C.I.] Boca de vulcão, com a lava escorrendo.
10. [D.C.S.] Cabeça de carrasco, com máscara (a parte mais escura).
os olhos)
11. [D.C.S.] Estrada, porque é larga e vai longe.
12. [D.C.] Ar, está aí dentro, ventando
13. [D.C.] Tem a forma de um buraco, como se houvesse água lá no
fundo
14. [D.C.] A forma e a cor de um diamante
15. [D.C.] Igreja moderna, pela forma da cúpula
16. [D.C.] Lenço, pano-de-boca arrumado, como nos hotéis
 112

L.III.
1. Abelha, por causa dos olhos, asas e pernas.
2. Boneca e boneco se beijando
3. Burrinhos, de sapatos, mexendo na água.
4. Homem e mulher, iam se beijar e estão com a boca preparada.
5. Dois gênios saindo de uma lâmpada de Aladim
6. Duas sereias nadando
7. [inv] Monstro com os braços para cima e gravata borboleta
8. [G excetuando os D.L.S.] Vaso de cerâmica, pintado de preto
9. e vermelho
10. [D.L.S.] Dois caras fazendo ginástica.
11. [D.L.S.] Enfeites, móbiles de quarto de criança, pendurados.
12. [D.L.S.] Gente amarrada, pendurada numa corda.
13. [inv.D.L.S.] Ponto de interrogação
14. [D.L.S.] Líquido escorrendo pelo chão.
15. [D.C.I.] Luva de boxe, tem a forma e é macia.
16. [D.L.I.] Galhos quebrados.
17. [cinza claro do D.C.I.] Superfície, reflexo de um rio.
18. [D.L.] Professor Pardal, pelo bico.
L.IV.
1. Uma árvore enorme, por causa da folhagem, vista de baixo.
2. Escuridão, tudo preto.
3. Folha murcha, dobrada.
4. Homem gigante, visto de longe, a cabeça pequenininha.
5. Monstro, se agüentando no calcanhar.
6. Um homem montado numa motocicleta
7. [D.C.I.] Um toco de árvore podado, com galhos curtos
8. [D.C.I.] Bicho queima-queima (lagarta)
9. [D.C.I.] Caracol saindo da casca (é viscoso)
10. [D.L.I.] Cara do Pateta.
11. [D.L.I.] Dois sapatos muito velhos e esfarrapados.
 113

12. [D.L.S.] Orelhas de cachorro pequinês.

13. [G menos o D.C.I.] Monstro de fumaça se mexendo.
L.V.
1. Ave parecida com urubu, parado.
2. Carneiros, dando marrada um contra o outro.
3. Homem arrastando duas mulheres
4. Moças caídas, deitadas nos braços de um homem.
5. Vedete, de plumas, é a sombra dela.
6. Lagarta virando borboleta
7. Coelho de costas, atrás de um arbusto.
8. [G menos DCI e DCS] Bumerangue, arma que a gente joga e se não
acerta volta
9. Emblema da aeronáutica
L.VI.
1. Animal aberto, a carne dele aparecendo.
2. Couro de raposa, a cabeça e as costas pretas.
3. Deserto, estas coisas aqui, mais pretinhas lembram areia.
4. Espantalho, boneco de pano pregado numa madeira.
5. Tigre olhando para o céu (com o pêlo rajado)
6. [D. principal] Água viva, toda mole e disforme
7. Terra se rachando
8. Esgoto, água correndo no meio do cimento.
9. [D.S.] Espantalho velho, com a palha esfiapada meio ruim.
10. [borda lateral externa do D. principal] Cara de barba
11. [D.L.I.] Pés de pessoa, o dedo grande aparece.
L.VII.
1. Nuvem se despedaçando
2. Pessoas conversando num morro, o vento dando e ps cabelos
Subindo.
3. [inv.] Cadeira daquelas antigas de rei, de braços, estofada.
4. Dois cachorros sobre uma almofada
 114

5. Duas meninas pulando corda

6. [D.C.L.] Cabeça de porco, com os dentes para foram, parece
que está querendo comer alguém
7. [D.I.] Dois travesseiros fofos, macios.
8. [D.C.I.] Cachoeira com água caindo, o branco é a água.
L.VIII.
1. Chama acesa
2. Quadro de animais coloridos, preguiças.
3. Duas raposas em cima de um esqueleto
4. Duas raposas subindo numa árvore e o galho se quebrando
5. Açucareiro, com duas asas.
6. [D.L.] Dois cachorros se esticando para brigar
7. [D.L. + D.S.] Dois lagartos segurando o telhado da casa.
8. [D.S.] Multidão, gente à beça subindo.
9. [D.C.] Pano verde rasgado
10. [inv. D.C.] Shorts, parece a forma e a cor ajudou
11. [extremos laterais do D.S.] Dois braços, os dedos finos
esticados como se estivesse numa manicure.
L.IX.
1. [parte verde central] Homens, sapateiros consertando sapatos.
2. [parte verde central] Repolho, tem a forma e a cor
3. [parte verde central] Velha bem gorda sentada numa bicicleta
4. [D.L.I.] Cabeça de gente de outro planeta, é redonda, os risquinhos parecem
cabelos,
tem um dentinho para fora, é diferente porque não tem orelha
5. [D.L.I.] frutas, maçã vermelha da qual já comeram um pedaço.
6. [espaço em branco central] Selim de bicicleta
7. [eixo central] Correnteza, água correndo.
L.X.
1. Animais, parecem que estão fugindo porque vai chover.
2. Gravura de pessoas e bichos; amarelo é vida, os azuis são o céu.
 115

3. Homem atacado por aranhas. Vi pelo bigode, boca e cabelo.

4. Lugar abandonado com ilhas, árvores, pessoas e animais.
5. Um parque com escada, para os bichinhos subirem; estão
brincando de correr
6. Relâmpago, quando abre assim, com uma porção de pontas.
7. [rosa central] Algodão doce, cor-de-rosa.
8. [D.C.S.] Baratas subindo num cano.
 116

XII.2. Questionário

1. V. consegue identificar, de imediato, qualquer das lâminas apresentada invertida?

2. Quais são as lâminas cromáticas e acromáticas?
3. Qual a nacionalidade de H. Rorschach?
4. Dentre as respostas populares, quais as mais populares?
5. Diga pelo menos 10 respostas populares
6. Quais são os quatro Ds das 10 figuras?
7. Quais são os valores das ponderações de FC,CF e C?
8. Qual é a fórmula da porcentagem do somatório de F+?
9. Qual é a fórmula da porcentagem do somatório de F?
10. Ofereça respostas para as seguintes classificações:
L.IX. D F+ (H) L.X. Dds F+ Másc L.II. D FC A
L.VI. Dd F(C) simb L.III. D FM A L.VII. G KF nuvem
11. Qual é, aproximadamente, a porcentagem média de G, D e Dd?
12. Qual é, aproximadamente, a porcentagem média de F%?
13. Qual é, aproximadamente, o número de respostas médio?
14. O que é um choque na linguagem do Rorschach?
15. O que v. pode dizer da significação geral da L.X?
16. E da L.III?
17. Como v. apresentaria as instruções ao teu sujeito?
18. Cite indícios de inibição, tensão, angústia num protocolo.
19. Cite indícios de extratensividade, simpatia, originalidade.
20. Cite indícios de morbidez, organicidade, depressão.
21. Cite indícios de inteligência, descontração, afetividade.
22. Cite indícios de agressividade, sadismo, hostilidade
23. Qual a significação das respostas de conteúdo anatômico?
24. Qual a significação das respostas de máscara?
25. E das respostas de conteúdo animal?
26. E das M bem vistas?
27. E das respostas de nuvem, neblina, fumaça?
 117

28. Que significação v. daria para uma resposta do tipo...

a) L.I.[G] Uma máscara assustadora (não sei o que é direito, a forma e a cor)
b) L.III. [G] Duas pessoas participando de um ritual de bruxaria (os detalhes
vermelhos seriam aparições disformes)
c) L.X. [G] Uma cena com muitos seres, talvez peixes, talvez borboletas, muitas
cores, dispersos, em todas as direções...
29. Qual a significação para a elevada reatividade às cores?
30. Como Rorschach validou seu método?
31. Em qual lâmina freqüentemente são evocadas respostas de textura?
32. Em qual outra?
33. Quais técnicas projetivas v. poderia citar?
34. Cite respostas comuns na L.X.
35. Cite respostas comuns na L.VII.
36. Em quais lâminas são mais comuns os choques?
37. Qual é a proporção ideal de G:M?
38. Em um protocolo normal (R=30), qual seria, aproximadamente a proporção M:C:Ch?
39. Qual é o número da lâmina da sublimação?
40. Como v. classificaria os seguintes Ts (tipos de sucessão):
a) G=10% D=90% Dd=0% b) G=30% D=10% Dd=60%
41. O que é psicograma?
42. Em que consiste o material de aplicação do Rorschach?
43. Localize as principais Ds
44. O que é uma estrutura?
45. Produza uma resposta para...(usando-se qualquer das lâminas)
- D FC+ Pl - G K ___ - G CF+ __ - Dd F+ Másc
- Ds Fm+ Obj - Dd F(C) ___ - D Cm __ - G FC' ___
-D M A - D Fm Hd
46. Qual a lâmina da...por quê?
 118

XIII. Casos Clínicos

XIII.1. Caso A.L.

A. Material das Entrevistas

1. Resumo Autobiográfico
"Tenho 28 anos de idade. Não tenho irmãos nem irmãs. Nosso lar foi muito feliz,
com vínculos estreitos entre pais e filho. O interesse pela ciência se desenvolveu no
colégio secundário. Mas passei a maior parte de meu tempo livre em atividades
desportivas em um parque próximo. Socialmente fui muito retraído até meu ingresso na
universidade.
Obtive minha licenciatura em engenharia elétrica em uma universidade grande.
Trabalhei como engenheiro ajudante em Washington, até fazer o serviço militar. Usufruí
de muita liberdade e independência ao viver longe de casa (em Washington). Logo fui
enviado a uma estação de treinamento em Fort Monmouth, Nova Jersey. Passei o ano
seguinte em Okinawa. Quase completamente separada do militar, nossa estação de
treinamento se situava dentro de um povoado de Okinawa. Realmente cheguei a me ligar
a este povo, e as atitudes orientais para com a vida causaram uma impressão duradoura
sobre mim. Depois de voltar para casa eu estava impregnado de Oriente e até pensava em
voltar ali. A vida da cidade, impessoal e de trabalho, em Nova Iorque, foi quase
insuportável depois de meu idílico ano do outro lado do mar. Este foi o ano mais feliz de
minha vida.
Retornando à minha rotina, fui trabalhar em um laboratório de eletrônica. Ajudei a
desenhar os modelos de instrumentos de radiação para um submarino atômico. No ano
seguinte voltei à universidade trabalhando como assistente. Depois de um ano de estudos,
pedi demissão e comecei a trabalhar em um laboratório instrumental em Long Island.
Neste mesmo ano casei-me com uma amiga de um colega do exército. Hoje temos dois
filhos, uma menina de 22 meses e um menino de 9 meses de idade. Precisando de mais
espaço, compramos recentemente uma casa em Long Island."
 119

2. Relato da entrevista com o examinador

A.L. não pretende ter mais filhos. Os dois que têm são saudáveis e lindos. Sua
esposa também parece ser uma mulherzinha amável e de voz suave. Antes de casar-se foi
secretária. Quando as crianças tiverem uns dez anos, ela pretende voltar a trabalhar, de
preferência como empregada em um colégio, de modo que possa ocupar-se no mesmo
horário dos filhos.
Ao ser interrogado sobre como estava com sua esposa, A.L. afirmou "Vamos
muito bem; é ela quem manda nos filhos, mas compartilhamos o demais".
O pai de A.L. era um desenhista têxtil, tendo sido sempre bem remunerado. A
família o visita uma vez por semana. Disse haver sido mimado quando pequeno. A.L.
disse "Ambiciono muito poucas coisas, dado que tenho esposa, casa e bebês. Sou
consciente das necessidades financeiras, mas não me interessa ganhar mais dinheiro. Não
me atrai ter uma posição administrativa que implique responsabilidade. Me agrada o
trabalho que estou fazendo agora, gosto que me deixem a sós. Não estou querendo mudar
de emprego, ainda que em meu trabalho atual hajam poucas oportunidades para
progredir. Tive algumas dificuldades com um tipo que foi meu chefe, mas já não é mais.
Recentemente recebi aumento de salário, mas não de posição. Me interessa o trabalho de
pesquisa".
A esposa de A.L. contribuiu com o seguinte: segundo ela, A.L. se sentiu
recentemente muito contrariado ao voltar para casa e encontrar sua mulher com
pneumonia, pois não pode atendê-la como deveria. Disse também que A.L. gosta de
comer, especialmente a comida caseira. Ela gostaria que ele continuasse estudando para
fazer o doutorado em física, pois que é interessado em pesquisa. A.L. respondeu que
sentia que não possuía a "fortaleza" para estudar agora e tampouco podia assumir esta
"responsabilidade".

3. Observações de uma amiga que conhece a A.L. desde aproximadamente dez anos
É uma pessoa cálida, considerada sem vícios. É reservado, sensível, avesso à
vulgaridades, grosserias, etc. É atento com seus achegados, respeitado por seus amigos.
 120

Possui um enfoque são e racional das coisas, principalmente as de interesse científico.

Também lhe atraem, esteticamente, as coisas orientais. Não é agressivo.

II. Protocolo do Rorschach

L.I - 2" [não há registro dos T.T.]

1. Algum tipo de inseto, corpo, cabeça e antenas. Não está muito bem definido; estas
partes
laterais poderiam ser asas, mas na realidade a forma não está muito ajustada. [G]
E: Diga-me como vê o inseto.
S: O corpo é esta parte [centro] e a cabeça [superior] e isto e isto são as antenas [DCS].
As asas são os pedaços daqui em cima (Superior e lateral] e não se ajustam no todo. Se
está vivo ou morto, não sei; poderia ser qualquer dos dois, não é importante para mim.
E: Que tipo de inseto?
S: Creio que nunca vi como é um morcego. Quando disse inseto - talvez pensei numa
borboleta - não sei como é um morcego. Poderia ser um ratão com asas, tem uma
pequena cauda curta e rígida. Não sei que é esta mancha [centro branco] como se
estivesse gasto. Não parecem as marcas naturais do animal; parecem coisas artificiais.
E: O que poderia ser?
S: Poderia ser qualquer coisa, não sei.

L.II - 3"
1. Isto parece dois cachorros pequenos, nariz contra nariz; as coisas vermelhas de fora,
não
sei o que são. [G cortada]
E: Fale um pouco mais sobre os cachorros...
S: Certo! São bustos de dois cachorrinhos - até o peito - a cabeça está muito claramente
assinalada, orelhas, o nariz está mais escuro que o resto do corpo; uma textura muito
similar à pelo no cinza. Na realidade é parecido com os cachorros até aqui. Os
apêndices que sobem não pertencem aos cachorros.
 121

E: Pode dizer-me algo mais sobre os cães?

S: São cães acinzentados.
2. Me ocorre o cavalo alado Pégaso [DSD]
S: Como no anúncio do Cavalo Vermelho Voador, na propaganda da Socony [refere-se
à publicidade de uma companhia petrolífera]
E: Onde está a cabeça?
S: Não tem cabeça, só a impressão de asas e o vermelho me fez pensar no comercial.

L.III - 4"
1. Parece com duas pessoas paradas assim, uma atitude meio cômica, talvez dois magos,
poderiam estar num cenário, carregando algo
E: Diga-me como vê estas pessoas
S: Me ocorreu que são homens pela vestimenta; estas parecem usar fraque, os sapatos
parecem abotoados e altos, pontudos. Um cowboy ou uma mulher poderiam usar
sapatos como estes.
E: O que estariam carregando?
S: Poderia ser um caldeirão com água, se fossem magos. A vestimenta escura sugere
etiqueta. Os sapatos não combinam com o traje de etiqueta. Os sapatos parecem botas.
O cinza debaixo do caldeirão poderia ser o fogo sobre o qual está sendo aquecido.
2. O detalhe vermelho no meio, completamente diferente do resto do quadro, é parecido
com um par de pulmões [DC]
E: Detalhe vermelho? Que quiz dizer?
S: Sim, o vermelho faz com que se pareçam pulmões em um livro de medicina

L.IV - 5"
- Céus!
1. Estas partes inferiores parecem botas
S: Quando vejo bota penso na Italia, aqui a biqueira e aqui o cano
E: Está pensando em um mapa ou em uma bota?
S: Poderia ser uma bota ou um mapa da Itália. Quando se vê um mapa da Italia é
parecido com uma bota. Também, quando vejo uma bota, penso na Italia. Nesta bota
 122

aqui, a mudança de cor diminui a aparência de bota; não esperaria esta mudança de
tonalidade, tampouco esta projeção que sai do salto.
2. E esta parte é parecida com a cabeça de um dragão, olhos e sombracelhas hirsutas e
talvez estas partes sejam chifres
S: Esta coisa aqui embaixo, se parece ao que imagino deveriam parecer os dragões da
Idade Media. Olhos e chifres salientes, talvez bigodes e uma língua bifurcada ou uma
língua de fogo saindo por baixo. Visto meio de cima, meio de frente.

L.V - 3"
1. Quando você me passou, primeiro deu impressão de uma borboleta. Olhando mais de
perto, estas extremidades não parecem pertencer a uma borboleta, parecem pinças.
Pode girar?
2. [inv.] Os dedos dos pés de uma bailarina de balé aqui embaixo.
E: Diga-me como vê os dedos; também vê a bailarina?
S: Como se ela estivesse se equilibrando, só a perna.

