Introducción a los vectores

Intencionalidades del Aprendizaje

● Describir un vector a través de las características de sus partes.

● Representar gráficamente vectores a través de sus operaciones y sus elementos

Apellidos y nombres Número de mesa

1. Observa es la representación de un vector ( ⃗v ) en el plano cartesiano. El reto es identificar cómo en el ejemplo del recuadro
las partes del vector según la lista que te proporciono a continuación: (recuerda marca con x lo que hayas identificado)
☐ módulo ☐ sentido ☐ componente x ☐ ángulo ☐ componente y ☒ punto de
aplicación

Punto de aplicación

Observa los siguientes medidas (en este momento sus valores no es necesario) están relacionadas con las partes de los vectores:
 Medida 2. ¿Cuál es su función en la representación de vectores?

Justifica tu respuesta

Justifica tu respuesta

Justifica tu respuesta

Justifica tu respuesta

Comparemos vectores: observa la imagen son dos vectores, identifica y marca con un x para responder
3. ¿cuál o
cuáles
elementos Justifica tu elección (o elecciones)
son
distintos?
Selecciona:
☐ módulo
☐ sentido
☐ ángulo
☐ otro
4. ¿cuál o
cuáles Justifica tu elección (o elecciones)
elementos
son
distintos?
Selecciona:
☐ módulo
☐ sentido
☐ ángulo
☐ otro
5. En la imagen existe el vector llamado a⃗ es tu vector de referencia o comparación:
En cada plano dibuja un vector que cumpla con las condiciones establecidas
Plano Condiciones Justificación de la respuesta

El doble de
módulo que el
vector a⃗

Igual módulo y
ángulo que a⃗
pero sentido
contrario

Dirección
noroeste con
igual modulo
que a⃗

Socializa: comparte con tus compañero de equipo las ideas sobre los elementos de un vector, para luego responder: sería
posible graficar un vector llegase a faltar alguno (solo uno) de los siguientes elementos: módulo, ángulo o sentido

Explica tus respuestas

 Fin de la actividad

Introducción a los vectores

Intencionalidades educativas

● Describir un vector a través de las características de sus partes.

● Representar gráficamente vectores a través de sus operaciones y sus elementos

Materiales necesarios

● Dispositivo electrónico: computador portátil, teléfono inteligente o tableta.

● Instrumentos escolares
● Simulación PhET:
○ Adición de vectores: explorador 1D, 2D y laboratorio

Hablemos de vectores

Durante 5 minutos abre la simulación PhET: Adición de vectores: explorador 1D, 2D y laboratorio explora las ventanas,
comparte con tu compañero de equipo y de la discusión cuéntanos ¿Qué pudieron lograr realizar con la simulación?

Para culminar, vuelve la simulación a sus condiciones iniciales de uso. Recuerda… nada de la simulación PhET se daña.
¡Aprende jugando!
Observa la imagen son tres vectores a⃗ , b⃗ y ⃗c Norte

Oeste Este

Responde a las interrogantes del uno al tres:

1. ¿Cuál de los tres vectores posee el mayor módulo? ¿Por qué? Verifica tu respuesta en la simulación
Justifica tu respuesta

Selecciona
Selecciona:
Justifica tu elección (o elecciones) verifica con la simulación
☐ a⃗
2. ¿Cuál de los tres
☐ b⃗
vectores tiene un ángulo
☐ c⃗
negativo?
☐ ninguna de
los anteriores

Razona tu respuesta. Verifica con la simulación

Vector b⃗
3. Si el vector a⃗ tiene
sentido noroeste,
¿Cuáles son los
sentidos? Del: Razona tu respuesta. Verifica con la simulación
Vector c⃗

4. Durante una competencia entre dos maratonistas, el corredor marcado con la camiseta “a” se dirige hacia el noreste con
un ángulo de 450 y ha recorrido una distancia de 17 km veamos su recorrido
 Corredor a

Punto de
partida

Por su parte el corredor marcado en su camiseta como “b” se dirige con una ángulo de 30 0 y ha recorrido una distancia de 20
km ¿será posible graficar en la simulación el recorrido del segundo maratonista? Razona tu respuesta

5. En un día de naturaleza y aventura: durante una excursión inicias tú recorrido caminando desde la torre del guardabosque,
con la ayuda de una brújula te diriges en sentido noreste con un ángulo de 30 0 durante una distancia de 20 km explicamos
¿cómo usarías la simulación para representar este vector?
Razona tu respuesta

Dibuja a continuación como te quedo la representación del vector en la simulación

 Torre del
guardabosque

Y si en lugar de caminar realizamos el viaje en un todoterreno que se desplaza a 20 km/h en sentido noreste con una ángulo 30 0
representa el vector en la simulación y dibuja su gráfica a continuación

Torre del
guardabosque

6. Explica ¿Por qué el mismo vector funciona para representar ambas situaciones?
Razona tu respuesta
Observa la imagen con la ayuda de la simulación representa los vectores a⃗ y ⃗b responde:

7. ¿cuál es la función del vector ⃗s?

