PLANIFICACIONES DEL

“ANIMALES DE LA GRANJA”

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 5. Distinguir una variedad progresivamente más Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs

Nombre de la experiencia: “La alimentación de los animales de la granja”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas se encontrarán situados en sus respectivos puestos, donde posteriormente el adulto les mostrará algunas
imágenes en el Pawer Point, y se les preguntará ¿Ustedes conocen estos animales? ¿Qué animal más les gusta?, ¿Dónde
vivirán estos animales?, ¿Qué tipo de alimentación comen los animales? Mostrando unas imágenes de cartón de los diferentes
 animales de la granja y su alimentación etc. Luego al compa del pandero entonaremos la canción de la hora de la actividad.
DESARROLLO El adulto les relatará una historia de los animales en relación con su alimentación, la Educadora irá pegando en el panel los
distintos animales de la granja donde los niños y niñas se les entregara imágenes de diferentes alimentos donde deberán
ubicaran la comida en el animalito que corresponde y se les formulara las siguientes preguntas ¿Qué animales estaban en el
panel?, ¿Qué animal come cascaras de frutas y verduras?, ¿Cuál es el sonido del pato ?, ¿Qué animal se baña en el charco de
lodo?, ¿ Cuáles animales nadar en el lago?, entre otras. Cautelando que estén atentos y entretenidos
FINALIZACIÓN Para finalizar, la Tía recordara y retroalimentara donde ira realizando preguntas como por ejemplo ¿Cómo se alimentan los
animales?, ¿Cuál animal de la granja les gusta?, ¿Cuál es el sonido de la gallina?, ¿Cuál es el más grande? Posteriormente se
les invitará a pintarse la carita de un animalito que más les guste.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Nombra características de los animales
2. Identifica los animales
O.T:
1. Participa de la actividad grupal
Recursos.  Pawer Point Recursos Humanos
 Dibujos de cartón de los animales y su alimentación  Educadora
 Panel  Técnicos
 Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias Objetivo Trasversal: 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través
por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
y de modelado.

Nombre de la experiencia: “Cocodrilo de cono de confort”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora a los niños y niñas les dará la bienvenida a una nueva actividad donde les preguntara ¿Cómo amanecieron?,
¿Quién lo trajo al jardín Infantil? Entre otras. Luego les explicara que trabajaremos en una manualidad que tratara de crear
unos animales de la granja ¿Dónde viven los animales de la granja?, ¿De qué se alimentan los animales de la granja?, ¿Qué
animales conocen de la granja? Entre otras. Los niños y niñas son invitados a imitar al cocodrilo así pasaremos a la actividad.
DESARROLLO Para seguir con la actividad los niños y niñas tomaran asiento para trabajar en la manualidad, se encenderá la radio donde se
escuchará música ambiente para que los niños y niñas se concentren en su trabajo formaremos entre dos o tres grupos donde
cada Tía estará a cargo de un grupo se les entregara los materiales para comenzar en crear animales de la granja con los conos
de confort donde tienen que seguir las indicaciones de la Tía.
FINALIZACIÓN Para finalizar se les invitara a los niños y niñas a ordenar y guardar el material utilizado en la actividad, luego se reunirán en el
centro de la sala donde jugaran y compartirán con sus pares utilizando los animales de la granja el cuál crearon con los conos
de confort, se escuchará el sonido de los animales de la granja para que el juego sea más entretenido.
https://www.youtube.com/watch?v=k5frDtEcunM&t=235s
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Expresa sus ideas en la manualidad
2. Pinta los conos de confort
O.T:
 1. Trabaja utilizando la prensión supina
Recursos.  Conos de confort Recursos Humanos
 Temperas  Educadora
 Pinceles  Técnicos
 Sonido del cocodrilo  Niños y niñas
 Radio
 Cartulina de colores
 Tijeras
 Pegamento
 Ojos Móviles

Fecha: Nivel: Medio mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por Objetivo Trasversal: 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través
medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
modelado.