L.VI - 3"
1. Desta parte para baixo parece com um capote de pele de urso [D principal]
E: Qual lado do capote você está vendo?
S: O lado peludo, aqui estão as patas dianteiras e traseiras.
E: Por que lhe parece peludo?
S: Penso que o contorno irregular é importante para fazer-me pensar assim, também a
qualidade peluda na parte de dentro.
2. [inv.] Olhando deste lado, é parecido com a cabeça e o pescoço de uma tartaruga
[pausa]
A região semelhante a asas ao redor do pescoço parece fora de propósito. Meio
tartaruga marinha, e meio animal com asas. Seria um ser bastante raro.
E: Diga-me mais exatamente como vê isto
S: A maneira como está ligada com a pele de urso, mais as asas, tem um jeito
horripilante. O pedaço superior acima da parte semelhante a bigodes, tem a forma da
cabeça de uma tartaruga do mar, só a cabeça. Olhando esta parte toda incluindo a asa,
 123

fica parecido com um ser alado. Estes são bigodes, mas estão mal localizados, saindo
do pescoço, olhos e boca.
E: Fale um pouco sobre como estaria ligada.
S: A conexão está em função deste pedaço daqui, mas eu penso em cada um
separadamente, não nos dois juntos.

L. VII - 14"
Esta é a mais difícil que já vi
1. Isto parece com peças de um quebra-cabeças [parte do DCS]
S: Só a forma. Posso ver como os pedaços se parecem com um quebra-cabeças
2. Dois chifres, ou orelhas de coelhinho, parecem com orelhas de coelhinho, só as orelhas
[DS]
E: Diga-me como vÊ as orelhas do coelhinho.
S: As orelhas estão paradas muito retas. Não é um coelhinho vivo, mas um boneco
pequeno, com orelhas duras.

L.VIII - 4"
1 . [lat] Isto é parecido com um rato, também o do outro lado.[DL]
S: Está muito parecido
E: Onde estão as patas?
S: Uma, duas, tres e talvez a quarta pata esteja detrás da terceira.
2. Esta coloração inferior e a forma se parecem com uma célula humana sob o
microscópio, só que não tem núcleo.
S: Uma célula parcialmente em cima de outra. A cor é idêntica a de uma célula. Deve
ser porque estive trabalhando com mostras de células sob um microscópio.
E: Alguma outra coisa faz parecer com célula?
S: A delicadeza, o sombreado que dá este aspecto de película bem fina. Esta está em
cima desta. A firma onde trabalho é diversificada, estamos trabalhando em um artefato
elétrico para examinar diapositivos.
3. [inv] O cinza abaixo é um animal de aspecto desagradável, um morcego. [DS]
E: Fale mais sobre isto
 124

S: Bom, parece com um morcego, visto de cima ou de frente, com as asas assim para
fora. As pequenas áreas brancas poderiam ser olhos.

L.IX - 5"
- Belas cores!
1. [inv] Estes detalhes vermelhos que têm linhas dentro parecem com mãos humanas,
como punhos meio cerrados. [v. folha de localização]
S: Os polegares e dedos se parecem muito com mãos, punhos semicerrados fazendo
algo.
2. Se estes são punhos, isto poderia ser um animal alado grande, uma águia com mãos
humanas agarrando a parte verde. [v. folha de localização]
S: É o que parece. O verde em si mesmo não me impressiona como nada em particular.
3. A cara de um alce. [Dd F(C) "clássico"]
S: A cara exata de um alce, a cor marrom parece os olhos do alce. Sua cabeça de
lado. Estas duas projeções marrons é a galhada. Na cara do alce o sombreado no
marrom tem uma textura parecida com pele.

L.X - 3"
1. Estes são dois animais pequenos, nenhum que eu conheça, mas como os que já vi em
caricaturas: patas curtas, cabeças grandes, estão discutindo entre si [DCS]
2. Olhando um inseto de frente poderíamos ver olhos grandes como em uma mosca. Estas
parecem orelhas mais do que antenas [Dd CI]
3. Duas folhas no outono, aspecto ocre-dourado. O amarelo ao redor da folha é a luz do
sol por meio da qual se vê a folha. [DC-LI]
S: O centro pequeno é a folha. O campo geral amarelo pálido ao redor poderia ser o sol
caindo sobre a folha. A côr e o sombreado na folha mesma se parece muito a uma folha
no outono, particularmente nesta área [direita] onde tem reflexos.
4. Parece um cachorro pequeno [DLI]. As partes vermelhas foram a primeira coisa que
me chamou a atenção, mas não pude associá-las com nada.
S: Aqui está a cauda, a cabeça olhando de lado, a pata.
E: Descreva um pouco melhor...
 125

S: Como estirados, pêlo lanudo porque as patas não estão claramente definidas e
também o borde irregular; a cor amarronzada me recordou um setter irlandês que têm
pelo comprido.

Seleção de lâminas
Gostou mais da lâmina X: Gosto muito da natureza e também dos animais, como os cães,
aqui. Menos gostou da lâmina IX: Uma figura que mais bem assusta
 126

XIII.2. Caso Jonas

Trata-se de um rapaz com dezoito anos completos, estudante muito bem dotado
sob o ponto de vista intelectual, embora tenha repetido ano escolar duas vezes. Fala e
escreve tres idiomas e pertence à família com excelentes recursos econômicos; tem uma
irmã de 22 anos, casada. Sempre foi muito desligado dela, assim como dos pais: eles são
para mim dois estranhos.
Acha-se inibido, tímido; fez análise de grupo dezoito meses, mas, como disse, não
consegui sair da fossa. Amigos não têm, unicamente colegas. As garotas ficam
entediadas na minha companhia. Considera-se normal do ponto de vista sexual, mas não
tenho muito interesse por sexo como não tenho por nada neste mundo. Tomar parte de
festas, passeios, etc., somente fazendo uso de drogas e estimulantes.
Ultimamente vinha tendo insônia, ficava lendo, fumando, sonhando, até de
madrugada.
Não há antecedentes patológicos na família. Os pais deram sempre muito do
ponto de vista material, mas afetivamente o S. sempre foi muito carente.
Quando entrou na puberdade percebeu que não conseguia ser igual aos outros
garotos, seguir seu ritmo de vida, ter afinidades com eles.
Não conseguiu suportar a solidão, tomou um vidro de psicotrópicos. Foi
encontrado pela empregada, inconsciente, em seu quarto. Infelizmente fizeram tudo para
trazer-me de volta, mas sei que não tenho jeito.

Protocolo do Rorschach

I. 1'40 - 2'25
1. Que poderia ser isto? ... Algo sinistro, fantasmagórico, misto de pessoa e animal (tem
um corpo de mulher e asas de morcego. Um desenho de gosto duvidoso. A idéia de
sinistro foi dada pela cor).

II. 2'20" - 2'25"

1. [Dd L-S - cabeça dos cães] A cabeça e o tronco de dois animais (parecem ursos. O
contorno da cabeça e parte do tronco)
 127

III. 1'35" - 1'50"

1. Poderia ser, não sei, a silhueta de dois fantoches (parece o esboço de alguém que está
tentando aprender a desenhar)

IV. 2'10" - 2'50"

1. Impressão de um ser bruto, dotado de força esmagadora (Pode ser humano, mas não é
normal, parece deformado. Foi a forma abrutalhada que me impressionou).

V. 1'50" - 1'58"
1. [Dd.L-S. saliência medial-superior da asa] Perfil de macaco

VI. 1'48" - 2'10"

Faltam muitas?
1. [D.S.] Poderia ser, com muito boa vontade, o Cristo do Corcovado (o formato lembra
vagamente)

VII. 2' - 2'50"

1. Nevoeiro ou fumaça saindo daqui
2. [D. terço superior] Cabeça de uma pessoa, duas, uma de cada lado (o contorno é
parecido com duas caras de criança)

VIII. 40" - 2'5"

1. [D.C.S.] Um pinheiro nevado (a cor meio cinza me lembrou a neve)
2. [Dd L-S. - extremidades do D.S.] Onde antes parecia as pontas dos galhos do pinheiro,
agora vejo duas garras

IX. 1'10" - 3'28"

1. [D.C-L.] Babá maltratando uma criança
2. [Dds C.] Olhos de fantasma, ou algo assim
3. [Dd S. - nariz do duende] Uma bota (É bastante parecido)
 128

X. 55" - 3'25"
1. [D.L.S.] Um caranguejo (tem muitas patas, aqui a mesma coisa, apenas menor)
2. [D.L. rosa] Dois homens semidestruídos, fumando maconha ou algo assim
3. [Dds C-S.] Um Buda (tem toda a aparência de uma estátua de Buda)
 129

17.C) Caso João

João tem dezesseis anos e foi encaminhado à Clínica de Psicologia pelos pais por
acharem que tem mentalidade de velho, não vai a festas, não namora, não tem amigos,
relaciona-se unicamente com os colegas. Tem mania de ficar trancado no quarto
escutando música. Quando realizada a entrevista com os pais, constatou-se que eles
também são pouco sociáveis, não recebem amigos, são tímidos e inseguros, agem
baseando suas vidas em normas rígidas e são muito exigentes com os filhos, todavia são
extremamente superportetores, tanto do S. como das duas irmãs mais velhas. O S., pelo
fato de ser caçula e único menino, foi muito mimado, teve dificuldades de ajustamento
escolar, não queria ficar sozinho na escola. Hoje gosta dos colegas e não tem essas
dificuldades, mas, ao contrário dos outros adolescentes, tem pressa de chegar em casa,
indo direto para o quarto onde se fecha para escutar música.
Na entrevista com o adolescente, ele diz que já há mais de dois anos se sente
incômodo consigo mesmo, porque experimenta como uma força interna que, indo contra
seus verdadeiros desejos obriga-o a isolar-se para fantasiar; acha esse comportamento
absurdo e se envergonha por agir dessa forma sem que, entretanto, até agora tenha
conseguido fazer alguma coisa para modificar sua conduta.
Gostaria de participar mais da vida e ser igual a seus colegas, mas não se sente à
vontade neste mundo. "Parece como se uma força estranha à minha vontade me obrigasse
a isolar-me, a sonhar. Antes de me entregar a meus costumeiros sonhos malucos, preciso
ter tudo no quarto na mais perfeita ordem, tomo banho e visto uma roupa limpa, a luz tem
que ser artificial e fraca". De fato, é dado a fantasias e durante o tempo em que escuta
músicas imagina ser um grande artista, sentindo-se à vontade nesse "seu mundo
particular", e muito deslocado com rapazes da sua idade. Ele acha que estes, por sua vez,
o evitam; pensa que a culpa é dele, que é muito retraído. Já tentou praticar judô, mas tem
medo; detesta esportes, só se sente mesmo feliz no seu quarto, com suas músicas.
Tem atração pelas garotas, gostaria de namorar, mas sempre chega tarde; antes de
tomar coragem para falar elas arranjam outro. Entretanto, sente-se feliz e a única coisa
que gostaria de mudar em sua vida é a atitude dos pais em relação a ele; sente-se mal
quando insistem para que saia de casa para passear, fazer amizades e namorar. Não queria
ser pressionado, mas quer o deixassem em paz.
 130

Dos dados amnésicos conclui-se que o parto foi normal, mas vomitava muito
durante o primeiro ano; o sono também era bastante perturbado, e dos três aos oito ou dez
anos tinha pesadelos e acordava chorando apavorado. A motricidade foi normal; e o
controle dos esfíncteres regular. A mãe o considera inteligente, mas muito preguiçoso e
sonhador. Ordenado com as coisas, briga com os irmãos quando entram no seu quarto,
pois acha que mudam tudo de lugar; é extremamente asseado consigo próprio, há dias em
que toma três banhos, trocando sempre de roupa.

Protocolo do Rorschach

I. 1' - 1'10"
1. Um morcego, inseto ou coisa assim (pela forma das asas)
2. Um avião voando

II. 1'15 - 1'55"

1. [D.L.] Pulmões [-] (aqui vejo mais parecido com dois ursos)
2. [D.C.S.] As mãos de uma pessoa.
3. [D.C.] Aqui, no branco, um abajur (pelo feitio do contorno)
4. [D.C.S.] Aqui o órgão sexual de uma moça [-]
5. [D.S.] Dedos (lembram dedos polegares)

III. 2" - 3'5"

1. Parecem duas pessoas conversando, duas mulheres.
2. [D.L.S.] Um macaco.
3. [D.C.I.] Osso da bacia.
4. [D.C.] Uma borboleta

IV. 20" - 1'40"

1. Um animal pré-histórico
2. [parte clara da bota] Nuvens
3. [D.L.S.] Duas cobras, uma de cada lado.
 131

4. [D.C.S.] Aqui a cabeça de um urso.

V. 10" - 1'25"
1. Um morcego voando
2. [D.L.] A cabeça de um jacaré.
3. [D.C.I.] Umas pinças.
4. [D.C.S.] Um alicate.
5. [Dd L-S - saliência medial-superior da "asa" esquerda] Um golfinho [-]

VI. 1'25" - 1'45"

1. [D. principal] Parece um animal marinho
2. [Dd C. I.] Aqui cabeça de duas pulgas [-]
3. [Dds C-S.] Os pulmões aqui [-]

VII. 30" - 3'25"

1. Parece um passo de baile, duas pessoas dançando.
2. [D.terço médio esq.] Cabeça de um cachorro
3. [D.terço superior] A cabeça de dois coelhos
4. [D.terço médio dir.] Deste lado a cabeça de um porco
5. [D.C.I.] Aqui parte de um leão [-]

VIII. 1' - 1'55"

1. Parece o interior do corpo humano [-] (vejo igual, são os órgãos do corpo humano)
2. [D.L.] Um rato (está tentando comer isto)
3. [Ds C-S] O tórax (são as costelas)
4. [Dd L-I - saliência externa da porção alaranjada] Um cachorro, só a cabeça.

IX. 55" - 1'25"

1. [Dd L.S.] Aqui a cabeça de um animal, não sei qual [-]
2. [Dd - área central] Parece os órgãos do interior do corpo humano [-] (por causa da cor
e da forma das vísceras)
 132

X. 10" - 1'16"
1. [D.L. rosa] Parece o órgão genital masculino
2. [D.C-L.I.] Uma célula, duas
3. [Dd. S. verde] As formas de um touro
4. [Dd. L.I. marrons] Uma baleia [-]
5. [D.C-L.I.] Dois leões
 133

XIII.3. Caso Lúcia

Trata-se de uma moça de 23 anos, formada em filosofia, caçula de tres irmãos; os
mais velhos são normais, casados e realizados profissionalmente.
Acha que tem problemas de personalidade desde a primeira infância. Sofria de
insônia e só conseguia dormir no colo do pai, após muitos passeios pela casa. Mesmo
assim, muitas vezes ficava acordada pensando e imaginando mil coisas. Sempre foi muito
preocupada com sexo. Idealizava cenas, fatos e toda série de acontecimentos, sempre
com algum tema sexual. Depois ficava com remorsos.
Na adolescência perdeu o pai, que morreu repentinamente de enfarte. A partir de
então desenvolveu ansiedade patológica, que desaparecia, ou melhor, ficava mais
tolerável, com os remédios que o psiquiatra prescrevia.
Tornou-se promíscua sexualmente, procurando sempre se relacionar com homens
mais velhos, de preferência casados, achando os rapazes de sua idade completamente sem
graça.
Esse comportamento causava-lhe muita ansiedade e sentimento de culpa.
Procurou disciplinar-se seguindo perceptos religiosos. Ficou mais tensa e insegura,
passando a sentir falta de memória e dificuldade de racioncínio. Acha que conseguiu
formar-se e ter êxito no trabalho pela facilidade incrível que tem de lidar com problemas
intelectuais. Contudo, ultimamente tem experimentado maiores dificuldades no exercício
de sua profissão, faltando inclusive ao trabalho, pelo que teme perder o emprego.
Casou-se há dois anos com um arquiteto jovem, embora muito rígido e exigente.
Não tem prazer sexual e continua tão frígida como em solteira, quando atribuía este
problema ao sentimento de culpa que experimentava nas suas fugazes aventuras. Tem
evitado seguir seus impulsos para não cair na mesma promiscuidade de antigamente,
poois o marido é extremamente ciumento.
Não tem afinidade com a mãe, que considera imatura e emocionalmente muito
doente. Com os irmãos tem pouco contato, pois residem em outros Estados.
Leva dois anos em tratamento psicoterápico de linha rogeriana. De início obteve
benefícios, mas ultimamente teve recaída, voltaram a insônia e a necessidade compulsiva
de mentalizar coisas sem nexo que a fazem perder tempo e energia.
 134

Antes de fazer o teste, solicitou nova entrevista. Afirma estar preocupada. Acha
que está sendo influenciada pelo pensamento de um antigo namorado. Tem dificuldade
de enfrentar o aqui e agora, sente-se inferior, sempre sentiu-se assim além de rejeitada.
Muito indecisa e ambivalente, perante várias opções entra num clima de dúvidas e fica
atormentada sem conseguir decidir. Vive cheia de escrúpulos por causa da religião.
Queixa-se de ter muitos problemas de adaptação sexual, considera-se culpada de ficar
excitada unicamente quando apela para perversões. Outras vezes sente-se muito espiritual
e religiosa. Acha-se enfim, diferente das outras pessoas, do ponto de vista físico,
espiritual e intelectual. Não consegue ter paz, ser feliz.

Protocolo do Rorschach

L.I. 2" - 1'38"

1. Um morcego (é preto, tem a forma das patas, asas e tudo mais)
2. Uma mariposa (tem o formato e a cor triste, escura das mariposas).
3. Um escudo com duas águias (no todo também, pela forma do contorno)
4. [D.C.] Pessoa com as mãos para cima conclamando ou fazendo discurso (parece uma
mulher, está transmitindo seus pensamentos)

L.II. 38" - 1'11"

1. Duas pessoas confraternizando ou fazendo forças com as mãos (as mãos juntas, as
pessoas ligeiramente inclinadas)
2. [D.L.] Equilíbrio, duas figuras estáticas (tem a mesma forma)
3. Educação (pelo jeito dessas duas pessoas)
4. Pacto (duas pessoas compactuando ou confabulando)

III - 4" - 1'43"

1. Dois garçons, inclinando-se serviçalmente.
2. Duas pessoas hipnotizando outra (primeiro vi esta cabeça aqui e depois as duas pessoas
agindo sobre ela)
 135

3. [D.C.I.] Aqui vejo nitidamente uma cabeça, os olhos, a boca (é assustadora, transmite
ódio)

IV. 3" - 2'39"

1. [D.C.I.] Cabeça de um dragão gigantesco.
2. Um gigante de braços pequenos (olhando com maldade)
3. [D.C.S.] Clitóris.

