il J

v
Nos rnovernos
I f,

l.- -
-J

"tl")

..J

a o

¿Qué partes del cuerpo utilizan los niños

y las niñas cuando corren o saltan?
¡\ü,
¿Son peligrosos los juegos que realizan? ¿Por qué?
¿Por qué llora uno de los niños? ¿Qué hace la
profesora?
¿Por qué el niño lleva muletas?
¿Qué parte de su cuerpo estará afectada: huesos,
articulaciones o músculos?
¿Cómo se mueven las ovejas? ¿Su movimiento es
similar al de los niños y las niñas? ¿Por qué?

-
.-5-z] Seccién de apertura
 ¡ Exploro y comento
r l!^

tF
h
ffi a_

\
btr

t
I7
I
¡
T

Nombrar los principales huesos, músculos ;i

I
y articulaciones del sistema locomotor humano. J

Explicar el funcionamiento de los músculos.

Relacionar las articulaciones con el movimiento. W *,ot*tu#es
Describir las formas de locomoción de los * Es selectivocuando
animales vertebrados. toma decisiones
Diferenciar las formas de locomoción del ser sobre el cuidado
humano y de Ios animales vertebrados. de su cuerpo.
Realizar acciones para el cuidado del sistema
locomotor.

d
 Descubro lo que sé { -

Algo más que movimiento s

It
aa

A
1. Eligea un compañero I
tó3r.on.¡0.
o compañera para Soy un ave \ tienen patas e \
guanera. traseras que los
el juego. ó h
ayudan a...
a
9á 2 4
2. Consigan dos dados
y dieciséis fichas
(piedritas, botones,
I § lfi
Las vicuñas
se desplazan.
La vaca es un
animal..l porque
se desplaza
en la tierra.
etcétera.).
3. Lancen los dados qúJ a E
a la vez. Elige una Soy un ave Las
cazadora y tengo
casilla 9r "l
, oácá 'i' garras muy
articulaciones
unen los...
el número más alto. R fuertes.
Soy el ave Los peces
4. Si se elige una corredora son animales
oración incompleta más grande acuáticos porque &
del Perú. sedesplazaft... "e '_,
o una adivinanza,
el jugador debe
completarla I soY 11
o responderla
pariente de la
Vivo en el mar'
,**
serpiente, pero
y uso alet#
inmediatamente. tengo cuatro patas F--
Si Io hace . Daracaminar. t0 para nadar.
12
ñ.'*^ El lobo de río Tengo un pico
correctamente, recibe ffi?-
"t> §r,'.:r tiene una cola grande y ligero,
ancha que le
una ficha y continúa la permite...IsF
y para volar
no espero.
con el juego; si se t\
equivoca, pierde una. *o*=#
5. Gana quien acumula 15 13
nueve fichas. También me Elesqueleto
conocen como está formado
otorongo. por los...
16 r try
Camino con ;:i: Mis patas
mi casa a cuestas traseras son
y comiendo
4 hojas voy.
largas.

%
D
{

i.
i4l Sección de inicio
 ;

. ldentifico
Anal izamos el movimiento el problema
. Elaboro
de los músculos predicciones
. Observo
,.1
Gracias a los músculos, podemos realizar una y manipulo
ie innumerable cantidad de movimientos. Ellos materiales
constituyen lo que comúnmente llamamos "carne"
Los músculos son los órga.nos que se unen a los
huesos; §u función es lograr el movimiento
de estos. Gracias a que son elásticos, se pueden
S
encoger y estirar, cuando el cuerpo lo requiere,
y luego pueden recuperar su tamaño.

Planteen el problema
. ¿Cómo funcionan los músculos que mueven
el pie?

Formulen sus hipótesis

. ¿Cómo funcionan la pierna y el pie?
. ¿Qué pasaría si los músculos no estuvieran
unidos a los huesos?
. ¿Qué sucedería si los músculos fueran
duros y rígidos?
Escriban las hipótesis en sus cuadernos.

