Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

ООУ”Блаже Конески” Дипл.проф. по математика

Велес Соња Стумбова

одделенски раководител на VIII1 одделение

Годишно планирање

За реализација на наставата по

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ

осмо одделение ( деветгодишно основно образование)

Велес, учебна 2022 / 23 година

Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН

РЕД. ТЕМИ СОДРЖИНИ РАБОТИЛНИЦИ ВРЕМЕ НА

РЕАЛИЗАЦИЈА
БР.

1. ЈАС - ЛИЧЕН РАЗВОЈ 6 7 IX – X -2022 год.

2. ЈАС И ТИ -ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ 7 10 XI – XII – 2022 год.

ОДНОСИ
I – 2023 год.

3. ЈАС И ДРУГИТЕ -ОПШТЕСТВЕНИ 7 8 II – III – 2023 год.

ОДНОСИ

4. ЈАС И ЗДРАВЈЕТО – ЗДРАВО 3 3 IV – 2023 год.

ЖИВЕЕЊЕ

5. ЈАС И ОКОЛИНАТА - ОДНОС СО 3 5 V- VI - 2023 год.

НАДВОРЕШНАТА СРЕДИНА

∑ 26 33

Одделенски раководител: Соња Стумбова

Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

Тематско процесно планирање

Ред. Содржина Работилница од прирачникот Време на

бр. реализација

Програмска тема I : ЈАС - ЛИЧЕН РАЗВОЈ

СЕПТЕМВРИ

1 Запознавање со наставните содржини по 5.09.2022год.

предметот ОЖВ за осмо одделение

2 1.1 : Градење самодоверба 1.1.2: И слични и различни ( стр.18 ) 12.09.2022год.

3 1.2 : Градење слика за себе како член на 1.2.2: Нешто се смени, а нешто остана исто ( стр. 26 ) 19.09.2022год.
семејството и како ученик

4 1.3 : Препознавање и изразување на 1.3.1: Промени тука – промени таму ( стр.32 ) 26.09.2022год.
сопствените емоции

ОКТОМВРИ

5 1.4 : Справување со загуба и жалење 1.4.3: Со кого да разговарам кога сум тажен / тажна? 3.10.2022год.
( стр.42 )

6,7 1.5 : Справување со успех / неуспех 1.5.1: Од успех кон неуспех – од неуспех кон успех 10,17.
(стр. 46 ) 10.2022год.
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

МИО

8 1.6 : Искажување на мислење 1.6. : Мислењето на другиот ( стр.55 ) 31.10.2022год

.

Програмска тема I I : ЈАС И ТИ -ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ ОДНОСИ

НОЕМВРИ

9 2.1 : Формирање, одржување и 2.1.1: Линија на пријателството (стр.64 ) 07.11.2022год.

прекинување врски
МИО

10 2.2 : Чување тајна 2.2.1: Да кажам или не ( стр.68 ) 14.11.2022год.

11 2.3 : Давање и примање помош 2.3.1: Помагање дома, во училиште и во заедницата 21.11.2022год
.
( стр. 72 )

12 2.4 : Прифаќање и признавање грешки 2.4.1: Грешка ( стр.78 ) 28.11.2022год.

ДЕКЕМВРИ

13 2.5 : Справување со емоции 2.5.1: Кога ми е тешко ( стр. 82 ) 05.12.2022год.

14 2.5 : Справување со емоции 2.5.2: Покажи ми љубов (стр.83 ) 12.12.2022год.

15 2.6 : Справување со насилничко 2.6.2: Ако не реагирам (стр.88 ) 19.12.2022год.

однесување

16 2.6 : Справување со насилничко 2.6.2: Ако не реагирам (стр.88 ) 26.12.2022год.

Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

однесување

ЈАНУАРИ

17,18 2.7 : Разрешување конфликти 2.7.1: На местото на другиот (стр.94 ) 23.01.2023год.

Антикорупција 30.01.2023год
.