V. 3" - 1'39"
1. Parece uma borboleta (na mancha toda, pelo feitio das asas)
2. Assassinato (essas manchas me dão idéia de sangue, coisa ruim, sangue seco)
3. [D.C.] Satã (no centro, uma figura com cara diabólica)
4. [Dd. C.] Algo de misterioso que surge daqui do centro, tem relação com esta linha
central

VI. 6" - 1'30"

1. [Dds C-S] Testículos
2. [D.S.] Uma imagem da Índia (um símbolo, uma espécie de totem enfeitado de penas)
3. [Dd C.S.] Um profeta, superior a todos, tem ar sublime (tem longa barba, atitude
contemplativa, pensativo)

VII. 8" - 3'37"

1. [D C-S - dois terços superiores] Um elefante
2. Um enfeite indígena, uma espécie de colar antigo.
3. [Dd - linha central] Um caminho que se perde ao longe e vai dar em algum lugar
recôndido, misterioso.
4. Felicidade pela idéia que dá de liberdade (pela forma da figura que dá idéia de uma
grande abertura)
5. [D.C-L. - terço médio] Um animal lascivo, ao mesmo tempo feroz (os olhos, a boca
rindo, parece um diabo)
 136

VIII. 10" - 2'

1. [lat.] Um tigre andando por umas pedras, a imagem da cena toda aqui refletida
(refletida do outro lado na água do lago)
2. [D.C.S.] Ascensão, sugerida por esta flecha (o formato da flecha)
3. [D.C.I.] Fogo (pela cor vermelha)

IX. 33" - 2'5"

1. Algo muito tênue subindo, se expandindo (não dá para saber; vejo a mesma coisa)
2. [D.S.] Duas pessoas (as cabeças grandes, de personagens importantes)

X. 1" - 5'26"
1. [D.C-L - vermelhos] Duas pessoas se olhando, como se estivessem preparando-se para
agir
2. Carnaval (idéia de alegria, tudo parece em movimento)
3. Dança (parece uma festa onde tem muitas pessoas dançando)
4. [D.C-L.I. - células] Dois grandes olhos assustados parecem contemplar tudo
5. [D.L.S. - verdes] Animal pulando.
6. [D.S.] Uma esfinge.
 137

XIV. Bibliografia

ADRADOS, Isabel - Teoria e Prática do Teste de Rorschach - Ed.Vozes:RJ,1987 (464

pág)
ADRADROS, Isabel (1985). A Técnica de Rorschach em Crianças. Petrópolis: Vozes.
ALCOCK, Theodora - La Prueba de Rorschach en la Prática - Fondo de Cultura
Económica, México, 1965
BOHM, Ewald - Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach - Ed. Morata:Madrid, 1971
CUNHA, Jurema Alcides e col. ( 1993 ). Psicodiagnóstico-R. 4ª ed. Porto alegre: Artes
Médicas.
JACQUEMIN, Andre A. (1975). O teste de Rorschach em Crianças Brasileiras. São
Paulo: Vetor.
KLOPFER, Bruno (1956). Developments in the Rorschach Technique. New York:
Harcourt, Brace & World, Inc.
KLOPFER, Bruno e KELLY, D. - Técnica del Psicodiagnóstico do Rorschach" - Ed.
Paidós:B.Aires, 1974
LOOSLI-USTERI, Marguerite - Manual Práctico del Test de Rorschach - Ed. Rialp,
S/A:Madrid, 1972
PEREIRA, Ana Maria B. - Introdução ao Método do Rorschach- EPU-EDUSP - 1987
RORSCHACH, H. (1974). Psicodiagnóstico. 8ª ed. São Paulo: Editora Mestre Jou.
SILVA, Miriam D.V. - Rorschach - Uma abordagem psicanalítica - E.P.U-EDUSP,
1985.
SOUZA, Cícero Christiano - O Método do Rorschach - T.A.Queiroz, Ed - EDUSP, 1982
TRAUBEMBERG, Nina Rausch - A Prática do Rorschach - Cultrix: SP, 1970
VAN KOLCK, Odette Lourenção (1975). Técnicas de Exame Psicológico e suas
Aplicações no Brasil. 2ª ed. Petropólis, RJ: Editora Vozes.
VAZ, Cicero E. (1997). O Rorschach - Teoria e Desempenho. 3ª ed. São Paulo: Editora
Manole Ltda.
 138

Arrumar depois
O Simbolismo das Figuras - Rorschach

O simbolismo das figuras do Rorschach tem atraído a atenção de muitos

psicólogos, a ponto de alguns deixarem de lado completamente o aspecto formal dos
protocolos, analisando-os exclusivamente com base neste simbolismo. A tentação, nesse
sentido, é grande, principalmente em principiantes fascinados pelas teorias psicológicas
que utilizam interpretações dessa natureza.
Utilizado com prudência, o simbolismo das lâminas pode contribuir na análise do
psicograma. Atendo-se ao conteúdo formal do protocolo, que já engloba em si mais
elementos que o mero resumo numérico, podem ser elaborados psicogramas com grande
precisão.

1) Lâmina I: adaptabilidade ao meio social imediato

A L.I provoca, naturalmente, o impacto inicial que qualquer situação nova causa.
Não é raro que o T.R. seja normalmente prolongado, especialmente se se trata de
pessoa cautelosa. Trata-se de um borrão integrado, que favorece respostas do tipo G
puras ou G combinatórias, após breve esforço por integrar o percepto. Respostas
globais como máscara, morcego, pássaro, cara de lôbo são bastante comuns. O
detalhe central evoca frequentemente uma mulher (mais raramente duas), e os
detalhes laterais lembram anjos, ou animais, ou aves, entre outras. A inclinação dos
espaços em branco na parte superior evocam olhos maléficos, de máscara ou animal.
É um estímulo capaz de indicar se o examinando adaptou-se com facilidade ou não à
nova situação; pessoas cautelosas iniciam a verbalização produzindo geralmente
respostas simples, G puras do tipo máscara ou morcego, melhorando
progressivamente a qualidade de suas respostas. Pessoas que além de inteligentes,
são seguras, assertivas, desinibidas, produzem logo de início uma resposta G
combinatória, considerando os detalhes laterais como figuras humanas ou animais em
movimento. A L.I mobiliza, intensifica ou desperta sentimentos de insegurança,
ansiedade e frustração, devido, principalmente, ao claro-escuro amorfo. A L.I e a L.X
são ótimas para apreciarmos algo das relações ambientais do sujeito; pessoas com
dificuldades ambientais (trabalho, família, etc) tendem a apresentar choque.

2) Lâmina II: ameaça aos desejos e sentimentos de perda

Uma vez tendo o sujeito superado o primeiro desafio à adaptação (L.I), nesta
lâmina, devido a presença do vermelho em tonalidade forte e do branco em maiores
proporções, impõe-se nova desadaptação. Comparativamente, é mais difícil produzir uma
resposta G aqui, mas em contrapartida as formas tomam um delineamento mais adequado
a respostas de conteúdos familiares aos examinandos: animais, pessoas, objetos.
Respostas G de boa qualidade neste cartão, assim como FC bem definidas, são em
princípio dados positivos para diagnóstico; podem ser interpretadas como condições de
 139

reagir emocionalmente de forma adequada, quanto às condições de percepção intelectual

e quanto à reações afetivo-emocionais. Segundo observações realizadas, a cor é o
principal foco de perturbação nesta lâmina, que também representa ameaça. A cor
vermelha, desta e da lâmina III, relacionam-se com os afetos e as emoções em sua
profundidade e autenticidade - é uma cor evocativa de sentimentos passionais - enquanto
que as cores das últimas lâminas do Rorschach, mais brandas, estão relacionadas com as
reações afetivo-emocionais lábeis, com o relacionamento trabalhado e cultivado
socialmente. A L.II é não raro impactante; pessoas fóbicas encontram dificuldades com
esta lâmina. Para Loosli-Usteri, na L.II é onde se vê, sobretudo, a agressividade. O S
central, não apenas nesta figura, mas também nas figuras VII e IX, simboliza aspectos ou
sentimentos relacionados aos contatos filho-mãe na primeira infância, ou ainda,
sentimentos de perda relativos à figura materna. Alguns sujeitos dizem destas partes
parece que está faltando um pedaço, ou respondem buraco vazio, evocando fortemente
esta significação. A presença do vermelho-vivo soma-se aos demais elementos da lâmina,
como o espaço em branco, a presença das figuras de animais (resposta popular), e
empresta significações várias ao conjunto. Diz Cícero Vaz (1986) que choque ao espaço
em branco deve ser compreendido sempre, em ambos os sexos, como uma disposição
para lutar contra a imposição de limites aos desejos.

3) Lâmina III: relações interpessoais - normalidade

Nesta lâmina, o vermelho está separado, e as manchas se apresentam de forma

melhor estruturada. As respostas populares são as figuras humanas, visualizadas nas
zonas negras, e o laço, ou borboleta, ou gravata no vermelho central. Os conteúdos
humanos aqui são bastante diferenciados comparativamente às primeiras lâminas, o que
facilita ao examinando. A fase de adaptação já passou. Normalmente, o tempo de reação
é curto. Podem aparecer dificuldades quanto à identificação do sexo das figuras (uma vez
que apresentam simultaneamente penis e seios), dificuldades que podem ser maiores em
pessoas com problemas relacionados ao desenvolvimento psicossexual. É a lâmina
representativa das vivências com as outras pessoas; dificuldades surgidas nesta lâmina
quase sempre apontam para dificuldades nos relacionamentos interpessoais. Em
protocolos de pessoas que lidam com pessoas espera-se uma resposta H nesta lâmina - se
já não apareceu uma H antes.

4) Lâmina IV: interdição - Lei da Cultura - figura paterna

A L.IV apresenta uma estrutura compacta, de cor preta muito densa, dando idéia
de algo pesado, formando uma base espalhada para os lados, como pés ou botas como
que obstaculizando a passagem. É comum o TR prolongar-se, sinal de que não se trata de
um estímulo fácil aos examinandos. Minkowska é quem parece dar em poucas palavras
as características desta lâmina quando diz "é qualquer coisa de ameaçador, de terrível, de
impenetrável, de misterioso...grande, sombria, maciça". Lembra noite, angústia, solidão,
austeridade, superioridade. Muito frequentemente são percebidos monstros, gorila,
 140

gigante, geralmente vistos desde baixo. Esta lâmina mostra-se relacionada às reações
quanto a autoridade, estima, sentimentos de inferioridade ou impotência. Pessoas que
apresentam comportamento histérico dão choques de estupefação mesclados de
comentários depreciativos diante desta lâmina. "A lâmina IV representa a figura paterna e
figuras que desempenham o papel de autoridade; provoca a impressão geral de disforia, o
que, em pessoas com dificuldades de relacionamento ou aceitação do que diga respeito a
autoridade paterna ou representada, facilmente se torna fator de perturbação"(Vaz, 1986).
Para Monique Augras (1987), "introduz a imagem paterna, geralmente vista como
onipotente. Os problemas de identificação encontram nela uma objetivação. A reação
disfórica, no homem, sugere conflitos em relação a auto-aceitação". Esta é a primeira de
uma série de quatro lâminas de esfumaçado, devendo-se observar a evolução das reações
frente a este material reativo à angústia.

5) Lâmina V: Ego - comportamento social

Trata-se da lâmina melhor estruturada dentre todas, o que provoca sensação de

alívio ao examinando, após sair da embaraçosa lâmina IV. É a lâmina da expressão
da realidade simples, bem estruturada e, como tal, expressa o próprio comportamento
social do examinando. É esperada aqui uma resposta popular, do tipo morcego,
pássaro ou mariposa. A ausência de resposta popular deve ser considerada como um
dado sugestivo. Augras (1987) opina, em sentido complementar: "Com acentuada
simetria, esta prancha parece evocar o próprio Ego do sujeito, visto de maneira
ambivalente na resposta morcego ou borboleta. As dificuldades de auto-aceitação
aparecem quase sempre de maneira nítida nesta prancha".

6) Lâmina VI: Sexualidade

O primeiro impacto que este cartão provoca no examinando é de qualquer coisa

relacionada com sexo. O D superior assemelha-se a um pênis e o inferior a uma vagina,
sendo que, no geral, lembra algo peludo. Muito comuns nesta lâmina são as respostas de
textura, geralmente tapete de pele ou pele de animal com destaque para as sensações
táteis, relacionadas com sensualidade, carência afetiva, desejo de acariciar e ser
acariciado, etc. Engramas deste tipo reforçam o significado de lâmina da sexualidade. O
eixo central desta figura é comumente percebido como coluna vertebral, e a faixa central
escura desta lâmina coincidem com a forma gráfica convencional para indicar
profundidade, evocando respostas como vale, córrego, canal, etc. O detalhe superior é
comumente percebido como totem, cabeça de gato, farol. "A rejeição desta lâmina,
comentários depreciativos, críticas, colocar a mão sobre a parte superior para verbalizar
apenas sobre a parte inferior (ou vice-versa) são sinais sugestivos para a avaliação de
questões relacionadas a área sexual" (Vaz, 1986).

7) Lâmina VII: Relação com figuras maternas ou femininas

 141

Quem melhor descreve o significado desta lâmina é Miriam Orr (1985) quando
diz: "A forma da L.VII evoca associações de se estar abraçado, ter assim uma sensação
de segurança”. O espaço branco central simbolicamente representa a relação mais íntima
com a figura materna, no sentido dos vínculos primitivos. Aparecem frequentemente
conteúdos como crianças brincando, meninas rindo, duas indiazinhas, duas mulheres
dançando (invertida), bacia geográfica, baía, golfo, etc. Inversamente, o choque perante
o espaço vazio do centro parece significar o mêdo do abandono, da frustração afetiva, e,
ligando-se a traumatismos antigos, perturbações da relação com figuras maternas e
distúrbios afetivos e sexuais que delas provêm" (Monique Augras).A tonalidade do
borrão é a mais leve e sutil das acromáticas. São dados que justificam plenamente o
símbolo que se aceita para esta lâmina - a lâmina materna, por excelência. Dificuldades
que nesta lâmina ocorram podem ser relacionadas com a figura materna ou com as
pessoas do sexo feminino
Esta lâmina também estimula fortemente a produção de percepções táteis, como
chumaços de algodão, rochas, etc.
"Sua natureza e conteúdo podem ter um significado do ponto de vista diagnóstico,
como reflexo da atitude do sujeito em relação com os contatos, sinônimos estes de
relações. Uma superfície suave, lanosa, por exemplo, implica um contato agradável e
confortante; enquanto que rochas, cactos, etc., o contrário". (T.Alcock)

8) Lâmina VIII: afetos em fase de sociabilização

Até agora não havia sido apresentado um cartão com tantas variações cromáticas.
É por isso uma lâmina que propicia choque à cor. Mobiliza os sentimentos e emoções, já
que se apresenta com estímulos pluricromáticos, embora suaves. Alguém já comparou
esta lâmina com as ilustrações de livros infantis, contos de fadas, dada a suavidade das
cores e a leveza do sombreado. Os animais (resposta popular) reforçam a ligação com a
infância, bem como respostas também frequentes como árvore de Natal, conteúdos de
natureza e planta, etc. Esta lâmina pode representar, para o examinando, o mundo externo
social e afetivo e, enfim, pela presença dos animais, como ele (examinando) é capaz de
funcionar com seus instintos e seu senso de iniciativa. Durante a aplicação, a passagem
da sequência de lâminas acromáticas (IV, V, VI, VII) para a lâmina VIII quase sempre
são feitos comentários, críticas, ou apresentados choques. Em casos de sujeitos que não
manifestam qualquer alteração nesta passagem, temos algo a investigar acerca da
intensidade da vida afetiva, pois pode estar sendo sinalizada uma inibição. A Lâmina VIII
está entre as preferidas; a cor-pastel é tênue e contém formas facilmente reconhecíveis,
como os animais mamíferos laterais, talvez a segunda principal resposta popular de toda
sequência (após a borboleta da L.V). Por isto também o tempo de reação é comumente
curto. No DS (detalhe superior), incluindo ocasionalmente o DC (detalhe central) e até o
DI (detalhe inferior), é visto comumente árvore, pinheiro, árvore de Natal. O DI é
percebido às vezes como flor, ou dois cachorrinhos; o DC, como bandeiras; o DS como
telhado, montanha, iceberg. "Respostas anatômicas ou geográficas nesta lâmina sugerem
 142

atitude estereotipada e artificial frente aos estímulos afetivos; se as primeiras respostas

Anat do sujeito aparecerem nesta prancha, configura-se em uma tendência a
preocupações somáticas em situações de mobilização emocional intensa; localizadas no
D ou no Dds central, porém, as Anat são normais"(Anzieu, 1983).

9) Lâmina IX: Sublimação

É uma lâmina caracterizada pela superposição de cores, fator que desencadeia

confusão e perturbação do examinando ao ponto de ser também, junto à L.IV, não raro
rejeitada, ainda que por razões distintas. O aumento do TR é esperado. A produção de
respostas nesta lâmina não se realiza sem um investimento energético e libidinal mais
intenso que em todas as outras, desde o fato de não haver aqui respostas populares.
"Nesta lâmina as formas são vagas, os grandes cortes dispersos, as cores vivas e distintas,
estando o esfumaçado presente e tornando-se os furos centrais por vezes fascinantes. Para
chegar a organizá-la como G, é preciso integrar a maior parte de tais dados, supondo-se,
portanto, inteligência superior à média e maturidade afetiva suficiente (estágio genital,
segundo a psicanálise)(...)Interpretando-se esta mancha fica-se frente a frente consigo
mesmo, na medida em que a personalidade seja mais ou menos bem integrada" (Anzieu,
1982). Alguns autores (Orr, 1981) relacionam com a figura materna, outros com a figura
do examinador (Schaffer, 1989), outros com a própria pessoa (Anzieu, 1982). Choques e
rejeições nesta lâmina podem expressar conflitos, tensões, angústias existenciais, que a
pessoa não está conseguindo elaborar ou com eles conviver.

