ООУ 

,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 

Тематско процесно планирање: ТЕМА 4: Наша планета, наше здравје, наша иднина

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА мај, јуни

БРОЈ НА ЧАСОВИ 25

Ученикот/ученичката може да:

 Повторува куси фрази и/или изрази по слушнато едноставно упатство;

 Реагира на упатства кои содржат реченици со заповеден начин;
 Групира слушнати изрази и/или фрази во соодветна активност.
 Препознава лексички единици во куси текстови поврзани со животната средина, како и храна и
изрази за количество;
 Дополнува претходно прочитан кус текст со соодветни придавки;
ЦЕЛИ НА ТЕМА БР.4  Разликува бројни од небројни именки;
 Изговара фрази за да изрази количина/пакување на храна;
 Одговара на прашања за да искаже желба или опише нечија здравствена состојба;
 Користи глаголи во Present Continuous за да опише временски услови;
 Зборува и прашува за способност, барање и дозвола користејќи модален глагол (can);
 Правилно пишува зборови во множина користејќи различни наставки и неправилни форми;
 Составува едноставни реченици користејќи модален глагол (can) и сложена глаголска конструкција
(would like + to infinitive);
 Пишува 2-3 реченици за да состави повик/покана за акција користејќи заповеден начин.

 Слуша и препознава куси фрази и изрази во упатства изговорени бавно и внимателно;

РЕЗУЛТАТИ ОД УЧЕЊЕТО НА
 Чита и разбира едноставни искази, реченици и дијалози на теми поврзани со планетата, животна
ТЕМА БР.4
средина и здрава храна;

 Усно продуцира изолирани претходно усвоени изрази и куси реченици поврзани со (здрава) храна,
УЧЕНИКОТ ЌЕ БИДЕ
физиолошки и здравствени состојби, како и временски услови;
СПОСОБЕН ДА:
 Пишува кусо соопштение и/или покана.

1 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
Вештини од понизок ред на размислување Вештини од повисок ред на размислување
Ги репродуцира и употребува лексичките единици
Ги именува, набројува и препознава лексичките во соодветни говорни ситуации.
ЛЕСИЧКИ ЕДИНИЦИ
единици. Разликува и дискутира за значењето на лексичките
единици
Ги препознава, објаснува граматичките структури, Разликува и споредува една граматичка структура
ГРАМАТИЧКИ СТРУКТУРИ
дава примери и ги употребува во реченици од друга
Репродуцира и продуцира едноставни јазични
ЈАЗИЧНИ ФУНКЦИИ Води комуникација во соодветни говорни ситуации.
искази
Ги идентификува и препознава лексичките единици Разликува, просудува и предвидува говорни
СЛУШАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
во слушнат текст ситуации

Правилно ги изговара и набројува и употребува

ГОВОРЕЊЕ Измислува и планира говорни ситуации, игра улоги
лексичките единици

Чита, препознава и ги разбира битните идеи и Просудува за значењето на јазични конструкции во

ЧИТАЊЕ СО РАЗБИРАЊЕ
текстови од оваа тема даден контекст

Правилно пишува усно усвоени зборови од оваа

ПИШУВАЊЕ Планира и создава кратки состави
тема

 наставна програма;
 одобрен прирачник/учебнички комплет од министерот за образование и наука;
 пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
 компјутер;
 ЛЦД проектор (по потреба);
ПОТРЕБНИ НАСТАВНИ
 ЦД, ДВД;
СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА  други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во
просторијата каде се изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони,
отпечатоци);
 Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации;
 речници, списанија, весници за наставникот и учениците;

