心智圖應用於初中學生文言文結構分析教學之行動研究

（後測）

兒時記趣
作者：沈復
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1 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫 。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外 之趣。

2 夏蚊3成雷，私4擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然 鶴也。昂首觀之，項5為之強6。又留

蚊於素帳中，徐噴以煙，使 其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

3 於土牆凹凸處、花台小草叢雜處，常蹲其身，使與台齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，

以土礫凸者為丘，凹者為壑7（確 kok3）， 神遊其中，怡然自得。

4 一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二

蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

1.試以心智圖劃分本文結構，可分為多少層次？

藉心智圖寫出每層的意義

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2. 並用自己的話概括本文的主旨。

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1 秋毫：鳥獸在秋天新長的細毛。比喻微小的事物。
2 物外：塵世之外。
3 夏蚊：夏天蚊子的叫聲。
4 私：自稱的謙詞。
5 項：脖子。
6 強：通「僵」。僵硬。
7 壑：山谷。