Nombre de la experiencia: “Expresarse en la pintura en máscaras de animales”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus respectivas sillas formando un semicírculo, donde se encontrarán diferentes
materiales para trabajar: mascara de animales, témperas, pinceles, papeles de colores y pegamento, entre otros. El adulto, les
mostrará unas mascaras de animales y realizará preguntas como: ¿Qué animales conocimos en el día ayer?, ¿Recuerdan cómo
se llamaba?, ¿Quieres pintar sus máscaras?, etc.
DESARROLLO La Educadora a los niños y niñas les enseñara diferentes máscaras de los animales de los animales de la granja donde tienen
que escoger cuales desean pintar con las temperas de colores, en vez de utilizar los pinceles utilizaran los cotonitos, así cuando
pinten la máscara se pueda visualizar que animalito es su máscara. Luego cuando se seque su máscara la puedan decorar con
lentejuelas o brillo
FINALIZACIÓN Para finalizar se retroalimentará el aprendizaje trabajado en la actividad, realizando una pequeña exposición mostrando las
máscaras de los animales de la granja. Esta experiencia les permitirá utilizar su imaginación al momento de crear con los
diferentes materiales y poder reforzar los diferentes animales de forma recreativa.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Manifiesta interés por diversas producciones artísticas
2. Pinta el animal con tempera
O.T:
1. Toma el cotonitos en prensión supina
Recursos.  Mascara de animales Recursos Humanos
 Cotonitos  Educadora
 Témperas  Técnicos
 Mezcladores  Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Medio mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvajes”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 2. Experimentar con diversos objetos, Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
entre otros) y seriar por altura o longitud

Nombre de la experiencia: “Clasificar según su tamaño”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Comenzaremos una nueva experiencia invitando a los niños y niñas a reunirnos en el centro de la sala donde los invitara a
escuchar con atención los sonidos de los animales de la granja donde tienen que adivinar cuál es el animal correcto, después
comentaremos en grupo los tamaños de los animales salvajes cuales son: GRANDES-MEDIANOS-CHICOS.
https://www.youtube.com/watch?v=nswiH-TCfQ0 y al compa del pandero entonaremos la canción de la hora de la actividad.
DESARROLLO Para continuar con la actividad la Educadora a los niños y niñas les presentara la lámina de la actividad donde se observan los
animales de la granja, donde los niños y niñas tienen que identificar y nombrar cada uno de ellos, luego se les entregara la hoja
de la actividad donde tienen que pintar los animales y luego clasificarlos según su tamaño: GRANDE-,MEDIANO-CHICO
FINALIZACIÓN Para finalizar nos reuniremos en el centro de la sala donde realizaremos un repaso de la actividad donde los niños y niñas
tienen que comentar por turno cuales son los animales más grandes, los medianos y los chicos, esto nos permitirá evaluar si el
niño o la niña realizaron su actividad de forma correcta.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Clasifica los animales según su tamaño
2. Clasifica los animales por si solo/a

O.T:
1. Intercambia ideas con sus pares
Recursos.  Lamina de la actividad Recursos Humanos
 Tijeras  Educadora
 Lapices de colores  Técnicos
 Pegamento  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 4. Orientarse temporalmente en situaciones Objetivo Trasversal: 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través
cotidianas, mediante la utilización progresiva de algunas nociones y relaciones del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
de secuencias, tales como: antes/ después, día/noche, hoy/mañana.

