SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : VIII
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang 1. Benda-benda yang bergerak, misalnya 1.Tugas proyek: Gambarkan grafik paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan sepeda yang melaju di jalan yang rata, jalan sebuah mobil yang melaju di jalan  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan menanjak dan jalan yang menurun. menempuh jarak 30 km, apabila pada kerja
manusia dalam lingkungan serta 2. Tetesan kecap dari sedotan minuman yang jam 1 dipercepat menempuh jarak 12 Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan dipasang pada mobil-mobilan km, jam 2 mobil bergerak lurus  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya samkmpai jarak 25 jarak, jam ke 3 sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya: mobil bergerak diperlambat sampai belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 1. Tanya jawab tentang konsep gerak sehari-hari jarak 30 km sampai akhirnya berhenti! yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; dan gerak dalam fisika 2.Diskusi kelompok membahas hasil relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 2. Bagaimana gerakan sebuah benda yang percobaan  Media
kreatif; inovatif dan peduli dilempar ke atas atau yang jatuh ke bawah? 3.Membuat laporan praktik elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 3. Bagaimana cara yang lebih mudah
hari sebagai wujud implementasi memindahkan batu yang besar? Observasi
sikap dalam melakukan Menilai kegiatan praktikum dengan rubrik
pengamatan,percobaan, dan Eksperimen/explorer: eksperimen tetesan oli dan ticker timer.
berdiskusi 1. Pengertian gerak (gerak relative)
2. Menentukan kelajuan rata-rata. Portofolio
2.2 Menghargai kerja individu dan
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 3. Gerak lurus beraturan (GLB) Mengumpulkan:
sebagai wujud implementasi 4. Gerak lurus berubah beraturan dipercepat, 1. Laporan tugas proyek
melaksanakan percobaan dan diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil 2. Laporan tertulis kelompok
melaporkan hasil percobaan. mainan, gunting, ganjal).
5. Eksplorasi untuk mendapatkan grafik tetesan Tes Tulis
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
oli dan ticker timer Contoh soal PG
dan bertanggung jawab dalam 1. Perhatikan gambar di bawah ini !
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Asosiasi
implementasi sikap dalam memilih  Menganalisis data untuk mendapat konsep
makanan dan minuman yang gerak, GLB dan GLBB.
menyehatkan dan tidak merusak  Mengolah data percobaan ke dalam grafik,
tubuh. dan membandingkan hasil percobaan tetesan
2.4 menunjukkan penghargaan kepada oli dengan ticker timer.
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi Komunikasi
penghargaan pada orang yang  Diskusi kelompok membahas hasil percobaan Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya
menjual makanan sehat tanpa  Membuat laporan praktik akan mengalami….
campuran zat aditif yang berbahaya  Mempresentasikan hasil praktek a. gerak lurus
b. gerak melingkar
3.1 Memahami gerak lurus, dan c. gerak parabola
pengaruh gaya terhadap gerak d. gerak tidak beraturan
berdasarkan Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk Contoh Soal Uraian
hidup dan gerak benda dalam Mengapa buah mangga yang jatuh dari
kehidupan sehari-hari pohonnya (jatuh bebas) dikatakan
4.1 Melakukan penyelidikan tentang sebagai contoh gerak beraturan
gerak, gerak pada makhluk hidup, dipercepat.
dan percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak
1.1 Mengagumi keteraturan dan Struktur Tumbuhan Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang dan Pemanfaatannya  Mengamati berbagai jenis tanaman yang ada Carilah di lingkungan sekitar tentang paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam Teknologi di lingkungan sekolah. teknologi yang terilhami dari struktur  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya: jaringan tumbuhan. Buatlah karya tulis kerja
manusia dalam lingkungan serta  Tanya jawab tentang struktur makroskopis tentang teknologi tersebut.. Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ajaran agama yang dianutnya dan mikroskopis tumbuhan. Samakah Observasi ,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah penyusun jaringan tumbuhan antara Ceklist lembar pengamatan kegiatan  Buku atau
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; tumbuhan yang satu dengan yang lain ? eksperimen sumber
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Eksperimen/explore : belajar
bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan Portofolio yang
kreatif; inovatif dan peduli pada organ akar, batang, dan daun berbagai Laporan tertulis kelompok dan tugas relevan.
lingkungan) dalam aktivitas sehari- jenis tumbuhan yang ditemui di halaman karya tulis  Media
hari sebagai wujud implementasi sekolah. Kemudian menggambarkannya elektronik
sikap dalam melakukan pada lembar kerja. Tes
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
berdiskusi  Menentukan jaringan/bagian-bagian organ pilihan ganda
2.2 Menghargai kerja individu dan tumbuhan yang telah digambar dengan cara
mencari informasi dari buku paket atau Contoh Soal PG:
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi refrensi lainnya yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun organ Perhatikan gambar di bawah !
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan. tumbuhan yang satu dengan tumbuhan
lainnya.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana  Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat
dan bertanggung jawab dalam pada tumbuhan.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam memilih  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
makanan dan minuman yang pekerjaan. Menyampaikan hasil percobaan
menyehatkan dan tidak merusak dalam bentuk laporan tertulis.
tubuh.  Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur Bagian yang berfungsi sebagai jaringan
jaringan tumbuhan beserta fungsinya. pengangkut ditunjukkan pada bagian
2.4 menunjukkan penghargaan kepada bernomor ...
orang lain dalam aktivitas sehari-hari a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
sebagai wujud implementasi Mengamati:
b. 2 dan 5 d. 3 dan 5
penghargaan pada orang yang  Mengamati dinding bangunan yang belum
menjual makanan sehat tanpa diplester dan diaci.
campuran zat aditif yang berbahaya
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan fungsinya,
serta berbagai pemanfaatannya
dalam teknologi yang terilhami oleh
3

