SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ………

I. Título:

Planteamos ecuaciones
II. Datos generales:
 Institución Educativa : I.E N° 10157 “Inca Garcilaso de la Vega”
 UGEL : Lambayeque
 Subdirectora : María Antonieta Tananta Castro
 Nivel : Primaria
 Turno : Tarde
 Ciclo :V
 Grado/Sección : 5° “…….”
 Docente :
 Duración :
 Fecha : / /
 Área : Matemática

III. Propósito de aprendizaje:

Instrumento de
Competencia Criterios de evaluación
evaluación
Resuelve problemas de  Cambia un enunciado verbal a
Lista de cotejo
regularidad, equivalencia y una forma matemática, o
cambio. viceversa.
 Emplear la estrategia de
transposición de términos para
Capacidades resolver ecuaciones.

-Traduce cantidades a
expresiones algebraicas
-Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
-Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales.
-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.

IV. Organización, recursos y materiales:

 a. Organización:
- Los estudiantes trabajarán de forma individual y grupal.
b. Recursos y materiales:
- Fichas de trabajo
- Cuadernillo de matemática
- Lista de cotejo.
- Lapiceros
- Lápices de colores
- Hojas

V. Momentos de la sesión:
Momentos Actividades y/o estrategias

- Se da inicio, saludando a los estudiantes y estableciendo un diálogo con ellos.

- Se les indica que realizaremos un juego denominado “Los números extraviados”:
Indicaciones:
*Se presenta en un rótulo una operación de adición incompleta, que suma 18
*Cada grupo tiene como consigna escribir dos números (diferentes)que sumados, den
18.
* Cuando terminen deberán pegarlo en la pizarra.
* Gana punto el grupo que completa con los dos números, pero sin repetir con otro
grupo.
-Después de jugar, se les plantea algunas preguntas:
¿Cuál era la consigna del juego?
INICIO
¿Qué acción han realizado para encontrar los números extraviados?
¿Qué pasaría si se perdiera uno de los sumandos que ha propuesto?
¿De qué otra forma podremos encontrar ese número que falta?
-Compartimos el propósito de aprendizaje: “Hoy vamos a utilizar la estrategia de
transposición de términos para resolver ecuaciones”
-Se comparte con los estudiantes el criterio de evaluación
 Cambia un enunciado verbal a una forma matemática, o viceversa.
 Emplear la estrategia de transposición de términos para resolver ecuaciones.

- Consensuamos los acuerdos para el desarrollo de la actividad.

DESARRO FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA

LLO
- La docente reparte a cada estudiante una ficha con enunciados en forma verbal.
- Se solicita la participación de un estudiante para cada planteamiento.
- Los estudiantes de forma individual responderán algunas preguntas para cada
enunciado.
 - Se realizan algunas preguntas de comprensión del problema.
1.¿Cómo podemos interpretar cada enunciado?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

- Los estudiantes proponen algunas estrategias que ayudarían a dar forma a la ecuación,
de forma matemática.
- Registran su respuesta en su ficha individual colaborando en equipo, y
voluntariamente registran sus aportes en la pizarra.
SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES
-Un integrante de cada grupo socializa y fundamenta el procedimiento que les ha llevado
a dar una respuesta a cada planteamiento.
REFLEXION Y FORMALIZACION
- Organizan sus ideas para expresar el significado de ECUACIÓN, según los procesos
desarrollados.
- Se recuerda con los estudiantes que una ecuación es un enunciado abierto en que el
aparece un signo igual y contiene una o más variables. Así también que las variables
o incógnitas, son aquellos símbolos o letras que representan al número desconocido,
generalmente se le representa por la letra X.
- Se les precisa que hay las ecuaciones se pueden plantear de dos formas: de forma
verbal y de matemática.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
- Resuelven otros problemas en los cuales deben construir la ecuación y descubrir la
incógnita.
- Se monitorea el trabajo individual y grupal, brindando retroalimentación según los
logros y dificultades que presenten.
 - Reflexionan acerca de sus aprendizajes

A. ¿Qué aprendimos el día de hoy?

B. ¿Hemos cumplido con los acuerdos tomados?

CIERRE
C. ¿En qué podemos mejorar?

Para casita: Resuelven otras situaciones.

LISTA DE COTEJO

Planteamos ecuaciones
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
LOGRADO NO LOGRADO
 CRITERIOS DE EVALUACION
N° ESTUDIANTES

Cambia un Emplear la estrategia

enunciado verbal a de transposición de
una forma términos para resolver
matemática, o ecuaciones.
viceversa.
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CRITERIOS DE EVALUACION
N° ESTUDIANTES

Cambia un Emplear la
enunciado verbal a estrategia de
una forma transposición de
matemática, o términos para
viceversa. resolver
ecuaciones.

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