Guia-de-Aprendizagem - 1 B 2023

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
EE Prof. Carlos Umberto Carrara
Professor(a): CÉLIA REGINA GALDINO Componente Curricular: ARTE 6º ano A /B 1º Bimestre/2023
Justificativa: A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar a linguagem da Música, visando desenvolver no aluno a sensibilidade artística musical, saber diferenciar diversos ritmos musicais.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades Aluno ‘Lider’
Os estudantes devem ser capazes de identificar e analisar diferentes
procedimentos e técnicas de registro em notação musical e partituras; Fazer SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

apreciações de partituras convencionais e não convencionais, conhecendo
diferentes técnicas de registro; Saber que precisa estudar, para se apropriar • Música
do sistema de escrita que representa graficamente um obra musical e regras
de interpretação.
Contextos e práticas
(EF06AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e
funções de diferentes gêneros da música tradicional e da música
Usos e funções de diferentes gêneros da música. Dimensões da vida social, cultural,
folclórica local, paulista e brasileira em seus contextos de produção e
política, histórica, econômica, estética e ética.
circulação, relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Contextos e práticas (EF06AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos, grupos e

O papel dos músicos, grupos e coletivos. coletivos que contribuíram para o desenvolvimento de diferentes
Gêneros da música tradicional e da música gêneros da música tradicional e da música folclórica local, paulista e
folclórica. brasileira.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM II
• Música
Contextos e práticas
Meios, equipamentos culturais e espaços de (EF06AR17) Explorar e analisar criticamente, diferentes meios,
circulação musical. equipamentos culturais e espaços de circulação, nos contextos local e
Gêneros da música tradicional e da música brasileiro, de diferentes gêneros da música tradicional e da música
folclórica. folclórica local, paulista e brasileira, e do conhecimento musical
referente a esses gêneros.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM III
• Música
Notação e Registro Musical
Formas de registro musical (EF06AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical
Procedimentos e técnicas de registro. (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da
música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM IV
• Música
Materialidades (EF06AR21) Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e

Paisagem sonora instrumentos musicais não convencionais e outros materiais sonoros em
Sons corporais práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
Instrumentos musicais não convencionais reconhecendo timbres e características dessas fontes e materiais
Materiais sonoros sonoros.
Timbres e características sonoras.
Processos de criação
Improvisação e composição (EF06AR23) Explorar e criar improvisações e composições, utilizando
Vozes, sons corporais, instrumentos não vozes, sons corporais, instrumentos não convencionais e/ou outros
convencionais, materiais sonoros materiais sonoros, expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
Competências Socioemocionais
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
Respeito: Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado, considerando suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.
Tolerância ao estresse: Saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser capaz de resolver problemas com calma.
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas; antecipar o sucesso em suas ações; ter mentalidade de crescimento e proativa; não ficar ruminando ou obcecado por fracassos ou frustrações.
Tolerância à frustração: Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter a tranquilidade e a serenidade em face de frustrações, não ser volátil.
Organização: Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo.
Tema Transversal
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos,
acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Atividades do caderno do Leitura de imagem;
aluno; Leitura de imagem; Compromisso com a aprendizagem na produção Links de vídeo aulas, filmes, etc.
de suas atividades individuais. Análise de imagens.
Recuperar o aluno continuamente nas avaliações das atividades diárias, a fim de orientar dia a dia os rumos do processo.
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
Ética, moral e cultural, os quais serão contemplados em meio a discussões geradas por temas norteadores retirados da apreciação de ocorrências cotidianas que Avaliação Bimestral (5,0)
favoreçam alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse fim, leitura de imagens suplementares levadas para o contexto de sala de aula. Atividades complementares (3,0)
Avaliação Contínua (2,0)
Serão avaliados também os aspectos atitudinais e procedimentais, identificados os estudantes que apresentam dificuldades em realizar um trabalho
bem como os que não demonstram perseverança na busca de resultados, procurando identificar as causas dessas dificuldades para que assim,possam
ser desenvolvidas ações para que eles a superem.
Referências
Para o(a) Professor(a):
Currículo Estado São Paulo:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Para o(a) Estudante:
Currículo Estado SãoPaulo:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Volume 1
CMSP: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/
YouTube : https://youtube.com/c/6oanoEFCMSP
Jornais, revistas de Arte, catálogos , barbantes e outros materiais, filmes, vídeos.

Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: Arte 7º ano A 1º Bimestre/2023
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades
Os estudantes devem ser capazes de identificar e analisar
diferentes procedimentos e técnicas de registro em notação SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

musical e partituras; Fazer apreciações de partituras
convencionais e não convencionais, conhecendo diferentes Contextos e Práticas • Música
técnicas de registro; Saber que precisa estudar, para se
apropriar do sistema de escrita que representa graficamente Usos e funções de diferentes gêneros da música (EF07AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e
um obra musical e regras de interpretação. Dimensões da vida social, cultural, política, histórica, funções de diferentes gêneros da música clássica e do canto coral
econômica, estética e ética. em seus contextos de produção e circulação, relacionando essas
práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
Contextos e Práticas (EF07AR17) Explorar e analisar criticamente diferentes meios,

Meios, equipamentos culturais e espaços de circulação equipamentos culturais e espaços de circulação, nos contextos
musical Gêneros da música clássica e do canto coral local e brasileiro, de diferentes gêneros da música clássica e do
canto coral, e do conhecimento musical referente a esses gêneros.
• Música
Materialidades (EF07AR21) Explorar e analisar instrumentos acústicos (percussão,

Instrumentos acústicos (percussão, sopro, cordas e fricção) sopro, cordas e fricção) em práticas de composição/criação,
Timbres e características instrumentos musicais diversos. execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.
• Música
(EF07AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro

Notação e registro musical musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
Registro musical procedimentos da música contemporânea), bem como
Procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
• Música
(EF07AR23) Explorar e criar improvisações e composições, entre

Processos de criação outros, utilizando vozes, sons corporais, instrumentos
Improvisação e composição convencionais ou não convencionais e/ou outros materiais
Vozes sonoros, expressando ideias musicais de maneira individual,
Sons corporais coletiva e colaborativa.
Instrumentos convencionais ou não convencionais
Materiais sonoros
Ideias musicais.
Iniciativa Social:Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público.
Determinação: Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
Foco: Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
Persistência: Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
Curiosidade para aprender: Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Imaginação Criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira; aprender com seus erros.
Tema Transversal
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos,
ideológicos, acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.
Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Atividades Leitura de imagem;
do caderno do aluno; Leitura de imagem; Compromisso com a Links de vídeo aulas, filmes,
aprendizagem na produção de suas atividades individuais etc.
Análise de imagens.
Recuperar o aluno
continuamente nas avaliações das atividades diárias, a fim
de orientar dia a dia os rumos do processo.
Ética, moral e cultural, os quais serão contemplados em meio a discussões geradas por temas norteadores retirados da apreciação de ocorrências cotidianas que favoreçam Avaliação Bimestral (5,0)
alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse fim, a leitura de imagens suplementares levadas para o contexto de sala de aula. Atividades complementares (3,0)
Serão avaliados também os aspectos atitudinais e procedimentais, identificados os estudantes que apresentam dificuldades em
realizar um trabalho bem como os que não demonstram perseverança na busca de resultados, procurando identificar as causas
dessas dificuldades para que assim,possam ser desenvolvidas ações para que eles a superem.
Referências