Програмска тема I I I : ЈАС И ДРУГИТЕ – ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ

Февруари

19 3.1 : Познавање на базичните човекови 3.1.2: Мои права – мои одговорности ( стр.106 ) 6.02.2023год.
права
Антикорупција

20 3.2 : Почитување на другите 3.2.2: Не ни требаат баби ( стр.120 ) 13.02.2023год.

( недискриминација )

21 3.3 : Меѓусебно поддржување и 3.3.2: Моите другари ( стр. 132 ) 20.02.2023год

соработка .

22 3.4 : Познавање на структурата на 3.4.2: Заедно до решение ( стр. 141 ) 27.02.2023год.

групата
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

МИО

МАРТ

23 3.5 : Донесување на одлуки во група и 3.5.2: Виновни или не? ( стр.149 ) 6.03.2023год.
разбирање на демократијата

24 3.6 : Одолевање на социјални притисоци 3.6.1: Притисок ( стр.152) 13.03.2023од.

МИО Антикорупција

25,26 3.8 : Градење позитивен однос кон 3.8.2: Современи херои ( стр.171 ) 20.03.2023год
својата земја .
МИО
27.03.2023год
.

АПРИЛ

Програмска тема I V : ЈАС И ЗДРАВЈЕТО – ЗДРАВО ЖИВЕЕЊЕ

27 4.1 : Стекнување навики за здрава 4.1.2: Исхрана за здравје ( стр.209 ) 3.04.2023год.

исхрана

28 4.2 : Водење грижа за личната хигиена 4.2.2: Размена на облека (стр. 224 ) 10.04.2023год
.

29 4.3 : Превенција од болести и 4.3.2: ХИВ – СИДА ( стр.229 ) 24.04.2023год

заболувања
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

Програмска тема V : ЈАС И ОКОЛИНАТА - ОДНОС СО НАДВОРЕШНАТА СРЕДИНА

МАЈ

30 5.1 : Безбедно однесување во средината 5.1.2: Многу луѓе – малку простор (стр.262 ) 08.05.2023год.

31 5.2 : Грижа за хигиената во околината 5.2.1: Рециклираме ( стр.268 ) 15.05.2023год.

32,33 5.4 : Заштита на планетата земја 5.4.1: ( Д ) Еволуција ( стр.294 ) 22.05.2023год.

29.05.2023год

ЈУНИ

34 5.4 : Заштита на планетата земја 5.4.2: Што е различно ( стр.295 ) 5.06.2023год

Програмска тема I : ЈАС - ЛИЧЕН РАЗВОЈ

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

Од ученикот /ученичката се очекува да :

 Се осознае самиот себе како личност и ја свати  Знае дека во периодот на пубертет настануваат
својата единственост како индивидуа; промени во емоциите;

 На различен начин знае да ги изразува своите  Знае кои се причини / извори кои ги доведуваат во
способности и капацитети преку работа и слободни стресни ситуации и како да се справува со истите;
активности;
 Знае дека изразувањето жал и тага поради загуба
 Знае на различни начини да допринесе во групната не е срамно, напротив е прифатливо од околината;
работа;
 Знае како да го надмине неуспехот во учењето;
 Знае дека во перидот на адолесценција
 Знае да го искажува сопственото мислење;
настануваат промени во однесувањето со
родителите;  Знае на кој начин продуктивно да го користи
слободното време.
 Земе учество во училишниот живот преку различни
активности и преку истите ќе може да се отценат
неговите / нејзините училишни постигнувања;

Ред.бр. Работилница од прирачникот Цели на работилницата

1 1.1.2: И слични и различни ( стр.18 ) -Различностите се одраз на индивидуалноста; -Да се биде личност
со свои специфичности е секогаш подобро отколку да се биде
копија на другите.