Materiales
$'
. 1 cartulina gruesa con dibujos de figuras
. 1 perforador
. 1 lápiz
. 1 chinche mariposa
. 2 cordeles
t . 1 regla métrica
. 1 tijera
. Cinta adhesiva

=
 t] u ll I U tl
lll
I
Descubro y aprendo
t
¿Et qoé se diferencian las costillas y el fémur?
la
ffi
[\4arita estaba jugando vóley y se cayó sobre
su brazo. Sus padres la llevaron al hospital y el
doctor le dijo que tenía una ffAsfu,fel en el brazo.
.¿Qué hueso puede haberse fracturado?
.¿Cómo se podrá reparar este hueso?

W
La locomoción Parte externa
Es el movimiento o traslación de un lugar a otro. Parte interna
Nosotros, y muchos animales, contamos con un
sistema locomotor, que permite movernos. Está
formado por los huesos, por las articulaciones
y por los músculos. f\4édula ósea

El esqueleto es el conjunto de todos los huesos

del cuerpo humano. Se encarga de sostener
el cuerpo y darle forma.
t
I Huesos planos Vocabulario
"r
e.ü' Huesos Sostienen las
ñ- #
del cráneo
Fractura. Rotura de un
Columna zonas del cuerpo hueso.
F vertebral que tienen poco CI Médula ósea. Sustancia
Omóplato
nlngún rnovimiento gelatinosa que se
Costillas Esternón y protegen érEanos encuentra en el interior de
+Húmero delicados. los huesos.
*F \,
É
a,'
1,.- Radio Huesos cortos
:=
!: Cúbito Participan en
I i
{.-i. movimientos
A medida que crecemos,
/os huesos también crecen
4 Fal ES más reducidos y con nosotros, y cuando se
. precisos, c0mCI rompen, se pueden reparar.
Fémur escribir y dibujar
Rótula
Huesos largos
Peroné Permiten realizar
movimientos 5
Tibia amplios, cCImo
ñi
saltar y caminar.

E Sección de proceso
 ill lt
I

aa
rÉ
I =l .rq.releto en los animales vertebrados
, ,: animales vertebrados son aquellos que tienen
: - Jmna vertebral.

: =squeleto de
El esqueleto
r: aVeS eS ligerO de los reptiles
- - -rJe sus huesos
está formado
por vértebras
, -- l_U_eco§. Por eso
ren volar. anilladas con
--
un eje central.
Generalmente
reptan.

erna
¡ =squeleto de la mayoría de los peces
t --l I : 'crmado por huesos finos llamados
El esqueleto
de los anfibios
: 'as. Su forma les permite deslizarse está formado
: agUa. por huesos
y cartílagos.
Se desplazan
saltando
J y nadando.

eun
T
El esqueleto de los
+ Observar y comparar. Lee y responde.
tiburones y las rayas
;tancia
¿Qué huesos no tiene huesos, sino
rrior de
3el esqueleto cartílagos, que son
Cel perro son estructuras más blandas
similares a \
os tuyos? a

)rnos, lEn qué se Vocabulario

)recen Ciferencia h

Hueco. Que está vacío

ldo se a columna en el interior.
eparar. . ertebral del perro de la del ser humano?

Si el perro tuviese la columna vertebral en

¡osición vertical, ¿podría desplazarse en
:uatro patas? ¿Por qué?
Los costillas son huesos
leducir. Expliquen qué pasaría si nuestras planos, mientras que el
: :''nas estuvieran formadas por huesos planos.
$' fémur es un hueso largo.

Unidad 2 37
 trr lrlll I §III II§I I I
a-
i a'l-/ y aprcndo t¡ il I ll I

¿QFé huesos protegen nuestros órganos delicadod

ao
ffr \
. ¿Qué órgano protege el cráneo? Crán
. ¿Por qué creen que este órgano'necesita estar
protegido?
. ¿A qué objeto se parece el cráneo? Señalen.

sombrero casco peluca Cerebro

@E WD Vocabulario
Las ft nciones del esqueletc Médula espinal. Largo
cordón de tejido nervioso
El cerebro, el corazón, los pulmones y muchos que recorre el cuerpo de los
otros órganos son muy delicados y deben estar vertebrados.
protegidos. Además de sostener nuestro cuerpo,
el esqueleto cumple la función de protección.
Pulmones Cráneo NIédula espinal
Canal
medular

ro

V,

Las costillas y el EI cerebro se La médula espinal está

esternón protegen el encuentra protegido protegida por el canal
corazón y los pulmones por el cráneo. medular formado por
las vértebras, en la
columna vertebral.

