UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y ELÉCTRICA
Estudios generales

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Nombre de la asignatura : Álgebra y Geometría Analítica

1.2 Código de asignatura : IN0106
1.3. Horas semanales totales 06
1.4. Modalidad : Presencial
1.5. Ciclo de estudio :I
1.6. Créditos : 04
1.7 Docentes :
Sección 1: Perez Barturén Elvia (T)
Alvarez Huertas Frank (P)
Sección 2: Cruzado Quispe Ever Franklin (T/P)
Sección 3: Taza Chambi Galindo (T)
Roman Tello Hubert (P)
Sección 4: Huerto Caqui Eduardo (T/P)
Sección 5: Levano Huamaccto Elmer (T/P)
Sección 6: Abanto Montoya Jorge Luis (T/P)
Sección 7: Huerto Caqui Eduardo (T/P)
Sección 8: Flores Montoya Edwin Antero (T/P)
Sección 9: Salazar Flores Elizabeth (T/P)

1.8 Coordinador del curso : Cruzado Quispe Ever Franklin

II. SUMILLA

Curso de carácter teórico-práctico. Esta asignatura proporciona al estudiante: Nociones de lógica

y sistemas numéricos dando énfasis a los números naturales, reales y complejos. También se
familiariza con conceptos y aplicaciones de los polinomios en una variable, los vectores y tópicos
básicos de la Geometría Analítica y Vectorial: distancia entre dos puntos, la recta, la
circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola.

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

3.1 Componentes

3.1.1 Competencias
• Aplica conocimiento sobre las leyes lógicas, números reales y complejos resolviendo problemas
matemáticos de contexto real, conectando los conceptos teóricos y argumentando
coherentemente de manera oral y escrita, recopilando información de medios tecnológicos, para
aplicarlo a otros campos de la matemática y otras ciencias para la modelación de solución de
problemas y manifestando escucha atenta de sus compañeros.

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• Usa modelos matemáticos explícitos de vectores en situaciones reales concretas comunicando

sus conclusiones de manera precisa, para valorar el contenido del curso y apreciar la
participación de sus compañeros en cada proceso aceptando sugerencias de sus compañeros
de trabajo.

3.1.2 Actitudes y valores

• Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y actualizado en su
profesión.
• Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de trabajos.
• Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
• Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y grafica según los diferentes
tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones
• Cumple las normas de Netiqueta en la comunicación en redes.
• Valora la importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en forma efectiva en equipos
multidisciplinarios de trabajo.

IV. PERFIL DEL EGRESADO

4.1 Perfil del Egresado de la Universidad

• Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

• Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido crítico y
autocrítico.
• Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar la
realidad compleja.
• Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
• Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación oral y
escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con
responsabilidad.
• Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas tendencias,
comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los derechos
humanos y valores democráticos

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4.2 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales

El egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ingeniería es protagonista de su desarrollo

académico integral, posee valores, desarrollo ético y compromiso social, es solidario y respeta el
medio ambiente. Posee capacidad de análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la
comunicación oral y escrita en español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional así en las
herramientas tecnológicas contemporáneas y tiene una sólida formación en ciencias básicas y
sociales.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente
caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes
de aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la capacidad de plantear
una acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas
existentes, imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar
en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y
asunción de riesgos.

Responsabilidad Social

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado en

la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores
éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas éticos en una variedad de
circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la que debe evolucionar con
ellos en su vida universitaria y profesional.

Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades y
desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear
diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través de promover la
calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego
de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o
a nivel global.

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VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I NOCIONES DE LÓGICA Y SISTEMAS DE NÚMEROS

Aplica las leyes lógicas, axiomas de los números reales y propiedades de números complejos conectando los conceptos teóricos
Competencia y argumentando coherentemente de manera oral y escrita, para la solución de problemas especifico de su formación.

