MODUL AJAR MATEMATIKA 7

ALJABAR

INFORMASI UMUM

Nama Ulfa Santi Novri, S.Pd. Institusi SMP IT AL FAUZAN

Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2022
Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Aljabar
Kata Kunci Suku , koefisien, variable, Pengetahuan/ Mengenal bentuk aljabar dan
konstanta Keterampilan sifat-sifat operasi bentuk
Prasyarat aljabar
Alokasi waktu 40 x 7 MENIT Jumlah 7 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah 33 orang
Peserta Didik Peserta Didik
Sarana Kertas HVS secukupnya; buku berpetak, penggaris, dan alat-alat tulis lainnya;
Prasarana kertas berpetak dan papan aljabar; laptop; LCD; kertas plano; spidol; dan
selotip
Kopetensi Awal Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1,
Jakarta: Puskurbuk.
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila Bernalar Kritis
Gotong royong

KOPETENSI INTI

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Materi aljabar merupakan materi yang menjadi dasar dari semua materi
matematika, karena hampir setiap soal olimpiade matematika selalu menggunakan
konsep aljabar yang biasa digunakan adalah huruf/simbol x yang mewakili nilai
dari suatu bilangan yang ingin dicari.

Urutan Menyederhanakan bentuk aljabar linier

Materi Menyederhanakan bentuk linier
Pembelajaran
Rencana  Asesmen individu
Asesment  Asesmen kelompok

Tujuan Dengan menggunkan model pembelajaran Discovery siswa diharapkan dapat

Pembelajaran  Menggunakan sifat operasi komutatif , asosiatif, distributif untuk
menyederhanakan bentuk aljabar
  Menggunakan sifat operasikomutatif , asosiatif, distributif untuk
menyederderhanakan bentuk aljabar

Pemahaman Sifat-sifat perkalian dan pembagian pada bilangan bulat juga berlaku pada bentuk
Bermakna aljabar , dan kita dapat memanfaatkan sifat sifat sifat operasi komutatif , asosiatif,
distributif untuk menyederhanakan bentuk aljabar

Pertanyaan
Pemantik

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Aperspesi: mengingat kembali operasi penjumlahan dan pengurangan , perkalian dan
pembagian pada bilangan bulat.
2. Motivasi: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan membantu siswa dalam
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya berbagai masalah dalam
bidang perdagangan.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yakni menentukan faktor bentuk aljabar.
B. Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan
Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
didik kepada pada topic Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
masalah dengan cara : Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
Mengorganisasikan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
peserta didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan
pertanyaantentang :
Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Bagaimana cara menyederhanakan bentuk aljabar yang lebih rumit?
- Bagaimana kita bisa tahu langkah demi langkah pada
penyederhanaan bentuk aljabar?
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
penyelidikan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
individu dan Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
kelompok Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok dengan Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati tabel 3.10 Menyederhanakan
Bentuk Aljabar
 Peserta didik diminta untuk mengamati tabel 3.11 Mengoprasikan
Kemudian Menyederhanakan Berntuk Aljabar
 Peserta didik diminta untuk mencoba menyelesaikan beberapa soal
yang telah disedikan pada buku siswa pada kolom ayo menalar
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat
Mengembangkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
dan menyajikan - Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
hasil karya analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 - Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
Memahami Cara Menyederhanakan Pecahan Bentuk Aljabar
Menganalisa & - Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
mengevaluasi kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
proses pemecahan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
masalah berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

C. Kegiatan Penutup
Guru mereview ulang materi yang telah dilaksanakan dengan cara memberikan permasalahan
secara lisan:
 Dalam menyederhanakan bentuk aljabar linier hendaklah memperhatikan sifat sifat
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar.
 Diberikan tugas tambahan bagi siswa yang masih belum tuntas

Guru mengevaluasi pembelajaran yang telah dilaksanakan terhadap metode yang

Refleksi digunakan dan implemetasinya pada pembelajaran menyederhanakan Bentuk Aljabar.
Guru Apabila dibutuhkan alternatif pembelajaran yang lain atau diperlukan kegiatan yang lain,
maka Guru bisa melakukan alternatif pembelajaran seperti berikut. Alternatif kegiatan
berikut ini bisa juga digunakan untuk sekolah tertentu.
 Penguasaan materi menyederhanakan bentuk aljabar pada akhir pembelajaran ini
Refleksi meningkat hingga mencapai 90% siswa telah mencapai nilai diatas batas ketuntasan
untuk minimal dengan nilai 80
Peserta  Efektivitas pembelajaran dengan menggunakan PBL meningkat secara signifikan
Didik pada materi menyederhanakan bentuk aljabar, hal ini dapat ditandai dengan
peningkatan hasil belajar pada masing-masing siswa.

Bangkinang Kota, Juli

2023
Mengetahui
Kepala SMP-IT AL FAUZAN Guru Mata Pelajaran

Syukri, M.Pd Ulfa Santi Novri, S. Pd