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Religión Católica: Programación de Aula
Religión Católica: Programación de Aula
Educación Primaria
Segundo Ciclo (4º)
Religión Católica
4
Programación de aula
edebé primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 1: La Biblia
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Construir frases sobre contenidos relacionados con la idea de Dios, las enseñanzas de Jesús y la
INICIAL estructura de la Biblia.
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la imagen y contestar a las preguntas: ¿Cómo es el paisaje? ¿Quiénes aparecen? ¿Crees que
son familia? ¿A dónde van?...
COMPLEMENTARIAS Trabajar la descripción de fotografías y su simbología: Comentario de la imagen
Valorar la importancia del lenguaje escrito como medio de comunicación interpersonal: Hacemos amigos.
Interiorizar la actitud de búsqueda que hay en todo ser humano: Dramatizamos la lectura.
Conocer y memorizar los nombres de los libros que componen la Biblia: La Biblia es una biblioteca. ¿Dónde
está cada libro?
Manejar los Evangelios a partir de citas: Localizamos personajes de los Evangelios.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias básicas:
AMPLIACIÓN Localización de citas de los Evangelios.
DE EVALUACIÓN Responder a una serie de cuestiones breves sobre los libros de la Biblia y su estructura.
Buscar una cita en los Evangelios y responder a una serie de cuestiones acerca de su contenido.
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 1: La Biblia Centro:(poner nombre)
Completar el esquema de la unidad.
Enumerar diferentes caminos a través de los cuales las personas se pueden encontrar con Dios.
Tratar y manejar la Biblia y los Evangelios con respeto.
Localizar en una sopa de letras los nombres de diez libros de la Biblia y clasificarlos según pertenezcan al
Antiguo Testamento o al Nuevo Testamento.
Analizar frases sobre la Biblia y corregir las que sean falsas.
Buscar en los Evangelios una cita y escribirla.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
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1. Responder a una serie
de cuestiones breves sobre los
libros de la Biblia y su
estructura.
2. Buscar una cita en los
Evangelios y responder a una
serie de cuestiones acerca de
su contenido.
3. Completar el esquema
de la unidad.
4. Enumerar diferentes
caminos a través de los cuales
las personas se pueden
encontrar con Dios.
5. Tratar y manejar la Biblia
y los Evangelios con respeto.
6. Localizar en una sopa de
letras los nombres de diez
libros de la Biblia y clasificarlos
según pertenezcan al Antiguo
Testamento o al Nuevo
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Decir si son verdaderas o falsas las afirmaciones propuestas sobre el Antiguo Testamento.
INICIAL
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Leer el texto y preguntar qué problema puede tener Héctor y por qué no quiere comentarlo con su amigo
Juan.
COMPLEMENTARIAS Valorar la importancia del cumplimiento de pactos en la vida cotidiana: Los pactos hay que cumplirlos.
Representar gráficamente la historia de Moisés: La historia de Moisés en cómic.
Analizar comportamientos y hechos actuales a la luz de los Diez Mandamientos: Los mandamientos en la
actualidad.
Vincularse afectivamente al pacto suscrito entre todos los compañeros y compañeras: Elegimos un logotipo.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias básicas:
AMPLIACIÓN Los Díez Mandamientos.
DE EVALUACIÓN Explicar oralmente la historia de Moisés.
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 2: Israel, el pueblo de la Alianza Centro:(poner nombre)
Discriminar frases relacionadas con la historia de Moisés y la Alianza del Sinaí según sean verdaderas o
falsas y corregir las que sean falsas.
Completar el esquema de la unidad.
Explicar oralmente la historia de Moisés.
Discriminar frases relacionadas con la historia de Moisés y la Alianza del Sinaí según sean verdaderas o
falsas y corregir las que sean falsas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
Alumnos:
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1. Explicar oralmente la
historia de Moisés.
2. Discriminar frases
relacionadas con la
historia de Moisés y la
Alianza del Sinaí según
sean verdaderas o falsas
y corregir las que sean
falsas.
3. Completar el esquema
de la unidad.
4. Explicar oralmente la
historia de Moisés.
5. Discriminar frases
relacionadas con la
historia de Moisés y la
Alianza del Sinaí según
sean verdaderas o falsas
y corregir las que sean
falsas.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Resolver una sopa de letras y completar un texto con las palabras resultantes sobre la Antigua y la Nueva
INICIAL Alianza de Dios con la humanidad.
