Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MTs NW Pringgajurang

Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada
bilangan bulat (positif dan negatif) dan
pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi
bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
Bilangan Bulat dan Pecahan: - Mencermati permasalahan seharihari yang berkaitan dengan penggunaan bilangan
 Membandingkan bulat, Misal: zona pembagian waktu berdasarkan GMT (Greenwich Meredian Time),
bilangan bulat dan hasil pengukuran suhu dengan termometer, kedalaman di bawah permukaan laut,
pecahan ketinggian gedung, pohon atau daratan
 Mengurutkan bilangan - Mencermati urutan bilangan, sifatsifat operasi hitung bilangan bulat, kelipatan
bulat dan pecahan persekutuan dan faktor persekutuan serta penerapannya
 Operasi dan sifatsifat - Mencermati permasalahan seharihari yang berkaitan dengan penggunaan pecahan.
operasi hitung bilangan Misal: pembagian potongan kue, potongan buah, potongan gambar, potongan selembar
bulat dan pecahan kain/kertas, pembagian air dalam gelas, dan sebagainya
 Mengubah bentuk - Mengumpulkan informasi tentang KPK dan FPB serta dua teknik menemukannya
bilangan pecahan (pohon faktor dan pembagian bersusun)
 Menyatakan bilangan - Mengumpulkan informasitentang bagaimana menyatakan bilangan dalam bentuk
pangkat bulat
dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif - Mengumpulkan informasi tentang sifatsifat penjumlahan dan pengurangan bilangan
 Kelipatan persekutuan bulat, perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan pecahan
terkecil (KPK) - Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran tentang perbandingan bilangan
 Faktor persekutuan bulat, penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan
terbesar (FPB) bulat, kelipatan dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, perkalian dan pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan, dan bilangan rasional
 Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan, dan melakukan
operasi biner pada himpunan
menggunakan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta, himpunan
kosong, komplemen himpunan dan
operasi biner pada himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan
melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bentuk aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya
sama dan berbeda)
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Materi Pokok
Himpunan
 Menyatakan himpunan
 Himpunan bagian,
kosong, semesta
 Hubungan antar
himpunan
 Operasi pada himpunan
 Komplemen himpunan
Bentuk Aljabar
 Menjelaskan koefesien,
variabel, konstanta, dan
suku pada bentuk aljabar
 Operasi hitung bentuk
aljabar
 Penyederhanaan bentuk
aljabar
Persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variable
 Pernyataan
 Kalimat terbuka
 Penyelesaian persamaan
linear satu variabel dan
pertidaksamaan linear
satu variable
Perbandingan
 Membandingan dua
besaran
Kegiatan Pembelajaran
- Mengamati penggunaan himpunan dalam kehidupan seharihari. Misal: kumpulan
hewan, tumbuhan, buah-buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, sukusuku yang ada di
Indonesia.
- Mencermati permasalahan yang berkaitan dengan himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong, anggota himpunan, himpunan kuasa, kesamaan dua
himpunan, irisan antar himpunan, gabungan antar himpunan, komplemen himpunan,
selisih, dan sifat-sifat operasi himpunan
- Mengumpulkan informasi mengenai sifat identitas, sifat komutatif, sifat asosiatif, dan
sifat distributif pada himpunan
- Menyajikan hasil pembelajaran tentang himpunan dan sifatsifat operasi himpunan
- Memecahkan masalah yang terkait dengan himpunan dan sifatsifatnya
- Mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan konsep bentuk
aljabar
- Mencermati bentuk aljabar dari berbagai model bentuk, penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar yang disajikan, cara menyederhanakan bentuk aljabar
- Menyajikan hasil pembelajaran tentang bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, dan
penyederhanaan bentuk aljabar
- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar, operasi bentuk aljabar,
serta penyederhanaan bentuk aljabar
- Mencermati permasalahan seharihari yang berkaitan dengan persamaan linear satu
variabel. Misal: panas benda dengan ukuran panjang, kecepatan dan jarak tempuh
- Mengumpulkan informasi penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel melalui manipulasi aljabar untuk menentukan bentuk paling sederhana
- Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan linear satu variabel, bentuk setara
persamaan linear satu variabel, dan konsep pertidaksamaan
- Memecahkan masalah tentang persamaan dan pertidaksamaan linear satu variable
- Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan konsep rasio
atau perbandingan. Misal: peta, denah, maket, foto, komposisi bahan makanan pada
resep, campuran minuman, dan komposisi obat pada resep obat
 Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

dengan rasio dua besaran (satuannya sama

dan berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel
data, grafik, dan persamaan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Perbandingan senilai
dengan perbandingan senilai dan berbalik  Perbandingan berbalik - Mengumpulkan informasi tentang model matematika dari konsep perbandingan
nilai nilai sebagai hubungan fungsional antara suatu besaran dengan besaran lain berbentuk
perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai

- Mengumpulkan informasi mengenai strategi menyelesaikan masalah nyata yang

3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai Aritmetika Sosial - Mencermati kegiatan-kegiatan sehari-hari berkaitan dengan transaksi jual beli, kondisi
situasi terkait aritmetika sosial (penjualan,  Harga penjualan dan untung, rugi, dan impas
pembelian, potongan, keuntungan, pembelian
kerugian, bunga tunggal, persentase,  Keuntungan, kerugian, - Mencermati cara menentukan diskon dan pajak dari suatu barang
bruto, neto, tara) dan impas
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan  Persentase untung dan - Mengamati konteks dalam kehidupan di sekitar yang terkait dengan bruto, neto, dan
aritmetika sosial (penjualan, pembelian, rugi tara
potongan, keuntungan, kerugian, bunga  Diskon
tunggal, persentase, bruto, neto, tara)  Pajak - Mengumpulkan informasi tentang cara melakukan manipulasi aljabar terhadap
 Bruto, tara, dan netto permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan artimetika sosial
 Bunga tunggal
- Menyajikan hasil pembelajaran tentang aritmetika sosial