2 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
ФОРМИ НА РАБОТА  фронтална  парови
 индивидуална  групи
 Демонстративен  Структурален (Structural Approach)
 Интерактивен  Аудио-лингвален.
 Лексички (Lexical Approach)  Аудио-визуелен.
 Комуникативен (Communicative Approach)  Директен (Direct Method)
МЕТОДИ НА РАБОТА  Пристап базиран на задачи (Task‐based  Silent Way
Approach)  Физичко одговарање (TPR)
 Пристап базиран на содржина (Content‐based  Ситуациско изучување јазик (Situational
Language Teaching) Language Teaching)
 Природен (Natural Approach)  Еклектичен пристап
 сложувалка  бура на идеи
 бинго  мисловни мапи
 крстозбор  дебата
 бесилка  играње на улоги
НАСТАВНИ ТЕХНИКИ И
 грозд  визуализација
СТРАТЕГИИ  минутна работа  решавање проблеми
 пауза за разјаснување  меѓу-ученичко подучување
 венов дијаграм  истражување
 ЗСН  учење преку проекти
 Коцка
 усна и писмена повратна информација  чек листи
ФОРМИ И ИНСТРУМЕНТИ НА  самооценување  хорски одговори
 заемно оценување  наставни ливчиња
ОЦЕНУВАЊЕ
 следење на активностите на учениците  квизови
 прашања од наставник  тестови
 усни презентации

 македонски јазик
МЕЃУПРЕДМЕТНА  историја
 информатика
 музичко образование
КОРЕЛАЦИЈА  граѓанско образование
 ликовно образование
 математика

3 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
За оцена 2 ученикот треба да
 разбира ограничен фонд на зборови со голем број на грешки и со потешкотии применува
граматички конструкции со голем број на грешки кои го попречуваат разбирањето;
 Применува основни модели за искажување информации за личен профил на личности;
 Препознава поединечни зборови во текстови и реченици, но не го разбира целосното значење на
текстот или реченицата.

За оцена 3 Ученикот/ката треба да:

 применува ограничен фонд на зборови со голем број на грешки кои делумно го попречуваат
разбирањето;
 ги применува одредените граматички структури со голем број на грешки кои делумно го
попречуваат разбирањето;
 применува дел од комуникативните модели со грешки кои не го попречуваат разбирањето;
КРИТЕРИУМИ ЗА  препознава само конкретни информации и само во куси текстови.
ОЦЕНУВАЊЕ

За оцена 4 ученикот/ката треба да
 применува разновиден фонд на зборови во предвидената наставна целина со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури и со мал број на грешки;
 Ги применува предвидените комуникативни модели и со мал број на грешки;
 Глобално разбира краток текст, но покажува потешкотии во препознавањето на конкретни;
информации од текстови.

За оцена 5 ученикот/ката
 Успешно применува разновиден фонд на зборови и искази од предвидените теми со незначителен
број на грешки;
 Ги применува предвидените граматички структури со незначителен број на грешки;
 Применува предвидени комуникативни модели со незначителен број на грешки;
 Глобално разбира и применува информации од куси текстови.

4 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
мај

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

Вокабулар за Бројни и небројни Опишување храна Слуша и разбира Зборување за Чита и разбира Пишува зборови,
храна, пијалоци, именки. и пијалоци бавен и јасен храна и реченици и куси реченици и куси,
1 седмица

оброци стандарден говор пијалоци. текстови за храна едноставни

(breakfast, lunch, во едноставен и пијалоци. текстови и
dinner, diet…) секојдневен параграфи за
разговор храна и пијалоци.
Пакувања храна: Модалниот глагол Искажување Слуша и разбира Зборување за Чита и разбира Пишува зборови,
a bottle of, a can of, CAN барање/дозвола бавен и јасен храна. реченици и куси реченици и куси
2 седмица

a carton of, a jar of, со модалниот стандарден говор текстови на теми едноставни
a kilo of, a packet глагол CAN за изразување поврзани со текстови и
of; барање / дозвола храна. параграфи.

knife, fork, spoon, Правилна и Употреба на Слуша и разбира Зборување за Чита и разбира Пишува зборови,
plate, slice, cup, неправилна правилната форма бавен и јасен храна и реченици и куси реченици и куси
3 седмица

glass, chopsticks; множина кај за множина кај стандарден говор количество. едноставни едноставни
именките. именките. во едноставен текстови. текстови и
секојдневен параграфи.
разговор

Здравствени Искажување желба Искажување Слуша и разбира Зборува Чита и разбира Пишува зборови,
проблеми со I’d like to + здравствени бавен и јасен користејќи ги реченици и куси реченици и куси
stomachache, infinitive состојби стандарден говор изучениот едноставни едноставни
headache, во едноставен вокабулар и текстови текстови и
toothache, fever, секојдневен граматички параграфи со
4 седмица

cold, high разговор структури. користење на

temperature изучениот
вокабулар и
граматички
структури.