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la imagen y contestar a las preguntas: ¿Qué aparece en la foto? ¿Te parece que refleja
confianza o amor? ¿Por qué? ¿De quién podrían ser las manos? ¿Te parece que el padre o la madre da
confianza al bebé? ¿Por qué? ¿Te sientes seguro /A cuando alguien te alarga su mano? ¿Por qué?...
COMPLEMENTARIAS Trabajar la descripción de fotografías y su simbología: Comentario de la imagen.
Valorar la importancia de las actitudes de perdón y de reconciliación: Un final feliz.
Representar escenas de los Evangelios utilizando recursos de dramatización: Juan Bautista en el Jordán.
Leer e interpretar textos proféticos: Un anuncio que se cumplió.
Expresar la Nueva Alianza utilizando recursos plásticos: Los murales de la Nueva Alianza.
Tomar conciencia de la importancia y el significado del tiempo de Adviento: La corona de Adviento.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
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1. Resolver un crucigrama
sobre Jesús y la Nueva
Alianza.
2. Comprobar las respuestas
consultando el libro y
autoevaluar el resultado
según un criterio dado.
3. Completar el esquema de
la unidad.
4. Explicar oralmente por qué
Dios tuvo necesidad de
renovar su Alianza y a
quiénes alcanzó esa Nueva
Alianza.
5. Participar en acciones
solidarias durante el tiempo
de Adviento.
6. Completar frases sobre
Jesús y la Nueva Alianza
con las palabras
adecuadas.
7. Leer una cita de los
Evangelios, interpretarla y
responder a una serie de
preguntas sobre ella.
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 4: Cerca de María Centro:(poner nombre)
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Cerca de María
Elaborar un plan personal que ayude a vivir la Navidad y comentarlo con diferentes personas (padres, maestro /a, amigos…).
Leer y aprender la secuencia de acciones que se proponen para elaborar un adorno de Navidad.
Confeccionar el adorno siguiendo las pautas indicadas.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Grupo clase
INICIAL Relacionar los pasajes de los Evangelios con la oración del Avemaría.
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la imagen y contestar a las preguntas: ¿De dónde son estas figuras? ¿A quienes representan?
¿Cómo reconoces la figura de la Virgen María? ¿Qué otros personajes aparecen en el belén? ¿Por qué
los cristianos montan el belén en su casa?
COMPLEMENTARIAS Trabajar la descripción de fotografías: Comentario de la imagen.
Manifestar veneración por la figura de María: Versos para la Virgen.
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 4: Cerca de María Centro:(poner nombre)
Representar episodios de la vida de María utilizando recursos plásticos: La vida de maría en imágenes.
Escenas de la Navidad.
Interpretar citas de los Evangelios: Localizamos a María en los Evangelios.
Manifestar gozo por el tiempo de la Navidad: ¿Conoces algún villancico? Celebramos la Navidad.
DE REFUERZO Y Actividades de ampliación:
AMPLIACIÓN El tiempo de Navidad.
Buscar en los Evangelios una cita.
Leer la cita con atención
Dibujar la cita en seis viñetas
Escribir el versículo que corresponde a cada escena.
DE EVALUACIÓN Relacionar preguntas con su respuesta.
Ordenar sílabas y construir una frase.
Completar el esquema de la unidad.
Explicar oralmente de qué forma María intercede por todas las personas ante Dios.
Realizar un dibujo de la Virgen María y completar frases acerca de ella.
Buscar en una sopa de letras doce advocaciones de la Virgen María y escribirlas en una lista.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
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1. Relacionar preguntas con su
respuesta.
2. Ordenar sílabas y construir
una frase.
3. Completar el esquema de la
unidad.
4. Explicar oralmente de qué
forma María intercede por
todas las personas ante Dios.
5. Realizar un dibujo de la
Virgen María y completar
frases acerca de ella.
6. Buscar en una sopa de letras
doce advocaciones de la
Virgen María y escribirlas en
una lista.
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Comunicación lingüística
Responder a preguntas de
comprensión de un texto bíblico.
Explicar oralmente el relato de
Moisés y las Tablas de la Ley.
Señalar el índice de una Biblia
de entre otros índices
Social y cívica
Escribir acciones y actitudes
basadas en el amos y explicar
en qué ocasiones se
demuestran.
