Plantilla de evaluación

Investigación, Evaluación de Proyectos Curriculares

Doctorado en Ciencias de la Educación

 1. Justificación

¿Cuáles son los soportes y argumentos que utiliza la Institución para

justificar su operación?
La Unidad Educativa “” ……………” justifica su operación con la participación de todos
quienes conformamos la institución educativa, con la única finalidad de regular
nuestro diario vivir, organizar nuestra tarea educativa con responsabilidad.

¿Cuáles son los soportes y argumentos que utiliza la Institución para

justificar la metodología utilizada en la institución?
METODOLOGÍA
Nuestra institución educativa, está encaminada a la formación integral del estudiante,
partiendo desde la diversidad y las necesidades e intereses individuales y colectivos,
respetando su estilo y ritmo de aprendizaje; por esto, la formación académica enfoca el
desarrollo de los conocimientos:

SUBNIVEL PREPARATORIA: Se enviará actividades de aprendizaje temprano

como jugar, hablar y leer juntos en familia.

SUBNIVEL ELEMENTAL: 30 minutos diarios, insumos a considerar: lecciones,

trabajos de investigación, experimentos, lecturas, escritura, ortografía.

SUBNIVEL MEDIA: 1 hora diaria, insumos a considerar: deberes, lecciones,

trabajos de investigación, experimentos, lecturas, ortografía, escritura.

BACHILLERATO: Se considera una hora diaria, insumos a considerar: deberes,

lecciones, trabajos de investigación, experimentos, lecturas, ortografía, escritura,
actividades que se encuentran detallados en las planificación .

2. Objetivos
2.1 General.
OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Promover el BUEN VIVIR y la PRÁCTICA DE VALORES, en el ejercicio de deberes y
derechos, adecuados a los requerimientos de la sociedad actual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Convocar a la participación activa de toda la comunidad educativa para el
establecimiento de la convivencia en la institución.
2. Proporcionar un instrumento de origen participativo evolutivo, en constante
construcción, en base a la participación consensuada, retroalimentación y
compromisos de los actores de la Unidad educativa ……….., en su contexto y acorde
a las necesidades de la comunidad educativa para una sana convivencia.

3. Misión

- ¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos años?

En la unidad Educativa “…….” imparte una educación integral y nos
enfocamos en entregar a la sociedad educandos con sentido de
responsabilidad, humanística.
- ¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra misión?
Estamos garantizando la educación de nuestro educandoS.
¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestra institución?
La Unidad Eduacativa “……….” se desarrolla atediendo a los siguientes
principios generales que son; fundamentos filosóficos, conceptuales y
constitucionales .
- ¿Lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos
institucionales?
- Si, porque los conocimientos enseñanzas- aprendizajes que se imparten
estan orientada hacia una educación en valores .

4. Visión

- ¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos años?

 - Los proximos años queremos formar un estudiante con responsabilidad,
autónomo y capaz de resolver situaciones adversas .
- ¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra visión?

Para cumplir la visión de nuestra institución educativa estamos dando

continuidad a lo enfocado en el PEI.

- ¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestra institución?

- Igualdad y no discriminación
- Participación
- Interculturalidad
- ¿Lo que hacemos contribuye al logro de nuestros propósitos
institucionales?
Si, sumando esfuerzos todos quienes formamos parte de nuestra institución
educativa .

5. Gestión directiva
Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado por las
autoridades..
Gobierno institucional y rendición de cuentas
- ¿Se ha conformado su consejo directivo como institución integrada; ¿o
bien se ha establecido formalmente, pero éste no funciona en la práctica?
La institución educativa tiene sus directivas quienes la rigen y direcionan
para un mejor funcionamientoen garantizando una educación de calidad..

5.1 Participación de estudiantes, profesores y egresados en la toma de

decisiones.
- ¿El consejo estudiantil está conformado mediante elección democrática, pero

sus integrantes no se reúnen ni se toman las decisiones que son de su

competencia?