10) Lâmina X: relacionamento com o meio social mais amplo

O TR na L.X geralmente está entre os mais curtos de todo teste, devido, entre
outros fatores, contarmos com a presença de tres respostas populares e várias respostas
comuns. O reconhecimento do que é culturalmente é sempre satisfatório, pois que implica
a concordância das pessoas que nos são próximas e portanto, constitui uma mostra de
segurança social. "É ao mesmo tempo a última e a mais dispersa. Constitui-se em ruptura
da transferência com o examinador; alívio por haver terminado a prova e alegria infantil,
manifesta em uma multiplicidade de respostas animais; ou então cansaço neurótico e
reação depressiva frente à perda do objeto"(Anzie, 1982). Trata-se de uma das lâminas
que menos perturbam os sujeitos considerados normais: os estímulos-manchas se acham
bem distribuídos no cartão, sem superposição ou embaralhamento das cores variadas. O
examinando se coloca diante de estímulos que facilmente poderão levá-lo a conteúdos
culturalmente conhecidos. "É a lâmina do relacionamento social em seu sentido mais
amplo. Geralmente é respondida de modo mais descontraído pelos sujeitos, por ser a
última. É a lâmina-síntese do teste; propriamente ela congrega, numa visão só, os
estímulos das demais, quer quanto à cor, quer quanto à própria estruturação das
manchas"(Vaz, 1986). Diferente das lâminas cromáticas anteriores, a décima apresenta
uma zona acromática ampla, sendo que uma primeira resposta neste branco representa a
manifestação de uma necessidade de encontrar descanso dos estímulos coloridos, detalhe
 143

que é suscetível de diversas interpretações. A disposição dos estímulos é desagradável

para aqueles que só se sentem satisfeitos em dominar a situação integrando a lâmina em
um todo estruturado; o aspecto desintegrado pode ser penoso para alguns casos de
pessoas conscientes de perigo para a integração de suas próprias personalidades (pré-
psicose), manifestando a tendência em combinar todos os detalhes por meio de uma
perspectiva linear falsa, com perda do sentido de realidade. A dispersão dos elementos e
o colorido, associado a alguns elementos marinhos facilmente reconhecíveis (polvos,
caranguejos) evocam, frequentemente a resposta de cena marinha. Devido a
multiplicidade de cores e estímulos separados, esta lâmina evoca a própria realidade, no
sentido do mundo com a variedade de coisas e cores. Também por ser a última,
representa o reingresso do sujeito na realidade. Geralmente as três últimas lâminas
cromáticas são selecionadas entre as mais bonitas; quando ocorre o contrário, sendo
escolhidas entre as mais feias (ficando pelo menos duas dentre as lâminas VIII,IX,X entre
as cinco que menos gostou), estão sendo sugeridos, segundo Portuondo, "impulsos
instintivos repudiados pelo sujeito".
 144

RORSCHACH, Hermann. Psicodiagnóstico. São Paulo: Mestre Jou, 1978.

É a tradução do trabalho do autor do método, publicado pela primeira vez em

1920. Muito recomendável como leitura suplementar, retrata o modo intuitivo com que
Hermann criou seu teste, ligando muitas informações, revelando suas pretensões
generalistas, culturalistas, ao mesmo tempo que médicas. Depois da morte do autor, o
método foi acrescido de várias modificações importantes, de modo que está ultrapassado
enquanto manual, mas conserva um valor histórico inestimável.

ADRADOS, Isabel. Teoria e Prática do Teste de Rorschach. Rio de Janeiro: Vozes,

1987.

Trata-se do manual do Rorschach mais freqüentemente indicado nos cursos de psicologia do

Brasil (lançado em 1973, já ultrapassou a 11ª edição). São muitas as qualidades deste livro, a começar pelo
volume de páginas, que reúne muitas informações entre vários autores, contendo uma casuística extensa
(26 protocolos interpretados), até a longa experiência da autora com o assunto. Destacamos, entretanto,
duas limitações neste livro: 1) é um manual de difícil manejo para quem se inicia no método - o livro tem
uma formatação inadequada no Atlas, com dificuldade para a identificação dos D e Dd; 2) não há índice
onomástico ou remissivo, há erros de revisão nos protocolos apresentados; 2) a autora, cujo "forte" é a
pesquisa do Rorschach envolvendo grandes amostragens, possui uma linguagem fortemente nosográfica,
classificatória no sentido psiquiátrico, indicada, talvez para pareceres a pedido médico, mas pouco
adequada para a interpretação e discussão do dinamismo estrutural da personalidade.

PEREIRA, Ana Maria B. Introdução ao Método do Rorschach. São Paulo: EPU-EDUSP,

1987.

Benevides apresenta a sistematização de Aníbal Silveira, talvez o primeiro rorschachista do Brasil.

A simbologia utilizada é muito diferente da simbologia americana apresentada por Klopfer, adaptada por
Adrados, que a maioria dos psicólogos conhece. Não é apenas diferente, é também muito rigorosa,
abrangente, detalhada, formal. Não é acompanhado de Atlas, nem de Casuística.

SILVA, Miriam D.V. Rorschach - uma abordagem psicanalítica. São Paulo: E.P.U-
EDUSP, 1985.

Este livro é o resultado de uma tese de mestrado orientada por Renato Mezan,
pela PUC-SP e é recomendado para profissionais que já tem algum conhecimento acerca
do método do Rorschach e dos conceitos psicanalíticos. Vale pela originalidade da leitura
que a autora faz do Rorschach, enriquecendo a compreensão teórica do mesmo.

SOUZA, Cícero Christiano - O método do Rorschach. São Paulo: EDUSP, 1982.

Metade deste ótimo trabalho é dedicada a um "Estudo da Gënese dos Traços

Psicológicos", em que o autor apresenta uma série de 24 pares de protocolos de gêmeos,
mostrando similaridades e diferenças entre as respostas. A primeira metade, como
manual propriamente dito, é recomendável principalmente pela objetividade e precisão
 145

das informações. O autor ficou devendo a análise completa de alguns protocolos, como
exemplos, e um Atlas de mais fácil manuseio.

TRAUBEMBERG, Nina Rausch. A prática do Rorschach. São Paulo: Cultrix, 1970.

É considerado pelos especialistas como um manual de excelente qualidade

técnica, embora sua edição, infelizmente, está esgotada. A autora faz um detalhado
estudo dos determinantes das respostas, especialmente as respostas de sombreado,
reunindo as concepções de diversos autores rorscharistas. Faz falta, entretanto, a
Casuística e um Atlas.

VAZ, Cícero E. O Rorschach - teoria e desempenho. São Paulo: Manole, 1986.

A diagramação e formatação que faltam no manual de Adrados, apresentam-se melhor neste livro.
O livro é de muito fácil manejo, com as informações reunidas em blocos curtos, através de títulos e sub-
títulos. Porém, a forma excelente não é acompanhada por qualidade semelhante em termos de conteúdo,
pois a teorização é menos desenvolvida.

ALCOCK, Theodora. La prueba de Rorschach en la prática. México: Fondo de Cultura

Económica, 1965.

Uma das mais conhecidas autoras do Rorschach, a autora elaborou um manual

bastante abrangente, formulando-o em linguagem fortemente psicanalítica, e de modo
muito personalizado e original. Um livro para ser estudado.

BOHM, Ewald. Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. Madrid: Morata, 1971.

Um dos mais extensos trabalhos sobre o método, quase 600 páginas (sem Atlas), o livro de Bohm
vale pela minúcia conceitual, pela extensa terminologia apresentada, pelo detalhismo com que retrata o
método. Peca pela linguagem fortemente nosográfica, psiquiátrica clássica, e pela simbologia adotada,
alemã no caso. Livro para estudos de maior aprofundamento.

KLOPFER, Bruno e KELLY, D. Técnica del Psicodiagnóstico do Rorschach. Buenos

Aires: Paidós, 1974.

O clássico dos clássicos, o manual de Klopfer e Kelly faz tempo que merece uma
tradução brasileira. É a adaptação norte-americana do método, produzida com um rigor
exemplar, tanto na minuciosa definição dos conceitos, como pela precisão da
classificação. Os autores introduzem um modo original de valorar a forma dos perceptos.
Um livro para se estudar e tirar dúvidas.

LOOSLI-USTERI, Marguerite. Manual Práctico del Test de Rorschach. Madrid: Rialp,

1972.
 146

Continuadora do trabalho de Rorschach, a autora desenvolveu seus estudos junto

ao Instituto Jean Jacques Rousseau, em Genebra, sendo uma das primeiras a oferecer
especialização em Rorschach. Neste manual, relativamente simples e de fácil consulta, a
autora dá uma mostra de sua familiaridade com o método, com as investigações
científicas e sua larga experiência clínica.
 147

TEST DE RORSCHACH
INTRODUCCION

Herman Rorschach (1884-1922), medico psiquiatra cuyo contexto histórico se

relaciona con el psicoanálisis. Su obra no quedo completa, solo podemos acceder a 10 de
sus laminas. Estas se muestran en una secuencia ordenada, de 1 a 10, y no de un modo
aleatorio
La prueba tiene al menos dos partes, la primera se llama fase de asociación,
donde se reciben las respuestas del sujeto, y luego una fase de interrogación, donde se le
pregunta al sujeto por sus respuestas, las secuencias de estas fases dependerá de la
corriente teórica que la sustente
Existen por otro lado dos tiempos, un tiempo de reacción, que es el tiempo
transcurrido entre que el sujeto recibe la lamina, y da la primera respuesta, luego un
tiempo total, que es aquel transcurrido desde que al sujeto se le presenta la lamina, hasta
que la devuelve. El sujeto puede demorar todo lo que desee, así como el numero de
asociaciones que realice, aunque dependerá de la corriente teórica.
Lo normal es dar 3 respuestas por laminas, así obtenemos un total de entre 20 y
40 respuestas por protocolo, lo que se denomina flexibilidad ideoasociativa
Los giros que realice el sujeto con la lamina, también deben ser consignados
(en forma de caracol, de adentro hacia fuera)
También deben situarse el ángulo en que le sujeto ve la lamina; a, b, c, d, de
acuerdo al orden del reloj
Así examinamos la lamina en términos de forma y contenido; respecto a forma,
lo que llamamos análisis formal, encontramos 4 preguntas:

1. ¿Dónde?, que se refiere a la localización

2. ¿Por qué?, que se refiere a los determinantes de la respuesta
3. ¿Qué?, que se refiere al contenido de la respuesta
4. ¿Con que frecuencia?, se refiere a la frecuencia de la respuesta, si es popular
u original
5. fenómenos especiales
 148

De este modo realizamos la sistematización de las respuestas

1. CATEGORIAS DE LOCALIZACION ( ¿DÓNDE?)

1.A) Respuestas globales; aquellas donde el sujeto utiliza la totalidad de la mancha

1.B) Respuestas a detalles; aquellas donde el sujeto utiliza una parte de la mancha

1.A Clasificación de las respuestas globales según Rorschach (G)

1.A.1 Respuestas globales primarias; aquellas respuestas que se producen en un solo

acto perceptivo

1.A.1.1; Respuestas global sencilla; 1 acto perceptivo, involucra 1 solo concepto

1.A.1.2; Respuesta global combinatoria simultanea; 1 acto perceptivo, varios
conceptos relacionados

1.A.2 Respuestas globales secundarias; aquellas que ocurren en varios actos

perceptivos sucesivos

1.A.2.1; Respuestas globales combinatorias sucesivas; involucran varios

conceptos, pero su combinación ocurre de modo sucesivo
1.A.2.2; Respuestas globales combinatorias confabulatoria; varios conceptos
que se relacionan de manera arbitraria, depende de la disposición espacial de la
lamina
1.A.2.3; Respuestas globales contaminada; el sujeto funde en un solo concepto,
mas de 1, generalmente utiliza neologismos, no es capaz de diferenciar los
conceptos.
1.A.2.4; Respuestas globales confabulatorias; a partir de 1 detalle se estructura el
todo, puede ser Dg, o Ddg.
 149

Clasificación de las respuestas globales según Friedman y Siegel

Estas son las que utilizamos comúnmente para tabular las respuestas
Respuestas globales:

 G++; respuesta global combinatoria, que se da en un lamina unbroken blots

(1,4,5,69)
 G+; respuesta global combinatoria que se da en un lamina broken blots (l
2,3,7,8,10)
 Gm; respuesta global sencilla, donde el sujeto utiliza un solo concepto, el cual puede
o no ser explicado
 Gv; respuesta vaga, que no tiene forma definida, pero existe en la realidad (ej.: lago)
 Ga; respuesta amorfa, ya que el concepto es abstracto y no tiene forma (ej.: noche)
 G-; cuando la forma no corresponde en absoluto con lo que el sujeto dice
 DG; cuando es confabulatoria; a partir del detalle explica el todo

1.B Clasificación de las respuestas a Detalles

Se analizan básicamente 3 tipos:
1.B.1 Detalles Grandes (D)
1.B.2 Detalles Pequeños (Dd)
1.B.3 Detalles en Blanco (S)

1.B.1; Detalle Grande; se utilizan dos criterios para determinar si es o no grande: 1. El

criterio perceptivo, 2. El criterio de frecuencia. Por lo tanto no esta dado por el tamaño

1.B.1.1; D+; Utiliza un área D, pero son combinatorias, vale decir relaciona mas
de un concepto
1.B.1.2; D; Utiliza una área D, pero un solo concepto, es sencillo
 150

1.B.1.3; Dl ½; Respuesta de detalle grande que utiliza la línea de al medio de la

mancha

1.B.2; Detalles pequeños (Dd), son subdivisiones no obvias ni tampoco dadas con
frecuencia por los sujetos

1.B.3 Detalles de espacio en blanco (S);el sujeto utiliza los espacios en blanco y puede
ser 1. relacionados con resp. globales, 2. relacionados con resp. de detalles grande, 3.
Relacionado con resp. de detalles pequeños, 4. Relacionados con si solo

1.B.3.1, GS; cuando el espacio es esencial en la respuesta

Gs; cuando es espacio es accesorio en la respuesta
1.B.3.2; Ds; cuando el espacio se acompaña de un D
1.B.3.3; Dds; cuando el espacio se acompaña de un Dd
1.B.3.4; Ds; cuando el espacio esta solo, se da en los espacios centrales
de las laminas 2,7,9
Dds; cuando el espacio esta solo, pero no es el espacio central de
las laminas 2,7,9

1.B.4 Detalles Oligofrénicos (Do); se refiere a un detalle en donde el sujeto ve una parte,
en tanto la mayoría ve un todo (esto lo sabemos gracias a las respuestas populares). Se
tabulan en D, o en Dd, y su diferenciación se realiza en la columna de los contenidos

INTERPRETACION DE LAS CATEGORIAS DE LOCALIZACION

Para interpretar debemos conocer los valores normales dados por los sujetos, las
categorías de localización en su conjunto se van a denominar Tipo Aperceptivo; y se
relaciona con aquellos aspectos intelectuales de la personalidad. Por tanto describe el
modo de relación intelectual con el medio.
 151

Tabla para determinar el Tipo Aperceptivo

G D Dd S

20 – 30% 60 - 68% <10% <3%

/ 31 – 45% 69 - 80% 10 - 15% 3 - 6%

// 46 – 60% 81 - 90% 16 - 25% 7 - 12%

/// > 60% >90% >25% >12%

G; Se puede interpretar desde dos puntos de vista;

1. Desde el punto de vista intelectual; el sujeto tiene una relación cognitiva con el total
de la lamina, por lo tanto se relaciona de un modo global con la realidad.
Implica capacidad de organizar las partes, además relacionar las distintas partes, y
asimismo abstraer (atribuirle conceptos). Implica además sintetizar en una totalidad, y
a la base se encuentra la capacidad de planificación.
Las G nos hablan de procesos intelectuales superiores; relativamente simples como la
generalización (G de mala calidad), o bien relativamente más complejos como análisis y
síntesis (G de buena calidad).

2. Desde el punto de vista volitivo; Rorschach la denomina energía dispocicional, por

lo tanto para responder G, el sujeto debe tener la energía suficiente, la cual se expresa
en ambición de rendimiento, aspiraciones, e iniciativa, y por lo tanto fuerza de
voluntad.

*Lo normal o esperado es entre un 20 – 30 %

 152

*G% Aumentado; el sujeto se mueve en un plano mas bien teórico, y por lo tanto sus
vínculos con la realidad concreta se encuentran disminuidos. Son sujetos con un
importante énfasis en la intelectualización con un énfasis en el control y con una
ambición neurótica de rendimiento. Cuando esto ocurre pero la G es de mala calidad,
podría ser indicador de pensamiento psicótico.

*G% disminuido; hay una disminución de la energía dispocicional, sujetos mas bien
pasivos tal vez abúlico, lo que podría traducirse en rasgos depresivos. Por otro lado son
sujetos con pensamiento concreto o detallista.

Además existen las G cortada; el sujeto al total de la figura le saca un pedazo se

relaciona con espíritu critico, perfeccionista, y sobre exigente consigo mismo

DG; a partir de detalles se generaliza, el sujeto estructura la realidad a partir de

segmentos de ella, puede tener “buena” o “mala” forma, si es de “ buena” forma; sujetos
impulsivos, apresurados ya que no se da el tiempo de reflexionar o de razonar. Por otro
lado si esta es de “mala” calidad; nos habla de sujetos con pensamientos omnipotentes,
indicador de pensamiento psicótico, ya que no considera de manera apropiada la
realidad

D; Debieran ser las mas nombradas al menos 2/3 del total de las respuestas de
localización. Su significado esta dado a partir de los dos criterios mencionados en la
tabulación;

1. desde el punto de vista intelectual, los D se relacionan con pensamiento concreto,

y pensamiento practico
2. desde el punto de vista perceptivo, si uno comparte la modalidad perceptiva con los
demás, entonces es indicador de adaptación social

*Lo normal o esperado de D es entre 60 – 68%; que nos habla de sujetos que se
interesan por los hechos concretos de la realidad, el sentido común va a tener un
 153

sentido practico. Además de tener la capacidad de aprehender la realidad y por tanto

adaptado socialmente

*D% aumentado; nos habla de sujetos orientado a lo practico y a la base de su

pensamiento están los hechos concretos y el sentido común, son sujetos afiatados a la
realidad concreta, con dificultad de abstracción. Además es un sujeto sobre adaptado
socialmente, por lo tanto más dependiente del resto y menos creativo

*D% disminuido; sujetos con dificultad para captar los hechos de la realidad y de la
vida cotidiana (ej: científicos locos), con dificultad de interacción y contacto social.