2 1.2.2: Нешто се смени, а нешто остана -Да се признае дека имаме потреба од поддршка е доблест, а не
недостаток; - Проблемите не се решаваат ако ги кријат од
Тематско процесно планирање за осмо одделение
исто ( стр. 26 )
3 1.3.1: Промени тука – промени таму
( стр.32 )
4 1.4.3: Со кого да разговарам кога сум
тажен / тажна? ( стр.42 )
5 1.5.1: Од успех кон неуспех – од
неуспех кон успех (стр. 46 )
6 1.6. : Мислењето на другиот ( стр.55 )
7 1.7.2: Слободно време – го трошам, го
Соња Стумбова
родителите, треба отворено да разговараат со нив ( иако се во
пубертет тие секогаш се нивни деца ), а родителот е тој што сака
да му помогне на своето дете секогаш и за се.
- За време на пубертетот настануваат емоционални, физички и
психички промени; - Тие се нормални промени и доколку имаат
дилема за некој од нив слободно да разговараат со возрасните.
-- Напнатоста се намалува ако дел од тажните чувства ги
поделиме со некој ; - Секој сам треба да одлучи со кој ќе ја
подели тагата или загубата ( личноста треба да ни е блискаи
доверлива ).
- И успехот и неуспехот се составен дел од животот на секој
човек; - Ако сме успешни да не се “ олабавуваме “, тоа може да не
доведе до неуспех; - Ако ги прифатиме грешките , ги анализираме
и во иднина не ги повторуваме тоа може да не доведе до успех.
- Ако сакаме да донесеме правилен суд за нешто што се случило
треба да го ислушаме мислењето на повеќе лица; - Да не бидеме
пристрасни при донесување на суд за некоја ситуација; - Да го
слушнеме мислењето и на другиот ( независен набљудувач и
сведок ), - Да бидеме реални и објективни за добивање на
комплетна слика за она што се случило.
- Секој има право на слободно време што може да го користи за
одмор, разонода и личен развој; -Слободното време го
Тематско процесно планирање за осмо одделение
штедам, го користам? ( стр.60 )
Програмска тема I I : ЈАС И ТИ -ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ ОДНОСИ
ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Од ученикот /ученичката се очекува да :
 Знае кои се придобивките од другарувањето;
 Ги знае причините за прекинување на
пријателството;
 Знае со кого и како да сподели “ лоша “
тајна;
 Знае како да реагира кога ќе дознае лоша
тајна;
 Знае со што може да помага дома, на
училиште и во заедницата;
 Знае кога на старите луѓе може да им треба
помош во нивните секојдневни активности;
Соња Стумбова
употребуваме на корисен или бескорисен начин; - Сами треба да
бидеме креатори на своето слободно време.
 Знае со кои потешкотии се соочуваат луѓето
со посебни потреби;
 Знае што треба да се преземе кога ќе се
направи грешка;
 Знае како се манифестира љубов кон
врсниците;
 Знае како да реагира на насилничко
однесување за да се заштити жртвата;
 Знае како да реагира за да го спречи
насилничко однесување;
 Знае која страна е “ победничка “ , а која е “
Тематско процесно планирање за осмо одделение
 поразена” во конфликтна ситуација и кои се
последиците од истата;
Ред.бр. Работилница од прирачникот
1 2.1.1: Линија на пријателството
(стр.64 )
2 2.2.1: Да кажам или не ( стр.68 )
3 2.3.1: Помагање дома, во училиште и
во заедницата
( стр. 72 )
4 2.4.1: Грешка ( стр.78 )
Соња Стумбова
 Ги знае правилата на соработливо
преговарање;
Цели на работилницата
- Сите имаме различни особини ( помалку или повеќе сме слични
или различни со нашите пријатели; - Некои од нив исто ги цениме
и сакаме нашите другари да ги имаат; - За некои од нас поважни
се едни работи, а за други, други работи зависно од личноста.
- “ Лошите “ тајни може да направат голема штета и затоа треба
да се реагира; - Тајната може да биде штетна во зависност од
последиците кои ги предизвикува, по нас или по другите; - Да
внимаваме да не ја изгубиме ненамерно довербата кај другите
чувајќи “ лоши “ тајни, затоа да реагираме навремено и правилно.
- Постојат најразлични начини да помогнеме во домот, на
училиште или во заедницата; - Да не чекаме секогаш други да ни
побараат помош, напротив сами да се понудиме за помош ако
видиме дека има потреба за такво нешто, а можеме да го
направиме.
- Грешките се составен дел од животот; - Нема човек кој не може
да погреши за нешто; - Да не ги повторуваме истите грешки; - Да ја
превземеме одговорноста за сопствената грешка; - Да не го
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

