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++++++++Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Química General
curso
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individua Colaborativ Número de
☐ ☒ 2
actividad: l a semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad 1
Unidad 1,2 y 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de mayo
viernes,22 de mayo del 2020
de 2020

Competencia a desarrollar:
● El estudiante identifica la estructura atómica, propiedades
periódicas, enlace químico, leyes de los gases y nomenclatura, y
 aplica los conceptos en el desarrollo de ejercicios relacionados
con elementos y compuestos.

● El estudiante identifica unidades de concentración,

características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

● El estudiante interpreta las principales reacciones inorgánicas,

características fisicoquímicas y aplicaciones a partir del balanceo
y análisis estequiométrico en problemas prácticos

Temáticas a desarrollar:

● Unidad 1. Estructura de la Materia.

● Unidad 2. Cuantificación y relación en la composición de la
materia.
● Unidad 3. Cambios químicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Post tarea

La tarea está integrada por un trabajo colaborativo que permite al

estudiante poner en práctica los conceptos adquiridos a partir del
desarrollo de las tareas que conforman las unidades del curso,
convirtiéndose en una estrategia de aprendizaje basada en tareas,
con el objetivo de verificar las competencias adquiridas en el curso.
Esta post tarea esta compuesta por cuatro ejercicios.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

presente guía de actividades. Los aportes se desarrollarán en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro Post tarea. No olvide
revisar la bibliografía de consulta indicada en cada unidad.

Pasos para el desarrollo de la Post tarea:

A continuación, encontrará los cuatro ejercicios propuestos para la

post-tarea:

Ejercicio 1. Lectura y comprensión.

A continuación, encontrará una lectura que ayudará a comprender

desde el criterio químico, la aplicabilidad de la química en la vida.

Instrucciones

Lee atentamente el siguiente texto y acorde a la lectura, el grupo

debe responder las preguntas que vienen a continuación.

Los 12 elementos químicos del cuerpo humano 1

El cuerpo humano esta compuesto, al menos, por unos 60 elementos

químicos diferentes, muchos de los cuales se desconoce su finalidad
en el organismo. De estos 60, una docena están presentes en
mayores cantidades. Hoy hablaremos sobre la química de la vida, la
composición química de nuestro organismo y conoceremos los 12
elementos químicos del cuerpo humano con mayor abundancia.

Composición química del cuerpo humano

Conocer cómo y de qué elementos se compone el cuerpo humano es
algo fundamental para comprender su funcionamiento, sus
mecanismos fisiológicos y la forma en que sus estructuras
interactúan. Se estima que un 96 % de nuestro organismo se
compone por 4 elementos en particular: oxígeno, carbono, hidrógeno
y nitrógeno, mayoritariamente en forma de agua.

El 4 % restante se compone por otros pocos elementos y bien

podríamos decir que el 99 % del cuerpo esta compuesto por 6
elementos: oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, calcio, y fósforo.

Preguntas:

A. ¿Ubicar en la Figura 1. Esquema de Tabla periódica, todos los

elementos nombrados en la lectura?
 Figura 1. Esquema de Tabla periódica.

B. Realizar la configuración electrónica para los elementos de la

lectura y a partir de ello justificar el grupo y periodo.

C. Escribir las fórmulas moleculares de los compuestos nombrados

en la lectura.

D. Nombrar los óxidos formados por el nitrógeno, azufre y carbono

utilizando la nomenclatura stock, tradicional y sistemática.

E. ¿Podríamos inferir de la lectura que en la vida son necesarios

muchos elementos de la tabla periódica?

F. Para el átomo de carbono completar.

 Numero atómico
 Describir los principales isotopos y sus usos.
 Tipos de enlaces formados.

G. Escribir la reacción de formación del etanol a partir de la

glucosa.

1. Fuente:
FERNANDO PINO. (2018). Los 12 elementos químicos del cuerpo
humano. noviembre 23 del 2019, de Explora Sitio web:
https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/2009/07/22/los-12-
elementos-quimicos-del-cuerpo-humano

Ejercicio 2. Aplicación de moléculas en el campo industrial.

A continuación, se presentan una serie de moléculas inorgánicas

consideradas de gran importancia en diversos procesos industriales.
Cada estudiante seleccionará una de las moléculas e informará a los
integrantes de grupo publicando en el foro - Interacción Post-tarea, la
cual será aprobada por el tutor para el desarrollo del ejercicio.

Sustancias con aplicación industrial

NaOH, hidróxido de sodio: Compuesto inorgánico utilizado como

base para producir jabón.

HCl, Acido clorhídrico: molécula de importancia biológica.

HBr, Ácido Bromhídrico: compuesto utilizado para formar bromuros

inorgánicos para la industria farmacéutica.
H2SO4, ácido sulfúrico: En la industria automotriz, principalmente
en baterías.

Cu(OH)2, Hidróxido de cobre: compuesto utilizado como

funguicida.

