ООУ 

,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 

Тематско процесно планирање: ТЕМА 3: Наша населба, наш град, наш свет

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА февруари, март

БРОЈ НА ЧАСОВИ 24

Ученикот/ученичката може да:

 Препознава и повторува едноставни лексички единици и/или фрази за именување објекти и

географски поими во слушнат исказ;
 Поврзува слушнат опис на место со дадена илустрација;
 Покажува насоки за снаоѓање во простор по слушнат исказ;
 Препознава различни предлози за место, прилози за минато време, како и форми за суперлатив на
едносложни и двосложни придавки;
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.3
 Одговара на прашања за опис на место и/или професија по прочитан едноставен исказ и/или

дијалог;
 Прави разлика помеѓу формите на глаголот TO BE во Present Simple и Past Simple;
 Прашува и/или одговара колку чини нешто;
 Прави разлика помеѓу различни изрази за количество и правилно ги користи во реченица;
 Дополнува реченици со претходно усвоени предлози за место;
 Употребува определен член во реченица пред форма за супералтив;
 Составува едноставни реченици користејќи претходно усвоени придавки.

 Слуша и препознава едноставни описи на непосредната околина;

РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
 Чита и разбира едноставни искази и/или дијалози на теми поврзани со професии, населбата, градот
ТЕМА БР.3
и светот;

 Усно учествува во дијалог за да праша/искаже цена и количина;
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
 Писмено продуцира едноставни реченици за да ја опише својата населба/град.
СПОСОБЕН ДА:
 Составува одговори на едноставни прашања користејќи соодветни предлози за време.

1 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување
Ги репродуцира и употребува лексичките единици
Ги именува, набројува и препознава лексичките во соодветни говорни ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, Разликува и споредува една граматичка структура
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
дава примери и ги употребува во реченици од друга
Репродуцира и продуцира едноставни јазични
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
искази
Ги идентификува и препознава лексичките единици Разликува, просудува и предвидува говорни
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
во слушнат текст ситуации

Правилно ги изговара и набројува и употребува

ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици

Чита, препознава и ги разбира битните идеи и Просудува за значењето на јазични конструкции во

ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
текстови од оваа тема даден контекст

Правилно пишува усно усвоени зборови од оваа

ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
тема

 наставна програма;
 одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;
 пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
 компјутер;
 ЛЦД проектор (по потреба);
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ
 ЦД, ДВД;
СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА  други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во
просторијата каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони,
отпечатоци);
 Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;
 речници, списанија, весници за наставникот и учениците;

2 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална  парови
 индивидуална  групи
 Демонстративен  Структурален (Structural Approach)
 Интерактивен  Аудио-лингвален.
 Лексички (Lexical Approach)  Аудио-визуелен.
 Комуникативен (Communicative Approach)  Директен (Direct Method)
МЕТОДИ НА РАБОТА  Пристап базиран на задачи (Task‐based  Silent Way
Approach)  Физичко одговарање (TPR)
 Пристап базиран на содржина (Content‐based  Ситуациско изучување јазик (Situational
Language Teaching) Language Teaching)
 Природен (Natural Approach)  Еклектичен пристап
 сложувалка  бура на идеи
 бинго  мисловни мапи
 крстозбор  дебата
 бесилка  играње на улоги
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И
 грозд  визуализација
СТРАТЕГИИ  минутна работа  решавање проблеми
 пауза за разјаснување  меѓу-ученичко подучување
 венов дијаграм  истражување
 ЗСН  учење преку проекти
 Коцка
 усна и писмена повратна информација  чек листи
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА  самооценување  хорски одговори
 заемно оценување  наставни ливчиња
ОЦЕНУВАЊЕ
 следење на активностите на учениците  квизови
 прашања од наставник  тестови
 усни презентации

 македонски јазик
МЕЃУПРЕДМЕТНА  историја
 информатика
 музичко образование
КОРЕЛАЦИЈА  граѓанско образование
 ликовно образование
 математика

3 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
За оцена 2 ученикот треба да
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува
граматички конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на
текстот или реченицата.

За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го
попречуваат разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
КРИТЕРИУМИ ЗА  препознава само конкретни информации и само во куси текстови.
ОЦЕНУВАЊЕ

За оцена 4 ученикот/ката треба да
 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни;
информации од текстови.

За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен
број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

4 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
фев.