- Memecahkan masalah yang berkaitan dengan artimetika sosial

3.10 Menganalisis hubungan antar sudut Garis dan Sudut - Mencermati model gambar atau objek yang menyatakan titik, garis, bidang, atau sudut
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang  Garis
dipotong oleh garis transversal  Kedudukan garis - Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep garis
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Membagi garis dan sudut
dengan hubungan antar sudut sebagai  Perbandingan ruas garis
akibat dari dua garis sejajar yang  Pengertian sudut - Mencermati kedudukan dua garis, jenis-jenis sudut, hubungan antar sudut
dipotong oleh garis transversal  Jenis-jenis sudut
 Hubungan antar sudut - Mencermati sudut-sudut yang terbentuk dari dua garis yang dipotong oleh garis
 Melukis dan sudut transversal
 Kompetensi Dasar (KD)
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas
untuk berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
3.12 Menganalisis hubungan antara data
dengan cara penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam
bentuk tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
Materi Pokok
Segiempat dan segitiga
 Pengertian segi empat
dan segitiga
 Jenis-jenis dan sifat-sifat
bangun datar
 Keliling dan luas segi
empat dan segitiga
 Menaksir luas bangun
datar yang tak beraturan
Penyajian Data:
 Jenis data
 Tabel
 Diagram garis
 Diagram batang
 Diagram lingkaran
Kegiatan Pembelajaran
- Mencermati cara melukis dan membagi sudut menggunakan jangka
-- Menyajikan hasil
Mencermati bendapembelajaran
di lingkungantentang
sekitargaris dan sudut
berkaitan dengan bentuk segitiga dan
segiempat
- Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur pada segiempat dan segitiga
- Mengumpulkan informasi tentang jenis, sifat dan karakteristik segitiga dan segiempat
berdasarkan ukuran dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
- Mengumpulkan informasi tentang rumus keliling dan luas segiempat dan segitiga
melalui pengamatan atau eksperimen
- Mengumpulkan informasi tentang cara menaksir luas bangun datar tidak beraturan
menggunakan pendekatan luas segitiga dan segiempat
- Menyajikan hasil pembelajaran tentang segiempat dan segitiga
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segiempat dan segitiga
- Mencermati penyajian data tentang informasi di sekitar yang disajikan dengan tabel,
ataupun diagram dari berbagai sumber media. Misal: koran, majalah, dan televisi
- Mencermati cara penyajian data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
- Mengumpulkan informasi tentang jenis data yang sesuai untuk disajikan dalam bentuk
bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
- Mengumpulkan informasi tentang cara menafsirkan data yang disajikan dalam bentuk
tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

- Menyajikan hasil pembelajaran tentang penyajian data dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran
 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No. Kompetensi Dasar
1 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada 3.1.1.
bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen) 3.1.2.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan
(biasa, campuran, desimal, persen) 3.1.3.
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung 4.1.1.
bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 3.2.1.
3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi
bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat 3.2.2.
bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 3.2.3.
bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
Aspek/Ranah
Pengetahua
Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan
pecahan
Mengurutkan bilangan, negative, bilangan
positif, bilangan bulat, bilangan pecahan,
bilangan asli dan nilangan cacah
Menentukan suatu pola sebuah bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan
bulat dan pecahan
Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung
yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan
Menentukan hasil operasi hitung bilangan
bulat dan bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi

No. Kompetensi Dasar
2 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan, dan melakukan operasi
biner pada himpunan menggunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan dan operasi biner pada
himpunan
Aspek/Ranah
Pengetahua
Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
3.3.1. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat
3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan
3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam
bentuk himpunan dan mendata anggotanya;
3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota
himpunan;
3.4.3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan
anggotanya
3.4.4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan
sifat yang dimilikinya
3.4.5. Menyajikan himpunan dengan notasi
pembentuk himpunan
3.4.6. Menyatakan himpunan kosong
3.4.7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu
himpunan
3.4.8. Menggambar diagram Venn dari suatu
himpunan
3.4.9. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)

himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan dalam masalah
kontekstual

3 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan 4.4.1.

3.5.1. Menyelesaikan masalah
Mengenal bentuk aljabarkontekstual yang
operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
pengurangan, perkalian, dan pembagian) 3.5.3. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan bentuk aljabar
bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk
aljabar
3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)

aljabar
3.5.6. Menyajikan permasalahan nyata dalam
bentuk aljabar

4.5.1. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah

4 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel dan penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel
3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam
persamaan linear satu variabel.
3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam
pertidaksamaan linear satu variabel.
3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel menjadi model matematika.

4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang

5 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama
dan berbeda)
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik
nilai dengan menggunakan tabel data, grafik,
dan persamaan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan berbalik nilai
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan (rasio) dan yang
bukan.
3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan
yang berbeda.
4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan (rasio).
3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi)
sebagai suatu pernyataan dari dua
perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)

menentukan nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.

6 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi
terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
aritmetika sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai
dan berbalik nilai dengan menggunakan
tabel, grafik dan persamaan.
3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang
terkait dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan
artimetika sosial
3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan,
pembelian, untung, dan rugi
3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak
3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto,
dan tara

4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan

artimetika sosial baik melalui tanya jawab,
diskusi, atau, presentasi.
7 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar
akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
garis transversal 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar,
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berhimpit, berpotongan) melalui benda
hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua kongkrit
garis sejajar yang dipotong oleh garis 3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama
transversal panjang
3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku,
lancip, tumpul)
3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)

8 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk
berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas dan keliling segiempat
(persegi, persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang)
dan segitiga
yang diketahui
3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar
3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar
dipotong garis transversal
3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar
segiempat dan segitiga
3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi
panjang, trapezium,jajargenjang, belahketupat
dan layang-layang menurut sifatnya.
3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang,
persegi, trapesium, jajargenjang, belahketupat
dan layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan
diagonalnya.
3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan
sisi dan sudutnya
3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-
sifatnya
3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi
panjang, trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-layang
3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga

4.11.1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan

sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
4.11.2. Menerapkan konsep keliling dan luas
segiempat dan segitiga untuk menyelesaikan
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)

masalah
4.11.3. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar
9 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan 3.12.1. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
cara penyajiannya (tabel, diagram garis, 3.12.2. Memahami cara mengumpulkan data
diagram batang, dan diagram lingkaran) 3.12.3. Mengolah data
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam 3.12.4. Membaca diagram batang, diagram garis dan
bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, diagram lingkaran
dan diagram lingkaran
4.12.1. Menyajikan data dalam bentuk diagram
batang
4.12.2. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
4.12.3. Menyajikan data dalam bentuk diagram
lingkaran
4.12.4. Menafsirkan diagram batang, diagram garis
dan diagram lingkaran