Para la molécula seleccionada, consolidar la información de las

siguientes propiedades periódicas y compartirla en el foro:

A. Ordene los átomos y los iones que conforman la molécula de

mayor a menor tamaño.
B. Escriba la configuración electrónica y en la tabla periódica
indique grupo, periodo, representativo, transición o transición
interna; metal o no- metal.
C. Con base en la ubicación en la tabla periódica de los elementos
que conforman la molécula, prediga cuál tendrá la segunda
energía de ionización más alta.
D. Describa y razone, mediante qué enlace químico se unen los
compuestos que forma A consigo mismo y con B, C y D (siendo
A en su molécula escogida el primer átomo, B: el segundo
átomo, C: el tercer átomo y D el cuarto átomo según sea el
caso).
E. Explique como se forman los puentes de hidrógeno y de dos
ejemplos.
F. Calcular el pH y pOH para cada una de las moléculas, si se
toman 0,08 gramos y se llevan a un volumen de 500 mL.
 G. Plantear una reacción química de neutralización para cada
molécula.

Ejercicio 3. Aplicación de las constantes de equilibrio en gases.

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo

las preguntas que vienen a continuación.

En un contenedor se colocan 9,2 gramos de óxido de Nitrógeno (IV) a

una temperatura de 23 ºC produciéndose dióxido de nitrógeno, según
la siguiente reacción, con una Kp de 0,142 y una presión total de 1,2
atmosfera:

N2O4(g) -> NO2(g).

Calcular:

a) El grado de disociación.
b) Las presiones parciales de cada uno de los compuestos en el
equilibrio.
c) El valor de Kc.

Ejercicio 4. Aplicación de cálculos estequiométricos en

aleaciones

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo

las preguntas que vienen a continuación.

Si tenemos 50 gramos de sacarosa con una pureza del 67,4% y 300

mL de agua (d=1 g/mL), con un rendimiento de la reacción del
89,6%.
Responder las siguientes preguntas.
 C12H22O11 + H2O -> C6H12O6
Sacarosa Glucosa

C6H12O6 -> C2H5OH + CO2

A. Balancear las reacciones.

B. Calcular la cantidad de glucosa que se obtiene de la reacción.
C. Calcular la cantidad de etanol formado si en la reacción participa
toda la glucosa obtenida en el numeral anterior y el rendimiento
de la reacción es del 67%.
D. Determine el volumen de dióxido de carbono producido a
condiciones normales de P y T.

Entrega del trabajo

La Post tarea estará estructurada de la siguiente manera

(revisar tareas de las unidades para que en grupo se decida un
formato de entrega)  

● Portada
● Introducción (máximo 8 líneas)
● Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1, 2, 3 y 4).
● Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
● Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la información
deben ser mínimo cinco)

Entrega: El moderador hace la entrega del trabajo, sólo un

estudiante.
Publicar en el foro su desarrollo, y hacer la entrega en el entorno de
Seguimiento y Evaluación en el espacio pos tarea- Entrega de la
actividad, El nombre del archivo llevará la actividad y el número de
grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo 210.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará
en foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio post
tarea- Entrega de la actividad.

Nota:
1. El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo y
cumplir su función durante el desarrollo de la tarea.
2. Se debe realizar aportes nuevos por semana y deben ser aportes
nuevos y significativos, no repetidos. Los aportes deben ser acordes al
desarrollo de la tarea.
3. Si el estudiante desea realizar la tarea de forma individual, deberá
solicitar el aval al tutor al iniciar el desarrollo de la tarea (no a pocos
días del cierre).
4. El estudiante que no presente aportes significativos a lo largo del
desarrollo de la tarea y sea incluido en el consolidado final no se
tendrá en cuenta para la calificación.
5. El estudiante debe evidenciar los aportes en el foro, no se tendrán
en cuenta aportes que no se publiquen en el foro.

Entrega del trabajo

Una vez realizada la actividad, el grupo entregará un documento en

formato Word, donde el nombre del archivo llevará el número de
grupo, la actividad, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará en
foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio Post
tarea- Entrega de la actividad.

● Entorno de Conocimiento: el estudiante debe

Entornos
consultar el material bibliográfico de la Unidad 1, 2
para su
y 3.
desarrollo
 ● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema “Post-
tarea”: el estudiante debe realizar sus aportes,
consultas y publicar sus aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo

colaborativo realizará la entrega del producto final
en éste espacio.
Individuales:

No aplica.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
● El desarrollo del ejercicio 1 al ejercicio 4.
● Entregar el consolidado de todos los aportes de
acuerdo con las indicaciones de la entrega final.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Para construir el trabajo colaborativo debe