Kompetensi Dasar
struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan terhadap
struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan bata.
Jaringan mana dari tumbuhan yang
mengilhami teknik pemasangan bata?
Eksperimen/explore:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi dari buku
atau media belajar lain tentang struktur
jaringan penyusun organ batang yang dapat
mengilhami teknik pemasangan bata.
Kemudian menggambarkannya pada lembar
kerja.
Asosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan tumbuhan
yang digambar dengan mencari informasi
dari buku paket atau refrensi lainnya yang
relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang
mengilhami teknik pemasangan bata.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan yang mengilhami
teknologi.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sifat Bahan dan Mengamati: Tugas 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Kesehatan  Mengamati bangunan sekolah. Buatlah tulisan tentang potensi bahaya paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Menanya : kesehatan dari bahan material yang  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan  Bahan material apa sajakah yang dipergunakan dalam konstruksi kerja
manusia dalam lingkungan serta dipergunakan untuk membanguna gedung bangunan. Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan sekolah?  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya  Apakah setiap bahan material memiliki Observasi sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kesamaan sifat ? Ceklist lembar pengamatan kegiatan belajar

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Eksperimen/explore: eksperimen yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Melakukan eksplorasi bahan-bahan yang relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; diperlukan untuk membangun sebuah gedung Portofolio  Media
kreatif; inovatif dan peduli sekolah.. Laporan tertulis kelompok dan tugas elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari-  Menentukan fungsi dan sifat material dari karya tulis
hari sebagai wujud implementasi bahan dengan cara mencarinya di buku atau
sikap dalam melakukan media belajar lain. Tes
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
berdiskusi  Mengolah data eksplorasi bahan material pilihan ganda
2.2 Menghargai kerja individu dan serta fungsi dan sifatnya ke dalam tabel.
 Menyimpulkan fungsi dan sifat dari bahan Contoh Soal PG:
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi material yang dipergunakan dalam konstruksi
melaksanakan percobaan dan bangunan.
melaporkan hasil percobaan. Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil Perhatkan gambar berikut !
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan
dan bertanggung jawab dalam dalam bentuk laporan tertulis.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Menginformasikan lebih lanjut tentang sifat
implementasi sikap dalam memilih dan fungsi material dalam konstruksi
makanan dan minuman yang bangunan.
menyehatkan dan tidak merusak
tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
Bahan material tersebut dapat
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
menimbulkan penyakit ...
sebagai wujud implementasi
a. Influenza
penghargaan pada orang yang
b. eksim pada kulit
menjual makanan sehat tanpa
b. kanker paru-paru
campuran zat aditif yang berbahaya
c. gangguan keseimbangan
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat
bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan
bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Melakukan penyelidikan tentang
sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan berdasarkan
sifatnya dalam kehidupan sehari-
hari.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Gerak pada Mengamati: Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Manusia  Mengamati gambar atau tayangan aktivitas Mendata berbagai gangguan pada paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan manusia sehari-hari. sistem gerak manusia dan cara  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya: mencegah/menghindarinya.. kerja
manusia dalam lingkungan serta Tanya jawab tentang : Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan  Struktur apa sajakah yang dimiliki manusia Observasi  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya sehingga dapat melakukan gerak aktif? Ceklist lembar pengamatan kegiatan sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah eksperimen belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Eksperimen/explore: Portofolio yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Praktikum menggunakan model rangka Laporan tertulis kelompok dan tugas relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; manusia untuk identifikasi nama-nama tulang  Media
kreatif; inovatif dan peduli penyusun sistem rangka manusia. Tes elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari-  Praktikum identifikasi macam-macam sendi Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
hari sebagai wujud implementasi yang terdapat pada rangka manusia. pilihan ganda
sikap dalam melakukan  Praktikum pengamatan mikroskopis jaringan
pengamatan,percobaan, dan otot yang meliputi otot lurik, polos, dan Contoh Soal PG:
berdiskusi jantung. Hasil pengamatan digambar pada
lembar kerja. Perhatikan gambar otot berikut!
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Asosiasi:
sebagai wujud implementasi  Menentukan nama-nama tulang dan sendi
melaksanakan percobaan dan penyusun rangka manusia pada lembar kerja
melaporkan hasil percobaan. melalui studi literatur..
 Menentukan nama-nama otot yang diamati
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dengan cara mencari informasi dari buku
dan bertanggung jawab dalam paket atau refrensi lainnya yang relevan.
Organ yang dibentuk otot tersebut antara
aktivitas sehari-hari sebagai wujud lain .............
 Menentukan letak/keberadaan, sifat, dan cara
implementasi sikap dalam memilih a. tangan c. paru-paru