Dd; es lo que menos debiera tener el sujeto ya que implica fijarse en detalles que otros no
lo hacen, implica capacidad de observación minuciosa de la realidad, preocupación por
los detalles y por cosas irrelevantes

*Dd% aumentado en desmedro de D, sujetos con contacto social reducido, críticos y

mañosos, en obsesivos y paranoides esto aumenta

*Dd% aumentado en desmedro de G, sujetos con un rendimiento intelectual

limitado, asimismo limitada capacidad de análisis, ya que son incapaces de
trascender detalles irrelevantes

s; Implica percibir la realidad de manera distinta al resto, ya que implica desestructurar

figura-fondo, nos habla de una tendencia opocicionista, y dependiendo del contexto en
que esta se sitúe, puede ser agresividad o creatividad.... es necesario mas información

Otro concepto importante además del Tipo Aperceptivo, es el de Sucesión del modo
perceptivo; G-D-Dd-s, seria el orden lógico que siguen los sujeto al dar sus respuestas, y
nos habla del modo en que nos enfrentamos a la realidad.

INTERPRETACION DE LA SUCESION DEL MODO PERCEPTIVO

 154

Cuando el orden sistemático se encuentra en

1. 10 laminas; hablamos de una sucesión rígida, y por lo tanto deducimos que el modo
de enfrentar a la realidad es rígido y no admite variaciones
2. 9-7 laminas; hablamos de sucesión ordenada; y por lo tanto nos habla de un sujeto
con método pero con suficiente flexibilidad para enfrentar una tarea de distintos
modos
3. 6-3 laminas; hablamos de sucesión relajada o suelta, el sujeto tiene algo de
método, sin embargo va a enfrentar con mucha frecuencia la tarea de distintas
maneras
4. 2-0 laminas, hablamos de sucesión disgregada, implica ausencia de método para
enfrentar la realidad, por lo tanto cambia constantemente, propio de los psicóticos

2. CATEGORIAS DE DETERMINANTES (¿POR QUÉ?)

2.1 FORMA:

Es el más frecuentes de los determinantes, puede llegara ser hasta el 50%de los
determinantes
¿ Cómo sabemos si la forma que ve le sujeto es o no adecuada? F+ o F-

1. Criterio de Rorschach
 Criterio estadístico, basado en la frecuencia de las respuesta, por lo tanto las F+ son
las respuestas frecuentes.
 Hay respuestas no frecuentes, mejores que las frecuentes; F+
 Hay respuestas no frecuentes peores que las frecuentes; F-
 Por ultimo hay respuestas frecuentes que podrían ser inadecuadas

Criticas al criterio de Rorschach:

 No señala que se entiende por respuestas frecuentes
 155

 No define los criterios para determinar “mejor” o “peor”

 Las respuestas frecuentes son muy escasas

2. Criterio estadístico

Zulliger; señala que las respuestas F+, son las respuestas frecuentes, y por o tanto la
adecuada. Cuando la respuesta no es frecuente el examinador debe preguntar ¿veo yo
eso?, si no lo veo, le pregunto a mi colega, y si el lo ve vale la mitad de F+, y si no F-

Beck; realiza un vinculo entre las respuesta F+, y sujetos inteligentes. Una respuesta f+
aquella que aparece al menos 3 veces en 157 protocolos, por lo tanto relaciona
inteligencia con calidad formal, si bien este vinculo existe no es absoluto

3. Criterio de transición de Rappaport

Para determinar F+, hay que basarse en el criterio de frecuencia y en la inspección que
haga el examinador de la mancha (calidad formal), y decir si es o no adecuada

4. Criterio basado en el juicio del examinador

Basado en el criterio de Klopfer; señala que se deben examinar 3 elementos para definir
la calidad formal de la respuesta
 Considerar las cualidades formales de la mancha; ya que si bien el estimulo es
plástico, no admite todo
 Considerar las cualidades convencionales del concepto, se refiere a la forma
convencional, ej: mariposa, forma de mariposa
 Evaluar las características formales del concepto como la imagine el sujeto (ej: las
personas imaginan distinto un marciano), estas diferencias deben ser consideradas,
por lo tanto hay que tener criterios mas amplios para los conceptos que no están tan
definidos
 156

Tipos de respuestas de forma Rappaport

 F+ superior; es una respuesta que no es frecuente que implica una organización

compleja y resulta totalmente adecuada a la estructura de la mancha
 F+; tampoco se trata de una respuesta frecuente y el encaje entre la lamina y el
concepto no es tan perfecta como F+ superior, pero es adecuada
 Fo; son F+, se tabulan como Fo, por que son obvias, son frecuentes
 F+-; no es tan adecuada como las F+, pero tampoco tanto como las F-, en general es
adecuada con algunos aspectos inadmisibles
 F-+; aunque sigue siendo adecuada, tiene varios aspectos inadmisibles
 Fv; no son ni F+, ni F-, ya que el concepto utilizado por el sujeto no tiene forma
definida (vaga)
 F-; no hay concordancia entre la mancha y el concepto
 Fs;(spoiling); Cuando el sujeto empeora la respuesta durante el interrogatorio ( F+----
F)
Cuando el sujeto mejora la forma durante el interrogatorio (F-----F+)

Indicadores formales cuantitativos F% y F+%

F%; De todos los determinantes del sujeto, cuantos de ellos son "forma pura”
Formula F% =
Sumatoria de respuestas determinadas por la forma x 100
Total de determinantes
F+%; De todas las respuestas determinadas por la forma pura, cuantas de ellas tiene
algún grado de “adecuación”, se consideran: F+(superior), F+, Fo, Fv, F+-
 157

Formula F+% =
F+, Fo, Fv, F+- x 100
Sumatoria de respuestas determinadas por la forma

No todas las F, tienen el mismo valor: su diferencia esta dada por la “calidad formal” de
ellas: F+ =1.0, Fo=1.0, Fv=0.66, F+-=0,5

INTERPRETACION PSICOLOGICA DE LAS RESPUESTAS DE FORMA

 Percibir una forma implica enfrentarse al mundo de modo realista, y objetivo; por lo
tanto implica dejar fuera afectos e impulsos
 Esto se adquiere gracias al proceso de socialización, donde a través del desarrollo se
aprende la cualidad objetiva y real del objeto, dado por su estructura formal
 La forma nos habla de la estructura que utiliza el sujeto para dar su respuestas, al
relacionar estructura con la forma; hablamos del juicio de realidad

Aspectos psicológicos relacionados con la Forma;

1. Inteligencia;
 Observación acuciosa de la realidad; requiere de atención y concentración.
 Memoria; la imagen vista en la mancha se relaciona con huellas mnémicas de ciertos
conceptos.
 Razonamiento lógico formal; permite discriminar y razonar lo visto

2. Examen de realidad;
 Conocimiento de la realidad de modo objetivo, sin la distorsión que implican los
afectos y necesidades.
 Separar el mundo vivencial propio (subjetivo) de los demás, a la base esta la
diferenciación yo – no yo
 Capacidad de critica de las propias producciones
 158

3. Control a priori; o control represivo;

 actúa para que los impulsos y emociones no interfieran en el examen de realidad

1, 2, 3; son procesos Yoicos

 F%, Implica separación de la realidad en términos de razón v/s afectos y

necesidades
 F+%; Implica cuan eficiente es dicha separación
Ambas es anterior a la intrusión de los impulsos (Control apriori )

SIGNIFICACIÓN PSICOLÓGICA DE F%
( F%, esperado es – 25 y 50%)
F% representa la autonomía de los procesos intelectuales, respecto a sus emociones y
sentimientos.
Capacidad del sujeto para que su conducta y pensamiento estén determinados por
consideraciones lógico- formales
Capacidad para evitar la intrusión de los afectos e impulsos en el curso de los procesos
lógico formales

F% aumentado;
autonomía de los procesos intelectuales alejando elementos emocionales;
convencionalismo, formalismo, rigidez, pensamiento estereotipado, perdida de la
espontaneidad y de riqueza afectiva
Contrición; el sujeto no conoce ni responde a sus propias necesidades ni a estímulos
afectivos del medio
Contrición natural; F% , y F+%
Contrición neurótica; F% , y F+%
 159

Asociada a G; énfasis compulsivo al logro y la organización

Asociada a Dd; meticulosidad compulsiva.
También se pueden dar ambos al mismo tiempo
F% Disminuido;
Capacidad disminuida para mantener una actitud objetiva, percepción
personalizada de la realidad, carencia de persistencia, inmadurez

SIGNIFICACIÓN PSICOLÓGICA DE F+%

( F%, esperado es – 80 y 90%)
F+%; indica cuan eficiente es la capacidad del sujeto para ser autónomo en los
procesos intelectuales.
 eficiencia de las consideraciones lógico formales
 éxito en el examen de realidad
 eficiencia de la actitud critica ante las propias producciones

Si no es eficiente; como no puede separar lo emocional de lo intelectual tiene alterado el

juicio de realidad

2.2 MOVIMIENTO: (M, FM, m)

La lamina es esencialmente estática, pero hay algunos que le dan dinamismo, son
aquellas interpretaciones dadas por aspectos cinestecicos, además de las percepciones
formales

Se distinguen 3 tipos de movimiento;

 Movimiento humano M
 Movimiento animal FM
 Movimiento inanimado m
 160

M; aquellas respuestas que involucran una actividad humana y esta puede ser activa o
pasiva, no importando quien la haga ( no necesariamente debe ser una persona)
Se evalúa en cuanto a su calidad formal, ya que la forma esta implícita en este
movimiento

FM; Toda acción animal que sea realizada por un animal

Se evalúa en cuanto a su calidad formal, ya que la forma esta implícita en este
movimiento

m; son movimientos en que el centro de acción no lo ocupa un ser vivo ( humano o

animal), lo mas corriente es que sean fuerzas de la naturaleza

Pueden ser;
Fm; objeto inanimado con forma definida, por lo tanto se evalúa su calidad formal
mF; objeto inanimado sin forma definida, tiene una forma vaga
m; objeto inanimado sin forma. Solo el movimiento ej: sensación de presión

TIPOS DE RESPUESTA DE MOVIMIENTO HUMANO Y ANIMAL

Según Rorschach, estas respuestas se pueden clasificar en: primarias; donde la forma y
el movimiento se integran en una acto perceptivo, y secundarias, donde la forma y el
movimiento se integran de manera sucesiva
Además se debe evaluar su calidad formal, la cual esta implícita en ambos movimientos
+, +-, -+, -
Pitrowsky incluye a esta clasificación las siguientes categorías, que definen como se da
el movimiento
 M flex; cuando el sujeto se contrae en el espacio y se deja llevar por la fuerza de
gravedad, por lo tanto es más pasivo
 M ext, cuando el sujeto se expande en el espacio y vence la fuerza de gravedad, por
lo tanto es mas activo
 161

 M bloq; hay flex, y ext, pero estas se anulan, por lo tanto no hay desplazamiento en
el espacio
 M cpl; con movimientos complejos que integran flex y ext
 M post; se define como postura de movimiento, no hay desplazamiento en el espacio
ya que es una actitud preparatoria para empezar el movimiento la actitud que resulta
después del movimiento
 M proy; posibilidad de movimiento es un movimiento potencial, pero alguien tiene
que realizarlos

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DEL MOVIMIENTO

Desde la perspectiva de Pitrowsky dar una respuesta de movimiento implica un doble

acto autista; por una parte decir que la lamina es lago distinto a una mancha, uy por otro
darle movimiento a algo estático
En las respuestas de movimiento en general hay una mayor injerencia por parte del
sujeto, ya que se relaciona con aspectos más profundos de la personalidad
Así las respuestas de movimiento humano se relacionan con:

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE MOVIMIENTO HUMANO

 Inteligencia; mientras más inteligente es el sujeto mas podrá integrar forma con
movimiento, por lo tanto respuestas de mejor calidad
 Creatividad, es una creación del sujeto, ya que no esta en la lamina
 Autoconcepto, detrás de la proyección hay una identificación del sujeto con una
acción humana, por lo tanto esta siendo capaz de identificarse como es
 Empatía; en la medida en que soy capaz de identificarme con otro soy capaz de
sentir como él.
 162

 Impulsos internos; del sujeto están bien integrados a un sistema de valores (éticos),
por lo tanto son impulsos que el sujeto ha sido capaz de ordenar
 Rol vital; relacionado con los tipos de actividad; aquellos sujetos con predominio de:
Ext; son activos, con iniciativa, asertivos, y confianza n si mismos. Flex; son mas
bien pasivos, sumisos, complacientes, dependientes. Cpl; se combinan las dos
anteriores, pero hay una que predomina. Bloq; sujetos indecisos, dudosos, y
evitativos. Post; sujetos cautelosos, inhibidos, limitados. Proy; representa un deseo
no realizado (demostrar que soy activo, pero no lo soy)

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE MOVIMIENTO ANIMAL

Se refiere a aquellos impulsos de gratificación inmediata, que el sujeto no necesariamente

va a llevar a acabo. Esto ultimo va a depender del grado de control sobre los afectos FC,
CF

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE MOVIMIENTO INANIMADO

La identificación del sujeto es mas lejana que las respuestas de movimiento humano.
Los impulsos estarán fuera de control del sujeto y amenaza la integridad de la
organización de la personalidad. Es índice de conflicto y ansiedad

 Fm, impulso amenzante al que el sujeto pone una barrera, evitando el conflicto
 mF; el control existe pero es débil, por lo tanto puede que el control sea inoperante,
pudiendo haber conflicto
 m; no existe control sobre los impulsos. Conflicto

TIPOS DE RELACIONES, RESPECTO AL MOVIMIENTO

G:M (Lo normal es 2:1)

2:1 Tiene la suficiente cantidad de energía para concretar efectivamente su capacidad
imaginativa
 163

4:1 Sujeto realizador, pero van a ser copias o reproducciones, tiene energía pero no es
productivo, no crea nada nuevo
1:4 Sujeto con enorme potencial creativo, pero no va a tener la energía suficiente para
concretar dicho potencial. Tiene muchas fantasías pero no las concreta

M:FM (Lo normal es 2:1)

2:1 La mayoría de las necesidades de sujeto se encuentran jerarquizadas, por lo tanto el
sujeto las tiene controladas; es capaz de postergar la gratificación, sin perder la
espontaneidad y libertad que implica las FM
3:1 Hay predominio de la jerarquización. La satisfacción esta disminuida, por lo tanto
hay un control rígido. Así los impulsos están reprimidos y no integrados a la
personalidad. Esto es por que hay un conflicto con la satisfacción inmediata. Son sujetos
menos libre, menos espontaneo, y con un manejo represivo y conflictivo de las
necesidades

FM=M Indica que el sujeto tiene la misma cantidad de necesidades jerarquizadas que las
de gratificación inmediata, por lo tanto es riesgoso por que el control es igual al
descontrol. A pesar de que hay un control, también da rienda suelta a sus impulsos,
pudiendo caer en actitudes infantiles, dependiendo de otros elementos
2FM:M son sujetos con un manejo impulsivo, inmaduro ya que hay un predominio de la
satisfacción inmediata de sus impulsos, sin embargo se deben analizar otros elementos de
control
M<1.5 x ( Fm + m) necesidad de gratificación inmediata a impulsos que no controla.
Además el control sujeto a una tensión interna no le permite utilizar sus recursos para una
solución constructiva a sus problemas
M = ( Fm + m) ocurre un evento parecido a M = FM. Hay tensión y conflicto pero toda
esta esfera impulsiva esta controlada por M, lo que le da estabilidad y control.

2.3 COLOR CROMATICO:

 164

Todos aquellos colores, menos blanco, negro y gris. Se dan en las laminas 2,3,8,9,10,
aunque podrían haber respuestas de color en todas las laminas
Las respuestas de color son 3:

 FC; determinadas por la forma y luego por el color. Se evalúa su calidad formal (+,+-
,-+,-)
 CF; determinadas por el color y luego por la forma
 C; determinadas por el color sin elementos formales

Además están:
 Cn; como respuesta, solo se numeran o nombran los colores
 Cdes; descripciones de las cualidades artísticas y estéticas de los colores
 Csym; el color sustenta una idea abstracta o un sentimiento, por lo tanto es simbólico
 Cd; es la negación de que los colores estén determinando la respuesta, puede ser de
dos tipos: 1. Decir que el color es diferente de la forma , 2. Negar que fue
determinado por el color
 Cp; se proyecta color en laminas que no lo tiene.