5 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
/ јул.
јуни

ЛЕКСИЧКИ ГРАМАТИЧКИ ЈАЗИЧНИ СЛУШАЊЕ СО

ГОВОРЕЊЕ ЧИТАЊЕ ПИШУВАЊЕ
ЕДИНИЦИ СТРУКТУРИ ФУНКЦИИ РАЗБИРАЊЕ

Временски Модалниот глагол Искажување Слуша и разбира Зборува за Читање реченици Пишување
услови (sun, CAN за искажување способност; бавен и јасен временските и куси текстови реченици и куси
1 седмица

clouds, rain, wind, способност Опис на стандарден говор услови; со информации. текстови со
snow) временските во едноставен Искажува изучениот
Страни на светот услови. секојдневен способност. материјал.
( East, West, North, разговор.
South)
Вокабулар за Искажување Опис на храна Слуша и разбира Зборува за Читање реченици Пишување
2 седмица

пакување храна и количество бавен и јасен храна, честита и куси текстови реченици и куси
за Велигден едноставен Велигден со информации. текстови со
секојдневен изучениот
разговор. материјал.
marine, ecosystem, Заповеден начин. Опишување на Слуша и разбира Зборување за Чита и разбира Пишува зборови,
pollution, животната бавен и јасен животната реченици и куси реченици и куси
3 седмица

environment, средина стандарден говор средина едноставни едноставни

waste, trash, во едноставен текстови. текстови и
recycling, climate секојдневен параграфи.
change разговор .

Повторување и Повторување и Повторување и Слуша и разбира Зборува на Чита кратки Пишува реченици
утврдување на утврдување на утврдување на бавен и јасен теми текстови за тема и кратки
вокабуларот од граматичките јазичните стандарден говор обработени во 4. текстови
4 седмица

тема 4. структури од тема функции од тема во едноставен тема 4 користејќи го

4. 4. секојдневен вокабуларот од
разговор. темата и
граматичките
конструкции.

6 
 
 ООУ ,,Маршал Тито” Струмица 
Тематско‐процесно планирање за наставата по англиски јазик за V одделение (New Sky 2) 
 
ЧАС ДАТУМ
НАСТАВНА ЕДИНИЦА
БР. (седмица / месец)
1 79 Обработка на комуникативен дијалог:”Would you like chips?” (стр. 56) I / IV
2 80 Презентирање нов вокабулар – храна и пијалоци (стр. 57+handouts) I / IV
3 81 Бројни и небројни именки (стр.17 + handouts) I / IV
4 82 Активности за Велигден (handouts) II / IV
5 83 Презентирање нов вокабулар – food packages: a bottle of, a can of, a jar of, a packet of (handouts) II / IV
6 84 Вежби со вокабуларот за храна (Handouts) II / IV
7 85 Модалниот глагол CAN за изразување барање / дозвола (handouts) III / IV
8 86 Вежби со изучениот вокабулар и граматички структури (handouts) III / IV
9 87 Презентирање нов вокабулар : knife, fork, spoon, plate, slice, cup, glass, chopsticks ( handouts) III / IV
10 88 Правилна и неправилна множина кај именките (handouts) IV / IV
11 89 Вежби за множина кај именките ( handouts) IV / IV
12 90 Проект: Healthy vs. unhealthy food (стр. 20, 21) IV / IV
13 91 Сложена глаголска конструкција (I’d like to + infinitive) (handouts) I/V
14 92 Презентирање нов вокабулар здравствени проблеми (handouts) I/V
15 93 Вежби со изучениот вокабулар ( handouts) I/V
16 94 Модалниот глагол CAN за изразување способност (handouts) II / V
17 95 Проект – What can I do? II / V
18 96 Презентирање нов вокабулар: временски услови и страните на светот (handouts) II / V
19 97 Безлични реченици во Present Continuous за опи на временските услови (handouts) III / V
20 98 Определен член the со имиња на реки, мориња, океани (handouts) III / V
21 99 Заповеден начин (handouts) III / V
22 100 Обработка на лексички единици: Healthy environment (handouts) IV / V
23 101 Пишување на еко-пароли (handouts) IV / V
24 102 Повторување и утврдување на тема 4 IV / V
25 103 Повторување и утврдување на целокупниот материјал I / VI

7