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makanan dan minuman yang kerja otot yang diamati . b. usus besar d. jantung
menyehatkan dan tidak merusak  Membuat kesimpulan tentang perbedaan
tubuh. antara otot lurik, polos, dan jantung..
Komunikasi:
2.4 menunjukkan penghargaan kepada  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
orang lain dalam aktivitas sehari-hari pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
sebagai wujud implementasi pengamatan sistem alat gerak manusia dalam
penghargaan pada orang yang bentuk laporan tertulis.
menjual makanan sehat tanpa
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
campuran zat aditif yang berbahaya
sistem gerak manusia beserta fungsinya.
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan
otot manusia, serta fungsinya pada
berbagai kondisi
4.4. Menyajikan tulisan tentang upaya
menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan zat gizi makanan
dan perilaku sehari-hari
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pesawat Sederhana Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, 1. Buatlah tulisan, bagaimana paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan misalnya :gunting, pisau, jungkat-jungkit dsb. Archimedes memindahkan kapal  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan yang syarat muatan dari laut ke kerja
manusia dalam lingkungan serta Menanya darat dan sesumbarnya dengan Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Tanya jawab tentang: pengungkit!. ,
ajaran agama yang dianutnya 1. Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut di atas 2. Diskusi kelompok membahas hasil  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah merupakan pesawat sederhana.. eksperimen/eksplor sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 2. penggolongan alat-alat sehari-hari ke dalam 3. Membuat laporan eksperimen belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jenis pesawat sederhana. yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 3. prinsip kerja pesawat sederhana Observasi relevan.
kreatif; inovatif dan peduli 4. keuntungan mekanik yang dimiliki oleh Mengamati kegiatan eksplor dengan  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- pesawat sederhana ceklis elektronik
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan Eksperimen/explorer Portofolio
pengamatan,percobaan, dan 1. mengukur gaya angkat dengan neraca pegas Kumpulan:
berdiskusi 2. mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang 1. Laporan tertulis kelompok

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menghargai kerja individu dan miring, dan katrol. 2. Tulisan pada tugas-tugas proyek
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 3. Eksplor tentang keuntungan mekanik pada
sebagai wujud implementasi jenis-jenis pesawat sederhana Tes Tulis
melaksanakan percobaan dan Contoh Soal PG
melaporkan hasil percobaan. Asosiasi Alat berikut yang bekerja berdasarkan
1. Menganalisis data untuk mendapat konep prinsip kerja bidang miring adalah . . . .
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
gaya
dan bertanggung jawab dalam 2. Menyimpulkan tentang keuntungan mekanik
aktivitas sehari-hari sebagai wujud berbagai jenis pesawat sederhana
implementasi sikap dalam memilih
makanan dan minuman yang Komunikasi
menyehatkan dan tidak merusak 1. Membuat laporan dalam bentuk tulisan
tubuh. 2. Mempresentasikan hasil eksperimen/eksplor
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi a. 1 dan 2
penghargaan pada orang yang b. 2 dan 3
menjual makanan sehat tanpa c. 3 dan 4
campuran zat aditif yang berbahaya d. 4 dan 1
3.5 Mendeskripsikan kegunaan pesawat Contoh soal Uraian
sederhana dalam kehidupan sehari- Panjang papan bidang miring 6 m dan
hari dan hubungannya dengan kerja tinggi ujung papan diatas tanah 2,5 m.
otot pada struktur rangka manusia bidang miring dipakai untuk
4.5 Melakukan penyelidikan tentang memindahkan peti yang beratnya 1000 N
keuntungan mekanik pada pesawat ke ujung atau bidang miring, maka
sederhana keuntungan mekanik bidang miring
adalah . . . .
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Pencernaan Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Makanan dan  Memeragakan atau melihat tayangan Mendata berbagai gangguan pada paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Kaitannya dengan seseorang yang sedang makan. sistem pencernaan manusia dan cara  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Sistem Tubuh Menanya : mencegahnya.. kerja
manusia dalam lingkungan serta Tanya jawab tentang : Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan  Apa yang terjadi selanjutnya setelah makanan Observasi  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya Ceklist lembar pengamatan kegiatan
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah masuk ke dalam mulut? eksperimen sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;  Organ apa saja yang akan dilalui makanan di belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; dalam tubuh? Portofolio yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; Eksperimen/explore: Laporan tertulis kelompok dan tugas relevan.
kreatif; inovatif dan peduli  Praktikum mengamati sistem pencernaan  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- pada hewan mamalia, seperti kelinci atau Tes elektronik
hari sebagai wujud implementasi marmot. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
sikap dalam melakukan Asosiasi: pilihan ganda
pengamatan,percobaan, dan  Menggambar sistem pencernaan hewan
berdiskusi mamalia. Contoh Soal PG:
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menentukan nama-nama organ penyusun
sistem pencernaan makanan beserta 1. Perhatikan gambar berikut !
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi fungsinya dengan cara mencari informasi dari
melaksanakan percobaan dan buku paket atau refrensi lain yang relevan.
melaporkan hasil percobaan.  Membandingkan sistem pencernaan hewan
mamalia dengan manusia.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
 Membuat kesimpulan tentang sistem
dan bertanggung jawab dalam
pencernaan pada manusia.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam memilih  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
makanan dan minuman yang pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
menyehatkan dan tidak merusak pengamatan sistem pencernaan manusia
tubuh. dalam bentuk laporan tertulis.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
orang lain dalam aktivitas sehari-hari pencernaan manusia.
sebagai wujud implementasi
Organ yang berfungsi menghasilkan
penghargaan pada orang yang Mengamati:
zat untuk membunuh kuman yang
menjual makanan sehat tanpa  Memeragakan atau meminta peserta didik masuk bersama makanan
campuran zat aditif yang berbahaya untuk mengunyah makanan. ditunjukkan oleh nomor ………..
3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan Menanya: a. 1
serta keterkaitannya dengan sistem  Pencernaan apa saja yang terjadi di dalam b. 2
pernapasan, sistem peredaran darah, mulut ? c. 3
dan penggunaan energi makanan  Enzim apa yang berperan dalam mencerna d. 4
4.6 Melakukan penyelidikan tentang makanan di dalam mulut ?

