i Les Editions | ‘Le Matériel Scolaire iB1140 Cahuzac-sur-Vere él actyfiches 4 AC 76 S'ENTRAINER A RESOUDRE DES PROBLEMES CYCLE IT NIVEAU 2 www.le-materiel-scolaire.fr ditions Le Matériel aDANS LA MEME COLLECTION Cycle 2: apprentissages fondamentaux AC20 De réflexion en réflexion AC33. Les aventures de Samara AC51 —_Textes et sons AC53 Voyage en lecture AC36 ——-Multidisciplines au CP AC64 —Stentrainer aux activités de géométrie-mesures Niveau 2 AC6S —_Sentrainer aux activités de géométrie-mesures Niveau 3 AC76 —_— S'entrainee a résoudre des problimes Niveau 2 AC77 —S'entrainer & résoudre des problémes Niveau 3 AC80 —_Découvtir le monde des objets AC84 —_—_Le petit apprenti citoyen AC87 Voyage avec une goutte d'eau AC93 Je construis la frise du XN* siécle CEI C98 Multidisciplines au CE1 ACI01 care - Lectute AC102 care - Lecture ACI07 Soutien lecture ACI08 Cartes sons ‘TITRE : Stenirainer & résoudre des problémes NPISBN :2-84423-056-3, 7> actyfiches | S'ENTRAINER A RESOUDRE DES PROBLEMES Les dossiers s'articulent autour de 6 points essentiels relevant des compéten- ces dans le domaine des mathématiques propres & chaque cycle. % Lire, comprendre et traiter les informations, les données, les documents, les graphiques. Organiser un raisonnement logique autour des questions. Exprimer sa démarche et résoudre la situation. Vérifier ses résultats. Présenter ses résultats. Aller plus loin en étant confronté A des démarches originales. CE EEE Les activités proposées sont la base d'un apprentissage et dun entrainement la résolution de problémes. Les différents dossiers, dont les démarches sont analogues, comprennent 30 fiches chacun, visant 15 objectifs d'apprentissage répartis d'aprés les compétences des cycles concernés. La collection compléte du CP au CM2 comprend cing dossiers : - au cycle des apprentissages fondamentaux (cyclel!) : 2 dossiers (Niveau 2 : CP - Niveau 3 : CE1) - au cycle des approfondissements (cycle I!) : 3 dossiers (Niveau 1 : CE2 - Niveau 2: CM1 - Niveau : CM2) DEMARCHE Chaque séance est présentée sur 2 pages et svarticule en 3 points. PAGE1: — SAVOIR Ce quill faut retenir pour que Iéléve organise sa démarche et atteigne lobjectif visé. Il est présenté sous la forme d'une page d'un petit répertoire a spirale. SAVOIR-FAIRE Une analyse par le détail des procédures mises en jeu pour la recherche de ta solution a fa situation proposée qui permet de pifoter I'éleve. Le but n'est pas de donner systématiquement la réponse au probleme proposé, mais de fournir des pistes et des stratégies pour la permettre. Ainsi, dans certaines fiches, le probléme ne sera pas résolu, mais analysé. PAGE 2: FAIRE Une application mettant en jeu "savoir" et " savoir-faire" de l'objectif considéré & travers des situations nouvelles mais similaires de la fiche 1 du point de vue de la démarche. L'éléve,.ne sera plus systématiquement piloté dans l'analyse de I'énoncé du document ou du probleme. Michel WORMSER \ Georges CAUSSIGNAC © Les Editions Le Matériel Scoltre 81140 Cahuzae-sur-VérePm actyfiches 2 \ Les programmes de I'école primaire Cycle des apprentissages fondamentaux | Cycle Il (GS, CP, CE1) La résolution de problémes occupe une place importante dans 'apprentissage par les élaves des connaissances mathématiques, Les activités relatives a la résolution de problémes portent sur : > dos problémes destinés a appliquer, & réutiliser et a consolider les acquis antérleurs ; > des