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Pringgajurang, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala MTs NW Pringgajurang Guru Mata Pelajaran,
 H. M, IHSAN, S.Pd. I
NPK. 5732830076031NIP. -
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
MUHIBBAN
Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3.1 Menjelaskan dan 3.1.4. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan Bilangan Bulat dan
menentukan urutan 3.1.5. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat, Pecahan:
pada bilangan bulat bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah  Membandingkan
(positif dan negatif) 3.1.6. Menentukan suatu pola sebuah bilangan bilangan bulat dan
dan pecahan (biasa, 4.1.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa pecahan
campuran, desimal, bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)  Mengurutkan bilangan
persen) bulat dan pecahan
4.1 Menyelesaikan 3.2.4. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan  Operasi dan sifatsifat
masalah yang 3.2.5. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan operasi hitung bilangan
berkaitan dengan bilangan bulat dan pecahan bulat dan pecahan
urutan beberapa 3.2.6. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan  Mengubah bentuk
bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi bilangan pecahan
pecahan (biasa, 4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung  Menyatakan bilangan
campuran, desimal, bilangan bulat dan pecahan dalam bentuk bilangan
persen) berpangkat bulat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2 Menjelaskan dan
konseptual, dan prosedural) melakukan operasi
berdasarkan rasa ingin tahunya hitung bilangan bulat
tentang ilmu pengetahuan, dan pecahan dengan
teknologi, seni, budaya terkait memanfaatkan
fenomena dan kejadian tampak berbagai sifat operasi
mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Menyelesaikan
menyajidalam ranah konkret masalah yang
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan operasi hitung
membuat) dan ranah abstrak bilangan bulat dan
(menulis, membaca, menghitung, pecahan
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3.3.4. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat positif
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.3 Menjelaskan dan
bulat  Kelipatan persekutuan
konseptual, dan prosedural) menentukan
3.3.5. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan terkecil (KPK)
berdasarkan rasa ingin tahunya representasi bilangan
berpangkat bulat positif dan negative  Faktor persekutuan
tentang ilmu pengetahuan, dalam bentuk bilangan
3.3.6. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan terbesar (FPB)
teknologi, seni, budaya terkait berpangkat bulat
berpangkat bulat positif dan negatif
fenomena dan kejadian tampak positif dan negatif
4.3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam
mata
bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
4. Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menyelesaikan
menyajidalam ranah konkret masalah yang
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan bilangan dalam bentuk
membuat) dan ranah abstrak bilangan berpangkat
(menulis, membaca, menghitung, bulat positif dan
menggambar, dan mengarang) negatif
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.4 Menjelaskan 3.4.20. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan Himpunan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
konseptual, dan prosedural) himpunan, himpunan
berdasarkan rasa ingin tahunya bagian, himpunan 3.4.21.
tentang ilmu pengetahuan, semesta, himpunan 3.4.22.
teknologi, seni, budaya terkait kosong, komplemen 3.4.23.
fenomena dan kejadian tampak himpunan, dan 3.4.24.
mata melakukan operasi 3.4.25.
biner pada himpunan 3.4.26.
menggunakan masalah 3.4.27.
kontekstual 3.4.28.
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyelesaikan 3.4.29.
menyajidalam ranah konkret masalah kontekstual 3.4.30.
(menggunakan, mengurai, yang berkaitan dengan 3.4.31.
merangkai, memodifikasi, dan himpunan, himpunan 3.4.32.
membuat) dan ranah abstrak bagian, himpunan 3.4.33.
(menulis, membaca, menghitung, semesta, himpunan 3.4.34.
menggambar, dan mengarang) kosong, komplemen 3.4.35.
sesuai dengan yang dipelajari di himpunan dan operasi 3.4.36.
sekolah dan sumber lain yang biner pada himpunan 3.4.37.
sama dalam sudut pandang/teori 3.4.38.
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
mendata anggotanya;  Menyatakan himpunan
Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;  Himpunan bagian,
Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya kosong, semesta
Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya  Hubungan antar
Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan himpunan
Menyatakan himpunan kosong  Operasi pada
Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan himpunan
Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan  Komplemen himpunan
Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
Menyatakan irisan dari dua himpunan
Menyatakan gabungan dari dua himpunan
Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
Menyatakan selisih dari dua himpunan
Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual

4.4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan

3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
diagram Venn
4.4.8. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dua himpunan
4.4.9. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
gabungan dari dua himpunan
4.4.10. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu himpunan
4.4.11. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
selisih dari dua himpunan
4.4.12. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk 3.5.7. Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
aljabar dan melakukan 3.5.8. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan
operasi pada bentuk 3.5.9. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, aljabar (penjumlahan, aljabar koefesien, variabel,
teknologi, seni, budaya terkait pengurangan, 3.5.10. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar konstanta, dan suku
fenomena dan kejadian tampak perkalian, dan 3.5.11. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar pada bentuk aljabar
mata pembagian) 3.5.12. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar  Operasi hitung bentuk
4. Mencoba, mengolah, dan 4.5 Menyelesaikan aljabar
menyajidalam ranah konkret masalah yang 4.5.4. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata  Penyederhanaan
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan 4.5.5. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar bentuk aljabar
merangkai, memodifikasi, dan bentuk aljabar dan 4.5.6. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar
membuat) dan ranah abstrak operasi pada bentuk
(menulis, membaca, menghitung, aljabar
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Menjelaskan 3.6.4. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu Persamaan dan
konseptual, dan prosedural) persamaan dan variabel. pertidaksamaan linear satu
berdasarkan rasa ingin tahunya pertidaksamaan linear 3.6.5. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variable
tentang ilmu pengetahuan, satu variabel dan variabel.  Pernyataan
teknologi, seni, budaya terkait penyelesaiannya 3.6.6. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan  Kalimat terbuka
fenomena dan kejadian tampak pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.  Penyelesaian
mata persamaan linear satu
4. Mencoba, mengolah, dan 4.6 Menyelesaikan 4.6.2. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan variabel dan
menyajidalam ranah konkret masalah yang persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel pertidaksamaan linear
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan satu variable
merangkai, memodifikasi, dan persamaan dan
membuat) dan ranah abstrak pertidaksamaan linear
(menulis, membaca, menghitung, satu variabel
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.7 Menjelaskan rasio dua 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Perbandingan
konseptual, dan prosedural) besaran (satuannya (rasio) dan yang bukan.  Membandingan dua
berdasarkan rasa ingin tahunya sama dan berbeda) 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. besaran
tentang ilmu pengetahuan, 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan  Perbandingan senilai
teknologi, seni, budaya terkait (rasio).