Nombre de la experiencia: “Armar Puzzle”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Para comenzar una nueva actividad los niños y niñas son invitados a ubicarse en el centro de la sala donde vamos a trabar con
los animales de la Granja donde la Educadora les comentara que camino al jardín se encontró una caja donde quede
sorprendida era una caja gigante y les preguntara ¿Qué contiene esta caja?, ¿Sera un regalo para los niños y niñas?, ¿O será
para la actividad?, ¿Descubramos lo que hay? Entre otras. Luego los invitara a escuchar las instrucciones de la actividad.
DESARROLLO Para retomar la actividad la Tía invitara a un niño o una niña para que descubramos que contiene la caja son rompecabezas
gigante de animales de la Granja para que los niños y niñas puedan armar donde se debe ocupar todo el espacio de la sala
para poder armar el puzzle de los animales de la granja y luego de haber armado el puzzle vamos a observar cada uno de los
puzzle donde a su vez responderemos preguntas ¿ Cuantas patas tiene los animales?, ¿Qué colores tienen? , ¿Cuál es su
favorito?, ¿Les costó armar el puzzle? Entre otras
FINALIZACIÓN Se finalizar donde los niños y niñas se ubicarán en sus puestos de trabajo donde se les entregara una hoja blanca donde deberá
dibujar un animal de la granja que ellos escojan deberán pintarlo con sus colores favoritos, luego entregaran su trabajo a las
Tías para dejarlo en el panel de los trabajos, para que se dirijan al baño a lavarse sus manos y cara para comenzar con la hora
de la colación.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Se orienta en situaciones cotidianas
2. Identifica el concepto de ubicación
O.T:
1. Utiliza la prensión supina
Recursos.  Caja Recursos Humanos
  Puzzle  Educadora
 Hojas blancas  Técnicos
 Plumones de colores  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 5. Distinguir una variedad progresivamente más Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs
Nombre de la experiencia: “Características de los animales de la granja”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Nos reuniremos frente de la sala donde se observan las imágenes de los animales de la granja donde vamos a trabajar con ellos
el Día de hoy y se les preguntara ¿Qué hemos aprendido estos días de los animales?, ¿En que hemos trabajado estos días?,
¿Qué animales viven en la granja?, ¿Podemos tener estos animales en la casa?, ¿Por qué? Entre otras. Antes de comenzar los
niños y niñas están invitados a imitar a los animales de la granja.
DESARROLLO Luego la Tía comentará que vamos a trabar conociendo cada una de las características de los animales de la Granja utilizando
diferentes imágenes como: Pato, Gallina, Cerdo, Pavo real, Pollitos, Vaca, Burros Caballos y conejo, donde conoceremos
como sus habitadas, su alimentación y sus características de cada uno de ellos así los niños y niñas van conociendo un poco
más de cada uno de ellos, donde los párvulos también pueden proponer sus ideas en la actividad opinado sobre cada uno de
ellos.
FINALIZACIÓN Se finalizará donde los niños y niñas volverán a sus puestos de trabajo donde se les preguntara ¿Qué animales conocimos hoy?,
¿Cuál es su habitad?, ¿De qué se alimentan?, ¿Todos ellos tienen 4 patas?, ¿Ustedes han acariciado uno de ellos? Entre otras.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Identifica el habitad de los animales
2. Nombra los alimentos de los animales domésticos
O.T:
1. Participa de la actividad
Recursos.  Imágenes Recursos Humanos
 Caja decorada con fotos de los animales de la granja  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: 2. Comprender mensajes simples como Objetivo Trasversal: 3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en
instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y
acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de rabia.
diversos interlocutores

Nombre de la experiencia: “La llegada de los Títeres”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora le dará la bienvenida a una nueva experiencia donde los niños y niñas se ubicarán en sus respectivas sillas donde
recordaremos los animales que hemos visto durante estos días, comentando que conoceremos otros tipos de animales que son
“Los animales de la granja”. Explicando la siguiente actividad.
DESARROLLO La Tía encenderá la radio para que se escuche muisca ambiental de la noche donde se apagara la luz de la sala, donde se puso
una sábana blanca, donde una de las Tía con una linterna ira alumbrando, la sabana y una tía encenderá la radio con los sonidos
de los animales de la granja a medida que la tía realice una sombra con los distintos animales selva y se les ira preguntando
¿Que animal dice miau?, ¿Qué animal observan?, ¿Qué animal nada en la laguna?, ¿Qué animal relincha?, entre otras.
FINALIZACIÓN Para finalizar la Educadora realizara una retroalimentación en relación al aprendizaje trabajado con las sombras de los
animales de la granja, con preguntas claves ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué animales observaron en las sombras?, ¿Cómo se
llamaba este grupo de animales? Etc. Con esta experiencia los niños experimentaron las sombras de los animales de la Granja.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Disfruta de la presentación
2. Nombra los animales de las sombras

O.T:
1. Reconoce la emoción que le provoco la presentación
Recursos.  Sabana Recursos Humanos
 Linterna  Educadora
 Radio  Técnicos
 C. D  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 5. Distinguir una variedad progresivamente más Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.

Nombre de la experiencia: “Animalitos de la Granja”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Vamos a comenzar una nueva actividad en relación con el tema del crecimiento de los animales, plantas y personas por eso
hoy realizaremos una actividad en relación con el crecimiento de un pollo donde a su vez se les preguntara ¿Cómo nacen los
pollos?, ¿Cuál es la mamá del pollo?, ¿Los pollos crecen en la guatita de la gallina? Entre otras, donde a los niños y niñas se
les invita a observar y excusar un video en relación con la etapa del crecimiento de los animales
https://www.youtube.com/watch?v=UDGITlq0RNE
DESARROLLO Para retomar la actividad las Tías en unas mesas colocaron el crecimiento de un pollo donde se observa un huevo entero, luego
otro huevo rompiéndose, otro huevo con las cascara partida en dos luego el pollo y por último la gallina, la Tía ira explicando
cada proceso del crecimiento del pollo hasta llegar ser gallina , luego se invita por turno a los niños y niñas a observar y
manipular este hermoso crecimiento del pollo
FINALIZACIÓN Se finalizara donde los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus puestos de trabajo donde se les entregara una láminas del
proceso del crecimiento de un pollo donde tiene que colorear, luego los niños y niñas se irán a lavarse sus manos y cara para
seguir con la rutina del nivel
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Distingue la diferencia de los animales
2. Nombra sus características de los animales