situations de recherche, amenant I'élave explorer des démarches de résolution de problémes et a approcher ainsi des notions et des outils nouveaux Les compétences dans le domaine des mathématiques. Cycle Il. Résolution de probleémes Al'issue de ce cycle, il doit donc pouvoir: i est important que, dés le cycle des apprentissages fondamentaux, l'éléve Manalyser des problemes de recherche simples ; soit confronté a de véritables problemes de recherche (qu'il n'a donc pas encore appris a résoudre) et pour lesquels il peut mettre en oeuvre son esprit créatif et son imagination pour 'élaboration de solu- | Mlexposer clarement des résultats. tions originales. ‘Mchoisir les données nécessaires a leur résolution ; ‘Mmobiliser les connaissances déja acquises ; Rappel des compétences relatives 4 ce domaine au cycle 1. (matemetic) Résolution de probléemes Alissue de ce cycle, il doit done pouvolr : Au cycle des apprentissages premiers, i Liéléve doit pouvoir mettre r l'enfant doit pouvoir love pou! en oeuvre une procédure numérique (dénombre- m mettre en oeuvre des stratégles de ment, reconnaissance globale de certai- {4tonnement pour trouver des solutions aux nes quantités...) ou non numérique (cor- ! problémes pratiques qui lui sont proposés. respondance terme a terme...) pour ré- soudre des problémes liés & l'augmen- tation et a fa diminution de quantité, | : Z © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches i an 2 | Objectifs \ Cycle Il - niveau 2 i Comprendre Lire une image - la f@te foraine - les anniversaires - Ala cuisine i Comprendre la chronologie d'une situation _- dans 'ascenseur \ - ala cantine Repérer les données - la fate de Nécole ; Comprendre les questions ~ au stade | Organiser Utiliser les informations données par un dessin ~ 2/2 piscine au jardin Choisir les informations numériques - au supermarché Résoudre Faire un dessin pour résoudre un problame —_- Ie fleuriste Utiliser l'addition ~ ala patisserie Utiliser l'addition a trous - la soustraction la monnaie Vérifier { Verifier les calculs - les jouets ' Présenter | | Présenter les résultats - les jouets Aller plus loi t Inventer des problémes - ala cuisine - dans l'ascenseur Résoudre des situations logiques - les jeux de cartes i ° Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahurac.sur-Vere | {> actyfiches (7 SOMMAIRE Cycle Il niveau 2 La féte foraine Fiches n° 1-2 Les anniversaires Fiches n° 3-4 Ala cuisine Fiches n° 5-6 Dans l'ascenseur Fiches n° 7-8 Alacantine Fiches n° 9-10 La féte de I'école Fiches n° 11 - 12 Au stade FicHes n° 13 - 14 Ala piscine Fiches n° 15 - 16 Au jardin Fiches n° 17 - 18 Au supermarché Fiches n° 19 - 20 Le fleuriste Fiches n° 21 - 22 A la patisserie Fiches n° 23 - 24 La monnaie Fiches n° 25 - 26 Les jouets Fiches n° 27 - 28 Les jeux de cartes Fiches n° 29 - 30 © Les Editions Le Matériel Scolaire 81149 Caburac-sur-Vip> actyfiches la * Pour résoudre un probleme Lecture de { Pimage Lecture Pénoncé document Recherche de la question ¥ rapide et permettant de franchir les étapes @)et (2) Quelle est la question 7 intelligente De quoi ai-je besoin pour y répondre ? v Classement des informations de l’énoncé (traitement de Ninformation) Tes données inutiles les données nécessaires Je peux les calculer, Elles n’existent pas. Pas de calcul Calcul direct Calcul intermédiaire avecks | enfalsant ; des La réponse a la question est Choisir ta bonne aihebeunnedag cre ute