Kompetensi Inti
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Perbandingan berbalik
3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen. nilai
4.7 Menyelesaikan 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu
masalah yang pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
berkaitan dengan rasio 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x
dua besaran dalam 5 : 2 = 10 : x.
(satuannya sama dan 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai
berbeda) dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan
grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
3.8 Membedakan
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
dengan menggunakan
tabel data, grafik, dan
persamaan
4.8 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
3.9 Mengenal dan 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika Aritmetika Sosial
menganalisis berbagai sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,  Harga penjualan dan
situasi terkait bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) pembelian
aritmetika sosial 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial  Keuntungan, kerugian,
(penjualan, pembelian, 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan dan impas
potongan, keuntungan, rugi  Persentase untung dan
kerugian, bunga 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak

Kompetensi Inti
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
Kompetensi Dasar
tunggal, persentase, 3.9.5.
bruto, neto, tara)
4.9 Menyelesaikan 4.9.1.
masalah berkaitan
dengan aritmetika
sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian,
bunga tunggal,
persentase, bruto,
neto, tara)
3.10 Menganalisis 3.10.1
hubungan antar sudut 3.10.2
sebagai akibat dari
dua garis sejajar yang 3.10.3
dipotong oleh garis 3.10.4
transversal 3.10.5
3.10.6
4.10 Menyelesaikan 3.10.7
masalah yang 3.10.8
berkaitan dengan 3.10.9
hubungan antar sudut
sebagai akibat dari 4.10.1
dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis 4.10.2
transversal
3.11 Mengaitkan rumus 3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
keliling dan luas 3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,
untuk berbagai jenis
segiempat (persegi,
persegipanjang, 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium,
belahketupat,
jajargenjang,
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara rugi
 Diskon
Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik  Pajak
melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.  Bruto, tara, dan netto
 Bunga tunggal
Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis Garis dan Sudut
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit,  Garis
berpotongan) melalui benda kongkrit  Kedudukan garis
Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang  Membagi garis
Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Perbandingan ruas
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) garis
Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui  Pengertian sudut
Membagi sudut menjadi dua sama besar  Jenis-jenis sudut
Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku  Hubungan antar sudut
Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis
 Melukis dan sudut
transversal
Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan
soal
Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
Segiempat dan segitiga
 Pengertian segi empat
trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut dan segitiga
sifatnya.  Jenis-jenis dan sifat-
sifat bangun datar
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi,  Keliling dan luas segi
sudut dan diagonalnya.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
trapesium, dan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya empat dan segitiga
layang-layang) dan 3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya  Menaksir luas bangun
segitiga 3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, datar yang tak
4. Mencoba, mengolah, dan 4.11 Menyelesaikan jajargenjang, belahketupat dan layang-layang beraturan
menyajidalam ranah konkret masalah kontekstual 3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga
(menggunakan, mengurai, yang berkaitan 3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
merangkai, memodifikasi, dan dengan luas dan
membuat) dan ranah abstrak keliling segiempat 4.11.5. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
(menulis, membaca, menghitung, (persegi, menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
menggambar, dan mengarang) persegipanjang, 4.11.6. Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga
sesuai dengan yang dipelajari di belahketupat, untuk menyelesaikan masalah
sekolah dan sumber lain yang jajargenjang, 4.11.7. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
sama dalam sudut pandang/teori trapesium, dan 4.11.8. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
layang-layang) dan
segitiga
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.12 Menganalisis 3.12.5. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari Penyajian Data:
konseptual, dan prosedural) hubungan antara data 3.12.6. Memahami cara mengumpulkan data  Jenis data
berdasarkan rasa ingin tahunya dengan cara 3.12.7. Mengolah data  Tabel
tentang ilmu pengetahuan, penyajiannya (tabel, 3.12.8. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran  Diagram garis
teknologi, seni, budaya terkait diagram garis,  Diagram batang
fenomena dan kejadian tampak diagram batang, dan 4.12.5. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang  Diagram lingkaran
mata diagram lingkaran) 4.12.6. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
4. Mencoba, mengolah, dan 4.12 Menyajikan dan 4.12.7. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
menyajidalam ranah konkret menafsirkan data 4.12.8. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram
(menggunakan, mengurai, dalam bentuk tabel, lingkaran
merangkai, memodifikasi, dan diagram garis,
membuat) dan ranah abstrak diagram batang, dan
(menulis, membaca, menghitung, diagram lingkaran
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Pringgajurang, 17 Juli 2023

 Mengetahui,
Kepala MTs NW Pringgajurang Guru Mata Pelajaran,

H. M, IHSAN, S.Pd. I MUHIBBAN

NPK. 5732830076031NIP. -

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan dan 3.1.7. Menjelaskan urutan pada Bilangan Bulat dan - Mencermati permasalahan sehari-
(faktual, konseptual, dan menentukan bilangan bulat dan Pecahan: hari yang berkaitan dengan
prosedural) berdasarkan urutan pada pecahan  Membandingkan penggunaan bilangan bulat,
rasa ingin tahunya tentang bilangan bulat 3.1.8. Mengurutkan bilangan, bilangan bulat dan Misal: zona pembagian waktu
ilmu pengetahuan, (positif dan negative, bilangan pecahan berdasarkan GMT (Greenwich
teknologi, seni, budaya negatif) dan positif, bilangan bulat,  Mengurutkan Meredian Time), hasil
terkait fenomena dan pecahan (biasa, bilangan pecahan, bilangan bulat dan pengukuran suhu dengan
kejadian tampak mata campuran, bilangan asli dan pecahan termometer, kedalaman di bawah
desimal, persen) nilangan cacah  Operasi dan sifat- permukaan laut, ketinggian
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyelesaikan 3.1.9. Menentukan suatu pola sifat operasi gedung, pohon atau daratan
menyajidalam ranah masalah yang sebuah bilangan hitung bilangan - Mencermati urutan bilangan,
konkret (menggunakan, berkaitan dengan 4.1.3. Menyelesaikan masalah bulat dan pecahan sifatsifat operasi hitung bilangan
mengurai, merangkai, urutan beberapa yang berkaitan dengan  Mengubah bentuk bulat, kelipatan persekutuan dan
memodifikasi, dan bilangan bulat dan urutan beberapa bilangan bilangan pecahan faktor persekutuan serta
membuat) dan ranah pecahan (biasa, bulat dan pecahan (biasa,