Capacidad Recursos Actividades y/ o estrategias

Semana Contenido

• Nociones de Lógica. • Sílabo • Presentación de la organización del

Aplica las leyes • Proposiciones simples y • Prueba de entrada Classroom.
lógicas en los compuestas. • Aula Classroom • Aplicación de una prueba de entrada.
problemas de • Tautologías, • Material de apoyo • Exposición dialogada del tema.
proposiciones contradicciones y contingencias. • Guía de práctica dirigida • Solución de ejercicios y/o problemas,
1 compuestas y de • Implicación y equivalencia lógica. • Equipos informáticos aplicando técnicas participativas.
cuantificadores • Leyes lógicas. • Pizarra • Orientación de los estudiantes en la solución
universal y • Cuantificadores universal y • Plumones de la guía de práctica dirigida.
• Mota
existencial. existencial • Exposición de los estudiantes.
• Métodos de demostración: • Retroalimentación del tema.
Directo, contrarrecíproco, reducción
al absurdo.

Aplica el Método de • Definición de conjuntos • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
inducción. Aplica inductivos. • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
las propiedades de • Principio de Inducción matemática. • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
Sumatoria y • Demostraciones por inducción • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la solución
2 Binomio de Newton. matemática. • Pizarra de la guía de práctica dirigida.
Comunica sus • Sumatorias y propiedades. • Plumones • Exposición de los estudiantes.
resultados usan • Número combinatorio y • Mota
• Retroalimentación del tema
símbolos propiedades. •
•
matemáticos • Binomio de Newton.

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Aplica los axiomas de • Números reales, propiedades. • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
los números • Solución de ecuaciones e • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
reales en la inecuaciones de primer y segundo • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
solución de grado y racionales. • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la solución
inecuaciones de Métodos de solución de ecuaciones • Pizarra de la guía de práctica dirigida.
3 • Plumones
primer y segundo de segundo grado) • Exposición de los estudiantes.
• Mota
grado, racionales e Retroalimentación del tema
irracionales.

Conoce y aplica las • Valor absoluto. • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
propiedades en la • Ecuaciones e inecuaciones con • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
solución de valor absoluto • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
ecuaciones del valor • Máximo entero. • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la solución
absoluto y del • Ecuaciones e inecuaciones con • Pizarra de la guía de práctica dirigida.
4 máximo entero. máximo entero • Plumones • Exposición de los estudiantes.
• Mota
Aplica propiedades • Práctica calificada 1 • Retroalimentación del tema.
en la solución de • Orienta al estudiante para la aplicación de
inecuaciones del la Práctica calificada 1 (PC1).
valor absoluto y del
máximo entero.
.
Conoce las • Números complejos, operaciones, • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
propiedades de los conjugado y módulo de un numero • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
números complejos en complejo. • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
5
la solución de • Forma binomial y forma polar. • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la solución
• Pizarra de la guía de práctica dirigida.
problemas
• Plumones • Exposición de los estudiantes.
• Mota
• Retroalimentación del tema

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Aplica las propiedades • Potencia y raíces de un número • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
de potencia de los complejo. • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
números complejos en • Teorema de Moivre. • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
6
la solución de • Forma exponencial de un número • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la solución
potencias y raíces complejo y logaritmo de un • Pizarra de la guía de práctica dirigida.
número complejo. • Plumones • Exposición de los estudiantes.
complejas • Mota
Retroalimentación del tema

POLINOMIOS EN UNA VARIABLE

UNIDAD II
Selecciona técnicas y procedimientos en la solución de problemas con polinomios utilizando definiciones para comunicar las
Competencia características de las raíces de los polinomios y manifestando escucha atenta de sus compañeros.

Capacidad Recursos Actividades y/ o estrategias

Semana Contenido
Selecciona los • Polinomios en una variable real
procedimientos y/o o compleja. • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
estrategias para resolver • Operaciones con polinomios. • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
problema de división de • Algoritmo de la división de • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
polinomios. Aplica el • Equipos informáticos
polinomios. • Orientación de los estudiantes en la solución
Teorema del residuo para • Pizarra
• Raíz de un polinomio • Plumones
de la guía de práctica dirigida.
7 obtener el Máximo Común • Teoremas del resto y del factor. • Exposición de los estudiantes.
Divisor de • Mota
• Máximo Común Divisor. • Retroalimentación del tema.
polinomios.
• Teorema Fundamental del
Aplica el Teorema
álgebra.
Fundamental del álgebra
• Relaciones entre raíces y
para encontrar raíces de
coeficientes
polinomios.
• Teorema de Factorización única.
Aplica el teorema de
factorización única