contenues ‘contenue dans énoncé. opération, ante | dans des probleme, | documents annexes. ne ! nd { Vraisemblance ‘par anticipation des résultats du résultat Se ! données numériques. Liopération choisie est-elle ta bonne ? Recommence en cherchant tes erreurs, Recommence en vérifiant les es calculs sont? ils justes ? Vérifie et fais vérifier tes calculs © ‘Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches : Fiche N°I 1 - La féte foraine niveau 2 Savoir Faire Complete les étiquettes avec des nombres. FELHE AU LANARK gp © Les Editions Le Matértel Seolatre 81140 Cahuzac-sur-Verep> actyfiches Fiche N°2 2- La féte foraine niveau 2 Faire (1) Complete chaque étiquette avec le dessin qui convient. (2| ga Entoure les réponses qui conviennent. e|*| % | & \& © Les Editions L.e Matériel Scolaire 81140 Cs 100/000 /O08 808 |PPactyfiches Fiche N°3 1 - Les anniversaires niveau 2 Sylvain féte son anniversaire. Quel est l'age de Sylvain? Hy a6 bougles sur le gateau Sylvain a 6 ans. Savoir Faire ()combien y a-t-il de verres sur la table ? Réponse; Colorie ies verres. (2}combien y a-t-ll d'enfants autour de la table ? Réponse : Colorie les enfants. \Y © Les Editions Le Matérlel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vére> actyfiches Fiche N°4 2 - Les anniversaires niveau 2 Fain oO Combien y-a-t-il d'enfants ? & oer 0 Combien y-a-t-il de ballons ? Combien y-a-t-il de chaises ? Coche la bonne réponse. Chaque enfant peut-it Chaque enfant peut-il s'asseoir ? avoir un ballon ? Q Oui, il y a juste assez de ballons. | O Oui, ily a juste assez de chaises. Non, i! manque des ballons. Q Non, il manque des chaises. Q) Observe cette table. On voit deux sortes de bonbons. Colorie en jaune l'assiette ot il y a le plus de bonbons. Colorie en rouge l'assiette ou il y a le moins de bonbons. © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches Fiche N°5 1-Ala cuisine niveau 2 __. f Pour faire une tarte début} aux pormmes, Vanessa achéte un filet de fruits. sq tarte, il lui reste 3 pommes. Lorsqu'elle a terminé tin Nb PS v ' Savolt Faire @)Entoure le début de ce probléme. Relie le dessin qui correspond au début de ce probleme. Pour faire une tarte, Vanessa achéte une boite de 10 oeufs. Lorsquielle a fini sa tarte il lui reste 6 oeufs, {onion d'oeufs Vanessa a-t-elle utilisés ? (2)Entoure la fin de ce probleme. Relie le dessin qui correspond Ia fin de ce problame. Vanessa achéte une boite de {ie faire de la pate a crépes, 42 oeuts. Lorqu'elle a fini sa patea crepes, il lui reste 4 oeuts, {conn doeufs Vanessa a-t-elle utilisés ? © ‘Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches 2-Ala cuisine Faire () Relie le début et la fin de ce probleme aux dessins qui conviennent. (attention, il y a 2 dessins en trop) Pour le dessert, on présente sur la table un paquet de 12 yaourts aux fruits. A la fin du repas, il ne resie plus que 7 yaourts. {conse de yaourts ont été mangés 7 Q) Représente par un dessin le début de ce probléme. ‘Au début du repas, Aline place un paquet de 15 serviettes en papier sur la table. Ala fin du repas, il ne reste plus que 9 serviettes dans le paquet. Combien de serviettes en papier ont && utilisées ? (3) Représente par un dessin la fin de ce probleme. Marie place sur la table une corbeille contenant 14 fruits. Ala fin du repas, il n'en reste plus que 8. Combien de fruits ont été mangés ? Imagine un probléme a partir de ces deux dessins. Se