Además encontramos las respuestas de color forzado; donde el sujeto se ve forzado a

usar el color, aunque el concepto no corresponda al color.
F C Determinadas principalmente por la forma y luego por el color, el color que se le
adjudica no es color natural
C F Determinadas principalmente por el color, y luego por la forma, el color que se
adjudica no es color natural

Por otro lado encontramos las respuestas de color arbitrario; donde se combinan la
forma y el color y el color se utiliza para delimitar áreas

F/C; determinadas primariamente por la forma y luego por el color, y este se utiliza para
delimitar áreas
 165

C/F; determinadas primariamente por el color, y luego por la forma, y el color se utiliza
para determinar áreas

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DEL COLOR

Son respuestas emocionales ante algo que se le impone al sujeto ( desde el punto de vista
perceptivo)corresponden a reacciones afectivas ante estimulaciones externas, es como se
maneja el sujeto ante el impacto afectivo del exterior
El color informa entre una capa intermedia entre mundo externo, y el mundo interno

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE FC, CF, y C

son afectos genuinos, lo que realmente el sujeto siente

FC; el sujeto pone un control sobre el impacto emocional sin perder la capacidad de
reacción, el sujeto responde con sentimientos apropiados al estimulo externo. Implica
además adaptación afectiva y empatía, por que hay un control sobre la
emocionabilidad, que permite a sujeto sentir con el otro
CF; hay un control insuficiente de la Reactividad emocional, impulsividad, labilidad
afectiva, y egocentrismo

C; perdida del control afectivo, emocionabilidad impulsiva

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE F Cy C F
son emociones forzadas por parte del sujeto

F C, respuesta emocional forzada, el sujeto hace un esfuerzo por responder e

involucrase con una emoción.
Hay una tensión y rigidez en la relación afectiva. El sujeto siente que debe involucrase
afectivamente, pero resulta artificioso
C F; hay un intento forzado de adaptación emocional es un intento fallido y se ve
artificial. Superficialidad sin control
 166

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE F/C y C/F

son emociones arbitrarias, y por tanto tampoco genuinas
son respuestas más intelectuales que las forzadas

F/C; el sujeto responde al impacto emocional sin relación esencial con los propios
sentimientos. Se responde en función de lo que se siente que demanda la situación

C/F; superficialidad sin control, intento intelectual de adaptación afectiva no lograda

 Csym; fuerte inclinación la respuesta emocional, pero es capaz de no expresarla

abiertamente, el control es intelectual y teórico
 Cdes; se evita el compromiso emocional y la expresión abierta de la emoción. Hay
reserva y falta de contacto profundo
 Cd; rechazo del estado actual del sujeto. Búsqueda de un estado mas placentero
 Cp; defensa contra la depresión, oculta tristeza aparentando alegría. Se transgrede la
realidad del estimulo
 Cn; el sujeto esta sobrepasado por el impacto emocional, y no puede vincularse con
el objeto. No controla sus emociones. Hay una afectividad sin control

PROPORCIONES Y RELACIONES
FC:CF:C (Lo normal, es 3:1:0, o 2:1:0)
No hay afectos descontrolados y los no tan controlados no pueden ser mas de la mitad de
los afectos controlados, y estos permiten algún grado de espontaneidad

FC> CF + C; control de la expresión impulsiva de la Emocionabilidad

FC<CF+C; control débil o nulo sobre la expresión impulsiva de la emocionabilidad

Ahora podemos relacionar la fuerza de FC, con la gratificación de los impulsos

inmediatos de MF
 167

2.4 CLAROSCURO:

Rorschach las denomino respuestas de color atenuada, se dio cuenta que las personas
reaccionaban principalmente de dos modos: 1. Dando una respuesta claroscuro, 2.
Dando una respuesta de perspectiva.
1. Claroscuro; psicológicamente significa adaptación afectiva, autocontrol, y
disposición depresiva
2. Perspectiva; significa una búsqueda de seguridad por los sentimientos de
insuficiencia e inestabilidad, además de una tonalidad depresiva

Por lo tanto en general se traducían en una afectividad cautelosa, y sentimientos

depresivos

Klopfer, dice que dichas respuestas están dadas por 4 determinantes:

1. Respuestas de textura o superficie (c);

Es una respuesta donde da la impresión de una sensación táctil donde muchas veces el
sujeto lo expresa con los dedos ( áspero, rugoso y tibio)
Fc;
 Cuando el efecto de textura se da en un objeto con forma definida
 Cuando el efecto de textura esta finamente diferenciada en un bjeto con forma
indefinida
 Cuando da un efecto redondeado ( dado por el volumen)
 Cuando se da un efecto de transparencia de celofán
 Efecto de brillo dado por el claroscuro ( lo que le da volumen)
 Representación acromática de colores brillantes (foto bco y negro)
 Diferenciación de lo sombreado para delimitar partes del objeto
cF;
 Cuando el efecto de textura es indiferenciado y el objeto no tiene forma definida
 168

c;
 No se considera la forma y existe solo el efecto de textura, el cual es indiferenciado

2. Respuesta de perspectiva o difuminación (K)

Hay un efecto 3D que puede expresar como una distancia del observador, por lo tanto hay
un espacio (perspectiva)
El cuerpo tiene volumen que no pierde su continuidad (difuminación), ej: nubes,
tinieblas
FK;
 Cuando son perspectivas miradas horizontalmente
 Los reflejos donde la línea de agua se especifica y no es solamente simetría, sino
también por volumen
 Cuando son perspectivas miradas verticalmente
 Entradas o salidas desde y hacia cavernas o un arco, donde se dan efectos 3D
 Efectos 3D del objeto o parte de el, enfrente o atrás de otro
KF;
 Cuando hay un efecto de difuminación con elementos formales secundarios (sin
forma definida)
K
 Difuminación sin forma
 Cuando la luz o la oscuridad tiene las cualidades de llenar espacios. son poco
comunes

3. respuestas donde un espacio 3d se proyecta en un bidimensional (k)

se da en dos casos 1. Radiografías, 2. Mapas topográficos
Fk;
 cuando en las radiografías se distingue parte especifica del cuerpo o un país
especifico del mapa
.kF;
 cuando no se representa una parte especifica ni del cuerpo, ni un país del mapa
 169

4. Respuestas de color acromático C” o C”W

cuando el claroscuro tiene el valor de color
 FC”; Objeto con forma definida, y determinado por el negro o el gris
 FC”W; objeto con forma definida y determinado por el color blanco
 C”F; Cuando el objeto no tiene forma definida, y esta determinada por el negro o el
gris
 C”WF; Cuando el objeto no tiene forma definida y esta determinado por el blanco
 C”; Solo determinado por el negro o gris, sin forma
 C”W; Solo determinado por el color blanco, sin forma

SIGNIFICACION PSICOLOGICA DE CLAROSCURO

Se relaciona con las necesidades primarias de seguridad, afecto y pertenencia

1.
 Fc; se da en sujetos más maduros, hay conciencia y aceptación de las necesidades
infantiles por o tanto no existe la necesidad de contacto, sino que las orienta a
necesidades de aprobación y pertenencia

 cF; el sujeto no se desliga de necesidades de afecto infantil pero esta consciente de

ello y establece algún grado de control sobre ellos
 c; necesidad de afecto infantil indiferenciada por que tienen que ver con el contacto
físico (ej: guaguas)
Implican pasividad por parte del sujeto ya que son necesidades infantiles

2.
 FK; intento de manejar la ansiedad a través de mecanismos de introspección
objetivando el problema ( tomando distancia de ellos)
 KF y K; control ineficiente y no hay control
Ansiedad e inseguridad difusa y flotante, no vinculada a un objeto proveniente de
una frustración de necesidades básicas (ej: abandono), el sujeto no ha logrado establecer
defensas o estas son ineficientes. Pero esta consciente de su ansiedad
 170

3.
 Fk, KF, y k; varían en el grado de control respectivamente
Indican ansiedad igual que K, pero estas se esconden tras una fachada de control
acompañadas de sentimientos de insuficiencia intelectual. Es la misma ansiedad de K,
pero el manejo es menos eficiente.

4.
 FC”W, C”WF, y C”W; hablamos de tonalidad eufórica
 Cuando se dan C”, y C”W; 1.en sujetos normales hablamos de inestabilidad del
animo, y 2.en sujetos patológicos refleja trastornos bipolares

PROPORCIONES DE CLAROSCURO

1. Klopfer distingue entre diferenciadas e indiferenciadas

Diferenciadas; Fc, FK, Fk diferenciadas > indiferenciadas

Indiferenciadas; cF, c, KF, K, kF, k (lo normal)

Si las indeferenciadas > diferenciadas, las necesidades básicas no tienen una expresión
madura y no están integradas a la personalidad, lo que trae desajustes
2. F: FK y Fc

Lo normal es que FK +Fc, sean entre ¼ y ¾ de F;

Existe un desarrollo adecuado de necesidades de afecto y están integradas ala

personalidad. El sujeto establece un vinculo sin sobredepender de los otros

FK +Fc> ¾ de F;
 171

Existe un excesivo desarrollo de las necesidades afectivas amenazando con desorganizar

la personalidad del sujeto. Son sujetos muy demandantes

FK + Fc< ¼ de F

Existe un excesivo desarrollo del control por lo tanto hay represión, negación o falta de
necesidades de afecto

3. (F+FK+Fc)%, no debe ser superior al 75%

(F+FK+Fc)% sobre 75%; contrición afectiva, el sujeto deja poco espacio para la
espontaneidad

F%, cercano a 50%; y (F+FK+Fc)% inferior al 75%; hablamos de rigidez atenuada y

contrición modificada, es una persona menos rígida que la anterior

F%, inferior al 50%, y (F+FK+Fc)% inferior al 75%; hablamos de un sujeto libre de

contrición

4. Relación Cromático y Acromático

(FC:CF:C) : (Fc, cF, c, FC”, C”F, C”)

cromático : textura y color acromático

representa respuesta representa la resp afectiva atenuada, cautelosa

afectiva directa y libre y tímida, básicamente determinadas por necesidades
de afecto
 172

Lo normal es 2:1;

las necesidades de aprobación, afecto y apoyo no perturban ni interfieren en la respuesta

a la estimulación afectiva del medio

1:2, síndrome de “niño quemado”; en que la respuesta al mundo externo ha sido

interferida por una experiencia traumática que ha determinado un retraimiento. La
persona teme a ser rechazada, por lo tanto reacciona tímida y cautelosa en el contacto
social

Acrom < ½ Crom

El sujeto no necesita afecto ni seguridad del resto, ni necesidades de pertenencia, por lo

que no le importa expresar abiertamente sus emociones. Cuando predominan FC, expresa
sus emociones de manera empática

3. CATEGORIAS DE CONTENIDO (¿QUÉ?)

El enfoque que considera el contenido como parte del análisis formal, lo agrupa de modo
conceptual. Las categorías conceptuales usadas son:

 Animal; A y Ad
 Humano; H, Hd, (H), (Hd) *(H), se refiere a humanos imaginarios
 Anatómico; Anat *se diferencian del contenido humano, en cuanto
para
 173

 ser vistos, el cuerpo debe ser abierto, puede ser

animal o humano
 Sexuales; Sex *no solo son genitales, es una categoría amplia de
acuerdo al criterio personal
 Naturaleza; Nat *incluye lo vegetal y lo geográfico
 Vegetal; Veg
 Geográfico; Geo *ej: lagos, montaña, islas, etc....
 Objeto; Obj
 Arquitectura; Arq

Hay contenidos que se ponen como tales y no en categorías, ejemplo; sangre y explosión.

1.CONTENIDO ANIMAL.
Sea A o Ad, es el contenido mas frecuente, su valor normal es de 25 – 50%. Son
contenidos fáciles de ver ya que poseen gran variedad de formas. Es lo que generalmente
todos ven.
Indica :
 Capacidad de adaptación,
 Reconocimiento intelectual de las normas ( aunque no necesariamente las lleve a
cabo)
 Indice de estereotipia, ser reproductor y repetidor

% Aumentado; implica convencionalismo, estereotipia, y hiperconvensionalismo

% Disminuido; puede tratarse de; bajo ajuste social, (cercano a la sociopatía), o artista

2. CONTENIDOS HUMANOS
Valor normal es de 10 – 20%, las H en general nos hablan de interés por los asuntos
humanos, empatía, y autoimagen, ya que implica identificarse cono alguien semejante a
uno. Esto varia en calidad según el contenido humano
 174

El interés y relación empática solo se demuestra en H, los otros Hd, (H), (Hd), implican
interés en contactarse con otros pero esta revestido de ansiedad y temor
 (H), y (Hd); hay miedo y ansiedad en el contacto social. Tendencia al retraimiento
 Hd y (Hd); contacto parcial con el otro, no se acepta en su totalidad
 Hd; contacto parcial, (Hd); contacto parcial fantaseado
 Asimismo si las Hd > H; hay una dificultad para mantener relaciones
interpersonales sin angustia

3.CONTENIDOS ANATOMICOS
valores normales entre 0 – 2%, excepto en sujetos con profesiones relacionadas con la
anatomía
% Aumentado; implica
 excesiva preocupación por el cuerpo humano,
 tendencias hipocondríacas,
 frialdad emocional en las relaciones interpersonales, ya que el sujeto no se relaciona
con un ser integral
 Complejo intelectual; son sujetos que exhiben conocimientos que no tienen ( se
acompañan generalmente de lenguaje y contenidos formales inadecuados)

4. CONTENIDOS VEGETALES Y NATURALEZA

Implican
 Distancia mayor con uno mismo
 Son expresión de inmadurez

5. CONTENIDO GEOGRAFICO Y ARQUITECTURA

Son:
 175

 Signo de ansiedad, ya que generalmente tienen un determinante claroscuro

5. CONTENIDO SEXUALES
Hay laminas que se prestan a este tipo de interpretaciones. Mientras los contenidos
sexuales no sean numerosos y tengan una forma adecuada, nos hablan de una sexualidad
madura y sana

Desde la teoría Psicoanalítica

Roy Schaffer; psicoanalista, dice que si se tiene un A, Obj, y H, aparentemente son
contenidos distintos, pero tiene un tema en común. Por lo tanto lo importante es lo que
subyace al contenido (la dinámica que subyace los contenidos)
Schaffer dice que el contenido toma sentido a partir de la inclusión temática de los
contenidos. El significado para la teoría psicoanalítica, dice que se debe considerar el
contexto vital en que se encuentre el sujeto

Desde un enfoque fenomenológico

No parte de una teoría sino que es el propio sujeto quien dice que significa el contenido,
lo que lleva a tener tantas significaciones como sujetos existan. Aunque presenta
limitaciones, tales como: el nivel intelectual del sujeto, y la capacidad de insight, que el
sujeto sea capaz de poner su propio significado en el contenido
Lo importante por lo tanto es como significa el sujeto los distintos contenidos

4. CATEGORIAS DE FRECUENCIA (¿POPULAR U ORIGINAL?)

Respuestas populares P, son respuestas que:

 Aparecen al menos en 1 de cada tres protocolos
 El valor normal es entre 7 – 9 respuestas populares por protocolo
 Las respuestas populares son de acuerdo tanto la forma como a la localización

Indican:
 176

 Indice de capacidad de adaptación intelectual, ya que se comparte la modalidad de

percibir con el otro. El sujeto reconoce lo que los demás reconocen
 Participación del individuo en la modalidad perceptiva común a diferencia de A y D,
hay un conformidad y reconocimiento de los estímulos comunes del medio, por lo
tanto el sujeto sabe lo que debe hacer
 Aceptación y reconocimiento de las normas sociales
 Junto con A, D, este es el 3er índice de adaptación social (falta Indice de Realidad)
**Ver anexo de resp. populares al final
0

INDICADORES FORMALES EXTENSOS ( F%Ext y F+%Ext )

El F%, y el F+%, evaluaban como funciona el control dejando fuera afectos e impulsos.
lo que denominamos Control A priori
En cambio el F%Ext, y el F+%Ext, nos hablan del control a posteriori la intrusión de
los impulsos

F% Extenso; Sumatoria de todos los F como determinante único o principal,

independiente de su calidad formal
F+M+FM+Fm+FK+Fk+FC+Fc+FC”+FC”W x 100
N° de determinantes

F% Ext:
% esperado es entre 85 – 95%
Indica:
 Control a posteriori. El control una vez que los afectos e impulsos ya han invadido
al sujeto
 Indica la medida en que aun las expresiones mas espontaneas del sujeto se adaptan
a las consideraciones lógico – formales
 177

 Se debe analizar si tiene concordancia, y la relación de esta con el control a priori

la entrada de los impulsos

F+% Extenso;
Proporción de las respuestas que tiene F como elemento principal, pero con una
adecuada calidad formal. Vale decir considera el signo +

F+%Ext: F+,F+-,F-+,Fv,Fo,M+,FM+,Fm+,FC+,FK+Fc+,Fk+,FC”+,FC”W+ x100

Total de respuestas determinados como únicos o como elemento ppal

F+%Ext, lo esperado es entre 85 – 95%

Indica:
 Eficiencia y calidad del control a posteriori
 Calidad del examen de realidad cuando el sujeto esta invadido de elementos
afectivos e impulsos

Cuando el control no es eficiente el examen que hace el sujeto de la realidad, cuando es

invadido por los afectos e impulsos, va a ser de mala calidad, ya que tendrá una
percepción subjetiva de la realidad

INDICE DE REALIDAD DE NEIGER

Se consideran como respuestas de realidad las siguientes respuestas:

Respecto a la tabulación:
 178

1. Todas las respuestas M habitual en la lamina 3 en posición a ( hombres, monos,

diablos, gnomos, etc. Pero no figuras)
2. Murciélago en la lamina 5, como respuesta G, aun cuando este no sea popular (P),
como en el caso de la posición c
3. Toda figura de animal en los D laterales en la lamina 8
4. Cualquier animal, sea popular (P), o no, en la lamina 10

Por lo tanto consideramos 4 respuestas de realidad

Con respecto a la puntuación:

 2 ptos; toda respuesta de realidad dicha en 1er lugar, excepto en la lamina 5 que
puede estar precedido por una mariposa, pero igual posteriormente debe ser dicho le
murciélago
 1 pto; cada respuesta de realidad dicha posteriormente

Por lo tanto obtenemos un puntaje máximo de 8 ptos (2 máximo por 4 respuesta de

realidad)

Con respecto a la interpretación psicológica de estas respuestas de realidad, podemos

decir que:

0 – 4 ptos;

 Control de la realidad disminuido y alterado

 Contacto con la realidad alterado.
 Relación anormal con el espacio, tiempo, y valores
 Apartamiento del mundo externo, alienación del mundo externo
 179

 Sujetos fantasiosos, y confabuladores

0-1 pto; puntaje inexistente en sujetos sanos psíquicamente

2 ptos; aparece en el 3% de personas sanas
3 ptos; aparece en el 6% de adultos sanos

5 – 7 Ptos;

 Sujetos normales sin juicio de realidad alterado

 Buena relación con tiempo, espacio y valores
 Control de la realidad conservado

8 ptos;

 Control de la realidad hipertrofiado ( demasiado desarrollado)

 Sujetos formalistas e hiperconvencionales
 “ Huida en la trivialidad”, es un mecanismo de defensa, donde el sujeto diluye su
responsabilidad en la realidad, por no ser distinto
 Característicos en obsesivos y depresivos
 Indica gran probabilidad en contra de la histeria

TIPO VIVENCIAL

M:C
Para establecer el Tipo Vivencial, debemos establecer una relación entre las respuestas
de movimiento humano (M), y las respuestas de color cromático (FC, CF, C)
 180

M: solo movimiento humano ( 1 pto c/u)

C: incluye FC (0,5 ptos), CF (1 pto), C (1,5 ptos), por lo tanto mayor valor el color

Los tipos vivenciales son:

1. Coartado; OM : OC

2. Coartado unilateral; OM : nC o nM : OC (n = 2 o mas puntos)

3. Coartativo 1M : 1C o 1M : 0C o OM : 1C

4. Introversivo M>C

5. Extroversivo M<C

FC> CF + C; Adaptativo (hay control sobre la afectividad

FC< CF + C; Egocéntrico (hay menor control sobre la afectividad)