Analizar un caso sobre el
cumplimiento de un pacto de
amistad.
Explicar con ejemplos actuales
el significado de los
Mandamientos de la Ley de
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 4: Cerca de María Centro:(poner nombre)
Dios.
Cultural y artística
Completar unas frases del
Avemaría.
Explicar el contenido de una
pintura sobre las bodas de Caná.
Comentar el contenido de la
letra de un villancico.
Aprender a aprender
Buscar una cita bíblica y resumir
el texto.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Decir si son verdaderas o falsas las afirmaciones sobre la figura de Jesús.
INICIAL
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la imagen y contestar a las preguntas: ¿Cuál es el tema de la fotografía? ¿Qué se ve en la
escena? ¿te parece que la fotografía está relacionada con el título de la unidad?...
COMPLEMENTARIAS Reconocer que Jesús es el Mesías enviado por Dios y anunciado por los profetas: ¿Recuerdas lo que dijo
Isaías?
Expresar el mensaje de Jesús utilizando recursos plásticos: Dibujamos el camino de Jesús. El mural del
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 5: Caminar junto a Jesús Centro:(poner nombre)
Reino de Dios
Trabajar con las citas evangélicas: Buscamos milagros en los Evangelios
Familiarizarse con textos de los Evangelios utilizando recursos de dramatización: El teatro también es arte
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias básicas:
AMPLIACIÓN Actitudes que ayudan a construir el Reino de Dios.
Leer con atención los titulares de prensa presentados y clasificarlos en la tabla según reflejen actitudes que
ayudan o no ayudan a construir el Reino de Dios.
DE EVALUACIÓN Escribir las preguntas que corresponden a una serie de respuestas dadas.
Completar el esquema de la unidad.
Explicar oralmente qué sentido tiene el hecho de que Jesús hiciera muchos milagros.
Enumerar las cualidades de aquellos que quieren seguir el camino de Jesús.
Completar un crucigrama con palabras relacionadas con la vida de Jesús y el Reino de Dios.
Elegir la respuesta correcta que completa una frase entre tres posibles y escribirla.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
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1. Escribir las preguntas que
corresponden a una serie de
respuestas dadas.
2. Completar el esquema de la
unidad.
3. Explicar oralmente qué sentido
tiene el hecho de que Jesús
hiciera muchos milagros.
4. Enumerar las cualidades de
aquellos que quieren seguir el
camino de Jesús.
5. Completar un crucigrama con
palabras relacionadas con la
vida de Jesús y el Reino de
Dios.
6. Elegir la respuesta correcta que
completa una frase entre tres
posibles y escribirla.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Contestar a las preguntas que hacen referencia a las consecuencias que tiene hacer el bien a los demás.
INICIAL
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Leer el texto y comentarlo a partir de preguntas como: ¿Cuántas veces te has encontrado en situaciones
parecidas? ¿Cómo las has resuelto?...
COMPLEMENTARIAS Reflexionar acerca del sentido de la palabra conversión: Convertirse es cambiar.
Reconocer los valores positivos de las personas que nos rodean: La libreta de Sandra, pero al revés.
Investigar actitudes positivas y representarlas utilizando recursos plásticos: Actitudes positivas.
Reflexionar acerca de situaciones de conflicto: Otro dilema moral.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias básicas:
AMPLIACIÓN Actitud de Jesús frente a los pecadores:
Confeccionar un cómic con la historia de Jesús y la pecadora.
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 6: El perdón nos acerca Centro:(poner nombre)
DE EVALUACIÓN Ordenar frases para construir una descripción del relato de la pecadora perdonada.
Completar un texto acerca del perdón.
Construir frases a partir del esquema de la unidad.
Explicar por qué Sandra había cometido un error.
Explicar qué hacen los cristianos al darse cuenta de que cometen un pecado.
Analizar frases sobre el perdón y corregir las que sean falsas.
Buscar en los Evangelios una cita, escribirla y responder a una serie de preguntas acerca de ella.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
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Programación de apoyos
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1. Ordenar frases para
construir una descripción del
relato de la pecadora
perdonada.
2. Completar un texto acerca
del perdón.
3. Construir frases a partir del
esquema de la unidad.
4. Explicar por qué Sandra
había cometido un error.
5. Explicar qué hacen los
cristianos al darse cuenta de
que cometen un pecado.
6. Analizar frases sobre el
perdón y corregir las que
sean falsas.