wes) © Les Baltons Le Matérlel Scolaire 81140 Cahuze-sur-Vorep> actyfiches Va 1 - Dans l'ascenseur Fiche N°7 niveau 2 | ta fin Le début Un ascenseur contient 2 Personnes. Pendant Atarrét, tous les passagerssortent 3 personnes qui attendaient entrent dans 'ascenseur. Question: Combien y atl de personnes dans tascenseur quand les portes se referment ? Savoir Faire Relie chaque partie du probleme au dessin qui lui correspond. Je }e > = a 2 oo Début Pendant Fin : la question Huit personnes entrent| | Au 3"? étage, cinq} |Combien _ reste-t-il dans l'ascenseur d'un| | personnes sortent de | de personnes dans | immeuble de 4 étages. | | I'ascenseur. Vascenseur lorqu'il arrive au 4°™ étage. | J D Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vére> actyfiches Fiche N°B = a oe -- SN 2- Dans l'ascenseur niveau 2 . Faire Dessine les personnes dont on parle au début, pendant et a la fin de ce probléme. Dix personnes entrent dans l'ascenseur d'un grand magasin. Quand I'ascenseur s'arréte au 1® étage, trois personnes entrent et cing sortent de l'ascenseur. Combien y-a+t-il de personnes dans l'ascenseur lorsque celui-ci arrive au 27° étage du grand magasin. Début Pendant Fin : la question (2) Découpe les dessins en suivant les pointillés. Ordonne l'histoire et invente un probléme avec un début et une fin. -sescoss = ==—4 c | | | 1 | | | | I - I I | | i I I | |> actyfiches Fiche N°9 1-A la cantine i niveau 2 question : Combien d'enfants sont venus s'asseoir en plus cette table ? Savoir Faire Observe le dessin correspondant au début de cette histoire. Observe le dessin correspondant a la fin de cette histoire. Dessine ce qui s'est passé pendant l'histoire. 0 0. OF J Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuaac-sur-Verep> actyfiches Hee Fiche N°10 Faire (1) Pour résoudre ce probléme : - dessine les enfants au début de l'histoire. - dessine les enfants a la fin de l'histoire. 1 - dessine ce qui s'est passé pendant l'histoire. Ala cantine, Sophie et ‘Annie s'installent & une table vide. Lorsque la table est complete, il y a huit enfants assis en tout. Le repas peut alors étre servi. Combien denfants sont venus s'asseoir en’plus a c6té de Sophie et d'Annie ? Début Pendant : Fin 2-Alacantine niveau 2 (2) Réponds a fa question de ce probleme en completant les dessins. Dans une cantine, une table de 6 personnes commence a étre servie. Au moment du dessert, il ne reste plus que 4 personnes a cette table. Combien de personnes sont parties avant la fin du repas ? © Les Editions Le Matériel Scotaire 81140 Cahuzae- sueVere> actyfiches Fiche N°I Ve - 1 - La féte de l'école niveau 2 Au i Quel est le prix AOS de 2 parts de LORS Be gateau ? Is y ‘On ne peut pas répondre G fa question. Le prix d'une part de gateau n'est pas affiché. oa Faire Les Lots pes GAGNANTS Le gagnant de chaque jeu recoit un ticket. Les tickets sont 4 échanger contre un_ou plusieurs lots. Indique par une croix les réponses qui conviennent. aieker aa . cain gagné la petite voiture, iz ETS] 2 TICKETS Zz ene 3 TICKETS i ALi Ali a raison O Ge) “) af 2 Alia tort S Se Oo On ne peut pas répondre 0 2 reKeTs [a riexers| fs riexers} gagné la poupés, ALICE Alice a raison Q Jean a raison O Alice a tort Jean a tort O On ne peut pas répondre Q On ne peut pas répondre 0 © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches Fiche N°12 a \\ 2- La féte de Mécole (Ie jeu des fléchettes) niveau 2 Faire Le jeu de fléchettes se joue a 2. Chaque joueur lance 2 fléchettes. Le joueur qui obtient le score le plus élevé gagne un lot. (1) Jeanne et Fanny ont lancé chacune leurs 2 fléchettes. Qui a gagné ? a Jeanne Q Fanny Q Onne peut pas répondre. Explique pourquoi. 