Ciclo escolar

Campos Formativos Contenidos Recursos Actividades Evaluación

-Iniciar la clase con la presentación del docente y de los alumnos, Explicar a los alumnos que
Resuelve problemas que esta semana corresponde al diagnóstico del grupo en la cual estarán trabajando algunos
impliquen sumas o restas contenidos del grado anterior y se clasifican por campos formativos, se recomienda escribir el
Saberes y *Resuelve problemas
nombre de los campos formativo en el pizarrón y explicarlos. (Se aplicará el
Pensamiento de fracciones comunes con con números
examen de diagnóstico los días Miércoles y jueves)
Científico denominadores diferentes fraccionarios y con
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico diferentes
Suma resta denominadores.

-Escribir las sumas y restas del anexo 1 en el pizarrón para que los
alumnos las respondan en su cuaderno.
-Escribir los problemas del anexo 2 en el pizarrón y solicitar a los
Distingue entre el alumnos los resuelvan y realicen las operaciones en su cuaderno.
significado literal y -Revisar la actividad de forma grupal con la participación de algunos
figurado en palabras o
alumnos en el pizarrón.
frases de los poemas.
Lenguajes Muestra interés y Anexo: Lenguajes
sensibilidad al leer y *Distingue entre el
escribir poemas.,
reflexionar sobre las
Lenguaje literal y figurado significado literal y
figurado en palabras o
características de los -Iniciar la clase cuestionando a los alumnos ¿Qué es el sentido frases
poemas, y de las figurado y el sentido literal?
diferencias entre el -Escribir las frases de la actividad 1 del anexo en el pizarrón para
lenguaje literal y figurado. que los alumnos las clasifiquen en sentido figurado o literal en su
cuaderno.
-Dibujar la frase en sentido figurado en el pizarrón y solicitar que la
Describe cómo se expresan cambien ha sentido literal.
De lo Humano y lo ambos estados del cuerpo, -Finalizar la clase con la explicación de las respuestas de algunos
Comunitario voz y conducta. Reconoce
alumnos.
cuando está agitado y
cuando está en calma, así Anexo: De lo Humano y lo Comunitario *Identifica los tipos de
como la situación que
provocó dicho estado de Expreso mis emociones y reconoce
cómo expresarlas.
ánimo. su importancia -Iniciar la clase cuestionando a los alumnos ¿Qué son las
para el cuidado del emociones? ¿Cuáles conocen? ¿Para qué sirven? -Entregarles una
ambiente. copia del anexo a los alumnos para que respondan de manera
individual. Revisar de forma grupal.
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Saberes y Construcción y uso Anexo Saberes y Pensamiento Científico:

Pensamiento Científico de una fórmula *Clasifica los tipos de
para calcular el área triángulos y obtiene el
del triángulo área de un triángulo
-Dibujar los triángulos de la actividad 1 en el pizarrón y solicitar a los mediante el uso de una
alumnos los clasifiquen según su tipo: equilátero, isósceles o fórmula.
escaleno en su cuaderno.
-Cuestionar a los alumnos si recuerdan la fórmula para obtener el
área de un triángulo, ¿Cuál es su base? ¿Cuál es su altura?
-Dibujar los triángulos de la actividad 2 en el pizarrón para que los
alumnos obtengan el área de cada uno en su cuaderno, recordarles *Identifica los elementos
que es importante realicen las operaciones necesarias. de un poema.
Lenguajes
Identifica los elementos de Anexo: Lenguajes
un poema.
El poema
-Escribir el poema y las preguntas del anexo en el pizarrón y
solicitar a los alumnos resuelvan la actividad en su cuaderno.
-Revisar las preguntas de forma grupal con la participación de
algunos alumnos.
-Escribir las palabras de la actividad 2 del anexo para que los
alumnos escriban palabras que puedan rimar, comparar las posibles
Analiza sus necesidades respuestas de los alumnos para finalizar la actividad.
Ética Naturaleza y nutrimentales en relación
Sociedad con las características de la Ética Naturaleza y Sociedad
dieta correcta y las
costumbres alimentarias *Identifica el significado
de su comunidad para de una dieta correcta y
propiciar la toma de -Escribir en el pizarrón los conceptos de la actividad 1 del anexo sus características.
decisiones que impliquen para que el alumno complete los enunciados en su cuaderno,
mejorar su alimentación. -Continuar con el tema de la dieta adecuada y escribir las siguientes
Identifica el significado de actividades en el pizarrón del anexo para que los alumnos
una dieta correcta. respondan en su cuaderno de forma individual. (recordar que es
opcional imprimir la actividad ya que se pueden dibujar las imágenes o escribir los
alimentos)
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Formativos

Conversión de
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
Fracciones a
*Conversión de
Saberes y
escritura decimal.
De fracción a decimal fracciones a números
Pensamiento -Iniciar la clase cuestionando a los alumnos ¿Qué fracción es decimales. Identifica que
Científico fracción es mayor o
mayor? 3/4 o 5/7 y que procedimiento utilizaron para resolverlo.
menor que otra.
-Escribir la columna de fracciones y los números decimales en el
pizarrón y solicitar a los alumnos las relacionen en su cuaderno. (si
no recuerdan explicar que se para conocer el número decimal de una fracciona se divide el
numerador entre el denominador)
Identifica las -Escribir los problemas de la actividad 2 en el pizarrón para que los
características de
alumnos respondan en su cuaderno recordarles que es importante
los refranes y su significado.
que realicen las operaciones en su cuaderno.

