UNIVERSIDAD CNCI VIRTUAL

ALUMNO:

Martin Alejandro Salinas Gallardo

PROFESOR:

Juan Jiménez Piña

MATRICULA:

BNL084588

MATERIA:

Teorías Educativas

García Nuevo León

29 de julio 2023
 INTRODUCCIÓN

El procesamiento de la información es un campo crucial en el ámbito de la

tecnología de la información y la psicología cognitiva. Este proceso implica la
transformación y manipulación de la información que se obtiene a través de los
sentidos, permitiendo a los individuos percibir, comprender y actuar de manera
efectiva en su entorno. A lo largo de este trabajo, analizaremos los diferentes
aspectos involucrados en el procesamiento de la información, destacando su
importancia y las diferentes etapas que lo conforman.

Las teorías en el desarrollo del aprendizaje han sido objeto de estudio y debate
durante décadas, con el objetivo de comprender cómo las personas adquieren,
internalizan y aplican conocimientos. Estas teorías, a menudo derivadas de la
psicología y la pedagogía, proporcionan un marco conceptual que ayuda a explicar
el proceso de aprendizaje y permite a los educadores diseñar estrategias efectivas
de enseñanza.
 ENSAYO

Una de las teorías más influyentes en el campo del desarrollo del aprendizaje es la
teoría del condicionamiento clásico, propuesta por el psicólogo ruso Ivan Pavlov a
principios del siglo XX. Según esta teoría, el aprendizaje se produce a través de la
asociación de estímulos y respuestas. Por ejemplo, cuando un estímulo neutro,
como el sonido de una campana, se asocia repetidamente con un estímulo
incondicionado, como la comida, los individuos aprenden a asociar el sonido de la
campana con la comida y exhiben una respuesta condicionada, como la
salivación, ante el sonido de la campana sola. Esta teoría destaca la importancia
de la repetición y la asociación en el aprendizaje.

Otra teoría importante es la teoría del condicionamiento operante, desarrollada por

el psicólogo B.F. Skinner en la década de 1930. Basada en el principio de que el
comportamiento es influenciado por sus consecuencias, esta teoría postula que
las respuestas que resultan en recompensas tienden a ser repetidas, mientras que
las respuestas que resultan en castigos tienden a ser suprimidas. Skinner introdujo
el concepto de refuerzo positivo y negativo, donde el refuerzo positivo implica
proporcionar una recompensa para aumentar la frecuencia de una conducta
deseada, mientras que el refuerzo negativo implica eliminar un estímulo aversivo
para aumentar la frecuencia de una conducta deseada. Esta teoría ha tenido un
impacto significativo en la comprensión del aprendizaje instrumental y ha influido
en la forma en que se diseñan los programas de modificación de conducta.
Además de estas teorías conductuales, también existen enfoques cognitivos que
se centran en los procesos mentales involucrados en el aprendizaje. La teoría del
procesamiento de la información, por ejemplo, sugiere que el aprendizaje implica
la adquisición, el almacenamiento y la recuperación de información. Según esta
teoría, los individuos poseen estructuras cognitivas, como esquemas y redes, que
organizan y almacenan la información. A medida que los individuos adquieren
nueva información, esta se integra y conecta con las estructuras cognitivas
existentes, lo que permite la construcción de conocimiento y la resolución de
problemas. Esta teoría ha influido en la forma en que se diseñan los currículos y
se promueve el aprendizaje significativo, que se basa en la conexión de la nueva
información con los conocimientos preexistentes.

Otra teoría cognitiva destacada es la teoría del constructivismo, que sostiene que
el aprendizaje es un proceso activo y socialmente construido. Según el
constructivismo, los individuos construyen su conocimiento a través de la
interacción con su entorno y con otros individuos. El aprendizaje se produce en
función de las experiencias previas, las interacciones sociales y el contexto
cultural en el que se encuentra el individuo. Esta teoría ha influido en el enfoque
pedagógico centrado en el estudiante, donde se fomenta la participación activa, la
colaboración y la reflexión como medios para construir el conocimiento.