2] Marie a lancé ses 2 fléchettes au centre de la cible. Sylvain a encore une fléchette a lancer. Qui a gagné ? Q Marie Q Sylvain Q Onne peut pas répondre. Explique pourquoi. (3) Simon a lancé ses 2 fléchettes au méme endroit. Garoline aussi. Qui a gagné ? a Simon Q Caroline Q = Onne peut pas répondre. Explique pourquoi. © Les Editions Le Matériel Seafaire 81140) Caly> actyfiches i: Fiche N°I3, + 1 ~Au stade niveau 2 Deux équipes de 6 enfants chacune Jouent au football Question 1 Question 2 Question 3 Combien y-a-til dlenfants dans. Combien denfants Quelle est 'quipe chaque équipe ? jouent au football ? gagnante ? Ta réponse est dans faut faire une opération | | on ne peut pas lénoncé. 6+6=12 tepondre ‘ly a6 enfants réponse : 12 enfants A ' 1 Savoir Faire - Indique pour chacun de ces problémes, comment faire pour répondre a la question. \ 8 gargons et 7 filles 8 garcons et 7 filles 8 garcons et 7 filles font une course font une course font une course d'endurance. d'endurance. d'endurance. Combien de filles Qui a gagné la Combien d’enfants courent ? course ? courent ? La réponse est dans l'énoncé 1 | La réponse est dans lénoncé Q_| La réponse esi dans N'énoneé 9 \faut faire une opération Q | Ii faut faire une opération Q | 1 faut faire une opération On ne peut pas répondre ‘On ne peut pas répondre O On ne peut pas répondre | © Les Rdltlons 1.e Matérlel Scolalre 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches Fiche N°14 2- Au stade niveau 2 Faire Pour chacun des énoncés suivants, invente une question a laquelle aH ~ on peut ping itt ie us oprion 2 / Ta réponse al dans Pepe Fenones, Sandra, Anabelle et Mati s' entrainent au saut en longueur. 5 gargons et 6 filles jouent au ballon sur le terrain de football, Chaque enfant a un ballon. See EEE ee (2) Relie chaque énoneé & aune question qui lui convient. © a [Un match de volley-ball oppose 2 | 7 filles et 3 gargons font un match | équipes de 5 enfants. de volley-ball. | a S — ———s ee on HERE ig bere eee ee Combien de garcons Combien d'entants Quelle est 'quipe jouent au voliey-ball ? || _jouent au volley-ball ? gagnante ? Barre la question a laquelle on ne peut pas répondre. Ecris les réponses aux autres questions. @ Les Editions Le Matériel Seolaie #1140 Cahuzae-sur-Verep> actyfiches Fiche N°15 | = ~ | niveau 2 Combien d'enfants sont dans le petit bain de ta piscine ? 35 i is Savoir Faire Réponds a chacune des questions ci-dessous. es | Combien dienfants sont dans leau ? i | | Réponse Combien d'enfants sont sur le bord de la piscine ? | Réponse : | [corer d'enfants attendent, assis sur le bar a , inc de droite Réponse : aes eSeeeseeesees © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-VereFiche N°16 TR yfiches pace 2-A lla piscine niveau 2 Observe le dessin ci-dessous. Réponds aux questions suivantes. Combien de portes sont ouvertes dans les vestiaires ? Combien de portes sont fermées dans les vestiaires ? Combien y-a-t-il de cabines dans les vestiaires ? Combien y-a-t-il de cabines dans les vestiaires des filles ? Combien d'enfants sont assis sur les bancs ? Combien voit-on d’enfants sur le dessin ? Combien y-a-t-il de grandes personnes ? - Combien y-a-t-il de garcons dans cette classe ? Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 CabFiche N°17 a pee 1 - Au jardin niveau 2 .) We Combien y-a-Hl de pommes sur cet 58 ast es arbre ? oO 08 eR ASH e* | réponse :9 © 65 & binformations inutiles Savoir Faire Observe le dessin ci-dessous et réponds a chacune des questions. | Réponse : Gombien de tleurs le jardinier a-til déja plantees 7 | eee | Combien de fleurs lui reste-t-il a planter ? Réponse © Les Editions Le Matértel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Varep> actyfiches niveau 2 | Faire (1) Réponds a chacune des questions ci-dessous. Dans son jardin Monsieur PINEAU a planté des legumes et des fleurs. Colorie les tomates ; colorie les salades. Combien y-a-t-il de tomates ? Réponse : Combien y-a-t-il de salades 7 Réponse : Colorie les tulipes en jaune. Les autres fleurs sont des marguerites blanches. Combien y-a-t-il de fleurs dans le jardin de Monsieur PINEAU ? Réponse : PEPE HH re eee Peer Heo Pree ee Peer ) Réponds a chacune des questions ci-dessous. Estelle ramasse toutes les pommes tombées de l'arbre. Combien de pommes Estelle peut-elle encore ramasser ? Réponse: Floran cueille toutes les pommes qui ne sont pas encore tombées. Combien de pommes Floran peut-il encore cueillir.?. Réponse : __ © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Wérep> actyfiches Fiche N°19 [ os —— = 1 - Au supermarché niveau 2 Au RAYON DES FRUITS Combien y-a-+ilde — (vampemousses fruits dans chaque BE le filet i \ filet 2 actyfiches Fiche N°20 2- Au supermarché niveau 2) Faire Au Rayon pes Jouets @) Observe le dessin et réponds aux questions suivantes : Colorie en jaune le jeu que Michel peut acheter avec : /),} Colorie en vert le jeu que Katia ne peut pas acheter avec : "1707 howe sda: Sylvie veut acheter la poupée avec : Ce A-t-elle assez d'argent ? a ou; G NON (2) Observe ce dessin. Réponds aux questions en utilisant les nombres donnés le dessin. Au Rayon Sports Quel est le prix d'une paire de 7 "Rollers" pour un enfant de 4 ans ? POUR ENPANSJLSQU'A BANS POLK ENFANESDE 4 DEB ANS Quel est le prix d'une paire de @ |4e Be raquettes pour un enfant de plus de Bans? eee et 6 €| 6410 ans 8 € 3A Sans Si une personne t'offre en cadeau une paire de raquettes, quel en serale prix? Quel est le prix de la paire de "Rollers" que tu regois en cadeau ? | Jy eee _/ © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Virep> actyfiches Fiche N°2I l cea ct ~ 1-Le fleuriste + niveau 2 Wn Un fleuriste compose un ov co\ bouquet avec 9 tullpes et 7 roses, Combien de fleurs y-a-t-il des tulipes dans ce bouquet ? des roses| un schéma un dessin WANT TR tik ih “Réponse : 16 fleurs ~ Réponse : 16 fleurs Savoir Faire @ Complete le dessin avec les fleurs qui manquent. Un fleuriste place dans sa jacinthes cyclamens Vitrine 10 pots de jacinthes 8 § a & et 5 cyclamens. Combien de pots de fleurs fl f y-a-t-il dans la vitrine ? une Jacinthe ——__-- cyclamen Cte Cite Oke (2) Compléte ce schéma avec des croix ; écris les nombres qui manquent dans les étiquettes. Un fleuriste dispose dans un grand vase 8 marguerites et 9 ceillets. 7 Combien y-a-t-il de fleurs un dans le vase ? marguerite oeillet © Les Editions Le Matériel Scolaire 81140 Cahuzac-sur-Vérep> actyfiches (- | 2 - Le fleuriste Fiche N°22 niveau 2 Faire fa) Complete ce schéma avec les données de I’énoncé. Un fleuriste dispose dans sa | vitrine 7 marguerites en pots et 6 cyclamens. Il rajoute 2 pots de marguerites et 5 pots de jacinthes. Combien y-a-t-il de pots de fleurs dans la vitrine ? (2) Compléte ce schéma et réponds a la question du probléme. mettre de roses blanches ? 