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Aplica el teorema de
factorización única y
determina la multiplicidad
de un cero de un polinomio.
Aplica la relación entre
raíces y coeficientes para
8 •
resolver problemas de
polinomio
Aplica propiedades de
polinomios para encontrar
raíces de la forma 𝑎 + √𝑏 y
raíces racionales.
• Teorema de factorización única.
• Multiplicidad de una raíz de un
polinomio.
• Raíces complejas y
conjugadas.
Raíces de la forma 𝑎 + √𝑏
• Raíces enteras y racionales.
• Regla de signos de descartes.
• Examen Parcial
• Aula Classroom
• Material de apoyo
• Guía de práctica dirigida
• Equipos informáticos
• Pizarra
• Plumones
Mota
• Exposición dialogada del tema.
• Solución de ejercicios y/o problemas,
aplicando técnicas participativas.
• Orientación de los estudiantes en la solución
de la guía de práctica dirigida.
• Exposición de los estudiantes.
• Retroalimentación del tema.
• Orientación y aplicación del Examen Parcial
(EP).

UNIDAD III VECTORES EN ℝ2

Aplica propiedades de vectores en ℝ2 comunicando sus conclusiones de manera precisa, para la solución de problemas
Competencia relacionados en el contexto real y usando un lenguaje simbólico propio de vectores.

Semana Capacidad Contenido Recursos Actividades y/ o estrategias

Aplica las
propiedades de vectores
en problemas afines a su
especialidad.
9 •
• Vectores en ℝ2
• Operaciones
• Norma de un vector, y
propiedades
• Producto escalar, propiedades.
• Ángulo entre vectores
• Aula Classroom
• Material de apoyo
• Guía de práctica dirigida
• Equipos informáticos
Pizarra
• Plumones
Mota
• Exposición dialogada del tema.
• Solución de ejercicios y/o problemas,
aplicando técnicas participativas.
• Orientación de los estudiantes en la solución
de la guía de práctica dirigida.
• Exposición de los estudiantes.
• Retroalimentación del tema.

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Descubre a través de • Paralelismo y ortogonalidad de • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
gráficas las propiedades de vectores en ℝ2 • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
Paralelismo y ortogonalidad • Proyección ortogonal. • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
de los vectores. • Componentes • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la solución
10 • Pizarra
• Aplicaciones. de la guía de práctica dirigida.
• Plumones
• Exposición de los estudiantes.
• Mota
• Retroalimentación del tema.

TÓPICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA Y VECTORIAL

UNIDAD IV
Relaciona los conceptos de los vectores con la geometría analítica vectorial usando modelos matemáticos explícitos de vectores en situaciones
Competencia reales para la solución de problemas reales aceptando sugerencias de sus compañeros de trabajo.

Semana Capacidad Contenido Recursos Actividades y/ o estrategias

Aplica las propiedades de
vectores para resolver
problemas sobre distancia de
un punto a una recta, ángulo
entre dos rectas.
11
Determina la ecuación
vectorial de la recta.
Determina la ecuación de una
familia de rectas.
Usa los conceptos de
transformación para eliminar
el término cruzado de una
ecuación cuadrática.
12 Determina la ecuación
general de circunferencias.
• Distancia entre dos puntos.
• División de un segmento en una
razón dada.
• La recta vectorial, propiedades.
• Distancia de un punto a una
recta.
• Ángulo entre dos rectas.
• Ecuaciones de la recta vectorial
• Familia de rectas.
• La circunferencia.
• Ecuación general. Familia de
circunferencias.
• Condición de tangencia.
• Transformación de
coordenadas
• Traslación y rotación de ejes.
Práctica calificada 2
• Aula Classroom
• Material de apoyo
• Guía de práctica dirigida
• Equipos informáticos
• Pizarra
• Plumones
• Mota
• Aula Classroom
• Material de apoyo
• Guía de práctica dirigida
• Equipos informáticos
• Pizarra
• Plumones
• Mota
• Exposición dialogada del tema.
• Solución de ejercicios y/o problemas,
aplicando técnicas participativas.
• Orientación de los estudiantes en la solución
de la guía de práctica dirigida.
• Exposición de los estudiantes.
• Retroalimentación del tema.
• Exposición dialogada del tema.
• Solución de ejercicios y/o problemas,
aplicando técnicas participativas.
• Orientación de los estudiantes en la solución
de la guía de práctica dirigida.
• Exposición de los estudiantes.
• Retroalimentación del tema.
• Orientación y aplicación de la práctica
calificada 2 (PC2)
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Determina los elementos • La parábola, elementos, • Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
de la parábola • Ecuaciones vectorial, canónica y • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
vectorialmente. general. • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
Resuelve problemas de • Propiedades canónica y • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la
general. • Pizarra solución de la guía de práctica dirigida.
13 contexto real. • Plumones
• Problemas de aplicación. • Exposición de los estudiantes.
Mota
• Retroalimentación del tema.

• Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.

Determina los elementos • La elipse, elementos, • Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
de la ecuaciones vectorial, canónica y • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
elipse vectorialmente. general. • Equipos informáticos • Orientación de los estudiantes en la
Resuelve problemas de • Propiedades. • Pizarra solución de la guía de práctica dirigida.
14 • Plumones
contexto real • Problemas de aplicación. • Exposición de los estudiantes.
• Mota
• Retroalimentación del tema.

• Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.

• Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
• La hipérbola, elementos. • Guía de práctica dirigida
15 Determina los aplicando técnicas participativas.
• Ecuaciones vectorial, canónica y • Equipos informáticos
elementos de la hipérbola • Orientación de los estudiantes en la
general. • Pizarra solución de la guía de práctica dirigida.
vectorialmente. • Propiedades de la hipérbola • Plumones
• Exposición de los estudiantes.
• Mota
• Retroalimentación del tema.
• Aula Classroom • Exposición dialogada del tema.
• Material de apoyo • Solución de ejercicios y/o problemas,
• Problemas aplicación de • Guía de práctica dirigida aplicando técnicas participativas.
Resuelve problemas de
16 hipérbola. • Equipos informáticos Retroalimentación del tema.
contexto real
• EXAMEN FINAL • Pizarra
• Orientación y aplicación del Examen Final
• Plumones
(EF)
Mota

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VII. ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS

Las estrategias a utilizar durante el desarrollo de la asignatura serán las siguientes:
a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho
mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.

b. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

c. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto
de la investigación científica.

d. Trabajo colaborativo
Proceso en el que las partes se comprometen a aprender algo juntos. La comunicación y la
negociación son claves de este proceso

VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
DE EVALUACIÓN
Razona lógica y Usa estrategias
Unidad 1:
matemáticamente para representar y Resolución
Lógica utilizando contenidos simplifica esquemas de las
Proposicional, conceptuales y lógicos. prácticas Presentación del
cuantificadores, procedimentales, que se Utiliza la inducción dirigidas. trabajo grupal o
inducción manifiestan en signos y matemática para Exposición taller y
matemática, símbolos del
demostrar de trabajos exposición.
binomio de pensamiento crítico y
propiedades de grupales o Rúbrica de
Newton, reflexivo.
Resuelve problemas sumatorias y talleres. calificación.
números
utilizando contenidos binomio de Newton. 15%
reales,
conceptuales y Aplica la teoría de
ecuaciones e
procedimentales de los números reales
inecuaciones,
números reales, y complejos en la Solución de 45%
números
complejos de forma resolución de la práctica Práctica
complejos.
lógica y coherente. ejercicios. calificada 1. calificada 1
Usa la definición de Resuelve ejercicios
polinomios. Calcula las con operaciones de
raíces de polinomios. adición,
Selecciona de manera multiplicación y
adecuada los división de
Unidad 2:
procedimientos y/o polinomios. Solución del Examen parcial. 30%
Polinomios en
estrategias para resolver Aplica la teoría de examen
una variable.
ejercicios y/o problemas de polinomios en la parcial.
polinomios. resolución de
Comunica sus resultados ejercicios.
de forma ordenada y
lógica.