Si, La institución educativa eligio al Gobierno estudiantil y en su plan de

trabajo constan actividades que las pueden realizar.
 5.2 Arquitectura Institucional (Describir la articulación de los procesos de la
institución con la organización y las funciones de los cargos para
garantizar el cumplimiento de las labores formativas, académicas,
docentes, científicas, culturales y de extensión, que sean coherentes con
su naturaleza jurídica, tipología, identidad y misión institucional)
¿El PEI de nuestro establecimiento está actualizado con respecto a los estándares
básicos de competencias y a otros referentes nacionales?
El PEI institucional está elaborado con la participación de todos los
actores de la comunidad educativa.
- ¿Nuestro PEI logró unificar las visiones, misiones y horizontes
institucionales de los centros o sedes que se integraron?
Las fusiones que se dieron con todas las instituciones de nuestro país la
permitieron buscar y plantear nuevas visiones y misiones .
- ¿Qué se requiere para que nuestro PEI sea apropiado por los
integrantes de todas las sedes y se convierta en la “carta de
navegación” del establecimiento educativo?
Se requiere la participación de los actores educativos .

6. Gestión académica
Ésta es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo, pues señala cómo se
enfocan sus acciones para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las
competencias necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área
de la gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas
institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.

6.1 Diseño pedagógico (curricular) (Plan de estudios, enfoque metodológico,

recursos para el aprendizaje, jornada escolar, evaluación).
INTRODUCCIÓN

El plan curricular institucional de la Unidad Educativa …. es un instrumento que abarca

a los subniveles de educación inicial, básica y bachillerato,

LOS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

El acuerdo ministerial 332- 13, regula la institucionalización de la elaboración de los Códigos
de Convivencia en cada uno de los planteles educativos, cuya aplicación se convierta en el
nuevo parámetro de la vida escolar
 .

EN LO ACADÉMICO
AÑO ESCOLAR
Los cronogramas del año lectivo son determinados anualmente por el Rectorado en
coordinación de Vicerrectorado .

DE LA EVALUACIÓN:
En lo que respecta a la evaluación en la unidad educativa ……..el docente orienta al estudiante
de manera oportuna, pertinente, precisa y con la finalidad de conseguir el desarrollo de las
destrezas
6.2 Prácticas pedagógicas (Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y
proyectos transversales, estrategias para las tareas escolares, uso articulado de
los recursos y los tiempos para el aprendizaje).

- ¿Qué estrategias permiten lograr las competencias propuestas desde el plan

de estudios o el cumplimiento de los objetivos académicos?
Tomar en cuenta :
El ¿Por qué enseñar? Razones para enseñar
¿Para qué enseñar? metas por lograr
¿Hacia donde van encaminadas la propuesta? Lo que perseguimos

6.3 Gestión de aula (Relación y estilo pedagógico, planeación de clases y

evaluación en el aula)
- ¿Cuáles componentes curriculares permiten justificar la existencia apropiada de
características de interdisciplinariedad, flexibilidad y competencias comunicativas en
segunda lengua?
Se trabaja con las unidades que en Currículo Nacional 2016 establece,
Seguimiento académico (Seguimiento académicos, a la asistencia de los estudiantes
y a los egresados, uso pedagógico de las evaluaciones externas, actividades de
recuperación y apoyos pedagógicos adicionales para estudiantes con necesidades
educativas especiales)
- ¿Qué estrategias o acciones se prevén para el acompañamiento docente
al trabajo de los Estudiantes?
Para el efecto se realizan talleres y círculos de estudios
¿Qué escenarios coloca la Institución a disposición del programa para lograr un
desarrollo adecuado de los tiempos de trabajo propuestos?

Son los espacios estructurados con fines educativos

 7. Gestión administrativa y financiera
Esta área da soporte al trabajo institucional.
Gestión del talento Humano (existencia de políticas de gestión del
talento humano o que haga sus veces).
- ¿Cuáles son los principales elementos normativos con los que la
Institución estimula y promueve el desarrollo de los profesores?
-Ley Orgánica de Educación intercultural y su reglamento.
- ¿De qué manera las estrategias de evaluación de los estudiantes son
coherentes con los propósitos de formación?
En el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño.utilizamos para
evidenciar el desempeño de los estudiantes

Recursos físicos y tecnológicos (Describir la disponibilidad, acceso y uso de

infraestructura física y tecnológica idónea para el desarrollo de labores misionales,
acorde con los niveles y modalidades de formación)

- ¿Según la naturaleza del programa, cómo se demuestra la suficiencia en:

equipos, software, conectividad, laboratorios físicos y simulados para la
experimentación, talleres e insumos; a partir del desarrollo de
competencias propuestas y la cantidad de estudiantes actual o proyectada?

