PLANO DE ENSINO

PERCEPÇÃO VISUAL: TEORIA E PSICOLOGIA DAS CORES

I – Ementa

Estudo das relações Cor/Ambiente construído por meio do estudo e análise

do poder e atração das cores. O impacto da cor, suas diferenciações. O uso da
cor como fator de influência, visibilidade, atração e impacto. Analisar fatores de
poluição visual e seus aspectos psicológicos. Aspectos técnicos e estudo da cor
e suas aplicações.

II – Objetivos gerais

Investigar o uso e a influência da cor como suporte ao ambiente construído

buscando fatores como sinalização, orientabilidade, atitudes de lembrança,
topoceptividade e reconhecimento de espaço/lugar, seus efeitos de
comunicação e processamento visual de memória.

III – Objetivos específicos

Apontar estratégias no uso da cor reconhecendo-a como estratégia de

comunicação, orientabilidade e fator de motivação e estímulo.

IV – Competências

 Ter percepção visual e aplicar a teoria e psicologia das cores no

projeto de interiores.

 Observar e decodificar a teoria e psicologia das cores contidas nos

recursos visuais de comunicação contemporâneos.

 Utilizar instrumentos e materiais diversos para suporte à

representação técnica e uso da teoria e psicologia das cores.

 Conhecer e compreender as cores e suas variáveis, bem como a

influência psicológica que causam nos ambientes internos e,
consequentemente, no usuário.

 Desenhar, representar e expressar o projeto de interiores, com

aplicação da teoria e psicologia das cores, graficamente de forma bi e
tridimensional.

 Realizar levantamento de dados técnicos e pesquisa de tendências

relacionadas à teoria e psicologia das cores.
V – Conteúdo programático

• A cor como elemento de comunicação não verbal

• A influência das cores na motivação
• A cor nos anúncios
• A cor em outdoors e grandes formatos
• A cor versus linguagem visual dos ambientes internos
• A cor como definição e identificação de um espaço/lugar

VI – Estratégias de trabalho

A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias ativas

e diversificadas apoiadas no plano de ensino. O desenvolvimento dos conceitos
e conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e artigos
científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum e/ou
chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o
objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a
pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras,
atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos
alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação.

VII – Avaliação

A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em

conta todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:

• Acompanhamento de frequência.

• Acompanhamento de nota.

• Desenvolvimento de exercícios e atividades.

• Atividades complementares.

A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de apoio

presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico.
Estimula-se a autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios,
questionários e atividades, de modo que o aluno possa acompanhar sua
evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria
contínua por meio de revisão e feedback.

VIII – Bibliografia

Básica
AMBROSE, Gavin. Fundamentos de design criativo. Porto Alegre: Bookman,
2012.

FARINA, Modesto; PEREZ, Clotilde; BASTOS, Dorinho. Psicodinâmica das

cores em comunicação. São Paulo: Blucher, 2019.

SCHIFFMAN, Harvey Richard. Sensação e percepção. Rio de Janeiro: LTC,

2005.

Complementar

COLLARO, Antônio Celso. Produção gráfica: arte e técnica da mídia impressa.

São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.

DOYLE, Michael E. Desenho a cores: técnicas de desenho de projeto para

arquitetos, paisagistas e designers de interiores. São Paulo: Bookman, 2007.

EYSENCK, Michael W.; KEANE, Mark T. Manual de Psicologia Cognitiva. São

Paulo: Artmed, 21017.

SASSO, Fábio. Abduzeedo - guia de inspiração para designers. Porto Alegre:

Bookman, 2012.

VAZ, Adriana. SILVA, Rossano. Fundamentos da linguagem visual. Curitiba:

InterSaberes, 2016.