9

Kompetensi Dasar
pencernaan mekanis dan enzimatis
pada makanan
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Apa fungsi enzim di mulut ? dan bagaimana
cara mengetahui hasil enzimatis di dalam
mulut ?
Eksperimen/explore :
 Praktikum menguji keberadaan maltosa (gula)
untuk mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan mencampur
bahan makanan yang mengandung
karbohidrat dengan air liur, kemudian
dilumatkan. Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1 menit, dan
dibiarkan selama 5 menit.
Asosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan dari proses
enzimatis di mulut.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
praktikum. Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut dalam
bentuk laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis dalam
sistem pencernaan manusia.
Bahan Kimia dalam Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
Kehidupan  Meminta peserta didik mengamati label Buatlah tulisan tentang cara pemecahan paket,
komposisi makanan ringan. masalah untuk menghindari terjadinya  Lembar
Menanya : penyalahgunaan zat aditif dalam kerja
 Selain bahan makanan yang mengandung makanan dan minuman serta zat adiktif- Praktikum
karbohidrat, protein, lemak, serta vitamin dan psikotropika.  Buku atau
mineral, bahan/zat apa lagi yang ada di dalam sumber
ilmiah kemasan ? Observasi belajar
10

Kompetensi Dasar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih
makanan dan minuman yang
menyehatkan dan tidak merusak
tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang berbahaya
3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan
buatan) dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam
kemasan), dan zat adiktif-
psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Apakah bahan-bahan tersebut berbahaya Ceklist lembar pengamatan kegiatan yang
bagi kesehatan? eksperimen relevan.
Eksperimen/explore :  Media
 Praktikum identifikasi bahan-bahan pewarna, Portofolio elektronik
pemanis, pengawet, penyedap alami dan Laporan tertulis kelompok dan tugas
buatan berdasarkan komposisi yang
tercantum pada kemasan. Tes
Asosiasi : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Mengolah data identifikasi ke dalam tabel. pilihan ganda
 Menyimpulkan zat pewarna, pemanis,
pengawet, penyedap alami dan buatan yang Contoh Soal PG:
terdapat pada makanan.
 Mencari potensi bahaya dari bahan/zat Perhatikan komposisi makanan ringan
pewarna, pemanis, pengawet, penyedap berikut !
buatan dengan cara mencari informasi dari
KOMPOSISI
buku paket atau refrensi lainnya yang relevan Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Serat,
Komunikasi: Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam
Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan,
identifikasi. Menyampaikan hasil identifikasi Antioksidan, Pewarna makanana Karmiosin
bahan makanan dalam bentuk laporan tertulis
dan presentasi di depan kelas. Berdasarkan komposisi, bahan penyedap
buatan yang terkadung dalam makanan
 Menginformasikan lebih lanjut tentang zat
adalah...
aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
a. garam
minuman serta pengaruhnya terhadap
b. karaginan
kesehatan.
c. asam askorbat
d. Monosodium glutamat
11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.7 Menyajikan data, informasi, dan
mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari
terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta
zat adiktif-psikotropika
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tekanan zat cair dan Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang penerapannya dalam  Demonstrasi pengukuran tekanan darah 1. Membuat tulisan mengapa paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan kehidupan sehari- menggunakan alat stetoskop. penyelam boleh menyelam pada  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan hari. Menanya : kedalaman tertentu? kerja
manusia dalam lingkungan serta Menanyakan tentang : 2. Mendata berbagai gangguan pada Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan  Bagaimanakah prinsip kerja alat pengukur sistem peredaran darah, sistem ,
ajaran agama yang dianutnya tekanan darah? pernafasan, dan sistem  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apakah tekanan darah di tiap bagian tubuh pengangkutan pada tumbuhan.. sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; adalah sama ? belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Eksperimen/explorer : Observasi yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Melakukan pengukuran tekanan darah di Ceklist lembar pengamatan kegiatan relevan.
kreatif; inovatif dan peduli berbagai bagian tubuh.. eksperimen dan presentasi  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- Asosiasi : elektronik
hari sebagai wujud implementasi  Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Portofolio
sikap dalam melakukan  Menghubungkan data tekanan darah di Laporan tertulis kelompok dan tugas
pengamatan,percobaan, dan berbagai bagian tubuh dengan jaraknya ke
berdiskusi jantung. Tes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menyimpulkan hubungan antara tekanan
pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas sehari-hari darah dengan jaraknya ke jantung.
sebagai wujud implementasi Komunikasi:
melaksanakan percobaan dan  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
melaporkan hasil percobaan. percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dalam bentuk tabel dan dipresentasikan di
depan kelas.
dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mengamati :
implementasi sikap dalam memilih  Melihat gambar atau tayangan peristiwa
makanan dan minuman yang pengikatan O2 dan pelepasan CO2 oleh darah
menyehatkan dan tidak merusak
12

