Professional Documents
Culture Documents
B. KOMPONEN INTI
Fase : D
Kata kunci makhluk hidup, kunci klasifikasi, kunci dikotomi, urutan takson
Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
Presentasi
Produk
Tertulis
Unjuk Kerja
Tertulis
Model Pembelajaran
Tatap muka
Ketersediaan Materi :
Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Metode :
Diskusi
presentasi
ceramah
Kunjungan lapangan
Pengamatan lingkungan
Think-Pair-Share
Cooperatif jigsaw
Materi Pembelajaran
A. Makhluk Hidup atau Benda Mati?
1. Makhluk Hidup Memiliki Kemampuan untuk Bergerak
2. Makhluk Hidup Dapat Tumbuh dan Berkembang
3. Makhluk Hidup Memiliki Kemampuan Reproduksi
4. Makhluk Hidup Menanggapi Rangsang
5. Makhluk Hidup Mengambil dan Menggunakan Energi
6. Makhluk Hidup Dapat Bernapas
7. Makhluk Hidup Menghasilkan Zat Sisa
8. Makhluk Hidup Tersusun Dari Sel
Persiapan Pembelajaran :
Menyiapkan bahan ajar/materi
Menyiapkan alat dan bahan
Menyiapkan rubrik penilaian
Menyiapkan alat penilaian
Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan Pertama
Kegiatan awal
Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan
kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik.
Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti
k. Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik
l. Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung
Pertemuan kedua
k. Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik
l. Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung
Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran
Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan
melakukan hening sejenak dan berdoa
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Kriteria Penilaian :
Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
Rubrik Penilaian :
1. Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
Siswa
1 19/1/2023 Dimas Membantu seorang Ketaqwaan Sosial
teman yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
2
3
4
5
6
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
Saya berani mengakui kesalahan jika memang
3
bersalah
Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang
4
diberikan
Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
5
dalam kondisi baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Berilah tanda centang (v) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya
Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu
Penilaian Diri Selama Kegiatan Diskusi Kelompok
Nama : ........................................................................................................................
Kelas : 7
Petunjuk:
1. Bacalah setiap pernyataan berikut dan berilah tanda centang (v) pada kolom “ya”
atau “tidak” sesuai keadaan kalian selama proses diskusi.
2. Kumpulkan format penilaian diri kepada bapak/ ibu guru kalian setelah diisi dengan
lengkap.
No. Pernyataan Ya Tidak
Selama proses diskusi saya :
1 Aktif mengemukakan ide
2 Mendengarkan rekan lain yang sedang berpendapat
3 Sibuk mengerjakan tugas sendiri
4 Tidak bertanya karena takut ditertawakan
5 Aktif mengajukan pertanyaan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak
sesuai dengan pendapat sendiri
Sedang
Sesuai ekspektasi Melebihi ekspektasi
Indikator berkembang
(2) (3)
(1)
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
informasi disampaikan belum disampaikan sudah disampaikan sudah
yang menjawab semua menjawab semua menjawab semua
diberikan. pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan dengan
lengkap (belum lengkap (sesuai lengkap (sesuai tujuan
sesuai tujuan tujuan pembelajaran secara
pembelajaran secara pembelajaransecara utuh) serta terdapat
utuh). utuh). tambahan informasi
bermanfaat lainnya dari
sumber yang kredibel.
Tampilan Informasi yang Informasi yang Informasi yang disajikan
Media disajikan tata disajikan tata tata letaknya disajikan
letaknya disajikan letaknya disajikan terorganisasi, menarik,
terorganisasi, terorganisasi, orisinal dan didukung
menarik, namun tidak menarik dan ilustrasi yang sesuai
orisinal. orisinal. topik yang disajikan.
Refleksi Guru:
Apakah kegiatan belajar berhasil?
Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
Apa yang menurut Anda berhasil?
Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx
NIP. ------------------ NIP. ------------------
Lembar Kerja :
Bahan Bacaan Peserta Didik :