i t. eredecir cambios. Explica cómo sería fthora sabonnos q^0...

tu cuerpo si no tuvieras huesos.
i*2. ldentificar funciones. Expliquen por qué Las costillas protegen el
el cráneo es duro y tiene forma redondeada corazón y los pulmones.
I
_I
¡
Sección de proceso
:
(
a

t ?ü
U
I

Con
I
. Observo §iáficos--
t
/¡
El soporÍe del cuerpo humano . Ejecuto
7
=:ner de pie a un "hombrecito" hecho con una . Comparo
:: sa de plástico parece una tarea imposible. . Elaboro
:'-reba colocándole un armazón. conclusiones

I
Luá necesitamos? \
I I
' bolsa de plástico I
I
I
I

'molde de figura humana tu I t

t I
calcar en una hoja el contorno , I
\
que aparece en esta página)
' tijera I I
, I
Sorbetes (palitos de helado, tiras de t I
I
I
:OS :arrizo o varillas de palo de balsa) I I
I I
linta adhesiva nl
,
I t
ft ,l t
I
ómo lo hacemos? , ,-t It
¡lt
I a .t
II I ¡l
Abran la bolsa de plástico con la tijera I I I
¡ll

Istiren la bolsa y coloquen el molde I

I
I
, I
I
1r
1t I
encima, marquen y recorten la figura. I I
I , I
I lr¡
t tti
tl I
3orten y peguen los sorbetes . -l I
I
It§
l¡ t
:e diferentes tamaños sobre ,'l I
¡
I
¡ll
ll I r \\t
I

:l cuerpo del "hombrecito". 7 ,' I ,t,ttl

,
¡ ll I
I t-t t\l
r l , t!
3on mucha paciencia prueben J -,
u I tl ,t-t
I tlr
y vuelvan a probar hasta que t llt
I flt
a figura se mantenga de pie. I tlt
I tlt
t ltl
: rnparamos los soportes t ltt
I ttt
- : ^nparen su esqueleto con el de sus t
I
l¡l
l¡ t
:: rpañeros y compañeras y respondan. I ll I
I 11
, Qué "hombrecito" necesita menor cantidad
r
I tll
:e "huesos" para mantenerse de pie?
I
I
,tr
,tt
I ,tr
-Qué "huesos" tienen todos en común? I
I llr
lll
I
tO... , Cómo debe ser el esqueleto para que se I
¡ll
tlt
rantenga en posición erecta y bípeda? a ,t\
¡en el al
c.
l§
\ t
ones. ,A qué conclusión llegaron?

Unidad 2
Iu
 r
l) =:
:::
I T
I
!, aprcndo II

d C omo
o
se unen los hueso
s?
. ¿Qué construcción permite
a
fi
mayor
movímiento?
¿por qué? @
. ¿Cuál de las dos se parece
más
a tu columna vertebráli
¿-io,rqué?
' ¿Qué movimientos puedes hacer o
con tu columna?

Son las uniones entre

los huesos. En una
articulación, los hue sos
se mantienen s ujetos
unos a otros por los
a men

Articula ciones
Cabeza lr¡jas
No permiten
ningún
Codo
movimiento,
Hombro como las del
cráneo.
Ligamentos

4 Cadera
'"a}
Muñeca
¿ Arti culaciones
/móvites
!
lPermiten muchos
{ movimientos,
como las del 1
) Cabeza Rodílta codo, la rodilla,
del fémur
etcétera.

Y^1
..t
r¡[ Vocabulario
Tobilto
Ligamento. Fibra resistente
que une los huesos
en las
articulaciones.
I Sección de proceso
 I
T
I ulllll
I,a inforytacLón