SKL Kompetensi Inti (KI)
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.2 Menjelaskan dan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan dan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
Kompetensi Dasar
Indikator (IPK)
(KD)
campuran, campuran, desimal,  Menyatakan
desimal, persen) persen)
3.2.7. Menyebutkan sifat-sifat
operasi bilangan bulat
dan pecahan  Kelipatan
3.2.8. Menjelaskan berbagai
sifat operasi hitung yang
melibatkan bilangan  Faktor
melakukan operasi bulat dan pecahan
hitung bilangan 3.2.9. Menentukan hasil
bulat dan pecahan operasi hitung bilangan
dengan bulat dan bilangan
memanfaatkan pecahan dengan
berbagai sifat memanfaatkan berbagai
operasi sifat operasi
4.2.3. Menyelesaikan masalah
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
operasi hitung bulat dan pecahan
bilangan bulat dan
pecahan 3.3.7. Menyatakan suatu
bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat
bulat
3.3.8. Menjelaskan representasi
bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat
bulat positif dan negative
3.3.9. Menentukan representasi
bilangan dalam bentuk
menentukan bilangan berpangkat
representasi bulat positif dan negatif
bilangan dalam 4.3.3. Menyelesaikan masalah
bentuk bilangan yang berkaitan dengan
berpangkat bulat
Materi Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
penerapannya
bilangan dalam - Mencermati permasalahan sehari-
bentuk bilangan hari yang berkaitan dengan
berpangkat bulat penggunaan pecahan. Misal:
positif pembagian potongan kue,
potongan buah, potongan gambar,
persekutuan potongan selembar kain/kertas,
terkecil (KPK) pembagian air dalam gelas, dan
sebagainya
persekutuan - Mengumpulkan informasi tentang
terbesar (FPB) KPK dan FPB serta dua teknik
menemukannya (pohon faktor
dan pembagian bersusun)
- Mengumpulkan informasitentang
bagaimana menyatakan bilangan
dalam bentuk pangkat bulat
- Mengumpulkan informasi tentang
sifatsifat penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat,
perkalian dan pembagian pada
bilangan bulat dan pecahan
- Menyajikan secara tertulis atau
lisan hasil pembelajaran tentang
perbandingan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor bilangan
bulat, perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan bilangan
rasional
- Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
bilangan bulat, penjumlahan dan

SKL Kompetensi Inti (KI)
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.4 Menjelaskan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
positif dan negatif
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan dalam
bentuk bilangan
berpangkat bulat
positif dan negatif bilangan dalam bentuk pengurangan bilangan bulat,
bilangan berpangkat perkalian dan pembagian
bulat positif dan negatif bilangan bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan rasional
3.4.39. Menyatakan masalah Himpunan - Mengamati penggunaan
himpunan, sehari-hari dalam  Menyatakan himpunan dalam kehidupan
himpunan bagian, bentuk himpunan dan himpunan seharihari. Misal: kumpulan
himpunan mendata anggotanya;  Himpunan bagian, hewan, tumbuhan, buah-buahan,
semesta, 3.4.40. Menyebutkan anggota kosong, semesta kendaraan bermotor, alat tulis,
himpunan kosong, dan bukan anggota  Hubungan antar sukusuku yang ada di Indonesia.
komplemen himpunan; himpunan - Mencermati permasalahan yang
himpunan, dan 3.4.41. Menyajikan himpunan  Operasi pada berkaitan dengan himpunan
melakukan operasi dengan menyebutkan himpunan bagian, himpunan semesta,
biner pada anggotanya  Komplemen himpunan kosong, anggota
himpunan 3.4.42. Menyajikan himpunan himpunan himpunan, himpunan kuasa,
menggunakan dengan menuliskan sifat kesamaan dua himpunan, irisan
masalah yang dimilikinya antar himpunan, gabungan antar
kontekstual 3.4.43. Menyajikan himpunan himpunan, komplemen
dengan notasi pembentuk himpunan, selisih, dan sifat-sifat
masalah himpunan operasi himpunan
kontekstual yang 3.4.44. Menyatakan himpunan - Mengumpulkan informasi
berkaitan dengan kosong mengenai sifat identitas, sifat
himpunan, 3.4.45. Menyatakan himpunan komutatif, sifat asosiatif, dan sifat
himpunan bagian, semesta dari suatu distributif pada himpunan

SKL Kompetensi Inti (KI)
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
himpunan himpunan - Menyajikan hasil pembelajaran
semesta, 3.4.46. Menggambar diagram tentang himpunan dan sifatsifat
himpunan kosong, Venn dari suatu operasi himpunan
komplemen himpunan - Memecahkan masalah yang
himpunan dan 3.4.47. Membaca diagram Venn terkait dengan himpunan dan
operasi biner pada dari suatu himpunan sifatsifatnya
himpunan 3.4.48. Menyatakan kardinalitas
dari suatu himpunan
3.4.49. Menyebutkan himpunan
bagian dari suatu
himpunan
3.4.50. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.51. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.52. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.53. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.54. Menyatakan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.55. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.56. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.57. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4.13. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
diagram Venn
4.4.14. Menyelesaikan masalah
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
4.4.15.
4.4.16.
3. Memahami pengetahuan 3.5 Menjelaskan 3.5.13.
(faktual, konseptual, dan bentuk aljabar dan 3.5.14.
prosedural) berdasarkan melakukan operasi
rasa ingin tahunya tentang pada bentuk 3.5.15.
ilmu pengetahuan, aljabar
teknologi, seni, budaya (penjumlahan,
terkait fenomena dan pengurangan,
kejadian tampak mata perkalian, dan 3.5.16.
pembagian)
4. Mencoba, mengolah, dan 4.5 Menyelesaikan 3.5.17.
menyajidalam ranah masalah yang
konkret (menggunakan, berkaitan dengan
mengurai, merangkai, bentuk aljabar dan 3.5.18.
memodifikasi, dan operasi pada
membuat) dan ranah bentuk aljabar
Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
kontekstual yang
berkaitan dengan irisan
dua himpunan
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar - Mencermati masalah sehari-hari
Mengidentifikasi unsur-  Menjelaskan yang berkaitan dengan
unsur bentuk aljabar koefesien, penggunaan konsep bentuk
Menyelesaikan operasi variabel, aljabar
penjumlahan dan konstanta, dan - Mencermati bentuk aljabar dari
pengurangan bentuk suku pada bentuk berbagai model bentuk,
aljabar aljabar penjumlahan dan pengurangan
Menyelesaikan operasi  Operasi hitung bentuk aljabar yang disajikan,
perkalian bentuk aljabar bentuk aljabar cara menyederhanakan bentuk
Menyelesaikan operasi  Penyederhanaan aljabar
pembagian bentuk bentuk aljabar
aljabar - Menyajikan hasil pembelajaran
Menyajikan tentang bentuk aljabar, operasi
permasalahan nyata hitung aljabar, dan
dalam bentuk aljabar penyederhanaan bentuk aljabar