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Aplica las propiedades de Resuelve ejercicios Resolución

vectores. Descubre a con operaciones de de las Presentación
través de gráficas las vectores. prácticas del trabajo
Unidad 3: propiedades de los Aplica la teoría de dirigidas. grupal o taller y
Vectores en vectores. Resuelve vectores en la Exposición exposición.
ℝ2 problemas de vectores resolución de de trabajos Rúbrica de
ortogonales
ejercicios. grupales o calificación.
talleres.
Aplica los conceptos de Resuelve ejercicios 55%
geometría vectorial para la de geometría 20%
solución de problemas de analítica usando Solución de Práctica
Unidad 4: recta. Resuelve problemas propiedades de la práctica calificada 2
Tópicos de de circunferencia. vectores. calificada 1.
Aplica las propiedades de Aplica la teoría de
geometría
vectores. Comunica sus cónicas para
analítica y
resultados en forma resolver problemas Solución del
vectorial coherente facilitando el en situaciones examen Examen final. 35%
seguimiento de la solución. contextualizadas. parcial.

IX. FÓRMULA DE EVALUACIÓN:

Finalmente, el promedio final (PF) del curso se obtendrá de la siguiente manera:

PF = (30% EP) + (35% EF) + (15% EC1) + (20% EC2)

EP: Nota del examen parcial

EF: Nota del examen final
EC1: Nota de evaluación continua 1
𝐸𝐶1 = 60%𝑃𝐶1 + 40%𝑇𝐺
Donde PC1: Práctica calificada 1 y TG: Trabajos grupales o talleres de unidad 1 y 2
EC2: Nota de evaluación continua 2
𝐸𝐶2 = 60%𝑃𝐶2 + 40%𝑇𝐺
Donde PC2: Práctica calificada 2 y TG: Trabajos grupales o talleres de unidad 3 y 4

Finalmente se registrará en el sistema único de matrícula las notas de EP, EF, EC1 y EC2
No hay examen sustitutorio.
El sistema de calificación es vigesimal.

X. BIBLIOGRAFÍA
• Santaria, Y. (2021). Matemática Básica. Ediciones Sao Paulo.
• Venero, A. (2019). Matemática Básica. Lima: Gemar
• Venero A . (2015). Introducción al Análisis Matemático. Perú: Gemar.

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• Zill, D., Dewar, J. (2012). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Ed 3. México: McGraw-Hill
• Barnett, R., Ziegler, M., Byleen, K. y Sobecki, D. College Algebra with Trigonometry. (2011). Ed 9. Ed
McGraw- Hill, New York.
• Bejar L. (2011) Geometría Analítica Vectorial. Ed 1 Lima: UNI - Editorial Universitaria.
• Chávez C. (2005). Matemática Básica. Ed 3 .Lima: UNMSM
• Chavez C. (2012) Notas de Algebra. Ed 1. Perú: Moshera
• Chávez C. (2005). Matemática Básica. Perú: UNMSM
• Espinoza E (2005) Matemática Básica. Ed 2. Perú: Moshera
• Grossman S.I., Flores, G & Damy, S, Álgebra lineal. (2008). México: McGraw-Hill
• Grimaldi R. (1998). Matemática discreta y combinatoria. Ed.3 USA:Weles Iberoamericana.
• Hasser N., La Salle J. y Sullivan J. (2001). Análisis Matemático Vol14. 4taEd. MexicoTrillas
• Rojo A. Algebra I. (1998). Buenos Aires: Eudeba
• Stewart J., Redlin L. & Watson S. (2012). Precálculo. Matemáticas para el cálculo. 6ta ed México.
Cengage Learning.
• Lehmann, C. (1994). Geometría Analítica. México: Limusa.

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https://drive.google.com/file/d/12lGM1ZlqNf5m1v0jyitHp9a93QIIHdX0/view?fbclid=IwAR3SCoSXtke0_
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• Espinoza E (2005) Matemática Básica. 2ra Ed. Perú: Moshera . Recuperado el 20 de mayo de 2020
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• Mikenberg I. (2013) Álgebra e Introducción al Cálculo. Recuperado el 20 de mayo de 2020
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Dewar/%5bZill,Dewar%5dAlgebra_trigonometria_y_geometria_analitica.pdf

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