Anexo Lenguajes: *Identifica las

Lenguajes
Reconoce cuales son los
elementos de un mapa.
Énfasis: Identifica los
Ética Naturaleza y elementos del mapa y qué
Sociedad
información se obtiene de
ellos a partir de sus elementos
Los refranes características de
los refranes y su
-Escribir en el pizarrón la preguntas ¿Qué son los refranes? Y significado.
solicitar a los alumnos la respondan en su cuaderno y entre todo el
grupo completen un significado.
-Escribir las frases de la actividad 2 en el pizarrón para que los
alumnos analicen si corresponden o no a un refrán.
-Relacionar los refranes con las frases de los recuadros.
-Solicitar a los alumnos escriban en su cuaderno el significado de
los refranes de la actividad 4.
-Revisar la actividad de forma grupal.
Anexo Ética Naturaleza y Sociedad.
Elementos de un mapa *Identifica los elementos
de un mapa
-Iniciar la clase escribiendo el título del anexo en el pizarrón y
preguntar a los alumnos que elementos contiene un mapa.
-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos respondan
la actividad de manera individual.
-Revisar la actividad de forma grupal.
Campos Formativos Contenidos
Análisis de procedimientos para
resolver problemas de
Saberes y
proporcionalidad.
Pensamiento
Científico
Conoce la estructura de una
Lenguajes obra
de teatro. Recuerda la
estructura,
las características del contenido
y la función de las obras
teatrales para llevar a cabo la
adaptación.
Ética Naturaleza y
Sociedad
Dialoga acerca de la libertad
como un derecho humano
Analiza las causas de la
discriminación y la exclusión en
la vida cotidiana, así como las
consecuencias en personas o
grupos susceptibles
Recursos Actividades Evaluación
Anexo Saberes y Pensamiento Científico
Proporcionalidad *Resuelve problemas de
proporcionalidad y valor
-Iniciar la clase escribiendo en el pizarrón las tablas del faltante.
anexo y solicitar a los alumnos calculen los precios de cada
tabla.
-Escribir los problemas del anexo en el pizarrón para que los
alumnos respondan y realicen las operaciones necesarias en
su cuaderno. Identifica las partes de
una carta y los datos que
-Finalizar la clase con la participación de algunos alumnos en
contiene un sobre postal.
el pizarrón para que expliquen el procedimiento utilizado.
Anexo: Lenguajes
El guion de teatro
-Escribir en el pizarrón los recuadros del anexo y Reconoce la libertad como
solicitar a los alumnos los lean en voz alta, solicitar que un derecho humano y su
valor.
los escriban en su cuaderno y coloreen el que
pertenece a una obra de teatro.
-Finalizarla clase solicitando a los alumnos que escriban
dos diferencias que existe entre una obra de teatro y la
historia de un cuento.
-Revisar la actividad de forma grupal.
Anexo Ética Naturaleza y Sociedad
La libertad es mi derecho
-Iniciar la clase con la pregunta ¿Qué es la libertad? Solicitar
que escriban su respuesta en su cuaderno y la comenten al
grupo.
-Imprimir el anexo del tema los tipos de libertades para que
los alumnos recorten y peguen en su cuaderno.
(una hoja para dos alumnos)
Campos Formativos Contenidos Recursos Actividades Evaluación

Relaciona el tanto por ciento Anexo : Saberes y Pensamiento Científico *Resuelve problemas
EL porcentaje %
“
que impliquen obtener
” % % porcentajes de una
Saberes y 20%, 10% con las fracciones -Escribir la tabla con los % en el pizarrón y explicar el ejemplo. cantidad.
Pensamiento 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, -Solicitar a los alumnos la completen en su cuaderno, recordar
Científico que esta semana corresponde a diagnóstico y se pretende
identificar las necesidades que puedan presentar los alumnos.
-Escribir la actividad 2 en el pizarrón para que los alumnos
obtengan el precio total a pagar.
Retoma elementos -Revisar la actividad de forma grupal y cuestionar los
convencionales de la edición de procedimientos utilizados.
libros. Aspectos sintácticos y Identifica y escribe
semánticos Ortografía de palaras que pertenecen
palabras de la misma familia Anexo: Lenguajes a una familia léxica.
léxica.
Familias léxicas
Lenguajes -Escribir la definición de familias léxicas en el pizarrón y
solicitar a los alumnos la lean y escriban en su cuaderno.
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los
alumnos respondan en su cuaderno.

Anexo: Ética Naturaleza y Sociedad Explica el pensamiento

de liberales y

Explica el pensamiento de
Liberales y conservadores conservadores, y sus
consecuencias en la
liberales y conservadores, y sus -Iniciar la clase recordando algunas características de estos política y economía del
consecuencias en la política y país.
grupos políticos mexicanos ejemplo: Los conservadores
economía del país.
Ética Naturaleza y pretendieron proteger a la Iglesia católica, mientras que los
Sociedad liberales tendieron a permitir el culto de otras religiones.
-Escribir la actividad del anexo el pizarrón para que los
alumnos respondan en su cuaderno.
-Revisar la actividad de forma grupal.