окривуваме друг за сопствената грешка тоа е во наша штета.

5 2.5.1: Кога ми е тешко ( стр. 82 ) - Кога ни е тешко, да разговараме со некој близок кој ќе не ислуша
и на тој начин ќе ни биде полесно , ќе се намали нашата напнатост
и тензија.

6 2.5.2: Покажи ми љубов (стр.83 ) -Различни луѓе ја изразуваат љубовта на различен начин; - Не
постои најдобар начин на изразување на љубовта; - Сето тоа
зависи од ситуацијата , личноста на која и изразуваме љубов и
нејзината / неговата заинтересираност за нас.

7 2.6.2: Ако не реагирам (стр.88 ) - Ако гледаме насилно однесување, а не го спречиме истото тоа
значи дека го одобруваме; - Можеме и сами да бидеме жртва на
насилно однесување ако навремено не реагираме да го спречиме
истото кај друга личност, а сме сведоци на истото.

8 2.6.2: Ако не реагирам (стр.88 ) - Ако гледаме насилно однесување, а не го спречиме истото тоа
значи дека го одобруваме; - Можеме и сами да бидеме жртва на
насилно однесување ако навремено не реагираме да го спречиме
истото кај друга личност, а сме сведоци на истото.

9 2.7.1: На местото на другиот (стр.94 ) - На сите нас ни се случуваат различни работи и ние различно
гледаме на нив и различно ги доживуваме.

Програмска тема I I I : ЈАС И ДРУГИТЕ – ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ

Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:

Од ученикот /ученичката се очекува да :

 Знае за постоењето на базични права и слободи на  Ги знае елементите на различни групи ( Поширока
луѓето; заедница, држава, општина, невладина
организација);
 Знае зошто бил создаден концептот за базични
права и слободи на човекот;  Го знае односот меќу одделни елементи, улогата
на секој елемент и своето место во групата;
 Знае за Универзалната декларација на човекови
права;  Го разбира зборот демократија и ги знае
демократските процедури;
 Знае за Европската конвенција за човекови права;
 Ги знае демократските структури и начинот на кој
 Знае дека меѓу луѓето постојат расни, верски,
може да донесува демократски одлуки;
етнички, социјални, религиски, статусни итн.
 Знае да ги препознава културните и социјалните
 Знае што се стереотипи, а што се предрасуди;
норми во општеството;
 Знае за различни можни основи на
 Ги знае начините на вршење притисок врз себе и
дескриминација , последиците од истата врз
врз другите и знае како да се справи во такви
поединци или врз заедницата;
ситуации;
 Знае дека тимската работа дава подобри
 Да ги знае своите должностии одговорности;
резултати;

 Знае што се ранливи групи;