7. Buscar en los Evangelios
una cita, escribirla y
responder a una serie de
preguntas acerca de ella.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Grupo clase
INICIAL Explicar la actuación de Jesús en dos escenas dadas sobre cómo Jesús demostró que amaba a todo el
mundo.
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la imagen y contestar a las preguntas: ¿Quiénes aparecen en la fotografía? ¿Qué hacen?
¡Qué sentimientos les unen? ¿Les hace felices quererse? ¿Tú te sientes querido /a? ¿Por quienes?
COMPLEMENTARIAS Desarrollar hábitos de conducta altruista: Cadena de favores.
Trabajar el lenguaje simbólico: Un regalo especial.
Sentirse invitado /a a amar al prójimo y desarrollar la empatía: Te amo aunque no te conozca. ¡Hola, amigo!
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 7: El mandamiento más grande Centro:(poner nombre)
Obtener información directa e indirecta de la realidad social: ¿Dónde están los voluntarios?. Una visita muy
especial.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias básicas:
AMPLIACIÓN El amor a Dios y al prójimo
Leer dos casos y decir cuál de ellos refleja una actitud de amor.
Dibujar una escena de amor y completar una frase sobre el mandamiento más grande que Jesús enseñó.
DE EVALUACIÓN Dado un listado de afirmaciones, decir cuáles son verdaderas y cuáles falsas. Escribir tres ejemplos de
cómo los cristianos viven el Mandamiento del Amor.
Completar el esquema de la unidad.
Explicar quién es el prójimo y cómo se le puede amar.
Unir con flechas para construir frases sobre el Mandamiento del Amor.
Subrayar las frases que expresan cómo amar al prójimo.
Escribir y decorar la palabra amor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 7: El mandamiento más grande Centro:(poner nombre)
RESULTADOS PROPUESTAS
ADECUACIÓN DE LO PLANIFICADO ACADÉMICOS DE MEJORA
Preparación de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
la clase y los
materiales Existe una distribución temporal equilibrada.
didácticos Se adecua el desarrollo de la clase con las características del grupo.
Utilización de Los principios metodológicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una interdisciplinar y significativa.
metodología La metodología fomenta la motivación y el desarrollo de las capacidades del
adecuada
alumno /a.
Evaluación de Los criterios de evaluación se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.
los aprendizajes
e información Los instrumentos de evaluación permiten registrar numerosas variables del
que de ellos se aprendizaje.
da a los Extraemos información de la evaluación continua.
alumnos y
familias.
Utilización de Adopta medidas con antelación para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atención a la Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad los informes psicopedagógicos.
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Programación de apoyos
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1. Dado un listado de
afirmaciones, decir
cuáles son verdaderas y
cuáles falsas. Escribir
tres ejemplos de cómo
los cristianos viven el
Mandamiento del Amor.
2. Completar el esquema de
la unidad.
3. Explicar quién es el
prójimo y cómo se le
puede amar.
4. Unir con flechas para
construir frases sobre el
Mandamiento del Amor.
5. Subrayar las frases que
expresan cómo amar al
prójimo.
6. Escribir y decorar la
palabra amor.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Grupo clase
INICIAL Relacionar cada elemento de la Semana Santa con la frase que le corresponde
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la imagen y contestar a las preguntas: ¿Qué aparece en la fotografía? ¿Cómo son las tierras
bañadas por un río? ¿Te gusta estar cerca de un manantial de agua? ¿Qué necesitan las plantas para
vivir? ¿En qué momento de la vida los cristianos reciben agua?...
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 8: Cerca de Jesús resucitado Centro:(poner nombre)
COMPLEMENTARIAS Desarrollar las habilidades psicomotrices y establecer comparaciones del mensaje de Jesús en la sociedad
actual: Reflejos de la actitud de Jesús.
Comprometerse a mejorar su actitud y sentirse invitado /a a vivir la Cuaresma: Una propuesta para
Cuaresma. Servir a los demás.
Obtener información y respetar el legado cultural y religioso de su localidad: Los pasos de mi localidad.
Expresar mediante el lenguaje plástico temas relacionados con la Pascua: Dibujemos viñetas sobre Jesús. Un
collage de Pascua.
Manifestar sentimientos: Te echo de menos.
DE REFUERZO Y Actividades de ampliación:
AMPLIACIÓN La presencia de Jesús resucitado.