Las articulaciones en los animales vertebrados

_as Las
: ticulaciones I
tl
articulaciones
-.le unen los t que unen
- Jesos de las I
las vértebras
: atas de un del cuello de
-:lcón forman una jirafa la
-:dos largos. ayudan a girar
: stos le sirven la cabeza de
- atrapar a lado a lado,
='a

r
: _ s presas. hacia arriba
y hacia
abajo.
1
f
I
V i
Observar e identificar.
Responde las siguientes
rreguntas:
¿Qué articulaciones En el hombro se
utiliza el niño para ama- encuentra una de
rrarse las zapatillas? las articulaciones más
¿Son fijas o móviles? móviles del cuerpo.
¿Por qué? Se mueve hacia arriba,
¿Qué movimientos abajo, adelante y atrás,
puede realizar con y puede girar en un
estas articulaciones? círculo completo.
f educir. Lean y respondan.
<,Qué pasaría si el halcón no tuviera
aüiculaciones en los huesos de las patas?
r,Qué ocurriría si la jirafa no tuviera unidas
as vértebras de su cuello? Ahora sabotnos qt^o...
. Crees que el esqueleto de la jirafa Los huesos se unen
:resenta más articulaciones que los demás a través de las
:nte , ertebrados? ¿Por qué?
S
articulaciones.

Unidad 2
il
 I II
t] I II il
¿Cómo se produce el movimiento?
ta s
fñ
La maratón es una prueba atlética que consiste en correr
grandes distancias. En esta prueba se demuestra la resistencia
de los atletas.
. ¿Qué partes del cuerpo están en IO
e
U
movimiento al correr: los huesos o
O
U
o los músculos? ¿Por qué? o
i.

. ¿En qué partes del cuerpo existen

o

músculos?
. ¿Cómo creen que se prepara un
atleta antes de una maratón?

@ I

Los músculos [Vasetero

Son blandos y elásticos;
por eso pueden encogerse Deltoides Pectoral
y estirarse sin romperse,
prod uciendo movi miento. Bíceps
f,
Están unidos a los huesos Abdominales
por medio de tendones.

Cuando elbíceps
se contrae Bíce ,\
Cuádriceps
(encoge), el Tendó
tríceps se relaja
(estira).
Tríceps

Bíceps Gemelo

Trí

eltríceps se Vocabulario
contrae (encoge), el Tendón. Fibra que une los
bíceps se relaja (estira) músculos con los huesos.

G' §ección de proceso

 il llil lt
I

; os músculos de los animales vertebrados )

-ls músculos de los peces les permiten La rana tiene

-cverse con rapidez en el agua. músculos
largos en
las patas
traseras, que
le permiten
saltar con
facilidad.

b Toma en cuenta
Gomparar. Observa los gráficos y responde Utiliza esta información
para tu proyecto de
investigación.

Pierna de poilo
Pierna humana

. ¿Qué semejanzas encuentras entre la pierna

del ser humano y la del pollo?
' ¿Se podrían mover ambas piernas si no
tuvieran músculos? ¿Por qué?
2. Describir y deducir. Lean y respondan. Ahora sabonnos ryt^o...
. ¿Qué ocurre cuando el bíceps se encoge? El movimiento se produce
¿Y cuando se estira? cuando los músculos se
. ¿Qué pasaría si no existieran los tendones? encogen y se estiran.

\
(

Unidad 2
r
 Illll lilllllll I
Descubro y aprendo
n

¿Cómo es la locomoción de los animales? caa

anaLízo *t¡
. ¿Cómo se movilizan el mono
y el delfín de las imágenes?
. ¿Qué extremidades utilizan
para moverse?
. ¿Creen que el mono puede
desplazarse en el agua? ¿Por qué?
. ¿Qué pasaría si el delfín perdiera rfl

una aleta?

I t
Los murciélagos son
Los animales, al igual que los seres humanos,
I
los únicos mamíferos
poseen un sistema locomotor que utilizan para
capaces de volar.
desplazarse de un lugar a otro.
La locomoción les permite buscar sus alimentos,
encontrar refugio, huir de sus enemigos, entre
otras acciones.

E.
Existen animales que vuelan
por el aire. Por ejemplo,
las gaviotas tienen alas
cubiertas de plumas
que las hacen muy livianas
y les permiten empujar
el aire para poder volar.
E

qn Hay animales que caminan,

corren, saltan o reptan.
Por ejemplo, la serpiente no
tiene patas; por eso repta,
es decir, se arrastra para
desplazarse de un lugar
a otro.
-3' -t} I

\ Sección de proceso
 ilt lt
O

Algunos animales nadan P

É
u
en el agua. Por ejemplo, la F
F
f
T
ballena tiene dos aletas que
le permiten empujar el agua
y nadar con gran agilidad.
Su cola es una aleta
adicional que le permite
dirigir su nado.