O.T:
 Intercambia ideas con sus pares
Recursos.  Huevos Recursos Humanos
  Pollo/ Dibujo  Educadora
 Gallina / Dibujo relleno con plumas  Técnicos
 Laminas  Niños y niñas
 lápices de colores
 Mesas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Granja”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: 5. Distinguir una variedad progresivamente más Objetivo Trasversal: 3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en
amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y
textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al rabia.
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
Nombre de la experiencia: “Identificar algunas características que diferencian a los seres vivos”

Descripción de la
Experiencia
INICIO El adulto a cargo de la experiencia invitará a los niños y niños a sentarse, en la alfombra. Una vez que se encuentran sentado,
el adulto les dirá a los niños y niñas, que le trajo una sorpresa y le mostrará, imagen tales como: gallina, tortuga, pez, perro.
Luego les hará pregunta ¿Dónde podemos encontrar estos animales? ¿De qué está cubierta la gallina? Y el pez de ¿Qué está
cubierto el cuerpo? Se esperará las ideas previas de los niños
DESARROLLO Una vez que todos hayan respondido, el adulto les invitará a los niños y niñas a escoger imágenes de los seres vivos que ellos
les gusten más. Una vez que todos los niños/as tengan elegido su imagen de los seres vivos. Los niños observarán y explorarán
con las imágenes elegidas. Después que los niños manipulen y observen. El adulto a cargo de la experiencia les mostrará una
caja de cartón, la cual dentro de la caja habrá, plumas de gallina, lenteja, hilo de bordar etc
FINALIZACIÓN Una vez que todos los niños resuelve a poner la piel de cada animal elegido. Les invitará pasar las manos a cada niño en cada
imagen, y le preguntará ¿Qué animal tiene el cuerpo cubierto de pelos? ¿Qué animal tiene caparazón? ¿Qué animal tiene la piel
cubierto de plumas? Entre otras.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Describe las características de los animales
2. Comunica los cambios de crecimiento
O.T:
1. Reconoce la emoción que le provoca diferentes situaciones
Recursos.  Imagen de gallina, perro, pez, tortuga. Recursos Humanos
 Caja de cartón  Educadora
 plumas de gallina  Técnicos
 Lenteja  Niños y niñas
 Hilo de bordar
 Fecha: Nivel: Medio Mayor
Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Granja”
Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 2. Comprender mensajes simples como Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores

Nombre de la experiencia: “ordenar según su tamaño”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Vamos a comenzar invitando a los niños y niñas a ubicarse en sus puestos de trabajo a observar un video en relación con los
animales de la Granja que hemos conocido donde se observara un video con canciones para cada uno de ellos como: Pato,
Gallina, Ganso, Cerdo, Caballos, Burro, Pollitos. Entre otros. Luego la Educadora a los niños y niñas los invitara a escuchar
una canción de los animales de la granja. https://www.youtube.com/watch?v=9ci99yIkn0o y así pasaremos a la actividad
central.
DESARROLLO luego los niños y niñas se les entregara una lámina de un animales de la Granja que es un caballo ¿ Qué colores de caballo
 conocen?, ¿ Cuantas patas tienen los caballos?, ¿ Los caballos nacen por crías vivías o por huevo? Entre otras. Para continuar
los niños y niñas tienen que pintar unos caballos de los colores que ellos prefieran, donde después tienen que recortar y ordenar
según su tamaño.
FINALIZACIÓN Luego se finalizara donde los niños y niñas tiene que entregar su trabajo a las Tías donde cada uno de ellos son invitados a
participar de un juego de imitaciones donde por grupos se trasformaran en conejos, Caballos, Patos, Gallinas o Cerdos así
cerraremos la actividad
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Identifica los animales de la granja
2. Ordena los tamaños de los caballos
O.T:
1. Intercambia ideas con sus pares
Recursos.  Laminas Recursos Humanos
 Pegamento
 Educadora
 Tijeras
 Lápices de colores  Técnicos
 Hojas blancas
 Niños y niñas