Тематско процесно планирање за осмо одделение
 Ги знае последиците од сопственото однесување
врз својот живот и животот на другите;
 Да го знае културниот, етничкиот и религискиот
состав на земјата;
 Да ги знае постигањата на сопствената земја;
Ред.бр. Работилница од прирачникот
1 3.1.2: Мои права – мои одговорности
( стр.106 )
2 3.2.2: Не ни требаат баби ( стр.120 )
3 3.3.2: Моите другари ( стр. 132 )
Соња Стумбова
 Знае за целите и ограничувањата на
информирањето;
 Знае за Нобеловата награда и неколку нејзини
добитници;
 Знае за улогата на ЕУ.
Цели на работилницата
- Правата подразбираат наша сопствена одговорност за нивно
практикување; - Треба да ги знаеме нашите прави, да ги
практикуваме и активно да се вклучиме кога се загрозени или
повредени; -Одговорноста значи поставување на граница на
нашите права и слободи која се движи по линија на остварување
на правата и слободите на другите луќе.
- Стереотипи се релативно упростени и крути сваќања за
карактеристиките на припадниците на одделни социјални групи;
---Стереотипи постојат за најразлишни групи и истите најчесто се
негативни, но понекогаш има и позитивни.
- Во текот на животот другаруваме со разни другари; - Другарите
ни се важни и потребни; -Најдобриот другар ја заслужува нашата
доверба; - Некои работи во животот неможеме да ги направиме
Тематско процесно планирање за осмо одделение
4 3.4.2: Заедно до решение ( стр. 141 )
5 3.5.2: Виновни или не? ( стр.149 )
6 3.5.2: Виновни или не? ( стр.149 )
7 3.6.1: Притисок ( стр.152)
Соња Стумбова
сами, неопходна ни е помош од другарите.
- Во животот на луќето се појавуваат различни проблеми;-
Проблемите се решаваат полесно и побрзо доколку во
решавањето на истите се вклучат повеќе структури кои
соработуваат меѓусебе.
- Самостојното одлучување е поедноставно од групното бид. за
групното потребно е повеќе време за договарање; - За групното
одлучување одговорни се сите членови на групата.
- Самостојното одлучување е поедноставно од групното бид. за
групното потребно е повеќе време за договарање; - За групното
одлучување одговорни се сите членови на групата.
- Некои деца и личности полесно се убедуваат, а некои потешко; -
Некои полесно го поднесуваат притисокот од друи лица, а некои
потешко; - Некои деца го прифаќаат притисокот поради страв од
исмејување или од отфрлање од групата;- Пред да го прифатиме
притисокот треба добро да се информираме за последиците и
одговорноста од истиот.
Тематско процесно планирање за осмо одделение
8 3.8.2: Современи херои ( стр.171 )
Програмска тема I V : ЈАС И ЗДРАВЈЕТО – ЗДРАВО ЖИВЕЕЊЕ
ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Од ученикот /ученичката се очекува да :
 Ги знае различните видови исхрана
( вегетаријанска, макробиотичка,....)
 Знае како да се искористи храната за
превенција и лекување на болести;
 Ги знае потребите на телото од хранливи
материи;
 Знае како правилно да се храни ( број на
оброци, редослед на храната);
Соња Стумбова
- Под зборот ХЕРОЈ не се подразбираат само луѓе кои се
истакнале со свои особини и однесувања во воени услови или во
ситуации на употреба на сила; - ХЕРОИ се и оние лица кои поради
одредени свои особини , способности и однесувања постигнале
исклучителни успеси во областа на науката, уметноста и на тој
начин ја промовирале својата земја.
 Ги знае последиците од неправилни и
неконтролирани диети;
 Ги знае последиците од консумирање
енергетски стимуланси ( пијалак, храна)ж
 Знае различни козметички средства и
последиците од несоодветна употреба на
истите;
 Знае дека размената на облека е
нехигиенска;
Тематско процесно планирање за осмо одделение
 Ги знае последиците од трајно тетовирање и
пирсинг;
 Ја знае разликата меѓу ХИВ и СИДА;
 Знае ако се шири ХИВ и како се заболува од
СИДА;
 Знае на кој начин се врши превенција на
ширењето на ХИВ и СИДА;
 Ги знае телесните и физиолошките промени
што се резултат на сексуалното созревање;
 Ги знае видовите на контрацептивни
средства и каде може да ги најде истите;
Ред.бр. Работилница од прирачникот
1 4.1.2: Исхрана за здравје ( стр.209 )
2 4.2.2: Размена на облека (стр. 224 )
Соња Стумбова
 Знае што е сексуално злоставување ,
постапките како да се спротистави на истото
и каде да побара помош во таков случај;
 Знае дека постојат различни видови на
сексуална ориентација;
 Ги знае законските норми со кои е
регулирано пушењето, пиењето и употреба
на дрога во земјата и во светот;
 Ги знае последиците од консумирање дроги
по себе и по другите.
Цели на работилницата
- Нашето здравје во голема мера зависи од тоа како се храниме,
без разлика дали сме болни или не; - Треба да се внесува
зеленчук и овошје во големи количини; - На организмот му се
потребни ечности во голема мера; - Лукот е силен антибиотик; -
Имунитетот ослабува и од еднолично внесување на храна;
- Облеката и обувките се наша лична сопственост; - Не е здраво и
хигиенски да разменуваат со други лица; - Може да се појават
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