T
El caballito de mar, a
ldentificar. Observen las fotos y respondan. pesar de ser un pez,
' ¿Qué utilizan
U
o
zU
0
necesita solo de una
el cóndor N
z aleta para impulsar su
ú
y el cuy para f
cuerpo y nadar.
desplazarse? t
. ¿Qué tipos de
locomoción
realizan?
. ¿Qué pasaría
si las alas ¡J
I

del cóndor r(l1r¡1¡F4qirF!f n+f q,*.+ldÍrf +Firi!?¡4r a!!iür!;lirq!

no fueran
livianas?
I: Investigar y registrar. Elabora un cuadro sobre
la locomoción de los siguientes animales: perro
sin pelo, suri, cachalote y caimán negro. Para
ello, consulten el siguiente enlace:
-*r* ***§*g rt* ] www. g-:*ru ccmlcg icü. ü* ffil. i3*
¿Qué animales se desplazan como
el ser humano?
D Investigar e interpretar información.
Averigüen por qué los guepardos se desplazan
a gran velocidad. Para ello, consulten el
siguiente enlace:
:, .; L: * p3. d c i,vww. *y ;j-*§. n etlrep* rtmj esl
i
'
*parci*. i-i"tr:':
Según el lugar donde
Elaboren un resumen en su cuaderno. viven, los animales pueden
volar, caminar, correr,
saltar, reptar o nadar.
 II
Dsscubro y aprendo

¿Por qué se debe cuidar el sistema locomotor? a

fr
Amalia está acostumbrada a llevar la mochila L eÉ

en un solo hombro. Últimamente ha empezado I

a sentir dolores en el cuello y en los hombros.
. ¿Cuál puede ser la causa del dolor de Amalia?
. ¿Qué recomendaciones le darías?
" ¿Qué le puede ocurrir a la columna de Amalia
si continúa llevando la mochila en un solo
hombro?
u *

@
Danzar, saltar la soga
I

I
Los huesos, músculos y articulaciones necesitan y caminar de puntillas
I ¡¡n cuidaQg espec¡ql para crecer y desarrollarse ayudan a corregir el pie
en forma normal., La alimentación adecuada, plano.
la buena postura y el ejercicio físico son
muy importantes para el cuidado del sistema atr.
I
locomotor.

La alirnentación Pie normal

A
z
Los huesos y los músculos
necesitan de alimentos ricos
en calcio, como la leche y sus
derivados. El calcio es necesario
para el crecimiento de los huesos Pie plano
$
y el funcionamiento de los
músculos.

Lm hNer¡m pmst*rna o
É
l
La postura es la posición en que o
U
z
las personas sostienen su cuerpo
al estar paradas, sentadas o =

caminando. La buena postura

ayuda a prevenir los problemas
en la columna vertebral y en los
*
músculos.

I E §ección de procesc
 il
.::r*ril*§* flsl*¿p
T to roma en cuenta
Io
) : :'a desarrollar, fortalecer
É
U Utiliza esta información
o
t o para tu proyecto de
:ar flexibilidad a nuestros o
-- -sculos, es necesario É
Io investigación.
- : ler ejercicios físicos
:racticar deportes con
"= :uencia,
como caminar,
'-'-'tef saltar, nadar, etc. -
,

,-r 'a Enlace con Matemática

Obtener información. Observen y respondan Lee la tabla y responde
Contenido de calcio
(en 100 gramos)
Queso 400 mg
P,rc\ Pescado 100 mg
{"r5ffiiffi@üm
@¡ilI.@ Zanahoria 50 mg
E
124 mg
ffi
-á
"-7..I{&€:''T:
Carne de vaca 10 mg
. Ordena la lista de
alimentos de mayor
a menor.
. ¿Cuál es la posición correcta de la columna
" ¿Qué alimento contiene
vertebral? menos calcio? ¿Y cuál
. ¿Qué efectos puede tener sentarse o más calcio?
cam¡nar en una postura incorrecta?
" ¿Qué otras posturas dañan su columna?
lnterpretar información. Lean y respondan.
Patty es una niña de ocho años a la que no le
gusta tomar leche. El doctor le ha dicho que si
no la toma, sus huesos crecerán débiles y se
romperán con facilidad.
, ¿Es correcto lo que el doctor le dijo a Patty?
Ahora saboruos rytlo...
¿Por qué?
, ¿Qué le recomendarías para que cuide Los huesos, músculos y
sus huesos? articulaciones deben recibir
un cuidado especial para
¿Consideras que lo aprendido te ayudará crecer y desarrollarse
a mantener una buena postura? ¿Por qué? adecuadamente.