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

Вокабулар за Предлози за Опишување места и Слуша и разбира Поздравување Чита и разбира Пишува зборови,
места во градот место (behind, давање насоки бавен и јасен и водење реченици и куси реченици и куси,
1 седмица

(hospital, bank, opposite, next to) стандарден говор неформален текстови опис на едноставни
cinema, school…) во едноставен разговор за град/населба текстови и
секојдневен град/населба параграфи за опис
разговор на населба/град.
Вокабулар за Изрази за Барање и давање Слуша и разбира Зборување за Чита и разбира Пишува зборови,
2 седмица

храна количество информации за бавен и јасен храна и реченици и куси реченици и куси
(some/any/a количество стандарден говор количество текстови на теми едноставни
lot/a few); за изразување поврзани со текстови и
количество храна. параграфи.
Придавки (small, Суперлатив кај Утврдување на Слуша и разбира Зборува Чита и разбира Пишува зборови,
tiny, big, huge… едносложни и изучените јазични бавен и јасен користејќи ги реченици и куси реченици и куси
двосложни функции стандарден говор изучениот едноставни едноставни
3 седмица

придавки (the во едноставен вокабулар и текстови текстови и

oldest, the секојдневен граматички параграфи со
strongest…) разговор структури. користење на
формите за
суперлатив кај
придавките.
Повторување и Утврдување на Утврдување на Слушање и Зборување со Читање и Пишување на
утврдување на граматичките јазичните функции разбирање бавен и користење на разбирање изучените
4 седмица

материјалот структури јасен секојдневен изучените едноставни лексички

разговор содржини текстови единици,
граматички
структури и
јазични функции

5 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
март

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

Прилози за Форми на Ги користи формите Слуша и разбира Зборува за Читање реченици Пишување
време(yesterday, глаголот TO BE на глаголот TO BE во бавен и јасен минатото и куси текстови со реченици и куси
4 седмица

last во Past simple Past simple tense. стандарден говор користејќи ги информации. текстови со
night, two years tense (was/were, во едноставен формите на изучениот
ago) wasn’t/weren’t) секојдневен глаголот TO BE материјал.
разговор. во Past simple
tense
Вокабулар за Глаголска Опишување Слуша и разбира Опишување Чита кратки Пишува реченици,
професии конструкција опишување бавен и јасен професии. реченици, параграфи
1 седмица

(teacher, want +to infinitive професии и стандарден говор текстови и употребувајќи ги

firefighter, bus искажување желби во едноставен параграфи. изучениот
driver…) за иднина I want to секојдневен вокабулар и
be a teacher. разговор. граматичките
конструкции.
Годишни Прашања со Опишување на Слуша и разбира Зборување за Чита и разбира Пишува зборови,
времиња (spring, конструкција посетено место или бавен и јасен посетено место реченици и куси реченици и куси
2 седмица

summer, autumn, What... like за опис настан стандарден говор или настан едноставни едноставни
winter) на (посетено) во едноставен текстови. текстови и
место/настан секојдневен параграфи.
(What is/was it разговор .
like?).

Повторување и Повторување и Повторување и Слуша и разбира Зборува на Чита кратки Пишува реченици
утврдување на утврдување на утврдување на тема бавен и јасен теми текстови за тема и кратки текстови
3 седмица

тема 3. тема 3. 3. стандарден говор обработени во 3. користејќи го

во едноставен тема 3 вокабуларот од
секојдневен темата и
разговор. граматичките
конструкции.
6 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 

ЧАС ДАТУМ
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
БР. (седмица / месец)
1 55 Презентирање нов вокабулар: места во градот (1) (стр. 19) I / II
2 56 Предлози за место (behind, opposite, next to) (handouts) I / II
3 57 Обработка на текст “Нема многу сообраќај” и опис на место (град) (стр.18 + handouts) I / II
4 58 Презентирање нов вокабулар: места во градот (2) и давање насоки (стр. 67) II / II
5 59 Повторување на вокабуларот и јазичните функции (Опис на мојот град) (handouts) II / II
6 60 Обработка на текст “Дали имаме домати?” и презентирање нов вокабулар: храна (стр. 16) II / II
7 61 Презентирање на изрази за количество some / any/ a lot / a few (стр. 17 + handouts) III / II
8 62 Вежби со изразите за количество (handouts) III / II
9 63 Барање и давање информации за цена и количество (New Sky 1p.47 + handouts) III / II
10 64 Проект: Traditional English breakfast (handouts + https://en.wikipedia.org/wiki/Full_breakfast ) IV / II
11 65 Утврдување на вокабуларот за храна и количество (handouts) IV / II
12 66 Придавки (small, tiny, big, huge, beautiful, pretty, terrible, cheap, expensive) (handouts) IV / II
13 67 Форми на суперлатив кај едносложни придавки (стр.37 + handouts) I / III
14 68 Форми на суперлатив кај двосложни придавки I / III
15 69 Вежби за суперлатив кај едносложни и двосложни придавки (handouts) I / III
16 70 Глаголот to be во past simple (was/were, wasn’t/weren’t) (стр. 25) II / III
17 71 Прилози за време (yesterday, last night, two years ago) (стр. 29) II / III
18 72 Вежби со глаголот to be во past simple (handouts) II / III
19 73 Презентирање нов вокабулар: професии (стр. 24 + handouts) III / III
20 74 Глаголска конструкција want + to infinitive (handouts) III / III
21 75 Презентирање нов вокабулар: годишни времиња (handouts) III / III
22 76 Прашања со конструкцијата What .... like? за опис на место/настан (What was/is it like?) (handouts) IV / III
23 77 Повторување на изучениот материјал IV / III
24 78 Повторување и утврдување на тема 3 IV / III

7