GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 04-TSE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80865 “DANIEL HOYLE”
Calle Lavoisier 291 – Urb. Daniel Hoyle

EDA N° 03: “PROMOVEMOS EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES Y PROPIOS

DE NUESTRA REGIÓN Y OTRAS”

I.DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN FECHA

4° A – B – C - D ___/06/2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
DENOMINACION DE LA
“Leemos sobre la importancia de una alimentación saludable”
ACTIVIDAD
EVALUACION
COMPETENCIA/
CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Responde a la
Lee diversos tipos de Identifica información explícita - Ubica información en
pregunta ¿Cómo
textos escritos en su que se encuentra en distintas diversas partes del texto puedes poner en
lengua materna. partes del texto. Distingue práctica la
información de otra próxima y - Propone a su familia información que
 Obtiene información acciones para poner en
semejante, en la que acabas de leer?
del texto escrito. práctica la información
selecciona datos específicos,
 Infiere e interpreta en diversos tipos de textos de leída en su alimentación Instrumento de
información del texto. estructura simple, con algunos diaria. evaluación:

 Reflexiona y evalúa la elementos complejos, con Lista de Cotejo

forma, el contenido y palabras conocidas y, en
contexto del texto.. ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

Explica el tema, el propósito, la

enseñanza, las relaciones
texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes.

III.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

Leer información para seguir aprendiendo sobre los alimentos saludables.

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IV. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES TIEMPO

 Doy la bienvenida a mis estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de

bioseguridad que se debe aplicar en el aula.

 Pido observar la siguiente imagen:

 Responden:

 Según la imagen ¿qué consume la joven?

 ¿es una comida saludable?

 ¿Cómo influyen los alimentos en la nutrición de los niños?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto para conocer

más sobre la alimentación saludable y reflexionar y proponer acciones para
poner en práctica la información leída en tu vida diaria.

 Se propone dos normas de convivencia para la presente sesión a fin de

trabajar en armonía.

Antes de la lectura
 Lee con atención lo que dice Daniel:

 Antes de iniciar la lectura del texto, lee el título y observa atentamente cómo
está organizado el texto y las imágenes que lo acompañan. Relaciónalas entre
sí y luego, responde las siguientes preguntas:

¿Conoces este texto?

¿Qué sabes sobre él?

¿De qué crees que tratará el texto?

¿Para qué se habrá escrito?

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Durante la lectura

 Lee todo el texto en una primera lectura. Detente en las palabras cuyo
significado no entiendas. Vuelve a leer las palabras que están antes y las
palabras que están después, y trata de relacionarlas con otras que son
familiares, así podrás deducir su significado en el texto.

 Leen por segunda vez el texto y subraya el valor nutricional de cada uno de
estos alimentos. Luego, completan la siguiente tabla:

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata principalmente el texto?

 ¿Para qué se habrá escrito este texto?

 Presenta la siguiente situación:

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 Comparte con los integrantes de tu familia la información que acabas de leer.

Explícales con tus propias palabras el valor nutritivo y la importancia de
consumir estos alimentos. Pregúntales: ¿cómo los alimentos saludables
repercuten en mi cuerpo? ¿Qué hábitos alimenticios debemos poner en
práctica para tener una vida saludable?

 Genero la metacognición a través preguntas:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

Criterios

Ubica información en Propone a su familia

Nombres y apellidos de los(as) diversas partes del acciones para poner
N°
estudiantes texto en práctica la OBSERVACIONES /
información leída en COMENTARIOS
su alimentación diaria.
SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Si lo hace () No lo hace (X)

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ANEXOS (TEXTO)
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FICHA DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________ FECHA: ______________

LEEMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN

SALUDABLE

Antes de iniciar la lectura del texto, lee el título y observa atentamente cómo está organizado el
texto y las imágenes que lo acompañan. Relaciónalas entre sí y luego, responde las siguientes
preguntas:

1. ¿Conoces este texto? ¿Qué sabes sobre él?

_____________________________________________________________________________

2. ¿De qué crees que tratará el texto?

_____________________________________________________________________________

3. ¿Para qué se habrá escrito?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

DESPUÉS DE LA LECTURA: Lee por segunda vez el texto y subraya el valor nutricional de cada uno de
estos alimentos. Luego, completa la siguiente tabla:
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4. ¿De qué trata principalmente el texto?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Luego de leer el texto, Omar opinó lo siguiente:

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6. ¿Estás de acuerdo con la opinión de Omar? Apóyate en la información del texto que acabas de
leer y da tres razones que justifiquen tu respuesta.
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Regresa al texto y ubica las palabras o frases que están en negrita. Luego responde, ¿cuál es
la función de las negritas en el texto?
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Después de leer el texto, lee tus preguntas iniciales sobre el contenido de este, ¿te reafirmas o

modificas alguna de ellas? ¿Cómo podrías reformular tus respuestas?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. ¿Cómo puedes poner en práctica la información que acabas de leer?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

A partir de lo leído elijan dos de estos alimentos y piensa cómo podrían prepararlos para su consumo.
Escribe el nombre de potajes que se pueden preparar con los alimentos que seleccionaste:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

VALORA TUS APRENDIZAJES:

Reflexiona con los criterios de evaluación y completa:

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CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ NECESITO MEJORAR

Ubiqué información en diversas partes del texto.

Expliqué con mis propias palabras de qué trata el texto.

Identifiqué para qué fue escrito el texto.

Utilicé ideas del texto para sustentar mi opinión.

Identifiqué la función de las negritas en el texto.

Propuse acciones para poner en práctica la información
leída en nuestra alimentación diaria.