SKL Kompetensi Inti (KI)
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
4.5.7. Menyelesaikan bentuk - Memecahkan masalah yang
aljabar dalam masalah berkaitan dengan bentuk aljabar,
nyata operasi bentuk aljabar, serta
4.5.8. Menyelesaikan masalah penyederhanaan bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan 3.6.7. Menentukan nilai Persamaan dan - Mencermati permasalahan sehari-
persamaan dan variabel dalam pertidaksamaan linear hari yang berkaitan dengan
pertidaksamaan persamaan linear satu satu variable persamaan linear satu variabel.
linear satu variabel.  Pernyataan Misal: panas benda dengan
variabel dan 3.6.8. Menentukan nilai  Kalimat terbuka ukuran panjang, kecepatan dan
penyelesaiannya variabel dalam  Penyelesaian jarak tempuh
pertidaksamaan linear persamaan linear
satu variabel. satu variabel dan - Mengumpulkan informasi
4.6 Menyelesaikan 3.6.9. Mengubah masalah pertidaksamaan penyelesaian persamaan dan
masalah yang yang berkaitan dengan linear satu pertidaksamaan linear satu
berkaitan dengan persamaan dan variable variabel melalui manipulasi
persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar untuk menentukan bentuk
pertidaksamaan satu variabel menjadi paling sederhana
linear satu model matematika.
variabel - Menyajikan hasil pembelajaran
4.6.3. Menyelesaikan masalah tentang persamaan linear satu
nyata yang berkaitan variabel, bentuk setara persamaan
dengan persamaan dan linear satu variabel, dan konsep
pertidaksamaan linear pertidaksamaan
satu variabel
- Memecahkan masalah tentang
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1. Membedakan masalah Perbandingan - Mencermati permasalahan sehari-
dua besaran yang berkaitan dengan  Membandingan hari yang berkaitan dengan
(satuannya sama perbandingan (rasio) dan

SKL Kompetensi Inti (KI)
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.8 Membedakan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.8 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
dan berbeda) yang bukan. dua besaran penggunaan konsep rasio atau
3.7.2. Menjelaskan tarif,  Perbandingan perbandingan. Misal: peta, denah,
kelajuan, kurs dari satuan senilai maket, foto, komposisi bahan
yang berbeda.  Perbandingan makanan pada resep, campuran
4.7.1. Menyelesaikan masalah berbalik nilai minuman, dan komposisi obat
yang berkaitan dengan pada resep obat
masalah yang perbandingan (rasio).
berkaitan dengan - Mengumpulkan informasi
rasio dua besaran 3.8.1. Menentukan tentang model matematika dari
(satuannya sama perbandingan yang konsep perbandingan sebagai
dan berbeda) ekuivalen. hubungan fungsional antara suatu
3.8.2. Menjelaskan besaran dengan besaran lain
perbandingan senilai berbentuk perbandingan senilai,
(proporsi) sebagai suatu perbandingan berbalik nilai
pernyataan dari dua
perbandingan yang - Mengumpulkan informasi
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. mengenai strategi menyelesaikan
3.8.3. Membuat suatu masalah nyata yang melibatkan
perbandingan senilai konsep perbandingan
untuk menentukan nilai x
perbandingan dalam 5 : 2 = 10 : x. - Menyajikan hasil pembelajaran
senilai dan 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik
berbalik nilai perbandingan senilai nilai
dengan dan berbalik nilai
menggunakan dengan menggunakan - Memecahkan masalah yang
tabel data, grafik, tabel, grafik dan berkaitan dengan perbandingan
dan persamaan persamaan. senilai den berbalik nilai
4.8.1. Menggunakan berbagai
masalah yang macam strategi
berkaitan dengan termasuk tabel dan
perbandingan grafik untuk
senilai dan menyelesaikan masalah
berbalik nilai perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
 Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.9 Mengenal dan 3.9.1. Mengenal fenomena atau Aritmetika Sosial - Mencermati kegiatan-kegiatan
(faktual, konseptual, dan menganalisis aktivitas yang terkait  Harga penjualan sehari-hari berkaitan dengan
prosedural) berdasarkan berbagai situasi dengan aritmetika sosial dan pembelian transaksi jual beli, kondisi
rasa ingin tahunya tentang terkait aritmetika (penjualan, pembelian,  Keuntungan, untung, rugi, dan impas
ilmu pengetahuan, sosial (penjualan, potongan, keuntungan, kerugian, dan
teknologi, seni, budaya pembelian, kerugian, bunga tunggal, impas - Mencermati cara menentukan
terkait fenomena dan potongan, persentase, bruto, neto,  Persentase untung diskon dan pajak dari suatu
kejadian tampak mata keuntungan, tara) dan rugi barang
kerugian, bunga 3.9.2. Mendapatkan informasi  Diskon
tunggal, yang terkait dengan  Pajak - Mengamati konteks dalam
persentase, bruto, artimetika sosial  Bruto, tara, dan kehidupan di sekitar yang terkait
neto, tara) 3.9.3. Menentukan hubungan netto dengan bruto, neto, dan tara
4. Mencoba, mengolah, dan 4.9 Menyelesaikan antara penjualan,  Bunga tunggal
menyajidalam ranah masalah berkaitan pembelian, untung, dan - Mengumpulkan informasi tentang
konkret (menggunakan, dengan aritmetika rugi cara melakukan manipulasi
mengurai, merangkai, sosial (penjualan, 3.9.4. Menentukan bunga aljabar terhadap permasalahan
memodifikasi, dan pembelian, tunggal dan pajak sehari-hari yang berkaitan dengan
membuat) dan ranah potongan, 3.9.5. Menentukan hubungan artimetika sosial
abstrak (menulis, keuntungan, antara, bruto, neto, dan
membaca, menghitung, kerugian, bunga tara - Menyajikan hasil pembelajaran
menggambar, dan tunggal, tentang aritmetika sosial
mengarang) sesuai dengan persentase, bruto, 4.9.1. Memecahkan masalah
yang dipelajari di sekolah neto, tara) terkait dengan artimetika - Memecahkan masalah yang
dan sumber lain yang sosial baik melalui berkaitan dengan artimetika
sama dalam sudut tanya jawab, diskusi, sosial
pandang/teori atau, presentasi.
3. Memahami pengetahuan 3.10 Menganalisis 3.10.1 Memahami dan Garis dan Sudut - Mencermati model gambar atau
(faktual, konseptual, dan hubungan antar menjelaskan hubungan  Garis objek yang menyatakan titik,
prosedural) berdasarkan sudut sebagai antar garis  Kedudukan garis garis, bidang, atau sudut
rasa ingin tahunya tentang akibat dari dua 3.10.2 Menjelaskan kedudukan  Membagi garis
ilmu pengetahuan, garis sejajar yang dua garis (sejajar,
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.10 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.11 Mengaitkan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
dipotong oleh berhimpit, berpotongan)  Perbandingan - Mencermati permasalahan sehari-
garis transversal melalui benda kongkrit ruas garis hari yang berkaitan dengan
3.10.3 Membagi garis menjadi  Pengertian sudut penerapan konsep garis dan sudut
beberapa bagian sama  Jenis-jenis sudut
masalah yang panjang  Hubungan antar - Mencermati kedudukan dua garis,
berkaitan dengan 3.10.4 Mengukur besar sudut sudut jenis-jenis sudut, hubungan antar
hubungan antar dengan busur derajat  Melukis dan sudut sudut
sudut sebagai 3.10.5 Menjelaskan perbedaan
akibat dari dua jenis sudut (siku, lancip, - Mencermati sudut-sudut yang
garis sejajar yang tumpul) terbentuk dari dua garis yang
dipotong oleh 3.10.6 Melukis sudut yang dipotong oleh garis transversal
garis transversal besarnya sama dengan
yang diketahui - Mencermati cara melukis dan
3.10.7 Membagi sudut menjadi membagi sudut menggunakan
dua sama besar jangka
3.10.8 Menentukan sudut
berpelurus dan - Menyajikan hasil pembelajaran
berpenyiku tentang garis dan sudut
3.10.9 Menemukan sifat sudut
jika dua garis sejajar - Memecahkan masalah yang
dipotong garis berkaitan dengan garis dan sudut
transversal
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat
sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal
sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar
dipotong oleh garis lain
3.11.1. Mengenal dan Segiempat dan - Mencermati benda di lingkungan
rumus keliling memahami bangun datar segitiga sekitar berkaitan dengan bentuk
dan luas untuk segiempat dan segitiga  Pengertian segi segitiga dan segiempat
berbagai jenis 3.11.2. Memahami jenis dan empat dan
segiempat sifat persegi, persegi
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.11 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Indikator (IPK)
(KD)
(persegi, panjang,
persegipanjang, trapezium,jajargenjang,
belahketupat, belahketupat dan layang-
jajargenjang, layang menurut sifatnya.
trapesium, dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat
layang-layang) persegi panjang, persegi,
dan segitiga trapesium, jajargenjang,
belahketupat dan layang-
masalah layang ditinjau dari sisi,
kontekstual yang sudut dan diagonalnya.
berkaitan dengan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis
luas dan keliling segitiga berdasarkan sisi
segiempat dan sudutnya
(persegi, 3.11.5. Menemukan jenis
persegipanjang, segitiga berdasarkan
belahketupat, sifat-sifatnya
jajargenjang, 3.11.6. Memahami keliling dan
trapesium, dan luas persegi, persegi
layang-layang) panjang, trapesium,
dan segitiga jajargenjang,
belahketupat dan layang-
layang
3.11.7. Memahami keliling dan
luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis
istimewa pada segitiga
4.11.9. Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-
hari dengan
menggunakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
4.11.10. Menerapkan konsep
keliling dan luas
segiempat dan segitiga
untuk menyelesaikan
Materi Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
segitiga - Mengumpulkan informasi tentang
 Jenis-jenis dan unsur-unsur pada segiempat dan
sifat-sifat bangun segitiga
datar
 Keliling dan luas - Mengumpulkan informasi tentang
segi empat dan jenis, sifat dan karakteristik
segitiga segitiga dan segiempat
 Menaksir luas berdasarkan ukuran dan
bangun datar yang hubungan antar sudut dan sisi-sisi
tak beraturan
- Mengumpulkan informasi tentang
rumus keliling dan luas
segiempat dan segitiga melalui
pengamatan atau eksperimen
- Mengumpulkan informasi tentang
cara menaksir luas bangun datar
tidak beraturan menggunakan
pendekatan luas segitiga dan
segiempat
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang segiempat dan segitiga
- Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan segiempat dan
segitiga
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan 3.12 Menganalisis
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.12 Menyajikan dan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
masalah
4.11.11. Menyelesaikan soal
penerapan bangun datar
3.12.9. Mengenal data dalam Penyajian Data: - Mencermati penyajian data
hubungan antara kehidupan sehari-hari  Jenis data tentang informasi di sekitar yang
data dengan cara 3.12.10. Memahami cara  Tabel disajikan dengan tabel, ataupun
penyajiannya mengumpulkan data  Diagram garis diagram dari berbagai sumber
(tabel, diagram 3.12.11. Mengolah data  Diagram batang media. Misal: koran, majalah, dan
garis, diagram 3.12.12. Membaca diagram  Diagram televisi
batang, dan batang, diagram garis lingkaran
diagram dan diagram lingkaran - Mencermati cara penyajian data
lingkaran) dalam bentuk tabel, diagram
4.12.9. Menyajikan data dalam garis, diagram batang, dan
menafsirkan data bentuk diagram batang diagram lingkaran
dalam bentuk 4.12.10. Menyajikan data dalam
tabel, diagram bentuk diagram garis - Mengumpulkan informasi tentang
garis, diagram 4.12.11. Menyajikan data dalam jenis data yang sesuai untuk
batang, dan bentuk diagram disajikan dalam bentuk bentuk
diagram lingkaran tabel, diagram garis, diagram
lingkaran 4.12.12. Menafsirkan diagram batang, dan diagram lingkaran
batang, diagram garis
dan diagram lingkaran
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
- Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran
 Pringgajurang, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala MTs NW Pringgajurang Guru Mata Pelajaran,