Planeación
desarrollarse los aportes de forma activa en las
de
fechas establecidas. El aporte de cada estudiante es
actividades
importante, ya que contribuye al fortalecimiento de
para el
los conocimientos de sus compañeros y de sí mismo.
desarrollo
El consolidado, ajustes finales y entrega se realizarán
del trabajo
con antelación al cierre de la actividad, siendo el 12
colaborativo
de diciembre el último día.
Roles a
desarrollar ● Moderador
por el ● Colaborador
estudiante ● Evaluador
dentro del ● Creativo
grupo ● Investigador
colaborativo
● Moderador: quien organiza y vigila que se
cumplan los ejercicios propuestos. Responsable
de entregar el producto de equipo.
Roles y ● Colaborador: encargado de organizar los
responsabili aportes en el documento a entregar. Revisa
dades para redacción y ortografía.
la ● Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
producción que se van haciendo correspondan con lo
de solicitado en la guía y esté de acuerdo con lo
entregables estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
por los ● Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
estudiantes preguntas para que los otros también aporten
ideas.
● Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.
Uso de Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es
referencias el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
 Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante interpreta con El estudiante no
Interpreta
interpreta los dificultad los interpreta los
ción de los
conceptos de pH y conceptos los conceptos de pH
conceptos 10
pOH. conceptos de pH y y pOH.
de Ácido y
pOH.
base.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
identifica
identifica las identifica con
Identificac funciones
funciones químicas dificultad funciones
ión las químicas óxidos,
óxidos, hidróxidos químicas óxidos, 10
funciones hidróxidos y
y sales. hidróxidos y sales.
químicas. sales. .
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante
El estudiante reconoce la
reconoce con
Reconocim reconoce la formula
dificultad la
iento de la formula molecular molecular de los
formula molecular
formula de los compuestos compuestos
de los compuestos
molecular formados a partir formados a 10
formados a partir
de un de elementos de la partir de
de elementos de la
compuesto la lectura. elementos de la
la lectura.
. la lectura.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante
El estudiante El estudiante no
de presenta dificultad
aplica los aplica los
Nomenclat en relacionar
conceptos conceptos
ura de conceptos
relacionados con la relacionados con 10
compuesto relacionados con la
nomenclatura. la nomenclatura.
s nomenclatura.
inorgánico (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
s. puntos) punto)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Interpreta identifica un presenta dificulta
identifica un
ción de fenómenos de para identificar un
fenómenos de
fenómeno oxido reducción. fenómenos de 10
oxido reducción.
s de oxido oxido reducción.
reducción. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
identifica los identifica de forma identifica los
compuestos correcta compuestos
químicos y plantea compuestos químicos y no
una reacción químicos y plantea una
Identificac
química y su presenta dificulta reacción química
ión de una
balanceo por para plantear una por tanteo y por 10
reacción
tanteo y por el reacción química y el método
química.
método de redox. su balanceo por redox.
tanteo y por el
método redox.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante El estudiante El estudiante no 15
de aplica los cálculos aplica los cálculos aplica los
Cálculos estequiométricos estequiométricos cálculos
estequiom para la para la estequiométrico
etricos de cuantificación de la cuantificación de la s para la
la molécula en molécula en cuantificación de
molécula. reacciones reacciones la molécula en
químicas. químicas, pero el reacciones
resultado no es químicas.
 coherente.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no
y aplica interpreta y aplica presenta dificultad interpreta los
conceptos los conceptos con la conceptos
de relacionados con interpretación de relacionados con
unidades las unidades de conceptos las unidades de
de concentración relacionados con concentración
concentrac físicas y químicas las unidades de físicas y
ión. a partir de un concentración químicas a partir
ejercicio aplicado físicas y químicas a de un ejercicio 10
de estequiometría. partir de un aplicado de
ejercicio aplicado estequiometría.
de estequiometría.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)

Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no 10

ción de comprende y comprende y comprende, ni
Leyes de aplica las leyes de aplica las leyes de aplica las leyes
gases. gases, para la gases, para la de gases, para
variación de variación de la variación de
condiciones condiciones condiciones
iniciales y finales iniciales y finales iniciales y finales
de un sistema de un sistema de un sistema
gaseoso. gaseoso, pero los gaseoso.
resultados no son
los esperados.
(Hasta 10 (Hasta 5 puntos) (Hasta 1
puntos) punto)

Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no 10

ción de las interpreta las interpreta con interpreta las
propiedad propiedades dificulta las propiedades
es periódicas en propiedades periódicas en
periódicas elementos y periódicas elementos y
de los moléculas. elementos y moléculas.
elementos moléculas.
. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Se relacionan Se relacionan con No se relacionan
aportes dificultad aportes aportes
significativos para significativos para significativos
la construcción del la construcción del para la
Participaci
trabajo trabajo construcción del
ón en el
colaborativo, a colaborativo, ya trabajo 10
foro post-
través de dos que presenta sólo colaborativo, ya
tarea
aportes por cada un aporte en cada que no evidencia
ejercicio. ejercicio. ningún aporte.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilan en un compilan en un se compilan en
solo documento solo documento, un solo
que cumple con las pero se desarrollan documento ni se
Consolidac
especificaciones de forma entregaron en el
ión del 10
solicitadas y se incompleta y se entorno
producto
entregan en el entregan en el solicitado.
entorno indicado. entorno indicado
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto1)
Calificación final 125