-La institución educativa cuenta con la implementación del laboratorio de

computación
¿Cuáles son los elementos que al verificarse permiten a la Institución
garantizar que la infraestructura física (Aulas, Biblioteca, Auditorios,
Laboratorios, Escenarios para el bienestar universitario) es adecuada, y
suficiente para el programa según su naturaleza, y cumple con las normas
vigentes?
Se verifica a graves del
-Documento de procedimientos académicos y administrativos.
1,-Revisar los procedimientos académicos y administrativos institucionales, y verificar
que estén actualizados.
7.1 Administración de la planta física y de los recursos financieros (disponibilidad
y ejecución de los recursos financieros asignados)
- ¿Cómo sustenta la Institución la disponibilidad, idoneidad y suficiencia de
profesores para atender las diferentes áreas curriculares, en
 correspondencia con el número de estudiantes actual y/o proyectado?
Se sustenta
-En el Curriculo Nacional

8. Gestión de la comunidad
Como su nombre lo indica, se encarga de las relaciones de la institución
con la comunidad.
8.1 Inclusión (Atención educativa a grupos poblacionales
8.2 Participación y convivencia (Participación de estudiantes y padres de
familia, asamblea y consejo de padres)
8.3 Prevención de riesgos (Prevención de riesgos físicos y psicosociales,
programas de seguridad)

9 Cultura de la autoevaluación

9.1 Cultura de la autoevaluación (Describir el establecimiento

y promoción del compromiso institucional con la calidad,
de acuerdo con su naturaleza jurídica, tipología,
identidad y misión).

- ¿Qué estrategias ha implementado la Institución como resultado de

la evaluación de los resultados en los exámenes de estado? ¿Qué
resultados obtienen sus estudiantes?
- Ofrecer la retroalimentaión
- ¿De qué manera utiliza la Institución los estudios sobre la deserción
en la institución?

- Generar espacios de reencuentro educativo.

9.2 Sistema interno de aseguramiento de la calidad (De
acuerdo con su naturaleza jurídica, tipología, identidad y
misión, describir la existencia de un sistema interno de
aseguramiento de la calidad).
-¿De qué manera se prevé desarrollar la autoevaluación de los grados y
 cómo se articula ésta con el modelo de autoevaluación institucional?
- Esto se desarrolla aplicando la evaluación y autoevaluación .
9.3 Establecimiento de las fortalezas y oportunidades de
mejoramiento
COMPONENTE DE CONVIVENCIA
ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS
El DECE cuenta con un POA elaborado en base a las necesidades institucionales.
ASPECTOS ETERNOS
OPORTUNIDADES
Capacitaciones implementadas por el Ministerio de Educación dirigidas a
docentes .

-10. Elaboración del plan de mejoramiento

¿Existe un plan de mejoramiento en la institución? ¿Cuánta con los siguientes
elementos?
 Formulación de objetivos

11. Seguimiento y evaluación

¿El plan de mejoramiento cuanta con lo siguiente?
 Montaje del sistema de seguimiento
SI

12.- Programa de egresados

Describir el efecto de las políticas, planes y programas de seguimiento a los
egresados.
-¿De qué manera la Institución demuestra el impacto en la sociedad derivado
del desempeño y actuación de los egresados?
Se demuestra en la toma de desiciones que realiza el equipo gestor de la
institución.
-¿Qué estrategias y acciones concretas se han desarrollado o se prevén
desarrollar para promover el relacionamiento con los egresados de la
institución?
Las estrategias de mejora que, por lo general, promueven el éxito de un
proceso de cambio .

-¿Qué resultados se pueden destacar como fruto de la relación Institución-

Egresados?
La educación ecuatoriana ha atravesado diversos cambios que deben
entenderse como la aplicación progresiva de un nuevo modelo educativo.
-¿Qué impacto esperan generar con sus futuros egresados?
-¿Los estudiantes que egresan de nuestra institución tienen buenas
oportunidades laborales
.