H. M, IHSAN, S.Pd. I MUHIBBAN

NPK. 5732830076031NIP. -

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.1.10. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan
urutan pada bilangan bulat 3.1.11. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat,
(positif dan negatif) dan bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah
pecahan (biasa, campuran, 3.1.12. Menentukan suatu pola sebuah bilangan
desimal, persen) 4.1.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa

No. Kompetensi Dasar
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan
beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat dan
pecahan
3.3 Menjelaskan dan menentukan
representasi bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan
dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan
negatif
3.4 Menjelaskan himpunan,
himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan, dan
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2.10. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan
3.2.11. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan
bilangan bulat dan pecahan
3.2.12. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
4.2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
3.3.10. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat
bulat
3.3.11. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negative
3.3.12. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
4.3.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
3.4.58. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
mendata anggotanya;
3.4.59. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;
3.4.60. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya
3.4.61. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
3.4.62. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
3.4.63. Menyatakan himpunan kosong
3.4.64. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
3.4.65. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
3.4.66. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
3.4.67. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
3.4.68. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
himpunan dan operasi biner
pada himpunan

3.4.69. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan

3.4.70. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.71. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.72. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.73. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.74. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.75. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.76. Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual

4.4.19. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram

3.5 Menjelaskan bentuk aljabar
dan melakukan operasi pada
bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bentuk
aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
3.5.19. Mengenal bentuk aljabar
3.5.20. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
3.5.21. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar
3.5.22. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar
3.5.23. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar
3.5.24. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar
4.5.10. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata
4.5.11. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
4.5.12. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar
3.6.10. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu
variabel.