Kompetensi Dasar
tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang berbahaya
3.8 Memahami tekanan zat cair dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari untuk menjelaskan
tekanan darah, difusi pada peristiwa
respirasi, dan tekanan osmosis
4.8 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan cairan pada
kedalaman tertentu, gaya apung,
kapilaritas (transport cairan pada
batang tumbuhan), dan tekanan
cairan pada ruang tertutup
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
di paru-paru.
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimanakah cara oksigen di paru-paru
dapat masuk ke dalam darah..
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan difusi menggunakan
wadah berisi dua konsentrasi larutan yang
berbeda.
Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan peristiwa
respirasi di paru-paru.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan peristiwa
pengangkutan air dari lingkungan ke akar,
kemudian dibawa ke daun.
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimana cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun?
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan osmosis menggunakan
material hidup yang diletakkan pada larutan
yang berbeda konsentrasinya.
Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa
13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengangkutan air pada tumbuhan.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara lainnya
tentang pengangkutan air dan zat makanan
pada tumbuhan.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem ekskresi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang manusia  Peragaan menghirup dan menghembuskan  Kunjungilah suatu pusat kesehatan paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan nafas. (klinik/ puskesmas/ rumah sakit).  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : Carilah informasi tentang kelainan dan kerja
manusia dalam lingkungan serta  Tanya jawab tentang prinsip bernafas serta penyakit sistem ekskresi pada manusia Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan zat yang dikeluarkan saat menghembuskan dan cara mengatasinya..  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya nafas. Zat apa sajakah yang dikeluarkan  Membuat mind mapping struktur dan sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah pada saat menghembuskan nafas ? fungsi sistem ekskresi manusia. belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Eksperimen/explore : yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Melakukan percobaan menghembuskan nafas Observasi relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; di depan kaca untuk membuktikan bernafas Ceklist lembar pengamatan kegiatan  Media
kreatif; inovatif dan peduli mengeluarkan uap air (H2O).. eksperimen elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari-  Melakukan percobaan menggunakan larutan .
hari sebagai wujud implementasi kapur untuk membuktikan bahwa bernafas Portofolio
sikap dalam melakukan mengeluarkan CO2. Laporan tertulis kelompok
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi :
berdiskusi  Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menyimpulkan zat yang diekskresikan melalui Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
pernafasan berdasarkan data yang diperoleh pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dari hasil percobaan.
Komunikasi: Contoh Soal PG:
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan Perhatikan gambar alat ekskresi berikut !
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dalam bentuk dipresentasikan di depan kelas.
dan bertanggung jawab dalam
 Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
aktivitas sehari-hari sebagai wujud pernafasan sebagai sistem ekskresi.
implementasi sikap dalam memilih
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makanan dan minuman yang
menyehatkan dan tidak merusak Mengamati :
Peragaan lari di tempat hingga mengeluarkan
tubuh.
keringat.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada Menanya :
orang lain dalam aktivitas sehari-hari Tanya jawab tentang kandungan keringat.
sebagai wujud implementasi Apakah semua permukaan tubuh
penghargaan pada orang yang mengeluarkan keringat dalam jumlah yang
menjual makanan sehat tanpa sama ?
campuran zat aditif yang berbahaya Eksperimen/explore : Bagian yang ditunjuk oleh anak panah
3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi Melakukan percobaan untuk mengetahui berfungsi untuk ……………
sistem eksresi pada manusia dan kandungan kringat menggunakan kertas a. menyaring darah
penerapannya dalam menjaga kobalt. b. menampung urine
kesehatan diri Asosiasi : c. mengatur pengeluaran urine
4.9 Membuat peta pikiran (mapping Mengolah data percobaan ke dalam tabel. d. menyalurkan urine
mind) tentang struktur dan fungsi Menyimpulkan zat yang diekskresikan kulit
sistem eksresi pada manusia dan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil
penerapanya dalam menjaga percobaan.
kesehatan diri Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
Menginformasikan lebih lanjut tentang kulit
sebagai sistem ekskresi.

Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal beserta
fungsinya.
Eksperimen/explore :
Melakukan praktikum mengamati struktur
dalam ginjal pada hewan, seperti kambing.
Eksplorasi ginjal hewan untuk menemukan
bagian-bagian ginjal seperti korteks, medula
15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hingga pelvis.
Asosiasi :
Menggambar hasil praktikum struktur ginjal .
Melengkapi gambar dengan menuliskan
bagian-bagian ginjal berserta fungsinya. Fungsi
bagian-bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
Menyampaikan lebih jauh tentang sistem
ekskresi manusia beserta cara merawat diri
untuk mencegah penyakit pada sistem ekskresi
manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Getaran, Gelombang Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang dan Bunyi 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat tulisan, bagaimana paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 2. Gelombang di permukaan air perjalanan bunyi benda yang  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan 3. Penggaris plastik yang digetarkan ada yang bergetar bisa didengar oleh kerja
manusia dalam lingkungan serta bisa didengar oleh telinga manusia ada yang pendengar (tugas proyek) Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan tidak bisa didengar oleh telinga manusia. 2. Mengerjakan PR tentang getaran,  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya gelombang dan bunyi sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya 3. Diskusi kelompok membahas hasil belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Diskusi tentang: eksperimen getaran, gelombang yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; 1. Konsep getaran dam bunyi relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 2. Konsep gelombang transversal dan 4. Membuat laporan eksperimen  Media
kreatif; inovatif dan peduli longitudinal getaran, gelombang dan bunyi elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 3. Syarat terdengarnya bunyi
hari sebagai wujud implementasi Observasi
sikap dalam melakukan Eksperimen/explorer Menilai kegiatan eksperimen
pengamatan,percobaan, dan Eksperimen tentang: menggunakan rubrik.
berdiskusi 1. Getaran (getaran pada penggaris plastic,
getaran pada pegas dan bandul berayun) Portofolio
2.2 Menghargai kerja individu dan 2. Gelombang pada permukaan air (ember, air Mengumpulkan:
kelompok dalam aktivitas sehari-hari

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai wujud implementasi secukupnya, gabus). 1. Laporan tugas-tugas
melaksanakan percobaan dan 2. Laporan tertulis kelompok
melaporkan hasil percobaan. Asosiasi
1. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan Tes (Tulis)
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
tentang getaran Contoh PG
dan bertanggung jawab dalam 2. Menganalisis data untuk mendapatkan 1. Perhatikan Gambar berikut!
aktivitas sehari-hari sebagai wujud konsep gelombang transversal dan
implementasi sikap dalam memilih longitudinal.
makanan dan minuman yang
menyehatkan dan tidak merusak Komunikasi
tubuh. 1. Membuat laporan eksperimen
2.4 menunjukkan penghargaan kepada 2. Mempresentasikan hasil eksperimen
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang berbahaya
3.10 Memahami konsep getaran,
gelombang, bunyi, dan pendengaran, Suatu beban digantungkan pada
serta penerapannya dalam sistem pegas seperti pada gambar,
sonar pada hewan dan dalam kemudian digetarkan. Jika dalam 3
kehidupan sehari-hari detik terjadi 18 kali gerakan pegas
4.10 Melakukan pengamatan atau bolak-balik, berarti frekuensi
percobaan tentang getaran, getarannya ….
gelombang, dan bunyi A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan syarat
terdengarnya bunyi sehari-hari!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Cahaya dan Alat Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang memasuki celah- 1. Tugas proyek: paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan celah dinding Membuat alat sederhana yang

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam ekosistem, dan peranan 2. Model mata memanfaatkan sifat cahaya  Lembar
manusia dalam lingkungan serta merambat lurus, alat-alat optic kerja
mewujudkannya dalam pengamalan Menanya sederhana misalnya mikroskop. Praktikum
ajaran agama yang dianutnya tentang 2. Diskusi kelompok membahas hasil ,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Sifat-sifat cahaya eksperimen cahaya dan alat optik  Buku atau
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 2. Pembentukan bayangan pada cermin 3. Membuat laporan eksperimen sumber
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; 3. Pembentukan bayangan pada lensa cahaya dan alat optik belajar
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 4. Prinsip kerja alat-alat optic 4. Membuat lukisan pembentukan yang
kreatif; inovatif dan peduli cahaya jika benda di depan cermin relevan.
lingkungan) dalam aktivitas sehari- Eksperimen/explorer maupun di depan lensa.  Media
hari sebagai wujud implementasi 1. Perambatan cahaya elektronik
sikap dalam melakukan 2. Hukum pemantulan cahaya Observasi
pengamatan,percobaan, dan 3. Pembentukan bayangan pada cermin Penilaian kegiatan eksperimen dengan
berdiskusi 4. Pembentukan bayangan pada lensa rubric.
2.2 Menghargai kerja individu dan 5. Mengeksplor persamaaan mata dan kamera
sebagai alat optic. Portofolio
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
1. Laporan tertulis kelompok hasil
sebagai wujud implementasi
Asosiasi eksperimen
melaksanakan percobaan dan
1. Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk 2. Membuat lukisan tetang berbagai
melaporkan hasil percobaan.
menentukan letak, sifat bayangan pada cacat mata dan cara
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana cermin cekung maupun lenca cembung. menanggulanginya.
dan bertanggung jawab dalam 2. Menyimpulkan hasil analisis data untuk 3. Kumpulan semua tugas-tugas.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud menentukan persamaan antara kamera
implementasi sikap dalam memilih dengan mata. Tes tulis
makanan dan minuman yang Contoh PG
menyehatkan dan tidak merusak Komunikasi 1. Diagram berikut menampilkan lensa
tubuh. 1. Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, cembung dengan jarak fokus seperti
lukisan. pada gambar.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
2. Mempresentasikan hasil eksperimen 10
orang lain dalam aktivitas sehari-hari cm
sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang berbahaya 15
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, cm