6. Ambigual M=C

Para Rorschach tanto la tendencia introversiva como la extroversiva coexisten y varían

en su intensidad

TIPO VIVENCIAL Y SU SIGNIFICACION PSICOLOGICA

Predominio de M, tipo vivencial Introversivo

 Inteligencia mas bien diferenciada y creadora

 Mayor capacidad de creación
 Afectividad equilibrada
 181

 Mayor vida interior, viven mas de sus propios impulsos y contenidos

 Menor capacidad de adaptación a la realidad
 Relaciones interpersonales mas bien intensivas (pocos amigos, pero profundos)
 Motilidad estable y mesurada ( pero Pitrowski dice que identificare con M, implica
mas movimiento)

Predominio de C, tipo vivencial Extroversivo

 Inteligencia estereotipada y reproductora

 Mayor reproductividad
 Afectividad inestable
 Mayor vida exterior
 Mayor capacidad de adaptación a la realidad
 Relaciones interpersonales mas bien extensivas ( muchos amigos, pero relaciones mas
superficiales)
 Motilidad inestable y excitada. Habilidad y destreza

Coartado; hay control y expresión atenuada de la realidad

 Formalismo
 Autocontrol
 Pedantería ( solo se expresa intelectualmente)
 Se acompaña de sucesión rígida

Coartativo;
 Características similar al coartado pero atenuadas
 Acentuación de la lógica
 Controlados
 Afectivamente pobres
 Humor depresivo
 182

Ambigual;
 Buena productividad
 Creación interior
 Relaciones tanto extensivas como intensivas
 Capacidad de empatía
 Adaptación afectiva

Extratensivo Egocéntrico;
 Déficit de las funciones lógicas
 Afectividad no bien controladas
 Impulsividad
 Obstinación

Extratensivo Adaptativo;
 Buen funcionamiento lógico
 Adaptación afectiva
 Empatía

Por lo anterior mencionado el tipo vivencial es un indicador que se relaciona con muchos
aspectos de la personalidad del sujeto

Klopfer agrega elementos a la formula del tipo vivencial y propone una segunda
formula del tipo vivencial
FORMULA SECUNDARIA DEL
TIPO VIVENCIAL DE KLOPFER

(FM + m) : (Fc + c + C”)

(FM + Fm + mF+ m) : (Fc + cF + FC” + C”F + C” + FC”W + C”WF + C”W)

Tendencias introversivas potenciales : Tendencias extroversivas potenciales

 183

 Si la formula 2° sigue la misma dirección del tipo vivencial; confirma la tendencia del
sujeto; por lo tanto indica: madurez, armonía, adaptación
 Si existen diferencias entre ambas relaciones, puede ocurrir que:
 El sujeto esta en una etapa de transición, y al formula 2°
indicaría la dirección del cambio
 Existencia de una orientación secundaria que el sujeto no ha
llevado a la acción y que es fuente de conflicto. La tendencia
2° es aquella que el sujeto reprime por que le provoca conflicto

El tipo vivencial se puede vincular a otros indicadores como:

 S aumentado/ tipo vivencial Introversivo; autoagresión, culpa, rasgos depresivos

 S aumentado/ tipo vivencial Extroversivo; dirige la agresión hacia fuera
 H (contenidos humanos) permite discriminar si se refiere a lo que ve en los demás o a
lo que ve en si mismo:
 Tipo vivencial Introversivo/ H; el sujeto expresa su
autopercepción
 Tipo vivencial extratensivo/ H; el sujeto expresa la
percepción que tiene de los otros (esto va a depender de lo
agresivo del tipo vivencial, Adaptativo o egocéntrico)

RLC%

Respuestas a laminas coloreadas, y nos habla de la sensibilidad a la respuesta afectiva

Es la proporción de respuestas que se dan en las tres ultimas laminas respecto del total de
respuestas, su valor esperado es entre 20 – 40%
 184

Es un indicador de la capacidad de respuestas afectivas y relación emocional con los

demás; esto lo da el color, quien determinara si hace que se produzcan mas o menos
respuestas al estimulo

 %disminuido; capacidad de respuesta emocional disminuida que puede representar

un modo de ajuste característico del sujeto o una forma de defensa a estímulos
afectivo
 % aumentado; capacidad de respuesta afectiva aumentada que puede ser potencial o
real. Es potencial cuando el RLC% aumenta pero hay un escaso uso del color como
determinante. Esto indica conflicto ya que hay una tendencia espontanea a responder
afectivamente y hay actitudes conscientes de represión de la Reactividad emocional

Si el RLC%, señala la misma dirección que el tipo vivencial, y la formula secundaria

entonces; indica estabilidad y permite calificar esta dirección como natural

5. CATEGORIA DE FENOMENOS ESPECIALES

5.1 SHOCK
Rorschach, lo define como una conducta estuporosa motivada por algunas
características del estimulo, la lamina. En algunos casos este estupor puede ser tan
intenso que puede llevar al sujeto al fracaso, que implica no dar ninguna respuesta, e
incluso el rechazo a mirar la lamina

Sin embargo son mucho mas frecuentes las formas atenuadas de Shock, que son
cualquier alteración del curso regular de asociación que lleva al sujeto hasta ese
momento. Pitrowsky habla de 4 shocks, estos son;
1. Cuando el sujeto fracasa, no da respuesta o da una respuesta que no es tabulable
 185

2. Cuando ocurre le tiempo de reacción más largo de todo el protocolo, vale decir si
se demora mucho en responder
3. Cuando ocurre el tiempo de reacción aunque no sea el mas largo de todo el
protocolo, pero sea al mayor promedio de tiempo de reacción del sujeto y que la
primera respuesta vaya antecedida de un comentario que implique perturbación
(que difícil, que miedo)
4. Disminución de la calidad o cantidad de respuestas dadas por el sujeto

Hablamos de diferentes tipos de Shock:

 Shock manifiesto
Aparecen verbalizaciones directas, ya sean positivas o negativas de la lamina.
 Manifiesto sin elaborar; las manifestaciones son explícitas de
rechazo
 Manifiesto elaborado; las manifestaciones explícitas son de
aprobación

 Shock larvado
No hay manifestaciones ni de rechazo ni de aprobación. Se expresa a través de que se
alarga el tiempo de reacción o disminuye la calidad o cantidad de respuestas dadas
por el sujeto

 Shock retardado
Aparece sin que haya habido ninguna otra alteración en las laminas IX o X, debería
haber aparecido antes y aparece ahora. Es lo menos común

 Shock sobrerecompensado
Después de algunos signos de perturbación el sujeto se sobrepone y logra dar una
respuesta adecuada
 186

Se pueden encontrar Shock en prácticamente todas las laminas:

Lamina 1
Aparecen dos tipos de Shock:
 Al gris; que es muy poco común
 Shock de adaptación; hay que considerar que como se la primera lamina y es algo
inusual para el sujeto, la forma en como el sujeto reacciona, nos va a indicar como
este se enfrenta a situaciones nuevas. Por lo tanto eso se relaciona con la ansiedad
frente a las situaciones nuevas. Y representa la dificultad para adaptarse a situaciones
nuevas. ( indicador de rasgos de desconfianza y características paranoideas)

Lamina 2
Aparecen tres tipos de Shock;
 Al gris, pero es poco frecuente
 Al rojo, es mas frecuente. El sujeto debe decir explícitamente su dificultad para
interpretar el área roja. Por su significación simbólica, el rojo se interpreta como una
ambivalencia neurótica frente al manejo de los impulsos agresivos
 Al blanco o al agujero, por las connotaciones que tiene el blanco tiene que ser
explícito. Señala una ambivalencia neurótica frente a los elementos sexuales
femeninos. En las mujeres representa una identificación masculina y un rechazo al
rol biológico femenino, que esta íntimamente ligado a la maternidad. En los hombres
implica miedo al contacto genital sexual con las mujeres y además una envidia al rol
biológico femenino

Lamina 3
Se produce con frecuencia Shock, gracias a las figuras humanas que son fáciles de ver
 187

 Al rojo es el que se da con mayor frecuencia, debe manifestarlo explícitamente. Hay

ambivalencia frente a los aspectos agresivos

Lamina 4
Es la lamina del Shock
 Al gris; que no es la mas oscura de todas, pero es la mas frecuente. Es un signo de
ansiedad, miedo al miedo. Esta es la lamina paterna, superyoica, la figura grande es
percibida como poderosa, omnipotente y amenazante, por lo tanto el Shock tiene que
ver con le conflicto básico frente a la figura paterna, conflicto frente a la autoridad

Lamina 5
Es la lamina mas oscura, raramente produce Shock, ya que es fácil dar respuestas

Lamina 6
Se refiere a la sexualidad masculina y heterosexualidad, en hombre implica
inadecuación sexual, y en mujeres miedo al contacto sexual con los hombres

Lamina 7
Conflicto frente a lo masculino. En los hombres indica sensación de inadecuación sexual
y a veces impotencia ya sea total o parcial. En las mujeres es un indicador de miedo al
contacto sexual con hombres. Si este Shock es en la lamina 7 se refiere a la sexualidad
femenina, si aparece en los hombres indica miedo al contacto sexual genital con las
mujeres. En las mujeres también indica ambivalencia respecto al acto sexual genital

Lamina 8
El Shock es raro por los animales de los lados, se puede tener Shock al color. Aquí se
presenta una Shock inespecífico al color y por lo tanto la ambivalencia es genérica
frente a los impulsos afectivos

Lamina 9
 188

Aquí con frecuencia encontramos signos de Shock ya que es una lamina difícil de ver
como una totalidad, esta es una lamina con dificultad intrínseca. Presenta un Shock al
vacío, que se produce frente al espacio en blanco, abierto. Este tiene implicancias
femeninas por que sigue siendo simbólicamente blanco = pureza

Lamina 10
Muy raro encontrar Shock por que tiene tanto para ver, hay Shock de desorden hace que
algunos sujetos rechazen la lamina , en general es un síntoma de ansiedad propio de los
obsesivos por lo poco estructurada de la lamina

5.2 FRACASO
El sujeto no puede dar una respuesta. el grado mas extremo de fracaso son donde el
sujeto se niega a mirar la lamina. tanto el fracaso como rechazo son en la mayoría signos
de Shock, pero no siempre. También estos se pueden deber aun a pobreza ideacional
como puede ser una depresión, debilidad mental, etc. En cualquier caso es importante
ver en que lamina se produce y son importantes los esfuerzos que hace el sujeto para
sobrepasar este fracaso. También puede constituir un síntoma psicótico

5.3 GRUPO DE FENOMENOS

 Alteración de la conciencia de interpretación; cuando uno se enfrenta a una
lamina, a uno se le ocurre una respuesta siempre va a tener la sensación que hay una
distancia entre le concepto que el ve y lo que realmente se ve en la lamina. Esta
conciencia puede verse alterada de 3 maneras:
 Anulación de la conciencia de interpretación; este proceso de
interpretación el sujeto lo transforma en una percepción, por o tanto lo
que ve el sujeto empieza a tener existencia real. Este es un fenómeno
anormal. psicótico
 Disminución de la conciencia de interpretación; lo que le sujeto da
ya no es real como en la anulación, pero cree que hay una sola
interpretación posible, y su tarea es describir una única interpretación.
 189

Sujetos inseguros, y cuando son psicóticos confunden la fantasía

con la realidad
 Aumento de la conciencia de interpretación; aquí el sujeto en
general señala que lo que esta dando es solamente una
representación y como tal, solo tiene una semejanza con el
concepto. Incluye todo concepto pero las critica. Esto se da en
sujetos depresivos, pedantes, e inseguros

5.4 CRITICAS
 Del sujeto; el sujeto hace una critica de simismo, “ yo soy malo para esto”, “no tengo
imaginación”, se relaciona con la baja autoestima, inseguridad
 Del objeto; se critica en que lo percibido no coincide con el objeto real, aparece en
sujetos inseguros, agresivo, y sujetos criticones
 Del autor; “a un psicólogo no se le podría ocurrir esto”, la critica se dirige primero al
autor de la prueba, pero a su vez también al psicólogo. Implica agresividad y
elementos persecutorios
 Del examinador; se dirige en contra el examinador directamente, se le critica el estar
haciendo algo mal (“por que me hace esto a mi”)

5.5 REFERENCIAS
 Autoreferencias; el sujeto hace una referencia asimismo (“ esto es mi cabeza”), es
indicador psicótico, propio de EQZ
 A vivencias, el sujeto hace referencia a una experiencia anterior propia (alfombra
como la que tenia en mi casa), indica egocentrismo, y por lo tanto es síntoma
neurótico
 Aloreferencias; son referencias a vivencias que aluden a la participación de terceras
personas (mariposa de insectario pinchada por un coleccionista), indica evasión al
compromiso y a la responsabilidad
 190

5.6 SIMETRIA
Se refiere a una inferencia explícita a que los dos lados de la lamina son iguales, lo cual
no es cierto, a pesar de que sus diferencias son mínimas
 Ocasional; referencia explícita. Aparecen en 3 o menos laminas. Es un síntoma de
Shock
 Búsqueda intensa de simetría; referencia explícita. Aparece en 4 o mas lamina, pero
no en todas, es un síntoma de inseguridad y ansiedad
 Repetición estereotipada; se da en todas o en 9 laminas. Es un síntoma de rigidez,
pedantería y aveces epilepsia
 Reclamar por falta de simetría; implica lo mismo que lo anterior
 No percibir la simetría; darle contenidos diferentes áreas que son semejantes o
iguales, percibir una figura cuando hay 2, es un indicador de narcisismo y
egocentrismo

5.7 REFLEJOS
Utiliza la simetría, pero aquí esta tiene un contenido. Los reflejos implican narcisismo
pero especialmente cuando el reflejo es de arriba hacia abajo. El reflejo puede ser de una
lado para el otro o de arriba para abajo. ( es una niñita que se e reflejada en el espejo)

5.8 VERBALIZACIONES DE DEFECTO

Se confunden aveces con la critica al objeto, la diferencia es que en estas se trata de
humanos o animales que sufrieron mutilación ( este es un señor que le cortaron el brazo),
involucra un tercero. Es importante el contenido especifico de la respuesta, por que desde
el punto de vista simbólico, no es lo mismo que le corten un brazo, que la cabeza. Se
relaciona con ansiedad e inseguridad

5.9 DESVITALIZACIONES
Dar una respuesta de humano o animal al que se les asignan características vitales y
después se le quitan. (parecen dos animales trepando, pero no son dos estatuas trepando),
son indicadores de depresión, inseguridad y ansiedad
 191

5.10 DESCRIPCIONES
Son observaciones a veces muy detallista, meticulosas, que se intercalan entre las
respuestas, son índices de intelectualización, por que el sujeto describe la lamina y
aveces es una agresión reprimida (como mecanismo de defensa)

5.11 RESPUESTAS O
Se llaman también precisiones alternativas, el sujeto da 2, 3 o mas respuestas como
alternativas, lo que señala con un “o” intercalado ( es un pájaro o una mariposa o un
murciélago), indican inseguridad por que el sujeto no se compromete con ninguna
respuesta, miedo a la responsabilidad y a tomar decisiones

5.12 PEDANTERIA
Son formulaciones especialmente prolijas, detalladas, afectadas, la pedantería es propia
de los neuróticos del carácter, que tiene rasgos de intelectualización

5.13 VALORIZACIONES
Representan las criticas a la lamina, son observaciones marginales las que contienen un
juicio de valor (esta si que es mas bonita), estas valoraciones son síntomas de Shock, a
veces son una forma de intelectualización de la agresión

5.14 VERBALIZACIONES DE RELACION

Son verbalizaciones que indican que el sujeto tiene la convicción que existe un vinculo
entre las laminas. Se refiere a dos aspectos;
 Puede aludir a características de la lamina; minuciosidad, detallismo, rasgos
obsesivos
 Puede aludir a contenidos de la lamina, rasgo paranoide, ya que hay una creencia de
que hay un propósito oculto detrás
 192

5.15 USO DE DIMINUTIVOS

Fenómeno que hay que considera con amplitud de criterio. Cuando el uso de diminutivos
no corresponde ya sea por el tamaño o por que no es usual referirse en diminutivo a esa
respuesta. El uso de diminutivos indica inmadurez, una represión de la agresión o
agresión encubierta, por que supone un mecanismo de formación reactiva

5.16 FABULACION
Se da cuando una persona agrega algo a la lamina que no existe en ella. De manera que
hay una sobre elaboración del contenido de la lamina . existen 3 tipos de fabulación
 Fabulación por atribución de tono anímico
 Fabulación por gran especificidad, donde se sobre elabora el contenido de la lamina
 Fabulación por características fisionomicas, aquellas que no son esenciales al
concepto. El sujeto atribuye connotaciones que van mas allá

Tiene que ver con una sobre ideación que lleva al sujeto a una actitud fantasiosa y que
implica un debilitamiento del contacto con la realidad, que no necesariamente es
psicótico, ya que puede tener causas afectivas
 193

O Conceito de Projeção
Para Anzieu (1978), a Psicologia toma o termo projeção sob os três ângulos:
inicialmente, apenas com um sentido de descarga de impulsos e ações, como
externalizações de elementos internamente intoleráveis (sentido físico, de ação concreta).
Depois concebe-se a projeção como um simples desconhecimento (e não mais a
expulsão) de desejos e emoções não aceitos internamente pelo indivíduo, tendendo este a
atribuir a origem das vivências à realidade externa. Dessa noção básica, que se relaciona
com o sentido matemático da projeção, emerge a possibilidade teórica de estabelecimento
de correspondência estrutural entre a personalidade e suas manifestações individuais.

Admitida esta correspondência (entre as expressões comportamentais e a

organização psíquica do indivíduo) é que os testes psicológicos podem ser um estímulo e
uma superfície onde as respostas emitidas pelos indivíduos avaliados constituem-se em
projeções sinalizadoras do funcionamento psíquico. Por fim, pode-se associar também o
sentido ótico de projeção, isto é, a idéia de que um foco (respostas ao teste psicológico)
venha iluminar uma ampla superfície, trazendo à mostra muitos elementos da
personalidade antes obscuros e restritos em sua possibilidade de compreensão.