Unidad 2
wt
i'$'
§§
,tr,i*
§ §' il# §?'§§ , '
E§ffi§I ffi

ic=w*stigmcá*n.*'

Luego de conocer la información científica sobre los

músculos, finalicen su investigación realizando los
siguientes pasos:

ldentifiquen y controlen las variables

La longitud es la variable que se va a poner a prueba.
Se deberá utilizar el mismo procedimiento al hacer
las pruebas con cada cordel.

Pongan a prueba sus hipótesis

1. Dibujen los moldes en una cartulina y recórtenlos
(ver fig. 1). Luego, con el perforador, hagan
dos agujeros en los extremos de la parte superior A
del molde A.
x
2. Hagan un agujero con el lápiz en la X de cada molde.
Coloquen el molde B sobre el molde A. Unan los dos
moldes por los agujeros de las X con un sujetador de Figura

metal (ver fig. 2). ¿Qué representan los moldes A y B?

3. Pasen un trozo de cordel por cada agujero. Peguen
A -
con cinta adhesiva uno de los extremos de los dos
cordeles como se muestra (ver fig. 3). Ahora tienen
un modelo de la pierna y del pie.
4. Tiren del cordel que está más cerca del dedo del
pie. ¿Cómo se mueve el pie? Midan la parte de los FiguÍX

cordeles que van del agujero al extremo pegado.

5. Repitan el paso 4, pero ahora tiren del cordel que
n
está más cerca del talón. li d

Recopilen sus datos

m
Copien la siguiente tabla en sus cuadernos
I
T

Em HM
Anoten sus observaciones y mediciones. Figul

Paso 4
I
I
Paso 5
i§ hla *xsribir
F

7,t!l I $*ccie*r rte pr*u*m*

I ffi
ffi
ffi,,§', §ffi ,

Con
lnterpreten sus datos [Vanipulo
. ¿Qué representan los cordeles del modelo? variables
. ¿Qué pasó con la Iongitud del cordel al tirar
Registro
información
del cordel opuesto?
Elaboro
. Describan cómo los dos cordeles funcionan conclusiones
en equipo para mover el pie.
. ¿Qué diferencias existen entre el movimiento
del modelo y el movimiento real de la pierna y el pie?

Redacten sus conclusiones

I Comparen sus resultados con las hipótesis. Luego,
escriban en sus cuadernos una explicación
de cómo funcionan los músculos que mueven el pie.

Formulen nuevas hipótesis

ra1 ¿Cómo se mueven los músculos de Ia Bierna cuando

te paras en los talones o de puntillas? Piensen en cómo
I
van a hallar la respuesta a esta u otras preguntas que
se presenten.

iQué tal lo hicimos?

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
..ra 2
* =-r. . ¿Participé en las experiencias realizadas?
tl . ¿Tomé apuntes de lo ocurrido en cada
experiencia?
I
. ¿Respondí las preguntas de la sección
lnterpreten sus datos?

I ü -*,, ffi Ahora, pídele a un compañero o compañera del

a3
tr@ grupo que evalúe el trabajo que has realizado.

. ¿Qué aprendí del proyecto realizado?