бактериски и габични инфекции доколку ги позајмуваме од едно на

друго лице.

3 4.3.2: ХИВ – СИДА ( стр.229 ) - ХИВ / СИДАТА е една од најсмртоносните болести на

денешницата; - Треба да се информираме на вистински начин за
начинот на заболување и заштита од истите;

Програмска тема V : ЈАС И ОКОЛИНАТА - ОДНОС СО НАДВОРЕШНАТА СРЕДИНА

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:

Од ученикот /ученичката се очекува да :

 Знае за опасноста од оружјето по  Знае како правилно да се однесува на

себе и околината; екскурзија, во дискотека, на
забава .....;
 Знае за опасни постапки и ситуации
со кои може да се соочи на одделни  Знае различни начини на
места ( кафулиша, дискотеки, рециклирање;
стадион, концерти) и во одредено
 Знае еколошки клубови, нивните
време ( доцна навечер );
цели, активности и резултати;
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

 Знае кои видови растенија и животни  Ги знае причините и последиците од

се карактеристични за нашата земја; глобалното затоплување;

 Ги знае кои видови растенија и  Знае како се загадува почвата,

животни се загрозен вид во нашата водата и воздухот;
земја;
 Знае за постоење на друштва за
 Знае како да им помогне на заштита на планетата Земја( нивните
повредени животни; активности, цели и резултати).

 Знае кои се друштва за заштита на

растенијата и животните на локално и
на државно ниво;

Ред.бр. Работилница од прирачникот Цели на работилницата

1 5.1.2: Многу луѓе – малку простор - Кога си сам / сама опасноста да ти се случи нешто е поголема; -
(стр.262 ) Ако поминуваме покрај ризично место да побараме некој возрасен
да не испрати до дома.

2 5.2.1: Рециклираме ( стр.268 ) - Пренамената и повторната употреба ( рециклирањето ) на

материјалите е од огромна важност; - Со рециклирањето се штеди
енергија и се штедат природните ресурси.

3 5.4.1: ( Д ) Еволуција ( стр.294 ) - Човекот ја менува природата прилагодувајќи ја за свои потреби

не водејќи сметка за неа; - Човекот зависи од природата; - Секој
може да придонесе за зачувување на природата ако совесно се
Тематско процесно планирање за осмо одделение Соња Стумбова

однесува кон неа.

4 5.4.2: Што е различно ( стр.295 ) - Земјата функционира како еден огромен жив организам; -
Доколку се наруши рамнотежата во живиот свет или ако се
истрошат природните ресурси, тоа има ефект врз целиот живот и
изглед на планетата.

Наставни методи
-Дискусија со цела група, -работа со мали групи и парови, -анализа на приказни, -цртање,моделирање и др.ликовни техники,
-анализа на ситуации/случаи, -демонстрации и симулации, -глумење и играње улоги, -игриви активности и друго.

Наставни средства.
Прирачник,наставни листови за наставникот и учениците.

Одговорен одделенски раководител: Соња Стумбова

Август, 2022 год.