No. Kompetensi Dasar
variabel dan penyelesaiannya 3.6.11. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan 3.6.12. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
dan pertidaksamaan linear satu
variabel
4.6.4.
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 3.7.1.
(satuannya sama dan berbeda)
4.7 Menyelesaikan masalah yang 3.7.2.
berkaitan dengan rasio dua 4.7.1.
besaran (satuannya sama dan
berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan 3.8.1.
senilai dan berbalik nilai 3.8.2.
dengan menggunakan tabel
data, grafik, dan persamaan 3.8.3.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan 3.8.4.
perbandingan senilai dan
berbalik nilai 4.8.1.
3.9 Mengenal dan menganalisis 3.9.1.
berbagai situasi terkait
aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, 3.9.2.
keuntungan, kerugian, bunga 3.9.3.
tunggal, persentase, bruto,
neto, tara) 3.9.4.
4.9 Menyelesaikan masalah 3.9.5.
berkaitan dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian, 4.9.1.
potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal,
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
variabel.
pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.
Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
(rasio) dan yang bukan.
Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
(rasio).
Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu
pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x
dalam 5 : 2 = 10 : x.
Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan
grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial
Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan
rugi
Menentukan bunga tunggal dan pajak
Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara
Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik
melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.

No. Kompetensi Dasar
persentase, bruto, neto, tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar
sudut sebagai akibat dari dua
garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal
4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis
transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.12 Menganalisis hubungan
antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram
garis, diagram batang, dan
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis
3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan)
melalui benda kongkrit
3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang
3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui
3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar
3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis
transversal
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,
trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut
sifatnya.
3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi,
sudut dan diagonalnya.
3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya
3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium,
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
4.11.13. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
4.11.14. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
3.12.13. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
3.12.14. Memahami cara mengumpulkan data
3.12.15. Mengolah data
3.12.16. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
 Teknik Penilaian
Kriteria
No. Kompetensi Dasar Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan 4.12.13. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
data dalam bentuk tabel, 4.12.14. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
diagram garis, diagram 4.12.15. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
batang, dan diagram 4.12.16. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
lingkaran
Pringgajurang, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala MTs NW Pringgajurang Guru Mata Pelajaran,

H. M, IHSAN, S.Pd. I MUHIBBAN

NPK. 5732830076031NIP. -

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

No. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan
urutan pada bilangan bulat
(positif dan negatif) dan
pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan
beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen)
3.2 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat dan
pecahan
3.3 Menjelaskan dan menentukan
representasi bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan
dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan
negatif
3.4 Menjelaskan himpunan,
himpunan bagian, himpunan
semesta, himpunan kosong,
komplemen himpunan, dan
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan
masalah kontekstual
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.1.13. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan
3.1.14. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat,
bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah
3.1.15. Menentukan suatu pola sebuah bilangan
4.1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
3.2.13. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan
3.2.14. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan
bilangan bulat dan pecahan
3.2.15. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
4.2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
3.3.13. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat
bulat
3.3.14. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negative
3.3.15. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
4.3.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
3.4.77. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
mendata anggotanya;
3.4.78. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;
3.4.79. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya
3.4.80. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
3.4.81. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
3.4.82. Menyatakan himpunan kosong

No. Kompetensi Dasar
4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan himpunan, himpunan
bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan dan operasi biner
pada himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar
dan melakukan operasi pada
bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian)
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bentuk
aljabar dan operasi pada
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.4.83. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
3.4.84. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan
3.4.85. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
3.4.86. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
3.4.87. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
3.4.88. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
3.4.89. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.90. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.91. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.92. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.93. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.94. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.95. Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
4.4.25. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram
Venn
4.4.26. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dua himpunan
4.4.27. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
gabungan dari dua himpunan
4.4.28. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu himpunan
4.4.29. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan selisih
dari dua himpunan
4.4.30. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi
himpunan
3.5.25. Mengenal bentuk aljabar
3.5.26. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar
3.5.27. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar
3.5.28. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar
3.5.29. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar
3.5.30. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar

No. Kompetensi Dasar
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel dan penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear satu
variabel
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rasio dua
besaran (satuannya sama dan
berbeda)
3.8 Membedakan perbandingan
senilai dan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel
data, grafik, dan persamaan
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan senilai dan
berbalik nilai
3.9 Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait
aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
4.5.13. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata
4.5.14. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
3.6.13. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu
variabel.
3.6.14. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu
variabel.
3.6.15. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.
4.6.5. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
(rasio) dan yang bukan.
3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda.
4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
(rasio).
3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu
pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x
dalam 5 : 2 = 10 : x.
3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan
grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial
3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan
rugi
3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak

No. Kompetensi Dasar
4.9 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
3.10 Menganalisis hubungan antar
sudut sebagai akibat dari dua
garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal
4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis
transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara
4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik
melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.
3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis
3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan)
melalui benda kongkrit
3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang
3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui
3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar
3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis
transversal
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga
3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,
trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut
sifatnya.
3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi,
sudut dan diagonalnya.
3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya
4.11.15. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
4.11.16. Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga untuk
menyelesaikan masalah
4.11.17. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
4.11.18. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan

No. Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis hubungan
antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram
garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan
data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran
Mengetahui,
Kepala MTs NW Pringgajurang
Teknik Penilaian
Kriteria
Indikator Pro
Ketuntasan Tes Perf. Prod Port
y
3.12.17. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
3.12.18. Memahami cara mengumpulkan data
3.12.19. Mengolah data
3.12.20. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
4.12.17. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
4.12.18. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
4.12.19. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
4.12.20. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
Pringgajurang, 17 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran,

H. M, IHSAN, S.Pd. I MUHIBBAN

NPK. 5732830076031NIP. -

ANALISIS KOMPETENSI

NAMA SEKOLAH : MTs NW PRINGGAJURANG

MATAPELAJARAN : Matematika

KELAS VII
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
1 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) √
 KELAS VII
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) √
3 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi √
4 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan √
5 3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif √
6 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif √
3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi
7 √
biner pada himpunan menggunakan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong,
8 √
komplemen himpunan dan operasi biner pada himpunan
9 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) √
10 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar √
11 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya √
12 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel √
13 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) √
14 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) √
15 3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan √
16 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai √
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga
17 √
tunggal, persentase, bruto, neto, tara)
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
18 √
persentase, bruto, neto, tara)
19 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal √
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
21 √
transversal
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium,
22 √
dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat,
23 √
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
24 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran) √
25 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran √
 Pringgajurang, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala MTs NW Pringgajurang Guru Mata Pelajaran,

H. M. IHSAN, S.Pd. I MUHIBBAN

NPK. 5732830076031NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................