10 roses. Il ajoute 5 ceillets et 4 marguerites:~ Combien y-a-t-il de fleurs en tout dans ce bouquet ? Représente cette situation par un si Un fleuriste réalise un bouquet avec | chéma. Réponds a la question du probleme. Un fleuriste compose un bouquet de 20 fleurs avec des roses rouges et | des roses blanches. I! a déja préparé les 12 roses rouges. Combien doit-i! Réponse :D> actyfiches Fiche N°23 = niveau 2 Lewissanls A Comblen codtent deux brioches et un crolssant ? 3+1=4 réponse : 4€ Savoir Faire (1) Observe le dessin suivant. CCE SSG BLE POO ‘CE 586 C4) Lowanb A [Cusdes J 3: 2 pour 3€ cee Relie chaque question a l'opération qui permet d'y répondre. [baiedlen /\ Comblen cottent deux croissants et deux briaches ? 1+14+3=5 téponse :5€ BoE 2 ae @ 2 pour 3€ /foins ax delat / Quel est le nombre total] {Combien codtent un] {Combien coditent deux de croissants et de!jcroissant et deux |pains au chocolat et brioches 7 _| |brioches ? (deux croissants ? ee rere: Fe, et ° ° 1+3 | [10+9 | 34147 | © ean ania> actyfiches Fiche N°24 ~ 2-Ala patisserie niveau 2 Faire 1) Indique par une croix l'opération qui correspond a chaque probleme. | | Alex, ‘Alex \ achéte un “ croissant a te et \ achéte deux \ ai+4 a 244 a 14242 a1+3 agi+1 Q 2+2+2 Q 3+3 Q 2+2 QO1+1+2 (2) Pour chaque probléme, écris l'opération qui permet de répondre a la question posée. Marie achéte un croissant et une brioche. Zain au chocolat: te Combien vat-elle payer ? ae — Antoine achéte deux Brioches Combien va+t-il payer ? Zbainauchocola te —__ + ~ Observe le dessin et réponds aux questions. | [ | Parisserte L. al Rémi achéte deux brioches et deux a pains au chocolat. Combien va-t-i! CEC OS @ eg @) payer ? e siessieetseeeatiee oO. Les Editions Le Materiut Scolaire #1140 Cahuzac-sur-Vereeee niveau 2) Savoir Faire Combien manque-t-il a Nelly pour acheter une poupée ? Combien manque-t-il 4 Chloé ? addition @ trous | soustraction Observe le dessin suivant. Emma et Chioé veulent avoir la meme somme d'argent. 204| 2 |=25 25-20=[2 réponse :5€ réponse : 5€ PYRENEES| Gaél pour acheter un||Nelly pour acheter un hive ? ballon ? — ° (2) Relie chaque question a l'opération qui convient. [i828] [18 +[8/=35) Quelle différence diargent 4:il entre Gaal et Nelly ? {le livre ? la pounée ? saa * [35 - 28 =[2 28 - 25 =[2 Quelle différence de prix y-a-til entre la poupée et Quelle différence de prix y-a-t-il entre le ballon et © —_ es Baiions Le Matériel Scolure 81140 Cahuzac-sur-Vérep> actyfiches Fiche N°26 2- La monnaie niveau 2 Faire fa) Complete les opérations qui permettent de répondre aux questions des problémes suivants. Alex a 35€. Il achéte ce livre. Sylvie a 25€. Elle Emeline a 25€. Elle veut acheter ce livre. hésite entre 2 livres. Trane, ate ; Quelle est la différence Combien lui manque-t- de prix entre ces 2 elle? livres 2 Combien lui reste-t-il ? -__=[? Papeete [pat Pct tal] 2 Q) Observe les dessins suivants et réponds aux questions. S Biel 26 €) 144 Quelle esta différence Quelle est fa différence Quelle est la différence de prix entre ie puzzle de prix entre le puzzle : poh iat t plus cher uat le ? at le masque ? et les raquettes ? Tips chee? réponse: réponse: eae Tu regois 50€ pour ton anniversaire. Choisis un jouet. Calcule ce qui te reste. réponse : © Les Editions Le Matérief Scolaire 81140 Cah:Pmactyfiches Fiche N°27 | “— i 1-Lesjouets © niveau 2) Loic mélange le contenu de 2 boites de cubes “Légo", Combien de piéces Loic a-+| en tout ? ee ONS Oe: “3 & ‘opérations en ligne opérations en colonne 25 + 30 = 55 25 Réponse : Loic a 55 piéces +30_ 55 30 Verification : (on vérifie ses calculs en posant opération autrement). +25. 