Colorear las escenas y explicar dónde está presente Jesucristo.
Añadir un ejemplo.
DE EVALUACIÓN Relacionar cada pregunta con la respuesta correspondiente.
Completar el esquema de la unidad
Explicar qué celebran los cristianos en cada uno de los días de Semana Santa.
Completar frases sobre la Cuaresma y la Semana Santa.
Dibujar dos símbolos de Pascua y explicar su significado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
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1. Relacionar cada pregunta
con la respuesta
correspondiente.
2. Completar el esquema de
la unidad
3. Explicar qué celebran los
cristianos en cada uno de
los días de Semana
Santa.
4. Completar frases sobre la
Cuaresma y la Semana
Santa.
5. Dibujar dos símbolos de
Pascua y explicar su
significado.
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Comunicación lingüística
Contestar a preguntas de
comprensión de un texto
bíblico.
Explicar oralmente el relato de
la tempestad calmada.
Social y cívica
Explicar con ejemplos
actuales cómo los voluntarios
y misioneros cristianos viven
el Mandamiento de Amor.
Cultural y artística
Explicar el contenido de la
pintura de la página 49 del libro
del alumno.
Aprender a aprender
Buscar una cita bíblica de los
Evangelios y completar el
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Formar frases sobre el origen de la Iglesia y la misión de los cristianos en el mundo.
INICIAL
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar la fotografía, leer el texto y contestar a las preguntas: ¿Qué hacen las comunidades cristianas
al reunirse en la Iglesia o en la parroquia? ¿te parece que el grupo de Lucia vive el mensaje de Jesús?
¿Por qué?. Piensa en tres ocasiones en las que hayas ayudado a alguien que los necesitara...
COMPLEMENTARIAS Establecer paralelismos entre la pertenencia a la Iglesia y la pertenencia a otros grupos: Grupos a los que
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 9: La Iglesia, pueblo de Dios. Centro:(poner nombre)
pertenecemos.
Destacar los cambios que se producen en los apóstoles antes y después de Pentecostés: La acción del
Espíritu Santo.
Identificar cada miembro del cuerpo humano con una función de la Iglesia: El cuerpo de Cristo.
Representar la Iglesia en un mural: La Iglesia de Jesús.
DE REFUERZO Y Actividades de ampliación:
AMPLIACIÓN La Iglesia, nuevo pueblo de Dios.
Leer el texto sobre la Nueva Alianza.
Completar la tabla sobre las Alianzas De Dios con el pueblo.
DE EVALUACIÓN Resolver un acróstico con palabras aprendidas en la unidad.
Completar el esquema de la unidad.
Expresar los diferentes sentimientos de los apóstoles antes y después de Pentecostés.
Explicar con ejemplos por qué san Pablo compara la Iglesia con el cuerpo humano.
Explicar en tres frases la importancia y el cambio que experimentaron los apóstoles en Pentecostés.
Completar frases sobre la Iglesia como nuevo pueblo de Dios y Cuerpo de Cristo.
Nombrar tres elementos del interior de la iglesia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
Alumnos:
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1. Resolver un acróstico con
palabras aprendidas en la
unidad.
2. Completar el esquema de
la unidad.
3. Expresar los diferentes
sentimientos de los
apóstoles antes y
después de Pentecostés.
4. Explicar con ejemplos por
qué san Pablo compara
la Iglesia con el cuerpo
humano.
5. Explicar en tres frases la
importancia y el cambio
que experimentaron los
apóstoles en
Pentecostés.
6. Completar frases sobre la
Iglesia como nuevo
pueblo de Dios y Cuerpo
de Cristo.
7. Nombrar tres elementos
del interior de la iglesia.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Grupo clase
INICIAL Explicar a qué celebración cristiana pertenecen los elementos propuestos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
Alumnos:
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1. Identificar expresiones
referidas a los diferentes
sacramentos trabajados.
2. Relacionar unos signos
con el sacramento
correspondiente.
3. Completar el esquema de
la unidad.
4. Explicar en qué consiste
alguno de los
sacramentos de
iniciación.
5. Nombrar los cinco
sacramentos trabajados
en la unidad y enumerar
los signos que
intervienen en él.
6. Relacionar cinco frases
con el sacramento al que
aluden y relacionar cada
sacramento con el grupo
al que pertenece.