18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan
penglihatan manusia, dan prinsip Perbesaran bayangan yang
kerja alat optik dihasilkan adalah ....
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan A. 3,0 kali
tentang pembentukan bayangan B. 2,0 kali
pada cermin, lensa dan alat optik C. 1,5 kali b.
D. 0,5 kali

Contoh Uraian
Lukislah pembentukan bayangan jika
sebuah lilin menyala terletak 15 cm dari
lensa cembung yang fokusnya 10 cm!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gunung Api Mengamati Tugas proyek 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang 1. Mengamati struktur bumi melalui media 1. Membuat tulisan tentang fenomena paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan elektonik alam akibat tsunami dan bagaimana  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan 2. Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung cara menghindari dari bencana yang kerja
manusia dalam lingkungan serta meletus di Yogja, gempa dan stsunami di disebabkan kegunung apian Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Aceh, gempa dan tsunami di Jepang melalui 2. Diskusi kelompok membahas hasil ,
ajaran agama yang dianutnya media elelektronik. demonstrasi gunung meletus.  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 3. Membuat laporan demonstrasi sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Menanya gunung meletus. belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; 1. Bagaimana terjadinya gunung api? yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 2. Bagaimana terjadinya gempa bumi? Observasi relevan.
kreatif; inovatif dan peduli 3. Bagaimana terjadinya stunami? Penilaian kegiatan demonstrasi dengan  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 4. Bagaimana mengurangi resiko dari bencana- rubric penilaian. elektronik
hari sebagai wujud implementasi bencana tersebut?
sikap dalam melakukan Portofolio
pengamatan,percobaan, dan Eksperimen/explorer 1. Laporan tertulis kelompok hasil
berdiskusi Demonstrasi terjadinya gunung meletus demonstrasi
4. .laporan tugas proyek
2.2 Menghargai kerja individu dan Asosiasi
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 1. Menyimpulkan study literature tentang Tes tulis
sebagai wujud implementasi terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung Contoh PG
melaksanakan percobaan dan
19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaporkan hasil percobaan. meletus Daerah pesisir Sumatra Barat
2. Hasil demonstrasi terjadinya gunung meletus merupakan daerah yang rentan terjadi
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
gempa bumi, karena ….
dan bertanggung jawab dalam Komunikasi a. dekat dengan lautan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 3. Mempresentasikan hasil eksperimen b. dekat dengan lempeng bumi
implementasi sikap dalam memilih 4. Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, c. daerahnya cekumg
makanan dan minuman yang lukisan. d. dekat dengan gunung api
menyehatkan dan tidak merusak Contoh Uraian:
tubuh. Jelaskan terjadinya tsunami di Aceh!
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang berbahaya
3.12 Mendeskripsikan struktur bumi untuk
menjelaskan fenomena gempa bumi
dan gunung api, serta tindakan yang
diperlukan untuk mengurangi resiko
bencana.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Tata Surya Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang 1. Benda-benda langit pada malam hari, ada 1. Membuat tulisan tentang anggota paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan bintang, ada bulan, ada planet dst tata surya yang cocok untuk  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan 2. Model tata surya kehidupan dan menyimpulkan syarat- kerja
manusia dalam lingkungan serta syaratnya. Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Menanya 2. Membuat tulisan tentang matahari  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya tentang: sebagai pusat tata surya, sehingga sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Karakteristik anggota tata surya semua anggota tata surya bergerak belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 2. Asal usul tata surya mengelilinya. yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; 3. Mengapa Matahari digolongkan sebagai 3. Diskusi kelompok membahas hasil relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; bintang eksplor  Media
kreatif; inovatif dan peduli 4. Bumi 4. Membuat laporan hasil eksplor elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 5. Mengapa semua anggota tata surya