Además de estas teorías conductuales y cognitivas, también existen teorías socio-

culturales que enfatizan la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo
del aprendizaje. La teoría del aprendizaje social, por ejemplo, propuesta por el
psicólogo Albert Bandura, destaca la importancia de la observación y el modelado
en el aprendizaje. Según esta teoría, los individuos aprenden al observar el
comportamiento de otras personas y las consecuencias que resultan de ese
comportamiento. El aprendizaje social implica la adquisición de nuevos
comportamientos, actitudes y creencias a través de la observación de modelos y la
imitación de su comportamiento.

Asimismo, la teoría del aprendizaje situado, desarrollada por Jean Lave y Etienne
Wenger, sostiene que el aprendizaje es un proceso social y situado, que ocurre en
contextos específicos y a través de la participación en comunidades de práctica.
Según esta teoría, el aprendizaje no se limita al aula, sino que se produce a través
de la interacción con el entorno y la participación en actividades y situaciones
auténticas. Esta teoría ha impulsado la necesidad de proporcionar oportunidades
de aprendizaje práctico y relevante, que permitan a los estudiantes aplicar sus
conocimientos en contextos reales y desarrollar habilidades prácticas.

Las teorías de desarrollo centradas en la persona han sido fundamentales para

comprender los diferentes aspectos del desarrollo humano. Desde el psicoanálisis
de Freud hasta la teoría cognitiva de Piaget, estas teorías han proporcionado un
marco teórico sólido para comprender cómo las características individuales
influyen en el proceso de desarrollo. Sin embargo, es importante destacar que
ninguna teoría puede explicar completamente el desarrollo humano por sí sola, y
la centralización de las teorías de desarrollo en la persona nos permite tener una
comprensión más completa y profunda del desarrollo humano. Como
investigadores y profesionales del área, es nuestro deber seguir explorando y
analizando estas teorías para seguir avanzando en el conocimiento del desarrollo
humano.

El aprendizaje a través del descubrimiento se presenta como un enfoque

pedagógico eficaz y prometedor. Al fomentar la participación activa de los
estudiantes en la adquisición de conocimiento significativo, este enfoque potencia
su motivación intrínseca, favorece el desarrollo de habilidades cognitivas
superiores y promueve una retención más duradera del conocimiento. No
obstante, su implementación requiere un diseño curricular cuidadoso, una
preparación adecuada de los docentes y una evaluación auténtica que mida el
dominio efectivo de los conceptos. En última instancia, el aprendizaje a través del
descubrimiento ofrece una alternativa pedagógica que permite a los estudiantes
convertirse en aprendices activos y autónomos, capaces de enfrentar los desafíos
del mundo contemporáneo.
El conductismo ha influido significativamente en la educación moderna, brindando
conocimientos valiosos y aplicaciones prácticas. Comprender la relación entre el
conductismo y la educación moderna permite a los educadores emplear
estrategias de enseñanza y aprendizaje efectivas, mejorando el compromiso, la
motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Si bien el conductismo
tiene sus limitaciones, los críticos han planteado preocupaciones válidas y han
surgido enfoques alternativos. Las direcciones futuras en el conductismo y la
educación exigen un enfoque integrado, incorporando elementos de otras teorías
psicológicas, promoviendo la atención plena y la inteligencia emocional, utilizando
tecnología y asegurando consideraciones éticas en las prácticas educativas. Al
examinar y refinar continuamente la relación entre el conductismo y la educación,
los educadores pueden crear entornos de aprendizaje propicios que satisfagan las
diversas necesidades de los estudiantes en el siglo XXI.
 CONCLUSIÓN

El procesamiento de la información es un proceso esencial que nos permite

percibir, comprender y actuar en el mundo que nos rodea. A través de las
diferentes etapas mencionadas anteriormente, adquirimos conocimientos,
resolvemos problemas y tomamos decisiones informadas. Comprender y aplicar
los principios del procesamiento de la información tiene un impacto significativo en
campos como la educación, la psicología y la tecnología de la información, lo que
nos permite mejorar nuestras habilidades cognitivas y vivir de manera más
eficiente en la sociedad actual.

El aprendizaje por descubrimiento es un enfoque pedagógico valioso que brinda a

los estudiantes la oportunidad de construir su conocimiento de manera activa y
significativa. Basado en principios cognitivos y constructivistas, este enfoque
fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comprensión
profunda de los conceptos.
 BIBLIOGRAFÍA

Universidad virtual CNCI.2023.TEORÍAS EDUCATIVAS [curso en línea].

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Licenciaturas/TeoEdu171115/clase_12/clase_12.html

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