RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KD 3.3-4.3 PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : We know what to do
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keharusan
 Mengidentifikasi struktur teks memulai dan menanggapi informasi terkait keharusan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
 Fungsi sosial hubungan interpersonal yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait ungakpan keharusan
 Struktur teks memulai dan menanggapi tindakan memberi dan meminta
informasi terkait ungkapan kaharusan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
15
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Mojosari, 15 Juli 2023

Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP.- NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KD 3.3-4.3 PERTEMUAN 2

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : We know what to do
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keharusan sesuai dengan konteks
 Merespon ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keharusan
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan
 Menulis teks lisan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai teks
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
 Ketepatan unsur kebahasaan ungkapan kemampuan dengan modal: must,
should
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan
meminta informasi terkait ungkapan keharusan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Kegiatan Pendahuluan Waktu
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
15
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Mojosari, 15 Juli 2023

Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP.- NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KD 3.3-4.3 PERTEMUAN 3

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : We know what to do
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3 ( 4 x 35menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait larangan
 Mengidentifikasi struktur teks memulai dan menanggapi informasi terkait larangan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
 Fungsi sosial hubungan interpersonal yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait ungakpan larangan
 Struktur teks memulai dan menanggapi tindakan memberi dan meminta
informasi terkait ungkapan larangan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Kegiatan Pendahuluan Waktu
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
15
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Mojosari, 15 Juli 2023

Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP.- NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KD 3.3-4.3 PERTEMUAN 4

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : We know what to do
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4 ( 4 x 35menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait larangan sesuai dengan konteks
 Merespon ungkapan memberi dan meminta informasi terkait larangan
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait larangan
 Menulis teks lisan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait larangan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai teks
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
 Ketepatan unsur kebahasaan ungkapan kemampuan dengan modal: must,
should
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan
meminta informasi terkait ungkapan larangan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
Kegiatan Pendahuluan Waktu
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
15
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Mojosari, 15 Juli 2023

Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP.- NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KD 3.3-4.3 PERTEMUAN 5

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : We know what to do
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5 ( 4 x 35menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait himbauan
 Mengidentifikasi struktur teks memulai dan menanggapi informasi terkait himbauan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
 Fungsi sosial hubungan interpersonal yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait ungakpan himbauan
 Struktur teks memulai dan menanggapi tindakan memberi dan meminta
informasi terkait ungkapan himbauan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
15
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Mojosari, 15 Juli 2023

Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP.- NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KD 3.3-4.3 PERTEMUAN 6

Satuan Pendidikan : SMP IT HIKMATUL UMMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : We know what to do
Kelas /Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-6 ( 4 x 35menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait himbauan sesuai dengan konteks
 Merespon ungkapan memberi dan meminta informasi terkait himbauan
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait himbauan
 Menulis teks lisan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait himbauan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai teks.
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta menit
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi yang dipelajari
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi Literasi
peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
didik
kepada
m a t e r i melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
masalah eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan materi
 Ketepatan unsur kebahasaan ungkapan kemampuan dengan modal: must,
should
 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan
meminta informasi terkait ungkapan himbauan
Kegiatan Pendahuluan Waktu
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan
mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorga- Critical Thinking (Berpikir Kritis):
nisasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Peserta Didik
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu
Dan
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengem- Communication (Komunikasi)
bangkan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Dan
Menyajikan
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
Hasil Karya ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,.
❖ Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok
lain.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
Meng-
evaluasi
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang
Proses dipelajari
Pemecahan ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
Masalah beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai
dipelajari
PENUTUP
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan
15
yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menit
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Mojosari, 15 Juli 2023

Kepala SMP IT HIKMATUL UMMAH Guru Mata Pelajaran

H. SAIFUDIN AL-ANSORI, S.Ag ACMAD YANI, S.S

NIP.- NIP.