La vie est un sommeil, Tes yeux sont si profonds qu'en me penchant pour boire

L'amour en est le rêve, J'ai vu tous les soleils y venir se mirer

Et vous aurez vécu, S'y jeter à mourir tous les désespérés
Si vous avez aimé. Tes yeux sont si profonds que j'y perds la mémoire
Alfred de Musset, Louis Aragon, Les yeux d'Elsa, 1942
A quoi rêvent les jeunes filles, 1832

1) La mélodie et le rythme des mots

Plaisir d'amour ne dure qu'un moment,
Chagrin d'amour dure toute la vie.
Jean-Pierre Claris de Florian,
"Chanson" dans Les Nouvelles, 1784
1) La mélodie et le rythme des mots
a- Comptez les syllabes de chaque vers. Que
remarquez-vous?
a- Comptez les syllabes de chaque vers. Que remarquez-vous?
b- Surlignez de 2 couleurs les rimes en fin de vers. Que remarquez-vous?
2) Les images poétiques créées par les mots
c- Dans le 1er et 3ème vers, à quoi sont associés les yeux de la femme aimée?
d- Quels sont les mots qui montrent qu'il s'agit d'un amour passionnel?
La figure de style majoritairement employée ici est une .............................

2) Les images poétiques créées par les

mots
Relevez les antithèses dans cet extrait.

La vie est un sommeil,

Tes yeux sont si profonds qu'en me penchant pour boire
L'amour en est le rêve,
J'ai vu tous les soleils y venir se mirer
Et vous aurez vécu,
S'y jeter à mourir tous les désespérés
Si vous avez aimé.
Tes yeux sont si profonds que j'y perds la mémoire
Alfred de Musset,
Louis Aragon, Les yeux d'Elsa, 1942
A quoi rêvent les jeunes filles, 1832

Plaisir d'amour ne dure qu'un moment, 1) La mélodie et le rythme des mots

Chagrin d'amour dure toute la vie.
Jean-Pierre Claris de Florian,
"Chanson" dans Les Nouvelles, 1784
1) La mélodie et le rythme des mots
a- Comptez les syllabes de chaque vers. Que
remarquez-vous?
a- Comptez les syllabes de chaque vers. Que remarquez-vous?
b- Surlignez de 2 couleurs les rimes en fin de vers. Que remarquez-vous?
2) Les images poétiques créées par les mots
c- Dans le 1er et 3ème vers, à quoi sont associés les yeux de la femme aimée?
d- Quels sont les mots qui montrent qu'il s'agit d'un amour passionnel?
La figure de style majoritairement employée ici est une .............................

2) Les images poétiques créées par les

mots
Relevez les antithèses dans cet extrait.
 Le baiser,
Klimt, 1907

Le baiser de
l'hôtel de ville,
Doisneau, 1950

Séparation, Edvard Munch, 1896

Le baiser,
Klimt, 1907

Le baiser de
l'hôtel de ville,
Doisneau, 1950

Séparation, Edvard Munch, 1896

 1) La mélodie et le rythme des mots
a- Quel GN est répété 3 fois? Quel est l'effet crée?
2) Les images poétiques créées par les
mots
b-Quels sont les mots qui montrent qu'il s'agit d'un
amour passionnel?
1) La mélodie et le rythme des mots
a- Comptez les syllabes de chaque vers. Que
remarquez-vous?
b- Surlignez de 2 couleurs les rimes en fin de vers.
Que remarquez-vous?
2) Les images poétiques créées par les
mots
c-à quoi est comparé le coeur de la poétesse?
d-Relevez les mots appartenant au champ lexical de
l'obscurité. Pourquoi la poétesse utilise-t-elle ces
mots?
1) La mélodie et le rythme des mots
a- Quel GN est répété 3 fois? Quel est l'effet crée?
2) Les images poétiques créées par les
mots
b-Quels sont les mots qui montrent qu'il s'agit d'un
amour passionnel?
1) La mélodie et le rythme des mots
a- Comptez les syllabes de chaque vers. Que
remarquez-vous?
b- Surlignez de 2 couleurs les rimes en fin de vers.
Que remarquez-vous?
2) Les images poétiques créées par les mots
c-à quoi est comparé le coeur de la poétesse?
d-Relevez les mots appartenant au champ lexical de
l'obscurité. Pourquoi la poétesse utilise-t-elle ces
mots?
Les enfants qui s’aiment s’embrassent debout
Contre les portes de la nuit
Et les passants qui passent les désignent du doigt
Mais les enfants qui s’aiment
Ne sont là pour personne
Et c’est seulement leur ombre
Qui tremble dans la nuit
Excitant la rage des passants
Leur rage leur mépris leurs rires et leur envie
Les enfants qui s’aiment ne sont là pour personne
Ils sont ailleurs bien plus loin que la nuit
Bien plus haut que le jour
Dans l’éblouissante clarté de leur premier amour.
Jacques Prévert, "Les enfants qui s’aiment», Spectacle, 1951
N'écris pas. Je suis triste, et je voudrais m'éteindre.
Les beaux étés sans toi, c'est la nuit sans flambeau.
J'ai refermé mes bras qui ne peuvent t'atteindre,
Et frapper à mon coeur, c'est frapper au tombeau.
N'écris pas !
Marceline Desborde-Valmore (1860) Les séparés
Les enfants qui s’aiment s’embrassent debout
Contre les portes de la nuit
Et les passants qui passent les désignent du doigt
Mais les enfants qui s’aiment
Ne sont là pour personne
Et c’est seulement leur ombre
Qui tremble dans la nuit
Excitant la rage des passants
Leur rage leur mépris leurs rires et leur envie
Les enfants qui s’aiment ne sont là pour personne
Ils sont ailleurs bien plus loin que la nuit
Bien plus haut que le jour
Dans l’éblouissante clarté de leur premier amour.
Jacques Prévert, "Les enfants qui s’aiment», Spectacle, 1951
N'écris pas. Je suis triste, et je voudrais m'éteindre.
Les beaux étés sans toi, c'est la nuit sans flambeau.
J'ai refermé mes bras qui ne peuvent t'atteindre,
Et frapper à mon coeur, c'est frapper au tombeau.
N'écris pas !
Marceline Desborde-Valmore (1860) Les séparés