7. Ordenar correctamente
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 10: Los sacramentos Centro:(poner nombre)
tres frases que resumen
el sentido de los tres
sacramentos de
iniciación.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Grupo clase
INICIAL Explicar el significado de la frase presentada..
DE MOTIVACIÓN Grupo clase
Observar y contestar a las preguntas: ¿Quién ayudó a Miguel a cambiar? ¿Cómo cambió? ¿Por qué
Miguel desea que su amistad sea para siempre?...
COMPLEMENTARIAS Buscar información sobre temas de cultura religiosa: Santos y santas.
Trabajar en equipo y desarrollar habilidades de expresión corporal: Una tarde de mimo.
Participar en nuevas tendencias artísticas para expresar su capacidad creativa y pasarlo bien: Una
perfomance.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias básicas.
AMPLIACIÓN Lectura comprensiva de textos bíblicos.
Leer la parábola de Los invitados al banquete.
Relacionar cada pregunta con su respuesta.
Ordenar las piezas y construir la frase.
DE EVALUACIÓN Preparar y llevar a cabo una exposición oral sobre un contenido de la unidad.
Reflexionar sobre su trabajo y puntuarlo.
Profesor/a:(poner nombre) Unidad 11: La esperanza Centro:(poner nombre)
Explicar a quién la Iglesia llama santos o santas y nombrar algunos ejemplos.
Nombrar cualidades de los cristianos comprometidos.
Ordenar frases sobre la parábola de los invitados al banquete.
Explicar por escrito cómo los cristianos construyen un mundo nuevo basado en el amor y dibujar un
ejemplo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
Alumnos:
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1. Preparar y llevar a cabo
una exposición oral sobre
un contenido de la unidad.
2. Reflexionar sobre su
trabajo y puntuarlo.
3. Explicar a quién la Iglesia
llama santos o santas y
nombrar algunos ejemplos.
4. Nombrar cualidades de los
cristianos comprometidos.
5. Ordenar frases sobre la
parábola de los invitados al
banquete.
6. Explicar por escrito cómo
los cristianos construyen
un mundo nuevo basado
en el amor y dibujar un
ejemplo.
OTRAS ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN Indicar si las frases propuestas sobre actitudes cristianas deben cumplirlas todas las personas o
INICIAL solamente los cristianos.
DE MOTIVACIÓN Observar la imagen y contestar las preguntas: ¿Qué aparece en la fotografía? ¿Te gusta este paisaje?
¿Qué sentimientos te despierta? ¿Te parece que alguien de otra etnia, sexo o religión puede tener los
mismos sentimientos que tú? ...
COMPLEMENTARIAS Conocer otras culturas distintas a la propia y desarrollar el gusto por los carteles informativos: LA exposición
de culturas.
Prevenir los casos de violencia y falta de respeto y potenciar la sinceridad y confianza en los adultos: Un caso
que podemos evitar.
Desarrollar la capacidad de deducción: Adivinamos el significado de palabras.
Descubrir motivos de ser agradecido y compartir sentimientos: Nos despedimos con amor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS ORALES OTROS INSTRUMENTOS
Corrección de las tareas realizadas por el alumnado. Se valorará Preguntas dirigidas de forma individual y grupal. Se SUGERIMOS:
la presentación de las actividades y la limpieza y corrección de observará el grado de participación de cada Observación sistemática y directa por parte del
las mismas. alumno /a. profesor.
Se utilizarán las actividades consignadas como de evaluación Ficha de registro individual.
para el registro en la ficha de registro individual de los datos Plantilla de evaluación.
evaluables. Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluación tendrá un papel primordial, ésta
se realizará a través de preguntas tales como:
¿Recuerdas el nombre de…? ¿Has realizado las
actividades propuestas correctamente?,…
Fecha y firma
Programación de apoyos
Alumnos:
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1. Anotar frases aprendidas
durante el curso y
colgarlas en un mural.
Por turnos, elegir una y
explicar lo que recuerda
de aquel contenido.
2. Señalar en una tabla las
características de las
religiones monoteístas.
3. Escribir los rasgos que
definen el cristianismo.
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Comunicación lingüística
Relacionar el vocabulario con
su significado.
Explicar oralmente el rito de
los sacramentos de
iniciación.
Social y cívica
Analizar un caso y emitir un
juicio basado en actitudes y
valores evangélicos.
Aprender a aprender
Buscar una cita bíblica y
contestar a preguntas sobre
el contenido.