C . ¿Cómo Io aprendí?
. ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
t E

Unidad
r
I t_ A Iff I
Los huesos producen Los músculos

Movimiento

forman el se clasifican en son p ueden

Esqueleto
Blandos Encogerse
Largos
tiene la función de
Elásticos Estirarse
Planos
Sostén
Cortos
Protección

El funcionamiento de los músculos

.I
1. Consigan dos ligas, una tijera y un cartón duro
de 25 cm x 15 cm.
2. Hagan dos cortes pequeños a cada lado del cartón.
I 3. Sujeten una liga por un lado; hagan lo mismo con la 6
otra liga, pero por el otro lado (ver figura).
4. Tomen el cartón por los extremos, dóblenlo hacia
un lado y observen lo que pasa con cada liga.
Luego, vuelvan a extenderlo. ll

. TWp
¿Qué pasa con cada liga al doblar el cartón? (D
' Si doblan su pierna o su brazo, ¿qué ocurre
con sus músculos?
. ¿En qué se parece el modelo que construiste
al'funcionamiento de su brazo?
. ¿Qué pueden concluir de la experienciarealizada?

I
l EI Sección de cierre
 §'§',
t!* éffiv*§?$goctmn *'
§ffi,, ,',§
.§ffi,,
,,il §.'m , §ff §

ldentifico distintos
tipos de fuentes
Discrimino
Reúne a tu grupo y elaboren un informe de la información
i nvestigación real izada.
Sistematizo
n El informe debe presentar las siguientes partes: la información

SE 2 a^
Hipótesis ¿
,U
lnformación

7
lntroducción

4-
7 Proceso

Fuentes
tr$
T

2
i.

6 Resultados
Conclusiones

(g
§us resultados

ntercambien sus informes con otros grupos. Para ello,

ealicen lo siguiente:
#ffi, Distribuyan las partes del informe que han elaborado
entre los integrantes del grupo._
Expongan con sus palabras la parte que les ha tocado.
Por ejemplo:
Nuesfras
Al inicio queríamos saber conclusiones fueron
cómo funcionaban la /as slgulenfes...
pierna y el pie.

Unidad 2
il
.ruiffi]

I
 ¡ñ
§E
t§
t{
Compruebo mis logros =+fl

i't coevaruación
Resuelve las actividades e intercámbialas con tu compañero o compañera
1. Observa y responde.
ICIGRO I
É
ts
I
fl
g

::

i
É

I
=

..","... .,,=' -":i:

. ¿Qué articulaciones se mueven en cada caso? Anótalas

en tu cuaderno.
. ¿Qué movimientos puedes realizar con estas articulaciones?
I

2. Señala las formas de locomoción en cada caso.

IOGBO i
serpiente -puma - loro - niño - trucha - tortuga

3. Observa la imagen y responde.

LOGBO 3
. ¿Qué sucedería si la columna
vertebra! estuviera formada solo por
un hueso muy largo?
. ¿Qué actividades no podrías hacer
si tu mano no tuviera articulaciones
móviles?

4. Observa la imagen y reconoce

LOGtto I ;
los huesos, músculos y
articulaciones que mueve la niña
Luego, anótalos en tu cuaderno.

52 Sección de evaluaclón
 r. :,1

#'* Heteroevaluación

Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora.

5. Observa cómo inicia el vuelo

m un ave y responde.
. ¿Por qué el ave flexiona sus patas?
.
{a KñW
¿Qué hace con sus alas al despegar?
. ¿Cómo coloca sus patas cuando vuela?)
*!t S. Observa el gráfico y responde.
r02 ii
. ¿Qué parte de tu cuerpo
se representa en el dibujo? t

. ¿Cuáles de las letras señalan i

un hueso, un músculo y una i
articulación?
? . ¿Qué ocurriría si se encogiera el músculo Q?

)Glto§
a!
:á 7. Piensa y responde.
G ¡t
. Al jugar fútbol, ¿qué músculos ejercitan los niños y niñas?
. ¿Por qué es importante practicar ejercicio físico?

lndica con qué frecuencia realizas las siguientes acciones:

Actitud
A veces

" Evito realizar juegos peligrosos

,, Hago ejercicios con frecuencia.
,- [Vantengo una buena postura.

Ideas fuerza
IIsistema locomotor está formado por los huesos, las articulaciones y los músculos.
-os huesos son órganos rígidos y resistentes que en conjunto forman el esqueleto.
-as articulaciones son las uniones entre los huesos.
-os músculos son órganos blandos y elásticos. Por ello, pueden contraerse o relajarse.
-os animales vertebrados poseen un sistema locomotor que les permite caminar, nadar,
'eptar, volar, correr, trotar y saltar.

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