Justifica tu respuesta

Un buque carguero zarpa desde el puerto de _____________ en su primer día navega 17 millas náuticas hasta el punto A el
segundo día de navegación recorre 17,7 millas náuticas hasta el punto B observa la imagen

¿Sabías qué?
Una milla náutica
B es 1852 metros
Día dos

Día uno
A

Puerto de zarpe

8. Usando la simulación ¿Cómo podrías determinar la distancia entre el puerto de zarpe y el punto B? ¿Cuánto es la
distancia?
Razona tu respuesta
 Observa la imagen son dos vectores a⃗ y ⃗b y su suma ⃗s
Justificación de la respuesta
Disminuye el
tamaño de
alguno de los
9. Predice vectores
que
pasaría
Justificación de la respuesta
con el
vector Aumentas el
tamaño de
suma ⃗s si:
algunos de los
vectores

Verifica con la simulación

Justificación de la respuesta
Cambias de
sentido ambos
10. Predice vectores
que
pasaría
Justificación de la respuesta
con el
vector Ambos
vectores
suma ⃗s si:
tienen el
mismo sentido

Verifica con la simulación

Juega con la simulación para divertirte aprendiendo, representa los vectores
11. Encuentra la forma de satisfacer las condiciones presentadas a continuación del vector suma:
Condición obligatoria Descripción del procedimiento aplicado

Hacer desaparecer el
vector suma (módulo igual
a cero)

Tener el mayor módulo del

vector suma

Tener el mayor valor del

vector suma pero con
sentido contrario al
presentado en la imagen

Detente un momento… informa a tu docente sobre la culminación de tus actividades, si te sobro tiempo, verifica tus respuesta
y espera las indicaciones

Reflexiona:
Discute con tu compañero de equipo la interrogante ¿sería posible la navegación de los barcos sin el uso de los vectores? anota
estas reflexiones a continuación

Reflexiones finales:

Comparte:
Comparte tus ideas con el resto de la clase y anota aquellas de otros grupos que ayudarán a entender mejor el tema.

Conclusiones relevantes de otros grupos:

Fin de la actividad

¡Te gustan los retos…!

Reto final: pongamos a prueba lo aprendido

Observa la imagen.
 Dos

Uno

Tres

1. ¿Cuáles son los nombres de los elementos señalados con uno, dos y tres?
Selecciona
a) Uno: ángulo del vector, dos: módulo y tres: sentido ☐
b) Uno: modulo, dos: sentido y tres: ángulo del vector ☐
c) Uno: sentido, dos: ángulo del vector y tres: modulo ☐
d) Ningunas de las anteriores ☐

2. Bajo las siguientes condiciones:

Aumenta el módulo. Selecciona:

☐ Aumenta de longitud e igual sentido
☐ Disminuye de longitud y cambia de sentido
Predice qué
☐ Sigue Igual: longitud y sentido
pasará con la
representación
gráfica del
Disminuye el módulo. Selecciona:
vector si…
☐ Aumenta de longitud y cambia de sentido
☐ Disminuye de longitud e igual sentido
☐ Sigue Igual: longitud y sentido

3. Lee con detenimiento: en un día soleado en tu bicicleta te diriges diez cuadras al este y luego 15 cuadras al norte hasta
llegar a tu escuela. Representa los vectores de esta situación en el siguiente plano, además del vector ⃗s o suma
4. Bajo las siguientes condiciones:
Cambiar de sentido al vector suma ⃗s. Selecciona:
☐ Aumentar el módulo del vector a⃗
☐ Aumentar el módulo del vector b⃗
☐ Disminuir el módulo en igual proporción a ambos vectores
¿Qué harías ☐ ninguna de las anteriores
para?
Tener el mayor módulo posible en sentido sur. Selecciona:
☐ Aumentar el módulo de vector a⃗
☐ Disminuir al máximo el módulo de b⃗ y aumentar el módulo de a⃗
☐ faltan datos para realizar lo pedido
☐ ninguna de las anteriores

FIN DE LA ACTIVIDAD