30 + 25 = 55 | 55 Savoir Faire @ Lis le probleme suivant. Stéphane a regu pour son anniversaire 3 boites de mini-voitures. Combien Stéphane a-t-il regu de voitures, en touf, en cadeau ? @ Pose l'opération permettant de répondre a la question du probleme. OPERATION EN LIGNE OPERATION EN COLONNE (3) Ecris la phrase réponse. iB] Vérifie tes calculs en posant l'opération autrement. \ (pe © Les Editions Le Matériel Seolaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches 2- Les jouets Fiche N°28 iovzmras ees niveau 2 i — . Faire io) Résouds le probléme suivant en respectant la présentation. Sylvain fait un puzzle de 100 pléces. Hier, il a placé 20 piaces. Aujourd'hui, ilen a assemblé 25 de plus, Combien de piéces Sylvain a-til deja placées ? OPERATIONS EN LIGNE Réponse : Vérification ; (2) Lis le probleme suivant. convient. Vérifie tes réponses. en tout ? Réponds aux deux questions en présentant les calculs comme il Cathy et Luc font deux Parties de jeu vidéo. Combien de points Cathy a-t-elle marqués en tout ? ee | 23) Gi} Combien de points Luc a-t-il marqués eeeFiche N°29 SSS niveau 2 Anna et Emllie comptent leurs cartes. C'est Anna qui a le plus de cartes. Combien de cartes a chacune des Joueuses ? Scartes Anna ale plus de cartes ; elle a done le paquet de 7 cartes. Emilie a le paquet de 5 cartes. Savoir Faire (1) Souligne les mots qui permettent de répondre aux questions de ces 2 problémes. Anna et Emilie comptent leurs cartes. | Anna et Emilie comptent leurs cartes. C'est Anna qui a le moins de cartes. | Emilie a autant de cartes qu'Anna. Combien de cartes a Anna ? Combien de cartes a Emilie ? oan @) 2 (2) Trouve la réponse a la question de ce probleme. Souligne le mot qui t'a permis de répondre. Anna et Emilie comptent leurs cartes. Emilie a plus de cartes qu’Anna. Ecris te prénom de chaque joueuse. © Les Editions Le Matériel Seotaire 81140 Cahuzac-sur-Vere> actyfiches 2- Les jeux de cartes Fiche N°30 niveau 2 || ‘ Faire a) Souligne les mots qui permettent de répondre aux questions de ces problémes sans faire les calculs. Ecris les réponses. Anna et Emilie comptent leurs cartes. Anna a 15 cartes ; Emilie ena 12. C'est celle qui ena le plus qui a gagné Ia partie. Qui est la gagnante ? Tanna et Emilie comptent leurs cartes. Anna a plus de cartes qu'Emilie. La gagnante est celle qui a le plus de cartes. Qui a gagné ? Réponse : Anna et Emilie comptent leurs cartes. Emilie a moins de car- tes qu'Anna. La perdante est celle qui en a le moins f 6 EY Qui a perdu ? Réponse: Anna et Emilie comptent leurs cartes. La gagnante est celle qui enale plus. Annacrie "ai gagné". Combien de cartes a Anna : 3o0u2? & Réponse : problémes. Ecris les réponses. Loic en a le double de Sylvain. Combien de cartes a Loic ? Réponse: Loic et Sylvain comptent leurs cartes. Réponse : ___ suai (2) Souligne les mots qui permettent de répondre aux questions de ces Johan en a la moitié de Marina. Combien de cartes a Johan.? Réponse : [eee eee Johan et Marina comptent leurs cartes.