O Método Projetivo
Em 1939, L.K. Frank publicou um artigo no Journal of Psychology, intitulado
“Os métodos projetivos para o estudo da personalidade”. Inventara a expressão
“metodos projetivos” para explicar o parentesco entre três provas psicológicas: o teste de
associação de palavras de Jung (1904), o teste das manchas de tinta de Rorschach (1920)
e o Teste de Apercepção Temática de Murray (1935).

Frank mostrava que tais técnicas formam o protótipo de uma investigação

dinâmica e global da personalidade, isto é, abordando-se com uma estrutura em
evolução, cujos elementos constitutivos encontram-se em relação.

Na verdade, é possível discutir se o termo “teste”, tomado rigorosamente no

sentido psicométrico, é aplicável com precisão a tais provas. Suas formas de
padronização, validação e fidedignidade são dificilmente estimáveis ou mesmos
duvidosas. O fato em terem um método em comum, diferente daquele que fundamenta os
testes psicométricos é considerado, porém, de grande utilidade na prática psicológica,
pela sua agudeza clínica, proporcionando uma efetiva forma de conhecimento sobre as
características da personalidade humana.

Essencialmente as técnicas projetivas se distinguem dos testes psicométricos pela

ambiguidade do material apresentado ao sujeito e pela liberdade que lhe é dada para
responder.

Essas duas características situam o método projetivo dentro das tendências

respectivas da Psicologia da Forma e da Psicanálise.
 194

A análise, por parte do psicólogo, de figuras ambíguas e ilusões ótico-

geométricas representa um terreno fértil para a descoberta das “formas” perceptivas e
intelectuais e suas leis ou modelos de organização. A análise, por parte do testando, de
um material ambíguo e a exploração ao mesmo tempo livre e sistemática das
possibilidades de interpretação, oferecidas por este material, constituíram um modo
relativamente preciso de abordagem dos processos de personalidade.

A diferença reside no fato da ambiguidade ser utilizada, no primeiro caso, como

meio de abordar as condições externas da percepção e, no segundo caso, como meio de
abordagem às condições internas.

A psicologia projetiva, ao utilizar a noção de percepção da psicologia da forma,

irá se interessar pelas relações do homem com os outros, ao mesmo tempo que pelas
relações do homem com o seu mundo vivenciado.

A influência da psicanálise, porém, é mais nítida. Ao ter conhecimento do método

psicanalítico, Jung elabora, em 1904 (Teste de Associação de Palavras), uma prova
psicológica em que as associações do sujeito são interpretadas como reveladoras de suas
tendências e de seus conflitos profundos. Ao contrário da psicologia experimental ou
acadêmica em ascensão, que via nas associações de idéias uma função mental geral e que,
portanto, possuem leis de funcionamento impessoais, a psicanálise formula a passagem
de uma psicologia fomulada na terceira pessoa para a primeira pessoa: as associações
pedidas pelo psicanalista ao seu cliente, entendidas como livres, são de fato
rigorosamente determinadas pela história do cliente e seus conflitos.

A Projeção em Freud
Freud falou em projeção em dois momentos distintos em sua obra e dentro de
duas perspectivas diferentes, embora complementares:

A primeira vez que Freud usa o termo projeção em uma publicação parece ocorrer
em 1896, ao explicar o funcionamento e características das psiconeuroses de defesa.
Antes mesmo de formular a teoria psicanálica, Freud em seus “Estudos sobre a Histeria”
(em colaboração com Breuer), explica a forma das psiconeuroses através do
deslocamento de uma atividade mental inconsciente: repressão do conflito e conversão no
fenômeno histérico; deslocamento da culpabilidade na obsessão; negação da realidade,
por ocasião de um sofrimento profundo, na alucinação.

A idéia básica da projeção como sistema de defesa num sentido de eliminação do

que parece prejudicial ao ego (elementos incompatíveis entre si) constitui o primeiro
sentido atribuído ao conceito e data dos estudos anteriores ao desenvolvimento de sua
metapsicologia.
 195

Posteriormente, o próprio Freud - aprofundando sua análise dos princípios e

funcionamento mental a partir de casos clínicos e dos costumes e comportamentos dos
povos primitivos - revê a sua idéia da projeção como um mecanismo puramente
patológico. Parece ter refletido sobre a questão de que a defesa patológica não é
apenas um mecanismo típico do funcionamento anormal, mas é mesmo condição para
a manutenção de um estado de tranqüilidade do ego, facilitador de sua adaptação à
realidade:

"No caso considerado, a projeção serve para tramitar um conflito de

sentimento; e acha igual aplicação em grande número de situações psíquicas
que conduzem à neurose. Ora, a projeção não foi criada para a defesa;
sobrevém também onde não há conflito algum. A projeção de percepções
internas para fora é um mecanismo primitivo, ao qual estão submetidas
também, por exemplo, nossas percepções sensoriais, e, portanto,
normalmente desempenha o papel principal na configuração de nosso mundo
exterior" (in: Totem e Tabu).

Ao comentar um caso de paranóia, a autobiografia do presidente Schreber

(1911), a projeção novamente volta a ser definida por Freud: “Uma percepção interna
é reprimida e, substituindo-a, seu conteúdo, após sofrer uma certa deformação, chega
à consciência sob a forma de uma percepção vinda do exterior”:

Como se vê, para o próprio Freud, a projeção não se constitui apenas em um

mecanismo inconsciente de defesa egóico, mas também funciona como um processo
constitutivo da percepção, no sentido de representar uma maneira de organização e
adaptação do indivíduo à realidade externa. O processo projetivo passa a implicar numa
atribuição de características pessoais aos estímulos da realidade e, nesse sentido, pode
enriquecer a qualidade da interação com aquele contexto ambiental.
As definições sobre projeção se referem sempre à marca pessoal que o indivíduo
imprime na sua apreensão do mundo exterior a partir do processo perceptivo. Daí decorre
a noção de que a percepção do mundo exterior é sempre subjetiva, já que toda percepção
de estímulos atuais sofre a influência das experiências perceptivas anteriores.
 196

AS TÉCNICAS PROJETIVAS E O TESTE DE RORSCHACH

Prof: Roberto M. Cruz

Dentre as técnicas projetivas de que o psicólogo dispõe para a investigação da

personalidade, sobressaem-se os testes projetivos como aqueles que possibilitam uma
apreensão mais aprofundada dos conteúdos dos quais nem sempre o sujeito tem
consciência. Enfatiza os aspectos qualitativos e psicológicos, em oposição à tradição
quantitativa dos testes psicométricos.

Entretanto, a noção de projeção, quando se fala de técnicas projetivas, não se

refere ao mecanismo de defesa, no sentido freudiano, mas sim a um processo natural,
comum a todos os indivíduos. Para Laplanche-Pontalis (1974), “o sujeito percebe o meio
ambiente e responde ao mesmo em função de seus próprios interesses, atitudes, hábitos,
estados afetivos, desejos, etc.”. Em outras palavras, o indivíduo estrutura ou interpreta a
sua realidade de acordo com as suas próprias características. Há uma interação entre os
objetos do mundo interno e externo da pessoa, criando-se uma terceira realidade. A esta
percepção dinamicamente significativa da realidade, denomina-se APERCEPÇÃO.

De acordo com esta definição, a apreensão dos dados do mundo externo terá
sempre um componente subjetivo. E, o propósito da técnica projetiva é favorecer ao
máximo o aparecimento do mundo interno do testando.

Os testes projetivos estruturais têm o Rorschach como protótipo. Sua finalidade é

alcançar um corte representativo do sistema da personalidade, de seu equilíbrio, de sua
maneira de apreender o mundo, de sua forma de percebê-lo; o mundo interno, plenamente
incorporado das representações vividas pelo sujeito. Do ponto de vista psicanalítico,
expressa-se através da inter-relação entre as instâncias do id, ego e superego.

Porém, qual a representatividade deste corte? Em que situação ou sob que

condições foi realizado este corte?

Seria perigoso acreditar que na possibilidade de apreender a totalidade da

personalidade com um só teste. Por isso, ao se fazer um levantamento psicológico das
características da estrutura de personalidade, deve-se recorrer a pelo menos mais uma
técnica de investigação da dinâmica da personalidade (temáticas) e, ainda, naturalmente,
ao exame das condições intelectuais, à entrevista clínica e a exames complementares
(conhecimento, interesses, aptidões específicas, etc., conforme as particularidades da
investigação.
 197

Na técnica de Rorschach, a tarefa do examinando é essencialmente decodificar um

material não-estruturado, expressando verbalmente a natureza e as características de
forma e de sua apercepção.

Conceito de Projeção

"Estos cuadros de los infiernos

Tan negros e espantosos
(Fantasmas son, aunque de poca monta)
Se han hecho ellos mismos,
Sin mi intervención, para assustarme
Pero...sólo son manchas de tinta"
J.Kerner - Klecksographie

(Trecho extraído de "O Teste de Rorschach: uma tentativa de análise de seus

pressupostos teóricos" - Sonia Regina Pasian - Dissertação de Mestrado - UFSCAR,
1993).

"Acerca do caminho que do esforço voluntário do paciente leva à gênese do

sintoma neurótico, formei uma opinião que talvez, nas abstrações psicológicas
correntes, pudéssemos expressar assim: a tarefa que o eu defensor se impõe, tratar
como non-arrivée a representação inconciliável, é insolúvel para ele: uma vez que o
traço mnêmico e o afeto aderido à representação estejam aí, já não podem ser
extirpados. Por isso equivale a uma solução aproximada desta tarefa conseguir
converter esta representação forte em uma fraca, arrancar-lhe o afeto, a soma de
excitação que sobre ela gravita. Então esta representação fraca deixará de fazer
exigências ao trabalho associativo: entretanto, a soma de excitação dela divorciada
tem que ser aplicada de outra forma. Até aqui os processos de histeria, nas fobias e
obsessões são os mesmos; de agora em diante, seus caminhos divergem. (...) Na
paranóia, a auto-acusação é reprimida por um caminho que se pode designar como
 198

projeção, uma vez que se estabelece o sintoma defensivo da desconfiança em

relação aos outros; com isso, não se reconhece a auto-acusação e, como
compensação, logo falta uma proteção contra as auto-acusações que retornam ao
interior das idéias delirantes".
Aqui a projeção é concebida como processo de atribuição de pulsões e afetos a
alguém ou ao mundo exterior, ou seja, como um mecanismo de defesa do ego para
subtrair da consciência as moções pulsionais incompatíveis ou inaceitáveis. Em vários
momentos de seu trabalho pode-se verificar este sentido de "eliminação de conteúdos
produtores de ansiedade" que o conceito de projeção tem inicialmente na teoria freudiana.
Em 1911, a propósito do caso Schreber, analisando o quadro da paranóia, Freud
diz:
"Na formação de sintoma da paranóia a característica mais notável é o processo que
merece o nome de projeção. Uma percepção interna é suprimida e, como substituto
dela, seu conteúdo, após sofrer certo tipo de deformação, ingressa na consciência
sob a forma de percepção externa".
A idéia básica da projeção como sistema de defesa num sentido de eliminação do
que parece prejudicial ao ego (elementos incompatíveis entre si) constitui o primeiro
sentido atribuído ao conceito e data dos estudos anteriores ao desenvolvimento de sua
metapsicologia.
Posteriormente, o próprio Freud - aprofundando sua análise dos princípios e
funcionamento mental a partir de casos clínicos e dos costumes e comportamentos dos
povos primitivos - revê a sua idéia da projeção como um mecanismo puramente
patológico. Parece ter refletido sobre a questão de que a defesa patológica não é apenas
um mecanismo típico do funcionamento anormal, mas é mesmo condição para a
manutenção de um estado de tranqüilidade do ego, facilitador de sua adaptação à
realidade:

Como se vê, para o próprio Freud a projeção não se constitui apenas em um

mecanismo inconsciente de defesa egóico, mas também funciona como um processo
constitutivo da percepção, no sentido de representar uma maneira de organização e
adaptação do indivíduo à realidade externa. O processo projetivo passa a implicar numa
atribuição de características pessoais aos estímulos da realidade e, nesse sentido, pode
enriquecer a qualidade da interação com aquele contexto ambiental.
As definições sobre projeção se referem sempre à marca pessoal que o indivíduo
imprime na sua apreensão do mundo exterior a partir do processo perceptivo. Daí decorre
a noção de que a percepção do mundo exterior é sempre subjetiva, já que toda percepção
de estímulos atuais sofre a influência das experiências perceptivas anteriores. Assim,
como diz Mucchielli, a projeção corresponderia a um projeto unilateral do sujeito em
direção ao mundo, seria um ato perceptivo e não apenas uma recepção passiva de uma
realidade ilusória. Na mesma direção afirma Jacquemin:
"Projeção consiste em apreender, conceber e assimilar o mundo que é reflexo de
nossas próprias crenças. Nesta perspectiva, a projeção seria somente uma
modalidade permanente de organização e de construção de nossas percepções, o ato
 199

perceptivo ele-mesmo, ato estruturando o mundo exterior pelo qual o sujeito

percebe o mundo ambiente, reage a ele em função de seus próprios interesses,
aptidões, estados afetivos duráveis ou momentâneos, desejos..."

TÉCNICAS PROJETIVAS EM PSICOLOGIA

Etimologia e História

Projetar significa arremessar ou deslocar algo.

Historicamente, podemos perceber suas principais origens:

Primeiro sentido: denota uma ação física, onde há transposição de lugar ou espaço. Ex: o
jato, o lançamento de um projétil.

Segundo sentido: de caráter matemático. Tem origem mais antiga (século XVII) ao se
organizar a geometria projetiva. A projeção estabelece a correspondência entre um ponto
(ou conjunto de pontos) do espaço e um ponto (ou conjunto de pontos) de uma reta ou
superfície. A noção de propriedade projetiva é aqui essencial: as propriedade geométricas
de uma figura são conservadas em qualquer projeção plana da mesma figura, originando
os diversas perspectivas arquitetônicas, mapeamentos, etc.

A neurologia usou essa noção de projeção para sinalizar a correspondência ponto por
ponto ou estrutural entre uma área do cérebro e um aparato sensorial ou motor. Ex: as
sensações olfativas são localizadas pelo sujeito, sentido-as ao nível do aparelho receptor;
em seguida são “projetadas” sobre o nariz.

Terceiro sentido: Tem origem na ótica, ao final do século XIX. Partindo de um foco, a
projeção luminosa envia raios ou radiações sobre uma superfície. Suas repercussões
práticas: o cinema, a radiografia, o teatro de sombras.

Em 1939, L.K. Frank publicou um artigo no Journal of Psychology, intitulado “Os

métodos projetivos para o estudo da personalidade”. Inventara a expressão “métodos
projetivos” para explicar o parentesco entre três provas psicológicas: o teste de
associação de palavras de Jung (1904), o teste das manchas de tinta de Rorschach (1920)
e o Teste de Apercepção Temática de Murray (1935).

Frank mostrava que tais técnicas formam o protótipo de uma investigação dinâmica e
global da personalidade, isto é, abordando-se com uma estrutura em evolução, cujos
elementos constitutivos encontram-se em relação.

Na verdade, é possível discutir se o termo “teste”, tomado rigorosamente no sentido

psicométrico, é aplicável com precisão a tais provas. Suas formas de padronização,
 200

validação e fidedignidade são dificilmente estimáveis ou mesmos duvidosas. O fato em

terem um método em comum, diferente daquele que fundamenta os testes psicométricos é
considerado, porém, de grande utilidade na prática psicológica, pela sua agudeza clínica,
proporcionando uma efetiva forma de conhecimento sobre as características da
personalidade humana.

Essencialmente as técnicas projetivas se distinguem dos testes psicométricos pela

ambiguidade do material apresentado ao sujeito e pela liberdade que lhe é dada para
responder.

Essas duas características situam o método projetivo dentro das tendências respectivas da
Psicologia da Forma e da Psicanálise.

A análise, por parte do psicólogo, de figuras ambíguas e ilusões ótico-geométricas

representa um terreno fértil para a descoberta das “formas” perceptivas e intelectuais e
suas leis ou modelos de organização. A análise, por parte do testando, de um material
ambíguo e a exploração ao mesmo tempo livre e sistemática das possibilidades de
interpretação, oferecidas por este material, constituíram um modo relativamente preciso
de abordagem dos processos de personalidade.

A diferença reside no fato da ambigüidade ser utilizada, no primeiro caso, como meio de
abordar as condições externas da percepção e, no segundo caso, como meio de
abordagem às condições internas.

A psicologia projetiva, ao utilizar a noção de percepção da psicologia da forma, irá se

interessar pelas relações do homem com os outros, ao mesmo tempo que pelas relações
do homem com o seu mundo vivenciado.

A influência da psicanálise, porém, é mais nítida. Ao ter conhecimento do método

psicanalítico, Jung elabora, em 1904, uma prova psicológica em que as associações do
sujeito são interpretadas como reveladoras de suas tendências e de seus conflitos
profundos. Ao contrário da psicologia experimental ou acadêmica em ascensão, que via
nas associações de idéias uma função mental geral e que, portanto, possuem leis de
funcionamento impessoais, a psicanálise formula a passagem de uma psicologia
fomulada na terceira pessoa para a primeira pessoa: as associações pedidas pelo
psicanalista ao seu cliente, entendidas como livres, são de fato rigorosamente
determinadas pela história do cliente e seus conflitos.

A projeção segundo Freud

Freud falou em projeção em dois momentos distintos em sua obra e dentro de duas
perspectivas diferentes, embora complementares:

Primeiro sentido: situa-se 1895. Antes mesmo de formular a teoria psicanalítica, Freud
em seus “Estudos sobre a Histeria” (em colaboração com Breuer), explica a forma das
 201

psiconeuroses através do deslocamento de uma atividade mental inconsciente: repressão

do conflito e conversão no fenômeno histérico; deslocamento da culpabilidade na
obsessão; negação da realidade, por ocasião de um sofrimento profundo, na alucinação.

Segundo sentido: Ao comentar um caso de paranóia, a autobiografia do presidente

Schreber (1911), a projeção é assim definida por Freud: “Uma percepção interna é
reprimida e, substituindo-a, seu conteúdo, após sofrer uma certa deformação, chega à
consciência sob a forma de uma percepção vinda do exterior”.

Em ambos os sentidos, percebe-se o sentido da essência da projeção no deslocamento.

Porém, a projeção tende a conservar o conteúdo do sentimento inconsciente, deslocando
o objeto de tal sentimento.