KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

PRAKARYA : KERAJINAN FASE D KELAS VII

Mata Pelajaran : Prakarya : Kerajinan

Satuan Pendidikan :
Fase D Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I ( Ganjil ) dan II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
Unit III Produk Kerajinan Bahan Buatan Lunak

1. 1. Peserta didik Memahami

Obser
konsep dasar serat alam
vasi
dan eksplorasi kerajinan
dan
serat alam
Ekspl
orasi 2. Peserta didik Mampu
mengidentifikasi sumber
dan jenis serat alam
3. Peserta didik mampu
mengkatagorikan
bentuk- bentuk kerajinan
bahan serat alam yang
bernilai ekonomis
4. Peserta didik mampu
menjelaskan bahan
pembuatan produk
kerajinan bahan serat
alam
5. Peserta didik Mampu
mengidentifikasi dan
memilah serat alam yang
cocok untuk digunakan
dalam kerajian
6. Peserta didik mampu
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
mengetahui macam-
macam teknik dasar
pembuatan kerajianan
bahan serat alam
7. Peserta didik mampu
mengidentifikasi
kemasan produk
kerajianan bahan serat
alam
8. Peserta didik mampu
menemukan kerajinan
bahan serat alam lainnya
yang bernilai ekonomis
di daerah sekitar
9. Peserta didik dapat
menjelaskan pentingnya
kerajinan serat alam
dalam budaya dan
ekonomi lokal
2. Desain/ 1. Peserta didik mampu
Perenca memahami konsep dasar
naan merancang desain
kerajinan serat alam
dengan
mempertimbangkan
potensi
lingkungan/kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan.
2. Peserta didik mampu
menerapkan pemahaman
tersebut untuk
merancang kerajinan
serat alam berdasarkan
kajian ergonomis dengan
mempertimbangkan
potensi
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
lingkungan/kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan
3. Peserta didik mampu
merancang desain
produk kerajinan serat
alam melalui modifikasi
bentuk bahan, alat dan
teknik berdasarkan
kajian ergonomis dengan
mempertimbangkan
potensi
lingkungan/kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan

3. Produk 1. Peserta didik mampu

si mengaplikasikan teknik-
teknik tersebut dalam
pembuatan produk
modifikasi kerajinan
serat alam sesuai
rancangan produk yang
sudah dibuat
berdasarkan kajian
ergonomis dan potensi
lingkungan dan/atau
kearifan lokal yang
berbasis kewirausahaan
2. Peserta didik mampu
mengembangkan
kreativitas dan
keterampilan tangan
melalui proses
pembuatan modifikasi
kerajinan serat alam
sesuai rancangan yang
sudah di buat
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
berdasarkan kajian
ergonomis dan potensi
lingkungan dan/atau
kearifan lokal yang
berbasis kewirausahaan
3. Peserta didik dapat
menampilkan kemasan
yang menarik untuk
produk yang dibuat
berdasarkan kajian
ergonomis dan potensi
lingkungan dan/atau
kearifan lokal
4. 1. Peserta didik mampu
Refleks
memahami konsep
i dan
penilaian produk
Evalua
kerajinan modifikasi
si
serat alam berdasarkan
kajian ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan local
2. Peserta didik dapat
memberikan penilaian
produk kerajianan serat
alam rancangan orang
lain dan sendiri
3. Peserta didik mampu
menganalisis satu
produk kerajinan serat
alam lokal lainnya dan
menilai berdasarkan
kriteria seperti desain,
fungsi, nilai ekonomis
dan manfaat bagi budaya
dan lingkungan
Unit IV Produk Kerajinan Bahan Buatan Semikeras/Keras
1. Peserta didik Memahami
5. Obser
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
konsep dasar tekstil dan
vasi
eksplorasi kerajinan
dan
tekstil
Ekspl
2. Peserta didik Mampu
orasi
mengidentifikasi sumber
dan jenis tekstil
3. Peserta didik mampu
mengkatagorikan
bentuk- bentuk kerajinan
bahan tekstil yang
bernilai ekonomis
4. Peserta didik mampu
menjelaskan bahan
pembuatan produk
kerajinan bahan tekstil
5. Peserta didik Mampu
mengidentifikasi dan
memilah bahan tekstil
yang cocok untuk
digunakan dalam
kerajian
6. Peserta didik mampu
mengetahui macam-
macam teknik dasar
pembuatan kerajianan
bahan tekstil
7. Peserta didik mampu
mengidentifikasi
kemasan produk
kerajianan bahan tekstil
8. Peserta didik mampu
menemukan kerajinan
bahan tekstil lainnya
yang bernilai ekonomis
di daerah sekitar
9. Peserta didik dapat
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
menjelaskan pentingnya
kerajinan tekstil dalam
budaya dan ekonomi
lokal

6. Desain/ 1. Peserta didik mampu

Perenca memahami konsep dasar
naan merancang desain
kerajinan tekstil dengan
mempertimbangkan
potensi
lingkungan/kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan.
2. Peserta didik mampu
menerapkan pemahaman
tersebut untuk
merancang kerajinan
tekstil berdasarkan
kajian ergonomis dengan
mempertimbangkan
potensi
lingkungan/kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan.
3. Peserta didik mampu
merancang desain
produk kerajinan tekstil
melalui modifikasi
bentuk bahan, alat dan
teknik berdasarkan
kajian ergonomis dengan
mempertimbangkan
potensi
lingkungan/kearifan
lokal yang berbasis
kewirausahaan
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
7. Produk 1. Peserta didik mampu
si mengaplikasikan teknik-
teknik tersebut dalam
pembuatan produk
modifikasi kerajinan
tekstil sesuai rancangan
produk yang sudah
dibuat berdasarkan
kajian ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan lokal
yang berbasis
kewirausahaan
2. Peserta didik mampu
mengembangkan
kreativitas dan
keterampilan tangan
melalui proses
pembuatan modifikasi
kerajinan tekstil sesuai
rancangan yang sudah di
buat berdasarkan kajian
ergonomis dan potensi
lingkungan dan/atau
kearifan lokal yang
berbasis kewirausahaan
3. Peserta didik dapat
menampilkan kemasan
yang menarik untuk
produk yang dibuat
berdasarkan kajian
ergonomis dan potensi
lingkungan dan/atau
kearifan lokal
8. 1. Peserta didik mampu
Reflek
memahami konsep
si dan
penilaian produk
Evalu
kerajinan modifikasi
asi
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum
Belum mencapai
N Sudah Sudah
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran mencapa ketuntasa
O mencapai mencapai
i, n,
ketuntasa ketuntasa
remedial remedial
n, tidak n, perlu
di di bagian
perlu pengayaa
seluruh yang
remedial n
bagian diperluka
n
tekstil berdasarkan
kajian ergonomis dan
potensi lingkungan
dan/atau kearifan local
2. Peserta didik dapat
memberikan penilaian
produk kerajianan tekstil
rancangan orang lain
dan sendiri
3. Peserta didik mampu
menganalisis satu
produk kerajinan tekstil
lokal lainnya dan
menilai berdasarkan
kriteria seperti desain,
fungsi, nilai ekonomis
dan manfaat bagi budaya
dan lingkungan

Keterangan
0 - 40 %  : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih