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  • Libro 11-05-2023 09.33

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    YINVONNOaS NoIDvoNGa erljeulazew OAINN Horacio Itzcovich y I} Andrea Novembre [Coordinadores] Valeria Borsani Gustave Carelli Cecilia Lamela -2 tintafresca: NUEVO Matematica --@ tintafresco: Gevente general Claudio De Simony vector eto Alina Baru CCoordinaciin ator Horacio Itzovich ‘Andrea Novembre Autores Valeria Borsani Gustavo Carnell Horacioltzcovich Cedliatamela ‘AndreaNovembre ootdinacion de edicion Liliana Kurzrok fron sitvia Aleman Claudia Comparatore tana Ructrake vieente ME Suudiectore coats Eugenia Examen Disfe de maqueta Pablo Alarcén Luciano Andijar Lucio Marquez Diserto de tops ‘Mariela Vilarin Asstentes de arte Luciano Andijar Lucio Marquez ‘Yésiea Vazquez ‘Marlela Varin Disetio gro ‘Adsiana Galante Archivo forogisfico Coordinacién gifica ‘Marcela Baccareli tustraciones ‘Marta Almeida (Portadas) Archivo Clarin Asstente Editorial Carolina Pize Produccion Editorial Gustavo Melgarejo ‘oTintatrescaeiciones S.A. Connentes 8340 {C1OABARS) Cue de Buenos Aes Hecho el depéato qc estobiece bby 1723 Lio cei ares. Igresoen genta Pomedindryntin 15en978 9675765793 i i tetogo ari letr soba amenaza que fotcopi os represent paraelfr0des terre En efecto, forcopia de Ives provoca una dsminuc én tr importante de vera de tres ave atertaconrala pola de os ures de cre noes obrasy des featorales de pubes. Lareproduecon tot parc de {te hbo en cusguie' forms que ea fdémea omedticada,y por cusauer medio procedimlerto,se3 macs, ‘ierorica,frsicao magnetico {sobre cuaiquetpo de soporte Fo autorzas polos ecores vilt erechoseservados. cg vyeonsite un delto 00978987 570979 \ 1 bo de Text Boron cousie7| j Este tro ge tormino de morn ‘onl mes do marzo de 2018, e Gpovtunidades S.& {Entrada const de 65870 james, Lnedtornestba dspoucen Tbs poscedres de os cetechos verses foetesiconog shes 0 enoicads Enespato| el géner aici tensingulary pura incaye abs ‘enero. Es fa propa ses ‘Brgunceutalamencon se 6 emeninn Pern come ewe Geombos gineros fcuita Wet Tes espensaties de esta biases tmplean el masculno chore todos seas indice Capitulo 1 Los ntimeros naturales... Escritura ylectura de nmeros naturales ‘Composiciny descomposicién en potencias de 10, Uso y comparacién de cantidades grandes. Comparacién con otros sistemas de numeracion. Sivresis ACTIVIDADES DE INTEGRACION AUTOEVALUACION w. Capitulo 2 Operaciones con nimeros naturales Multiplicacién entre nmeros naturales Larelaciénaxb=c Lareleciénentrela multiplicacin ylad Propiedades de la multiplicacion. Activioanes i Problemas de conteo. Combinatoria .. ActivioaDEs Divisién entera Produccién de calculosy problemas. Shuresis [ACTIMOADES DEINTEGRACION ‘AUTOEVALUACION Capitulo 3 Geometria Tridéngulos y circunferencias 16 18 1B 21 2 25 26 28 30 34 36 37 39 40 Construcciones de triéngulos a partir de 0s ado n-~43 Construcciones detridngulosa partir de raeeyanace 44 Mediatriz deun segmento M6 Cuadiilteros 50 CCuadrado,rectangulo yrombo 50 ACTIVIDADES. 55 Nuevas construcciones con regla y comps. 56 Bisectriz de un angulo. 57 Construccin de paragelogramos... 59 Poligonos. 61 Suma de angulosinteriores. 61 Prismas A ened Shess 64 ACTIVIDADES DE INTEGRACION 65 67 [AUTOEVALUACION Capitulo 4 Los nimeros racionales positivos Lasfracciones: un recurso para medir 70 Lasfracciones yl cociente entre ntimeros naturales Lafraccién como proporcién Porcentaje: AcTimpaDEs: Recta meta felecionestecidensDensiads Multiplicacién y divisién de fracciones SINTESS ACTIUDADES DE NTEGRACON ‘AUTOEVALUACION Como Qs ae este libro === Operaciones con numeros naturales Titulodelos contenidos. Dru erred Eri Ly Cees Ce Pe tocy En elcapitulo. Ideas principales. nen Bi-TEsiS Vee ee 1 Problemas de opcién ‘multiple. axtividades de integraci6n Alfinal del capitulo. FO Ig ClarinX ; aK. 7 fs 2ntraron ! 0S fosiles § Que podrian My : | | ner 20 000 000 i de aio PANIES. TANACION: COI = — El calculo en la computadora yi indico que los restos hallados bi tendrian 2 x 106 mee, r 1 millones de afios A I~ % * de antigtiedad., 40 | Nuevo Matematica 1 manera: Elproblema 3 puede pensarse de la siguiente eT iron (ch Evidentemente, gand Camilo, loque responde a pregunta a. En ambos casos lose vidente Iosaresolverson astantessencillos.Basta analizar la posicion en la que se encuenta aa, Fi cor el resultado. Es decir el nimero 1322 es posible componetlo suman, ifra para conocer el re ma de 500429 F of 300 +20 + 2,281 como el 521 puede componerse con la suma de 500 +204 Para responderla pregunta b hay varios caminos posibles. Uno de ellos es compa Jos nuimeros segun sus cifras: 1322 y 521. Como de 500 a 1300 hay 800, Martina debe acertar8 dards en el lugar de 100 puntos. Ademas, para equiparar 21 del 521 con el224, do en el 1. tra posibilidad es hacerlaresta 132252) aq deallise establece que necesita 8 dardos en el 100 y 1 dardo en el 1, como yase sabia 1322tiene que acertar un. Para completar la tabla que propone el probl surgieron en el problema anterior. Como Lisandra obtuvo 5214, yse sabe queacert6 2l 100y1 al 10; seguro queacens dardosen el de 1000, para armar| a nerel4 del 14 Juan obtuvo 1011. £1 11 lo formé con un dardo r queno acerté ninguno en el de 1000. Po: 10dardos en el de 100, pues 10x 10 ma 4, es posible usar algunas ideas ue en el 1, perola tabla dce lotanto, per. 1000 debe haberacertado 12 pregunta b, puede resolvese de a siguiente manera: sitré 13 dardosyquerelogare mayor puntaje, debe acertar todos en 1000; obtiene entonces 3x 1000 = 13.000. tar todos en 1; conseguiria asi, 13 puntos Para sacar e| minimo puntaje debe acer acira represent Finalmente, lo analizado hasta aca n Permite responder la parte ¢. Es claro que siLisand? HENNE 00 304 de 100,2en ede 10y Senede | elcélculo %1000+3%100+2x 1045-4 108 E as 2 = Permite conocer el puntaje, see ta por alguna potenciad scrtura del nimero, Operaciones con numeros naturales @Pasard lo mismo si, en lugar de dividir por 2, se divide por otro mimero? Sise divide uno de los factores por un nimeron que nosea 0, queda: (48 =n) x82=48x (82 n)= (48x82) Entonces, al dividir uno de los factores por n, el producto también se divide porn, Larelacién entre la multiplicacién y la division se sabe que 48 x81 = 3888, encuentren, sin hacerla cuenta, los resultados de los siguientes catculos: 2.388848 b.3888=81 €.3888 +24 Para pensar en este problema conviene primero responder la siguiente cuestion: ePorqué resulta que 16+8 es2? Como 2x 8=16,entonces 16 +8=2y 16+2 Cada producto informa el resultado de dos cocientes. Siel producto de dos numeros tos de cero, ay esc, entonces el cocienteentrecy aesb,y elcocienteentrecy besa. dist 10 permite respondera las preguntasa., by. del problema. tl es que 48 x 81 = 3888, entonces 3888 + 48 =81 y 3888 + 81 = 48, lo que lositemsa.yb.. arte e., es necesario hacer alguna transformacién. 3888-+24= (48x81) + 24= ((2X24)x81)+24= =((281) x 24) + 24= (2x81) x (24 +24) =2x81 = 162 Los célculos anteriores muestran que,al reducirse el divisora la mitad, elcociente se duplicd. Propiedades dela multiplicaci6n El producto entre dos numeros ay bes 90. Es posible hallarel resultado de los siguientes cdlculos sin conocer ay b? a. £l producto entreay el doble deb. b,Elproducto entre la tercera parte deay b. ¢. El producto entre la tercera parte de ay la tercera parte deb. Ei producto entre ay el siguiente deb. ¢. £l producto entre ay la suma entre by unntimeroc. 4. producto entre ay la diferencia entre by un nlimeroc. 2 none de os factores de Lun prodluctose divide porun numero cualquiera dstinta cere, elproductotambiense divide por el mismo numero. o Siaxb=c yningunodelos tres niimerosescero, entonces ctasbyc+b=a, Tambignvale quesic+ c+b=a,entoncesaxb= 22 | Nuevo Matematica 1 posible asignarles valores, ados que si Para resolver este problema pueden usarse los resultados qUe se trabajaroy, 7 @ Como no seconocen os numerosay bo es 0. Enunadivisionentrenumeres paginas anteriores y el hecho de que ax b- aturates.siel divisor se divide alamiadentonces elcociente «Si se duplica uno de los factores, se duplica el producto. Entonces, seduplica, ax(2xb)=2xlaxb)=2%90= 180 b.Siunodelosfactores sereducea sutercera parte,lomismo vaa pasar con el prodlycy (a+ 3)xb=(axb)+3=90+3=30 ¢. Silos dos factores se reducena su tercera parte, sucede lo siguiente (axb)+(3%3) = (0x6) +9=90=9=10 (a+3)x(b+3) Entonces, al dividir cada ntimero por 3,el producto se cividié por 9; es decir el produ, toentre3y3. En las preguntas d,, e.y f.aparecen otras cuestiones. Ya no se esta multiplicandoni dividiendo a los factores por un nimero, 4. El siguiente de b es el ntimero que se obtiene al sumarle 1 ab. El producto quese quiere calcular es entonces ax (b +1). Una manera de interpretar este producto es como el érea de un rectangulo de base ay altu rab+ 1,esdecirax (b+). Pero este area puede obtenerse también ———— sumando las dreas de los dos rectingulos que [ quedan determinados en el dibujo. - El rectngulo que esta arriba tiene base ay altura 1, entonces su dreaesax1=a, Lo 8 El recténgulo que esta abajo tiene base a y a altura b, entonces su drea es ax b El érea totales Siaybsonnimerosnaturales, —_entonces ax1+axb. entonces: luego,ax(b+1)=ax1+axb= oxide =exbea +axb=a+90, Deeste ultimo desarrollo es posible concluir dos cuestiones: Jord Toes posible saber el producto entre ay el siguiente de b sino se conoce el val 1Paramultiplicara por (6+ 1) puede multiplicarse ax b 'y al resultado sumarlea- Operaciones con ntimeros naturales doun rectangulo de base ay altura b +c: tax(b+¢) Arearectingulo supetior:a xc Area rectingulo inferior:a xb Entonces,ax(b+e)=axb+axe bre Encuantoala pregunta planteadaen el problema, noes posible hallarel esultadode este producto porque se desconoce el resultado de ax. Sise quiere hallara x (b~ 0), suponiendo que b es mayor que c, se puede pensar en un rectingulo de base ay altura b—c. ro Al drea del rectingulo grande hay que restarle el drea del rectangulo de arriba para obtener el érea del recténgulo de abajo. Entonces, ax (b-c) =axb-axc. Area total:axb Area recténgulo superior:axc Area recténgulo inferior: x (bc) En cuanto aumenta el producto de dos nimeros, ay 6, siuno de ellos aumenta en una unidad? Como en el producto intervienen dos factores, hay que analizar qué sucede cuando cada uno de ellos aumenta en una unidad. Siel nmero a aumenta en una unidad, (a+1)xb=bx(a+1)=bxa+bx1=bxa+b luego, el producto aumenta 6 unidades, Siel ntimero b aumenta en una unidad, ax(b+1)=axb+ax1 con|o cual, el producto aumenta a unidades. xb+a Para hallar a x (b +c) puede hacerse el mismo razonamiento que antes, consideran- 23 Sia, byeson ndmeros naturales, entonces ax(b+d=axbraxc ax(b-d Estasigualdades se denominan: propiedad distibutiva respectodela sumaylaresta respectivamente. axb-oxe ' Stay brepresentan dos dimeros naturales, (a+b =a' +b + 2x0xb Esta formula se conacecon et nombre det cuadrado de un binomio. Un binomioes una expresion con dos términos,y esta formula permite calcular elcuadrado de cualquier sua, En conclusién sien el producto de dos factores, ay b, se auMenta UN de eis on na unidad, resulta que: sise aumenté aen una unidad, el producto aumenta bunidades. Isise aumenté b en una unidad, el producto aumenta a unidades, Un cuadradbo tiene 5 em de lade, Sin hacer ninguna cuenta respondan las siguientes preguntas: aa Encusnto aumentard elérea del cuadrado sielladoaumenta en 10, b. ¢Encusnto se inerementaré el rea del cuadrado siellado aumenr, en 105 cm? ¢.2Y siel lado aumenta hem? Una idea que puede surgir a simple vista es que el drea aumentard en 10? omen 4 primer caso, yen 105? cm? en el segundo caso, Para analizarsiestoes clerto observarem, el caso general en el cual el lado aumenta en h cm. El drea del cuadrado original es 5? cm? = 25 cm’, Siel lado aumenta en hicm, el nuevo cuadrado tiene (5 + h) cm de ladoy su drea es (5 +h)? cm’. Un gréfico permitiré comparar las éreas: A partir del dibujo puede observarse que ele. drado grande est formado por dos cuadravns, uno de 5 cm de lado, otro de h cm de lado y vos recténgullos, cada uno con un lado de S emy ovo de lic. Entonces, el drea del cuadrado de lado (i+5)cm puede descomponerse como la suima eas éreas de esas cuatro figuras: (is 5P=25+h45xh45xh =25-+H + 10xh Esto nos muestre que al aumentar el lado de un cuadrado en h unidades, su ret aumenta en (h’+10xh) cm?, En conclusion: La potencia no es distributiva respecto de la suma, por ejemplo (h + 5)? noes lomis moqueh?+ 25, 1Siellado aumenta en h cm, el drea aumenta (h? +10 xh) em? Con lo cual enlaspreguntas a. yb, resulta quesiel lado aumentaen 10 cm, elarea ume taen 10? + 10x10 = 100 + 100= 20cm’, siel lado aumenta en 105 cm, el drea aumentse 105?+ 10105 = 110254 1050=12075cm?. ‘operaciones con niimeros naturales JM wv ww 1, Sise sabe que 24 x 36 = 864, encuentren los resultados delos siguientes calculas, sin resolverlos, a, 12x36 b. 24x 18= 6x36: d. 12x18= fe. 24x9: f. 24%360= g 24x12= h. 864+24= | 864 +48. je 864212= En cada caso expliquen cémo lo resolvieron. 2. Si 28 x 15 = 420, hallen los siguientes resultados sin hacerla cuenta: 3.28x1 b.28x1 ©. 28x2 4.38x 15 = 38x 25= f. 28x11 3, El producto de dos nimeros, ay b, es 80. Sin hacer los célculos, determinen si es posible hallar el resultado de cada uno de los siguientes productos. a.Lamitaddeayb. b.ayeldobleded. ¢.Lamitad deay un cuarto deb. d. Eltriple de ay la cuarta parte deb. e.Lamitad deay el doble deb. 4, El producto de dos ntimeros naturales, ay b, es 12. Qué modificaciones pueden hacerse a los valores de ay b para que el producto de los nuevos ntimeros sea 120? {Cudntas respuestas posibles hay? Por qué? 5. Elérea de un rectanguloes 48 cm?. a, Si se cambié la medida de uno de los lados y el nuevo rectangulo tiene area 24 cm?, ;qué modificacién pudo haberse hecho? {Cudntas respuestas posibles hay? ;Por que? ', Sie cambian las medidas de los dos lados y el area del nuevo rectingulo es 4, qué modificaciones creen que se hicieron? Cudntas respuestas posibles hay? ;Por qué? AN. Wea wea www a weg 6. Calculen 1001 x 452 sin usar calculadora ylomés répido posible. ‘a. :Por qué les parece que obtuvieron ese resultado? 'b, Si se cambiara el ntimero 452 por otro de 3 cifras, ;pue~ den anticipar cual seré el resultado de multiplicarlo por 1001? Expliquen cémo se dieron cuenta. 7..£l producto de dos nimeroses 100. 2. {Por cuanto habré que multiplicar alguno de los facto- res para que el nuevo producto sea 600? bb. ;Por cuanto habré que dividir alguno de los ntimeros para que el nuevo producto sea 25? 8. Se sabe que 12x35 =420 as posible decir, analizando el cdlculo y sin hacer la cuenta, el resultado de dividir 420 por: Wi2 35 vi? vii vill, 10 v5 x. 42 iv 4 ix. 20 b. Analicen sin hacer la cuenta, si cada uno de los siguien- tes ntimeros es ono divisor de 420: ia ii, 5 iii. 7 vi.20 vii 30 viii, 50 iv. 8 ix. 100 v.10 x. 840 «.Analicen, sin hacer la division, si420 es divisible por cada uno de los siguientes numeros: io 14 ii, 28 vi 40 vii. 210 vill. 420 iv. 70 ix, 840 v. 80 x. 20 9. Sabiendo que 36 x 15 = 540, encuentren todos los divi- sores de 540, 10. Sabiendo que 15 x 72 = 1080, encuentren, sin hacer la divisi6n, el resultado de 1080 dividido por: 15 i300 i360 iv 8 v. 216 26 | Nuevo Matematica 4 Lacantidad demaneras diferentes de ordenaruna cierta cantidad de elementos, 1, queestinen fila se llama permutaciones den elementos. Problemas de conteo, Combinatoria : Ramiro quiere pegaren su carpeta una foto de cada uno de sus tres grupos musicales preferidos:Los Beatles, La Vela Puerca y La Bersuit, No esté seguro en qué orden pegarlos y quiere hacer pruebas, Lo inico que decidié hasta ahora esquelas res fotos van air ubicadas una arriba de la otra, en sentido vertical. {De cuadntas formas diferentes puede Ramiro ordenarlastres fotos? Hay diferentes maneras de resolver este problema. Una es probando las distintas posi, bilidades, ntentando no olvidarse de ninguna ni epetirlas. Sillamamos Balla foto de Los Beatles, Va la de La Vela Puerca y Lala de La Bersuit, ag ‘opciones son: BVL BV VBL) LB LBV LVB Luego, hay seis maneras de ordenar las fotos. Eneste problema no fue dificil enumerarlos casos; sin embargo, sila cantidad de fotos ‘aumenta puede ser complicado. Una manera de ordenar los datos, con el objetivo de ng ‘olvidarse ni repetircasos, puede ser hacer un grafico. Sisuponemos que la foto de arriba es de Los Beatles, para la segunda y tercera foto se presentan los siguientes casos: LaVela Puerca ———» La Bersuit Los Beatles a LaBersuit ————» LaVela Puerca Este tipo de grafico se llama diagrama de drbol, debido a su forma. Sise siguen las flechas se forman las distintas opciones: Los Beatles ~ La Vela Puerca ~ LaBersuit y Los Beatles ~La Bersuit La Vela Puerca, Una vez elegida la foto que va arriba, hay dos posibilidades para|a foto del medio "na sola para la de abajo. Entonces, sila primera foto es de Los Beatles, hay 2x 1=2fo. os posibles de ordenarlas tres fotos. i. | | ! nes con ndimeros naturales mn foto, e!razonamiento es el miso, Resulta lamisma cantidad de casos, 2, Res 3x2x1=6 i es <—— 4 (+ Camda de postdaey . “Cantidad de posibilidades, Paralatercerafity, : pala segunda foto. ONCE qe ‘Ulta Un total de. ‘Algunos amigos se encontraron parairal cine. Decideron ieternprang para poder sentarse todos en la misma ila ‘a, sien total fueron 10, ¢de cusntas mancras diferentes pueden tubicarse? b.Sifueron 20, gcuntas manerasdlferentes tienen deubicarse en ia misma ila? ¢Escierto que ese! doble queen el puntoa,? sste problema puede pensarse de la misma manera que el anterior. Una vez que se algun de oschics pare ocupar el primer lugares posible acer un dagrama de dbo Exproblema que surge esa cantidad de casos. En el tema, una vezelegido el primer chica hay 9posiilidades para el segundo, 8parael tercero,7 paraelcuarto,6paraelquin- tn sparael sexto, 4 parael séptimo, 3 parael octavo, 2 para elnovenoy 1 paral décimo, Fldiagrama no entra en la hoja, pero pensar en él ayuda a contar la cantidad de casos. tnavezelegido el primer chico, hay 9x 8X7 x6x5 x 4x3 x 2.x 1 posibilidades.Estacan- tidad se repite para cada una de las opciones para el primer chico, que son 10.€ntonces, la cantidad total de casos es: 10 x9x8x7x6X5%4X3X2x1=3628800 Enlaparteb.,aligual que en la anterior, se trabaja con nmeros demasiado grandes, lo cual hace imposible hacer un diagrama de arbol. Para la primera ubicacién se puede elegir cualquiera de los 20 chicos, para la segunda hay 19 posibilidades, 18 para la tercera, y asi sucesivamente hasta que hay una sola posibi- lidad para el chico que va en el asiento ntimero 20. Hay entonces un total de: 2019 1817 x 16 15 x 14 x 13x 12 11 x 10x 9XBX 7 X6X5X4X3X2K1= = 2432902008 176640 000 ge tenimerose ‘denomina factorial de 20; se escribe 20! y no esel doble del resultado obte- oN — Problema anterior, Estoindica que la cantidad de maneras diferentes en que pueden "sen grupo personas en una fila del ine no es proporcional ala canti? nas. las permuacienes den multipicandta tod nent maneras dstintasde ordenar3 cientificas hay una jones Aveces tech por st [Nuevo Matematica 4 9 Elproducto de unmismo ‘numero porsimismo puede escribirse como una potencia Esdecinsinesunnimero natural axaxax...x veces Elnimero.arecibe el nombre debaseynsedenomina exponente. Lacantidad total de maneras diferentes de ordenar una cantidad de elementos qu pueden repetirse, cada uno de ellos elegido sobre un total de nisellame variaciones den elementos con repeticién Sisequieren ordenar objetos elegidos sobre untotaldeny pueden repetirselacantidad de formas se Las claves deloscajrosautomaticos son nameros de 4 digitos que pueden repetrse,;Cuntas claves diferentes pueden a ba Las patentesdelosautos seforman con 3 letras y3ntimeros, en ese orden. Tanto as letras como los nimeros pueden repetirsey NO seusay InsletrasN LL. ;Cusntas patentes distintas pueden hacerse con estas caracteristicas? scandola cantidad de maneras de ordenar nim, £05, s parecido al anterior, Sin embargo, antes nose podian repetit os objetosy ahora Un diagrama de arbol puede ayudar. El primer numero puede ser cual Fade los digitos entre dy 9:es decir, hay 10 posibilidades. Al poderrepetirlos la cantidad de posit, lidades para cada una de las otras elecciones es 10. Luego, lacantidad de claves diferentes @510x 10x 10x 10=10'=10000. a, Como eneste problema se esta bu ‘Para saber cudintas patentes hay es necesario tener en cuenta que hay un total de 25 letras entrelas cuales hay que elegirlas tres letras de la patente, mientras que cada uno de los numeros se elige entre un total de 10.Paraccada una dellas letras hay, entonces, 26 posi bilidades, y para cada uno de los numeros hay 10.Entonces, la cantidad total de casoses, 26 x 26 x 26 x 10x 10 x 10= 26? x 10° = 17 576.000 Nee <____Deungrupode 10 chicos se quieren elegir 4 paraasistira una chara {Cuantos grupos diferentes pueden clegitse? En este caso es importante analizar que, a diferencia de los problemas anteriores, no importa el orden en que se eligen los chicos. Por ejemplo, sillamamos A, By Ca 3 de los chicos, los grupos ABC, ACB, BAC, BCA, CAB y CBA son todos el mismo. No importa en qué orden estan sino quienes estan. Siimportara el orden en que se eligen los chicos, hay 10 9x 8 maneras diferentes de elegirlos. Pero al hacer esta cuenta se estan considerando como diferentes grupos queen realidad son iguales, ;Cudntas veces se estd contando cada uno de los grupos? Hay 6 maneras de ordenar 3 chicos, que en realidad representan al mismo grupo. E16 proviene de 31, que es la cantidad de maneras diferentes de ordenar 3 elementos. Entonces, para contar cada grupo una sola vez es necesario hacer: 10x9x8_ 10x9%: 3 x2xT Por lotanto, hay 120 maneras diferentes de elegir un grupo de 3 chicos sobre un total de 10. 120 jones con nameros naturales nw waka ww ope nL! (! ww enunnegectovenden discos compactos de 15 auto- an tos. cet "jel negocio quiere hacer un cartel ubicando tuna column la lista de todos los autores. {De cudntas covospuedehacerelcartel? z ira quiere comprar 4 discos compactos de distintos patres.gcusntas formas tiene de hacerlo? szca.Conlasciffas1,2,3,4,5,6,7,BY9, cusntos nimeros desteifas diferentes pueden formarse? f.cusntos eden formarse sles posiblerepetrlascias? 13, De cusntas maneras distintas pueden ordenarse 6 libros diferentes en el estante de una biblioteca? {4 Aunareunién de consorcioconcurren 20 vecinos.Esnece- sario formar una comision de mantenimiento formada por tresde_ellos.;De cudntas maneras diferentes puede hacerse? 415.7 amigos, 3 varones 4 mujeres, se reunierona charlar. a, Cusntos grupos de es pueden armarse? b,;Cudntos grupos cc ? v1 eres pueden armarse? ¢ Cuéntos grupos d= 1n2s del mismo sexo pueden armarse? Los varones se p | lado del otro para sacarse una foto. De cusntas m2rieras diferentes pueden ubicarse? #. Se quieren clegir 2 de los amigos para ira ayudar a escuelas de frontera, cada una en ciudades distintas. ;De ‘udntas maneras puede hacerse la seleccién? 16, Pedro esta en un grupo de 5 personas que tienen que armar una fila, pero él no puede ser el primero. ;De cuan- tasmaneras diferentes puede armarse esta fila? 17. En un grupo de 12 alumnos entre los que se encuen tran Juany Eduardo, hay que formar un equipo de 4. An, Wwe \ aD ade cudntas maneras puede hacerse? b. Decuan tas maneras, ti Puede hacers EPIEAUESer uno delosmiembrosdeleqion * Ot Eduardo no puede ° e maneras puede hacerse? nS” *! TU. ide cuantas = Cor 7 BEE Con los digitos:1,2,3,4y5 scuantos nimeros de po as sin repetias, se pueden formar? iCuantos de esos ntimeros empiczanen 3? © iCuantos terminan en 2? : 4: {Cuantos empiezan en3y terminan en 2? ©. {Cuantos de los nimeros son pares? f. {Cuantos son muiltiplos de 5? 9. {Cudntos son mayores que 15 000? 19. Se denominan niimeros capicuas a aquellos que pue- den leerse igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. Por ejemplo el ntimero 13 531 es capiciia. Con las cifras 1,2,3,4,5,6,7,8y ‘a, ;Cuantos niimeros capicuias de 5 cifras pueden armar? Cudntos de es0s niimeros son pares? ¢. {Cudntos ntimeros capictias de 6 cifras pueden armar? d, {Se puede resolver este problema de la misma manera silas cifras fueran 0,1,2,3,4,5,6,7, 89? Expliquen como lo pensaron. 20. Con las letras de la palabra SALITRE se quieren armar palabras (con osin sentido) de 4letras. 1a ;Cuantas palabras diferentes se pueden armar? b. ;Cuantas empiezan con laletraS? ¢. {Cudntas empiezan con Sy terminan con? 21. Con las letras de !a palabra CARAMELO se quieren armar palabras (con sin sentido) de letras. CCuantas palabras diferentes se pueden armar? b, ;Cudntasempiezancon vocal? ¢. gCuantas empiezan con A? 30 | Nuevo Matematica 4 Division entera liltiplo de 15 y menor \irmero que sea multiplo ° a cig entre este ntimero y 260? diferen igual que 260. ,Cudl es la a " te talfen elcoctente yl esto.de dividit 260 por 15. Cudl esla relacion que se podtta establecer entre los dos items | gui anteriores? Como 15x17 =255y 15% 18=270, el mayor multiplo de 15 menor 0igual que 269. 255 260es 5 unidades mayor que él. 15es17 Sise hace la divisién resulta que el cociente de a ir 260 por Yelrestoess delaparte @Porquéestos coinciden con las respuestas de a} i : ‘Al dividir 260 por 15 se busca la mayor cantidad de numeros 1 u ave ay ene! nme. 10 260 y cuanto mayor es 260 que ese miltiplo de 15. La canti - . eros pee cociente, mientras que la cantidad de unidades que se pasa del multiplo es el resto, Dados dos ntimeros naturales Hlamados dividende (0) y visor (d) existen dos tinicos ‘kimeros lamados cociente (c) yresto (7) tales que En una recta numérica se puede ver que en el ntimero 260 hay 17 qi D=dxc+r Pasa de este valor en 5 unidades. conlacondicion de quel Ss uniades resto sea menor que cl divisor «$e ymayor 0 igual que cero, 15x17 260 Isxt ee Elcociente es lamayor ‘Sandee cantidad de veces quee! También es posible escribir al ntimero como 260= 15x 17 +5,yestaeslatinica manera dividendo contiene al divisor, de escribir al 260 bajo las condiciones dadas. mientras que elresto.es cudnto sepasael dividendo del mayor A partir de la observacién de la recta puede analizarse que un nlimero no puede pasar. Imultiplodeldivisormenore se mas que 14 unidades de un muliplo de 15 debido a que la distancia entre dos miiltiplos consecutivos de 15 es 15. Entonces,elresto dela division por 15 tiene que ser menor que 15, igual que et dividend. Encuentren un numero que al dividirlo por 18 se obtenga un cociente de 28yunrestode 15. Larelacién que define la division entera permite resolver este problema, Estar - us- cando el dividendo y conocemos el divisor, el cocienteyy el resto. Entonces: D=dxc+r=18x28+15 =519 los Luego, 519 sel ntimero que tiene cociente 28y resto 15 al ser dividido por 18.A part célculos hechos es posible encontrar un solo valor, porto cual 519esla Unica respuesta po Die porate con aor Maes ope 31 Unmineso puede escribir como 432 4106, Determinen sn j hacer lacucntasies posible decir cules el cocienteyelrese te ' dividir ese miimero por 48, i + ajo eertra eel iimero dada respond ala forma de D= dx +r, 196 noes | si qo; por lo tanto, no puede ser el resto de a divsién Esto signineg quences menor que a8: 48 x32+106, Podremos daria respuesta: BAG Rii gE ‘nx 3211062483244 2410 Porque 48 + 48= 48% 2, icalasumade32veceselnimerodBy fens Sam sumado34 veces esdecrd8x34. Porlo tanto, como 48 x 32 + 106 = 48 x34 + 10,y 10 es menor que 48, entonces, el coclentey ol esto cle dividir al ntimero dado por 48 son 34 10, respectivamente, } redecircudleselcocientey elresto dela division a partirde ia escritura Poe ogo sis ecrbee! mismo nmero de otra manera, ginembargor Una pregunta que podemos plantearnos, a partir de la resolucién anterior, es Por qué Ss se escribiéal nimero 106 como 48 +48-+10, queno eslatinicamanera de escribirlo, Como seestaba buscando el cociente y resto al dividir por 48, necesitabamos saber cusintos 48 contenia el iimero dado y en 106 habia ntimeros 48 que no habian sido tenidos en cuen- taenel producto 48 x 32. Es importante sefialar que no fue necesario encontrar el valor del niimero ni hacerla cuenta de dividir. La reescritura del nimero permitié conocer el cociente y el resto de esta division Encuentren el resto de dividir al ntimero 15 x7 x9 +14 por: als bo Para resolver el tema, puede reescribirse el ntimero dado: 15X7 x9 414=15x (7x9) +14 Deestauttima escritura puede leerse que el mime c: iltiplo de 15 mas 14, ‘AUees Menor que 15.Entonces, el resto de la division pc 32 | Nuevo Matematica 1 Sinesun multiple dea, entonces existe unnimero natural btalque =oxb Slaesunnimeronatural, entonces tiene infnitos miltiplos Siaesmiltiplodebybes miiltiplo de, entoncesaes rmiltiplo dec. Siaes divisor de bybesdivisor dec, entoncesa esdivisor dec. vara encontrar el restoal vidi 15 7 x9 + 14 POF ges mas conveniente ot J 1 dividir 157 * cs ar el rest reescritura sx7+14 x7 x9 +1485 14 unidades m, mayor que 9, luego, el Timers jal elrestoal dividirlo por g.° 5x7 x9 += 9X0 NT el panic aletasepuede ve i dades ulti tae locus ue un multiplo de 9. Pero el +9, porlod i Seecis 7+ VaesS unidadesmayorque9(" pron enri@s Ue XENI cay, oes Mio9x (157) indica que hay 15% | cocient Sinos interesara hallarél velsuman er0 dado. Porlotanto,hay 157+ Tnueye nam dad denueves que contiene ¢! era rueves mens queen let suaMO | wimpro come: ses i ie +1)+. yesteeseeocent Eo pUeeN eS 4945= 9057 por 35 nos encontramos Con la dig, al dividir 157 x9 +14 Darpoallaberan gt Para encontrar el resto xe erminos. Sinem tad de que 35 noes un factor de ninguno 7s posible encontrar el factor en cuestion: seusanlaspropiedades asocativa yconmutativa, 157 x9 +14=(5x7) x3X9 +14 a +14 Luego dela transformacién es posible leer que el numero 15x7 x9 +145 14unida. ivi 14, Proper eineniphe UPSET al lal {Cusles son todoslosntimeros quetienen resto al ser divididos por 8? Para comenzar a pensar en este problema se podria recurrira la tabla del 8:8, 16... seguimos la tabla del 8 0 si sumamos de a8 unidades obtendremos otros numeros, infi- nitos, que verifican la condicién pedida. Como es imposible enumerar infinitos ntimeros, para nombrarlos a todos debemos buscar si tienen alguna caracteristica en comtin. Siel nuimero en cuestién se lama n,al diviirlo por 8se obtiene un cocientec, y como restoa0. Podemos escribirlo, entonces, como: n=8xc+0=8xc De aqui puede leerse que todos los ntimeros que tienen resto 0al dividirlos 0018 pue- den expresarse como el producto entre 8 y un numero natural. Sise quisiera profundizaren el problema anterior, comon= 8xcy8=4% 2. *sultaque N= 4xQxq)=2x(4xd) A partir de lo cual puede deducirse que todos los niimeros que son milltipl: bién son miltiplos de 4 y de 2. ie 8tam- 5i66x40= 2640, 7e5 poste decidir sin hacerla cuentas 26499, Givisible por3.4,7, 99 12? seb es divisible por uno de los niimeros dados h 12640 es divisi ay que det 7 sro delostactores de 2640, Para eso es necesatioreescribir egg eS ro o6 x40 =(3 X22) X40=3 x 22240), luego 2640 es multiple ; vot y3es de 2640. a 66x10 =66X(4X 10) =4% (10% 66), ego 2640 es dvsible por 4 oe pd 66 X40=3%22) X(EXTO)= (4X3) (10% 22)= om genes disible por 12. pare decid esent Com 12% (1022), luego sora analzrsiesdvisible por7y 9es posible descomponer a cada uno deles factor S usendo sus’ factores primos: 3510 =66X40=2X33X2X20 Porque66=2% 3340-220, | p02 PXBXTIX2xS Porque 10=2x5y2?x2=22 Comoni7 ni 9=3? son factores de 2640, no son tampoco sus divisores, Este es otro problema que muestra que no siempre es necesario hacer una divisiéno usarcrterios de divistbilidad para determinar siun nimero es divisible por otro.Laestruc. ture del nimero da informacién sobre él Decidan silas siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Expliquen cémo se dieron cuenta. a. 14x 35 es mulltiplo de 7. b. 14x 35esmiltiplode 28. & 28x9x10 esmiltiplodes. d, 106 x 15+ 16 es miltiplode2. @.115x33+1esmultiplode2. f,27 x18 +2esmultiplode3. u 6 A hen ansformacién de la escritura de los célculos en otras equivalentes es una buena ferrari ‘amienta para poder analizar estas afirmaciones. *-Como 14%35=7 x (2x35) elnmero es multils Cualquier nimero natural Giferentede 1 puede ser escrito como producto de almenosdos nimers por Estas ciferentes maneras de escribirlos nimeros usando ultiplicaciones permite entender mejor cvestiones sobre susdivisores, sinhacer ‘cuentas. 34 | Nuevo Matematica 1 i 5 tengaa2como rio que la expresion 14 x 3 renee Jo hay otro 2. Entonces, § | 18 es el doble de 14, Oenas dtl 114, Pero como 35 no es parm at besparyaxbesimpar. i o factor, ademas del que contiene e! H Shay bsonndmeros pares 14x35 no es mltiplo de 28. i i! a vbespuyexbesp 28x9x 10 =4xX7X9X2%: axa) x(7x9X5)=BX(7%9%S)- LEGO 289% 10 | a. besporyaxbes pt © = j siaybson dos nomeros es miiltiplo de 8. : rpapeyexs g=2%(53%15 + 8).Comoel 22x (53% 15) +2* 5 4.1063 15+ 16= 25315 +2 oe etait 2y Un MeO Natura, i i iimero 106 x 15 + 16 se pudo expresar como 1 siaesunmiimero pary bun entonces es miiltiplo de 2. ‘ndmeroimparentonces orpeimonrannees icto entre dos niimeros impares, enton- 33 + Tesel produ e resultado es un ntimero par, entonces e.El primer término de 115 x lesuma 1,el ces es impar. Sia un ntimero impar se 115 x33 + | esmiltiplo de 2. 4c9)x 18-+2=3%(93% 18) +2, 21 primer término es un miitiplo tiplo de 3, por lo cual tiene res. un mak f.Como27 x 18+2= de 3. Entonces, el ndimero es 2unidades mayor que } to 2al ser dividido por 3 y entonces no es muitiplo de 3. Produccién de calculos y problemas Un fabricante de remeras esta preparando los pedidos para entregar. Al principio armé 150 ¢ajas con 100 remeras cada una. Por problemas con os colores de las remeras, tuvo que sacar la mitad de las remeras de 40 de las cajas, Ademas, tuvo que sacar 30 remeras falladas. Elijan lao las expresiones que permiten calcular la cantidad de remeras que quedan en todas las cajas juntas. 2.150% 100~30-40%100+2 b.150x 100-30+40x 100-2 6.150 100-40x 1002-30 d.150x 100-40 x 100+ 2+30 Para poder elegir el calculo que permite hallar la solucién del problema, una estrategia posible es interpretar cada una de sus partes en términos de calculos. La cantidad total de remeras en las cajas es 150 x 100. En 40 cajas hay 40 x 100 remeras, cuya mitad es 40 x 100 = 2. Estas remeras se sacaron, ademas de las 30 falladas. En funcion de estos datos se puede determinar que los calculos a. ¢. son correctos. No solo es importante determinar qué calculos son correctos, sino cuéles son ine tos y por qué. Observando con detenimiento los incorrectos puede verse qu radica en agregar algo que se deberia sacar. ; rales inimeros natut ones con operac Labase de un rectangulo mide 15 cmy sualtura(a-+6) em, jana ola expresiones que permitan calcuareldoble del gg deeste rectangulo: 4.2 15x(a+6) ii,30xa+6 13004189 iv.30x(a+6) ¥.3x(10%0+60) WA 15x(2x046) b, ;Cudl ocudles de las siguientes expresiones per veces su perimetro? baxGO+2xa+12) HAX(4242x0) HHL T6B42%q iv.2x(84 +) V.2x(6044X0424) ViL4x44 50 mite calcular 4 eléreadelrectinguloes el producto entre su base y su altura.Enestecaso es udoblees2X 15 x(a+6).Por lo tanto laexpresion i.es valida, 78 ra analizarcadaurnade as expresiones dadas hay queer siluegode operarconelas 7 Jegaalamisma expresion, paralo cual esnecesarioaplicar propiedades delas operaciones RTT ease Sx(a+6) lida fi, | 30xa+180=30K0+30x6 30x(a+6)=2x15x(a+6) —_Esvilida ae epson reper ag ERE Ree ees 3x(10xa+60)=3x 10x (a +6) = 30x (a+6)=2x15x(a+6) Esvalida a [+ tenet a Elperimetro del rectangulc es !e summa de los cuatro lados, en este caso 154+15+a+65+046=30+2xa+12=424+2xa Elcuidruplo del perimetro es 4 x (42+ 2x a)=4 x42 +4x2xa=168+8xa,quese parece ala tercera opcién, pero no es igual a ella. Luego, esta tiltima es incorrecta porque alaplicarla propiedad distributiva no se multiplic6 4 por2xa. Aloperar con las expresiones dadas, resulta que las correctas son iy ilky Ve (Qué caracteristica en comtin tienen las respuestas correctas? Una de las cuestiones a destacar es que una se puede obtener a partir dela otra apl- ‘@ndo propiedades y operando de manera correcta, i Ota caracteristica es que si las formulas sirven para medit lo mismo, en este caso el re ee &! perimetro,al reemplazar el valor de a por un niimero en cualquiera de ellas se btiene el mismo resultado. Extoiltimo puede: j zara ro Servircomo forma de analizar sicuentan|o mismo ono.Sial teem ‘ismonimerono se obtiene el mismo resultado, entorceso son equivalentes 35 ) S4.bycsonnimeros MUI, severitican ag siveresproiedaes “opledad conmutativade a sumay del producto Ot b=b.g Oxb= beg Propiedad asociativa dela sumay del producto O41 +4) ax (be) $104 b)+¢ laxb)x¢ Propiedad distibutivadet Productoconrespectoala suma, 2x(b+=axbsexe Dos expresionesse dicen equivalentessivalento mismo para cualquier valor de Lavariable que se tia obien si ces posible transformar una en la otra, usandolas propiedades delas operaciones. 36 | Nuevo Matematica 1 Sin TEsiS En este capitulo se analizaron diferentes propiedades de las operaciones de numeros naturales. Siel producto de dos nimeros naturales ay b es igual a un numero, es decir, ax b=<¢, entonces: ado ter: Sia uno de los factores se lo multiplica por un numero, el resultado tat bin se mutiplica por el mismo numero. Sia uno de los factores se lo divide por un ntimero distinto de cero, e! resultado también se divide por el mismo numero. "Siaybnovalencero: c+a=byc+b=a Propiedades de las operaciones: | Propiedad conmutativa: No importa en qué orden se multiplican los ntimeros, el resultado es siempre el mismo:a xb=b xa, Propiedad asociativa: Si se tiene que hacer el producto el resultado no cambia al cambiar qué ntime axbxc=(axb)xe=ax EPropiedad distributiva:Se utiliza para cal 10 por una surna o resta de otros nimeros: ax(b+Q=axbt+axc ax(b-c)=axb-axe ECuadraclo del binomio:Se usa para calcular el cuadrado de una suma.o una resta (9 +b) ~0? +B 42xaxb (a - by nuimeros, primero: tai el producto de un nume- +0-2xaxb La cantida: eras de ordenar n elementos diferentes, uno al lado del otroe: 1110 se calcula haciendo ‘el producto entre los ntmeros natu- toles enue Ise resultado se conoce como permutaciones den ele. mentos, La cantidad de maneras de ordenar n elementos diferentes, uno al lado Gel otro y pudiendo repettios,es n°. Este resultado se conoce ‘como per- mutaciones con repeticién den elementos, Divisin entera: Dados dos niimeros lamados dividendo (D)y divisor (a) sisten dos tinicos nmeros Hlamados cociente (c} yresto(ftalesque D=dxe+1,donderes menor que el divisor, Un nimero aes multiple de 6 si puede ‘expresarse como @ el producto entreb y un nimero natural ‘cualquiera,osea a=bxn.En «Se caso tambign se dice que b es un factor 22. Determinen, sin hacer 15x 9445 po 1% bo yy 03 16 9.2 2, el testo de divitir «28 4.70 a0 oh 24, Decidan, sin hacerla cuenta, cuales el resto de dividir 15x94 6 por aS b.10 «90 25. resto 9 al ser dividida por 12. ,Cudntas respuestas posibles hay? criban una expresion quet b, 24x 9x67 + My queottaes 108 x 31-3. Est co dice que una respuesta parala partea.es deacuerdo, con el? gPorque? 26. Se sabe que 18x55 = 990 a. ifs posible decir, analizando el calcula sin hacer la cuenta, el resultado de dividir 990 por: iis 4.55 iti, vil vii. vili. 10 2 iw v5 fxs 22 sicada uno delos siquientes 1b. Analicen, sin hacer la cuen ntimetoses ono divisor de 990: a iis v8 v.10 wi.99 vii.30—vili.50 33 MIB ‘& Analicen, sin hacer la division, si990 es divisible por cada uno de los siguientes ntimeros: io Hi. Wi.99 v.80 windd wii. 495 iv. 198 vill. 18 27. Sise sabe que 36% 10 = 360, encuentren todos los divisores de 360, 28, Sie sabe que ttt AO 1240, in thacer ta division, elcociente deta division de 3240 dividido po at 10 «as ay e324 Wisor 29.1 jana division dondeel codente sea 5 1a J. ,Cuadntas posibilidades hay? eer dividido por 7. Sin hallar et ult coda uno de los 30, Unvnimeroa tions resto ite saber el testo que al ser divididos por 7? siguientes nun ave bart cael da-t eas f.a-95 31. Un niimero.n puede expresarse como: Pe 1 iquientes narmeros son divisores de nm: ae" Indiquen custes deo 3,5,7%,10, 20, 16,77, 19, 100. Expliquen como se dieron cuenta, 32, ;Pueden encontrar un numero que seamattiplo de 3 pero que no sea multiplo de 12? Sila respuesta es afiumativa, “esctibanto Sila respuesta es negativa, expliquen por qué no es posible. 33.2, Elresto de diviit un niimero por 12650. (£5 certo que. también tendis testo 0 a ser dividido por 6? ¢Por qué? ‘b. ELresto de dividir un ndimero por 36 es 0. gPor qué otros, ‘otimeros puede dividirse de manera que el resto siga siendo 0? 34, Un nimeroa tiene cociente 26 al ser divido pot 18. A ‘sumarle 10 unidades, el resto.al dividirlo por 18 es 2. Cuales el numeroa? 35. Un mimeroes 47 unidades mayor que un mailtiplo de 16. {Cul es su testo al dividtto por 16? (¥ si se lo divide por 8? 36. £s cierto que sia, by cson tres nimeros que tienen ‘eimismo resto al ser dvididos por 3,entoncesa + b+ ces _multiplo de 3? Expliquen como fo pensaron. 38 | Nuevo Matematica 4 37-€\ cociente de dividir 500 por25 es 20 e hacer la cuenta, jes posible encontear el {as iguientes divisiones? 8,520 por 25 6.525 por 25 Hrestoes 0. Sin Teoclentey elresto de 8.509 por 25 4,535 por 25 38.Dos niimeros, Xe, tienen resto 26a1 ser dvi por 74 2s posible hallarla diferencia entie Xe¥? sCusintas respuestas posibles hay? Expliquen cémo lo pensaron 39. Unniimero X tiene resto 68 cuandoes divide por 123,51 selesumaun cierto nimeroa X el nuevo numero tiene resto 20al ser dividide por 123, ;Qué ntimero sete sumed? {Cusntas posibilidades hay? Expliquen cémo lo pensaron, 40a. 2Es posible saber, sin hacer la cuenta, silos resultados de cada uno delos siguientes calculos son miltiplos de 3? Fundamenten sudecisién 4.3% 1748317+2 3X 1748318+30 iii, 3 x 1748 319432 iv.3 x 1748 320+ 132 b, {Cuales el resto de dividir cada uno de los nuimeros anteriores por 6? 41. Un grupo de 25 chicos de 7° grado esta juntando dinero para su viaje de egresados. Elviaje cuesta $150 por chico y les egalan 3 pasajes. También tienen que pagar un sequio de $50 entre todos, ;Cuales de las siguientes expresiones permiten calcularla cantidad de dinero que pagard cada uno, sidividen eltotalen partes iguales? Expliquen cémo lo pensaron. a.{(25-3)x150450]=25 —b.(25-3x 150+50)=25 (180% 25~450+50)+25 da [(25~3}x 150+ 100] + 150 €,150-450+254100+25 (25 150-350) +25 442. Inventen en cada caso un problema que pueda resolverse conla cuenta dada: (120% 15 ~ 12 5 b.(4500-450+ 10+ 150)+ 10 anal menos tes expresiones que permitan caculyr 43, Esc ; clarea del siguiente rectango: ; aia 44.a.Decidan cual o cuales delas siguientes e”presiones e equivalentea 14x (2 a~ 1) i28xa-1 28 xa~ 14 iii. 2x(14xa-4) iv. axa-14 v.2x(Mxa-7) vi xa jeomplazael valor de a por 1en las b, Sera cierto que sts expresionesii.y v.se obtiene el mismo resultado? 45. Parala siguiente expresion: 2+(2xa+4)=10 Seialen el o los valores de a para los cuales se obtiene una Igualdad. Expliquen cémo se dieron cuenta. ia=t ia? iv. wan5 ti,a=3 46. Resuelvan este problema sin calculadora, a, Eljan un ndimero cualquiera y multipliquento por. Busquen qué otro ntimero debe multiplicarse por 5 de manera talque at estar el resultado del segundo producto menose del primero, dé 25. Expliquen como lo pensaron, bb, gHubiera sido posible resolver el problema anterior sise cambiabaet nimero25 por otto nimero? &. Pueden generalizar el problema para otros ntimeros? 47, Los ados de un rectangulo miden xem y (x + 2} cm, donde Xepresenta un ntimero natural, a, {Cua e rea del nuevo rectingulo que se obtione de i agregarle 2m at lado que mide xy restatle 2em alotrolado? b, ZEscierto que sia uno de tos lados de un rectangulosele suman 2 unidades yal otroseerestan 2 unidades el tea no cambia? Horquen, en cada caso, la 0 las respuestas correctas, 1, Un ntimero puede expresarse como n= 25 x 16 x7 +224. {as afirmaciones verdaderas son: nes miiltiplo de 25, nesmuiltiplo de 16, nesmultiplo de 7, Elresto de dividir an por 25 es 224, Sesun divisor den, Elresto de dividir an por 14.50. nesimpar. 2,Sin=6X8+ 7, decidan, sin hacerla cuenta, cusles delas siguientes afirmaciones son falsas. HA Ladivision entre ny 8 tiene cociente 6 resto 7. EA Ladivision entre ny 6 tiene cociente 8 y resto 7. BA etresto de dividiran por 6es 1. El Siansete suma 1 se obtiene un miiltiplo de 8. El Sianse te suma 8 se obtiene otto nimero con resto 7 al dividitlo por 8. 3.Las afirmaciones verdaderas son: Th Lasuma de dos miitiplos de 4 es un maitiplo de 4. El producto entre un miiltiplo de 5 y un multiplo de 6 es un miltiplo de 30. EE Lacuma entre un miitiplo de 4 y un miltiplo de 6 es ‘un miltiplo de 10. El producto entre un niimero X y un multiplo de 7 es un miltiplo de 7. BHE BBA ss a, by cson némeros primos =a? x b? x ¢, las afirmaciones verdaderas son: aesdivisorde n. bes divisor den. ‘nes miitiplo de. noes miltiplo de a x b. el cociente de dividir n por a? es b? xc. a? xb x ces divisor den. ax bx ces miltiplo den. axbxcnoes divisor den. '5.Los mailtiplos de 5 son: 125 x 128 342 +50 1150 x 487 264 +81 250 4517 - 155 Un imero que es 15 unidades mayor que un maltiplo de 10, 6. Las afirmaciones verdaderas son: Lacantidad de patentes que se pueden armar con tues letras y tres niimeros son 26° x 10°. La cantidad de patentes que empiezan con la letra F y terminan en 6 es 26 x 26 x 100, La cantidad de patentes que tienen letras y nimeros diferentes es 3! x 3! Hay 6! patentes forrmadias por letras y nimeros diferentes. Geometria Hay variadas oportunidades en las ¢ ‘uales resulta Util recurrira Aibujos o esquemas que involucran figuras geomstricas. Conocer as propledades de las figuras que se dibujan permite, muchas veces, Tesolver una situacidn y analizar siuna solucion es correcta ono, Elsiquiente dibujo es un esquema en el que pueden obser arsedos perros que estan en un jardin atados ca de una soga. ja uno a una estaca por medio Ladistancia entre ambas estacas es de 5 metros yla medida de cada soga es de 3 m. El esquema se rea representa 1m. a.Realicen un dibujo a escala de la situacion. B.Sise dispone de un Unico plato para que coman ambos perros. marquen, en el dibujo anterior, todos los lugares posibles donde es Conveniente poner el plato para que puedan comer ambos perros. de manera t Nuevo Matematica Triangulos y circunferencias Pararealizar un dibujoaescala dela situacion de a parte. hay que dIbujar ea Por medio de 1 em, Como la dstancia entre as estacas es de 5 metros en el dibujo estardn separadas pap sda entonces: cada soga estiracla debe medi 3 cm, a Para que los dos pertos puedan comer, una posibilidad es colocarel plato j medio de las dos estacas, sobre la linea que las une. Pero hay ottos lugares dond. ble ubicar el plato, Por ejemplo, el plato podria estar a 2,1 cm de la estaca A sobi que une las estacas, con lo cual quedaria a 2,9 cm dela estaca B.A ese lugar legan: ambos perros. Para poder marcar toda la regién en la cual es posible ubicar el plato, es cor Usar-un compas. Hacer centro en la estaca A y trazar una circunferencia de radio« que es la longitud de la soga, Del mismo modo, se traza una circunferencia con c¢ deun punto dado. Este punto la estaca By radio de 3 cm, Se obtiene un dibujo como el siguiente: sedenomina centro dela ° Sedenomina circunferencia alconjuntode puntos que se encuentranalamisma distancia circunferencia la distancia entre el centro y cualquier otro punto dela circunferenciase llamaradio, amenoroigual }que lalongitud,, ada circulo corresponde ala zona en la cual cada perto puede desplazarse.Porlo' ‘o, a regién doblemente sombreada es aquella aa que llegan ambos perros. yes posible caralliel plato de comida, Construyan,sies posible, trigngulos que posean los datos que se f resentan, Pueden usar regla y compas, En cada caso, decidan sies Posible construir uno, varios oninguno, Expliquen sus resultados. a,AB=3cm,AC=2em b.AB=3.cm,AC=2cm,BC=1,5cm ; AB =3.em,AC=2m,8C= 1m Para resolver la parte a. de este problema, es posible comenzar la construccién dibu- Jando un segmento, por ejemplo el de 3 cm, que seré un lado del triéngulo. dibujar ellado de 2cm, se puede trazar circunferenciade centroen Ayradiode cm. De esta manera, casi todos los Puntos: ® la circunferencia podrian servir como sunferencia que construir un triangulo son los fen la misma recta queel en una misma linea. Hay, ‘con estas medidas de los tres lados, es posible construir dos triangulos Jados iguales y, por lo tanto, resultan seriguales. Es decir,hay un solo yede construirsise conoce la medida de sus tres lados. Sellama didmetro al segmento que une dos puntos deuna striangulos son iguales s dostridngulos 44 | Nuevo Matematica 4 Para poder consteuirun twiingulo, conocidas tas ‘medidas de sus treslados, 5 posible ayudarse con ef ‘comps ylas circunferencias, Pero, para que dicho trisngulo ‘sta la suma de as medidas dos de su lados debe ser siempre mayor que la medida del tercero. Esto se conoce con einombre de desigualdad triangular roceder del mismo modoqueenla parte ye Para resolver la parte ¢4 es posible P construir ningun’ Construcciones de tridngulosa partir de lados y angulos Determinen, en cada caso, sies posible o no construir conociendo: ‘&.Doslados y el Angulo que forman. 'b.Un lado y los angulos que se apoyan sobre ese lado. «Tres angulos. En caso de ser posible, indiquen sise arma uno, varios 01 Geometria 45 Sise conocen un lado y los angulos que se apoyan en él, por ejemplo: a | | lade Con la regla y compas es posible trasladar x elladoyos éngulos de manera al de obte- om SS ner un dibujo como el siguiente: ‘Como ya estan determinados el lado y los dos dngulos, no queda otra posibilidad que prolongar los lados de ambos angulos hasta que se corten para obtener un triéngulo. Si dichos lados se cortan, el triangulo que se arma es tinico. éSiempre se cortardn las prolongaciones de los lados de los dngulos? Consideremos, por ejemplo, un éngulo de 90° yel otro de 120°. Al trasladarlos sobre un, S lado se obtiene un dibujo como el siguiente: siseconocen as medidas de % Siseprolongan|osladosdelos éngulos;no dos angulosyelladosobre se cortan nunca. En este caso,no se puede _—_—eicuslseapoyan,esposible armar el tridngulo. ‘construir un trigngulo, sempre ee ‘Como la suma de los angulos interiores. -ycuandola suma delos angulos | es del tridngulo es de 180°, para que exista el ‘dado sea menor que 180". BR Breas triéngulo, la suma de los angulos conoci- | f i BS dos debe ser menor que 180" | . rea 7 La parte e.propone construir un triéngulo si se conocen las medida de sus tres angu los. i, por ejemplo, los éngulos son: A=70",B = 30°, C=80",es posible construir diferentes tridngulos. j | = Siseconacenlasmedidasde tres Sngulosde un wisnguloy ellas suman 180°, se pueden ibujarinfinitostidngulos En cambio, no existe un triéngulo cuyos angulos sean 30°, 60° y 100°, porque la suma de los angulos deberia ser 180° y da 190°. 2Es posible construirun triéngulo si se conocen un ado, la altura correspondiente aese lado y otto lado? Supengamos que la medida de un lado, la altura correspondiente a ese lado, Segundo lado de un tridngulo son los siguientes: ee ee open wet) ae A Awa 8 lode Para construir el tréngulo se puede tras- ladarelado 1 como si fuera la base del tridngulo que se pretende construir. A ‘una altura igual ala de | la altura supuesta, ‘razamos una paralela allado 1, pues en algtin punto de dicha paralela se podra ‘trazarla altura del: triangulo. Finalmente, se raza la circunferen- la con centro en Dy radio: igual ala medida del lado 2. _ De-esta manera quedan determi- nados dos tridngulps que gjenen }do lo pedido: el OME y el DNE, ‘ Sienlaconstruccién anterior, ellado 2 hubiera sido i Un Unico tridngulo; es decir, se obtienen dos triangul Presenta dibujado y otro el que se hubiera obtenido si Centro en E.En el caso en que la altura fuera mayor que. cconstrucci6n, pues no se obtendria el tercer vertice, Mediatriz de un segmento igual ala altura, se podria constry los que son iguales, uno el ques ila citcunferencia se dibujaba co el lado 2, seriaimposible realizar Geometria dos cicunferenciasiguales, una con centro en Ay otra con centro ‘enB, con la condicion de que ambas ferencias se crucen, Para ello, el lio debe ser mayor que la mitad del AB. ‘a enn | Pe aap ID Los puntos Ey F estan a la misma distancia de A que de B pues, como las circunferen- clas son iguales, sus radios también lo son. ra construir otro punto mas, proce- 10s de la misma manera, perocam- ando el radio de las circunferencias, sedcequees ‘obtienen, asi los puntos G yH, que Para consti encuentran la misma distancia de recut aleo Dibujendos puntos A y B. Marquen, sies posible, tres circunferencias distintas que pasen por esos dos puntos. Pueden usar regla y compas, [pero no pueden medir. Se pueden dibujar otras mas? ¢Cusintas creen que se pueden dibujar? sncias iguales, una con centro en Ay otra con centro en B, cuyos radios sean mayo- es que la mitad del segmento AB. TL ir a Re 48 | Nuevo Matematica 4 éSerd cierto que sise construye pasa por 8? Larecaquecontiene todos lospuntosque equidistan de los eer censepmentnse Seguro quesi, puesladistanciaentreLy Aes Homa mediatriz ce! seamento. fa misma que entre L y B.Lo mismo sucede si se hace centro en yy se abre el compas has- tael punto B, Hemos logrado construir dos

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