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari sebagai wujud implementasi mengelilingi matahari Observasi
sikap dalam melakukan 6. Menga planet-planet yang mengelili matahari Pengamatan ketika eksplor
pengamatan,percobaan, dan tidak saling bertabrakan?
berdiskusi Portofolio
Eksperimen/explorer Pengumpulan:
2.2 Menghargai kerja individu dan
Eksplor tentang: 1. Laporan tugas proyek
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
Mengumpulkan data tentang: 2. Laporan eksplor
sebagai wujud implementasi
1. karakteristik anggota tata surya 3. Laporan eksperimen
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan. 2. asal ulsul tata surya
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Asosiasi
dan bertanggung jawab dalam Membuat kesimpulan tentang: Tes Tulis
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 1. karakteristik anggota tata surya Contoh PG
implementasi sikap dalam memilih 2. gravitasi matahari yang membuat semua Komet merupakan benda langit yang
makanan dan minuman yang anggota tata surya berputar mengelilingi memiliki ekor. Ketika bergerak mendekati
menyehatkan dan tidak merusak matahari. matahari melalui orbitnya, ekornya selalu
tubuh. 3. Matahari sebagai bintang ....
4. asal-usul tata surya
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
5. orbit satelit Bertambah Arahnya
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
6. bentuk bumi bulat
sebagai wujud implementasi A Pendek Mendekati matahari
penghargaan pada orang yang B Pendek Menjauhi matahari
Komunikasi
menjual makanan sehat tanpa C Panjang Menjauhi matahari
1. mempresentasikan hasil eksplor tentang tata D Panjang Mendekati matahari
campuran zat aditif yang berbahaya
surya
3.13 Mendeskripsikan karakteristik 2. memperagakan orbit anggota tata surya
matahari, bumi, bulan, planet, benda 3. menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat Contoh Uraian
angkasa lainnya dalam ukuran, Bumi senantiasa bergerak berputar
struktur, gaya gravitasi, orbit, dan mengelilingi matahari, mengapa air laut
gerakannya, serta pengaruh radiasi tidak tumpah?
matahari terhadap kehidupan di bumi
4.13 Menyajikan laporan hasil
pengamatan atau penelusuran
informasi tentang karakteristik
komponen tata surya
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerakan Bumi, Bulan Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku
21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang terhadap Matahari 1. Globe 1. Membuat tulisan tentang bagaimana paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 2. Model matahari, bumi dan bulan prinsip kerja satelit yang digunakan  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan untuk meneliti adanya tambang kerja
manusia dalam lingkungan serta Menanya: minyak di Bumi (tugas proyek).. Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan : 2. Diskusi kelompok membahas hasil ,
ajaran agama yang dianutnya 1. Tanya jawab tentang dampak rotasi dan eksplor  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah revolusi bumi 3. Membuat laporan hasil eksplor sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 2. Mengapa di Indonesia tidak mengalami belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; perubahan empat musim. Observasi yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 3. Mengapa cahaya bulan tidak panas Mengamati kegiatan eksplor relevan.
kreatif; inovatif dan peduli 4. Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. menggunakan rubric penilaian  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 5. Mengapa di bulan sepi elektronik
hari sebagai wujud implementasi 6. Gerakan bulan sebagai satelit bumi Portofolio
sikap dalam melakukan 7. Mengapa rupa bulan yang menghadap bumi 1. Tulisan tugas proyek
pengamatan,percobaan, dan selalu tetap. 2. Laporan tertulis kelompok
berdiskusi 8. Fase bulan
9. Gerhana Tes Tulis
2.2 Menghargai kerja individu dan
10. Pasang surut air laut Contoh:
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
11. Satelit buatan PG
sebagai wujud implementasi
1. Perhatikan gambar berikut
melaksanakan percobaan dan
Eksperimen/explorer
melaporkan hasil percobaan.
Eksplor
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana 1. Menggunakan model globe untuk mengeksplor
dan bertanggung jawab dalam tentang dampak bumi berputar mengelilingi
aktivitas sehari-hari sebagai wujud matahari dan berputar pada porosnya
implementasi sikap dalam memilih 2. Menggunakan model bumi, bulan dan matahari
makanan dan minuman yang untuk mengksplor terjadi gerhana. Agar di daerah D dan C terjadi
menyehatkan dan tidak merusak pasang dan didaerah A dan B terjadi
tubuh. Asosiasi surut, maka posisi bulan harus
Menganalisis data untuk membuat kesimpulan berada pada titik….
2.4 menunjukkan penghargaan kepada tentang: A. (1) atau (4)
orang lain dalam aktivitas sehari-hari 1. Dampak revolusi dan rotasi bumi B. (1) atau (3)
sebagai wujud implementasi 2. Terjadinya gerhana C. (2) atau (4)
penghargaan pada orang yang D. (3) atau (4)
menjual makanan sehat tanpa

22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
campuran zat aditif yang berbahaya Komunikasi:
Mempresentasikan hasil eksplor Uraian
3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi dan
Mengapa Indonesia dibagi menjadi tiga
bulan terhadap matahari serta
daerah waktu? Jelaskan!
menjelaskan perubahan siang dan
malam, peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan
musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi

23