Currículo EstadoSãoPaulo:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Volume 1
Jornais, revistas de Arte, catálogos , barbante, e outros materiais, filmes, vídeos.
Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: 8º ano A/B 1º Bimestre/2023
Arte
Justificativa: : A arte e a educação têm por natureza a condição de serem agentes promotores de processos exploratórios do saber. Nesta unidade se pretende estudar a linguagem da Música, visando desenvolver no aluno a sensibilidade artística musical, saber diferenciar diversos ritmos musicais.
Os estudantes devem ser capazes de identificar e SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

analisar diferentes procedimentos e técnicas de
registro em notação musical e partituras; Fazer • Música
apreciações de partituras convencionais e não
convencionais, conhecendo diferentes técnicas de
registro; Saber que precisa estudar, para se apropriar (EF08AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,
do sistema de escrita que representa graficamente Elementos constitutivos da música altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, canções e práticas
um obra musical e regras de interpretação. intensidade, timbre, melodia, ritmo . diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
Composição/criação e execução musical.
Materialidade (EF08AR21) Explorar e analisar instrumentos de matriz indígena e africana em

• Instrumentos de matriz indígena e africana • práticas de composição/ criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
Timbres e características sonoras. timbres e características de instrumentos musicais diversos
• Música
Contextos e práticas (EF08AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções das
Usos e funções da música músicas de matriz indígena, africana e afro-brasileira em seus contextos de
Contextos de produção e circulação produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às diferentes dimensões
Dimensões da vida social, cultural, política, da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
histórica, econômica, estética e ética.
EF08AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios, equipamentos

culturais e espaços de circulação, nos contextos local e brasileiro, das músicas de
Contextos e práticas matriz indígena, africana e afro-brasileira, e do conhecimento musical referente a
Meios, equipamentos culturais e espaços de essas práticas musicais.
circulação da música
Matriz indígena, africana e afro-brasileira.
• Música
(EF08AR23) Explorar e criar improvisações, composições e trilhas sonoras, entre

outros, utilizando vozes, sons corporais, instrumentos convencionais ou não
Processos de criação convencionais e/ou outros materiais sonoros, expressando ideias musicais de
Improvisações, composições e trilhas sonoras maneira individual, coletiva e colaborativa.
• Vozes e sons corporais
Instrumentos convencionais ou não
convencionais (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais
Materiais sonoros. entre diversas linguagens artísticas.
Processos de criação
Relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
Tema Transversal
Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Leitura de imagem;
Atividades do caderno do aluno; Leitura de imagem; Links de vídeo aulas, filmes, etc.
Compromisso com a aprendizagem na produção de Análise de imagens.
suas atividades individuais Recuperar o aluno continuamente nas avaliações das atividades diárias, a fim
Ética, moral e cultural, os quais serão contemplados em meio a discussões geradas por temas norteadores retirados da apreciação de Avaliação Bimestral (5,0)
ocorrências cotidianas que favoreçam alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse fim, a leitura de imagens suplementares Atividades complementares (3,0)
levadas para o contexto de sala de aula. Avaliação Contínua (2,0)
Serão avaliados também os aspectos atitudinais e procedimentais, identificados os estudantes que apresentam dificuldades em realizar um trabalho bem como os que não
demonstram perseverança na busca de resultados, procurando identificar as causas dessas dificuldades para que assim,possam ser desenvolvidas ações para que eles a superem.
Referências
Volume 1

GUIA DE APRENDIZAGEM
Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: Arte 9º ano A 1º Bimestre/2023
Os estudantes devem ser capazes de identificar e analisar
diferentes procedimentos e técnicas de registro em notação SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

musical e partituras; Fazer apreciações de partituras
convencionais e não convencionais, conhecendo diferentes Música

técnicas de registro; Saber que precisa estudar, para se
apropriar do sistema de escrita que representa graficamente (EF09AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de
um obra musical e regras de interpretação. Contextos e práticas diferentes gêneros da música popular brasileira e estrangeira em seus
Usos e funções de diferentes gêneros da música contextos de produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às
popular brasileira e estrangeira. diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica,
Dimensões da vida social, cultural, política, histórica, estética e ética a partir do século XX.
econômica, estética e ética.
Música
(EF09AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios,

Contextos e Práticas equipamentos culturais e espaços de circulação, nos contextos local e
Meios, equipamentos culturais e espaços de brasileiro, de diferentes gêneros da música popular brasileira e estrangeira e
circulação musical. do conhecimento musical referente a esses gêneros musicais, comparando-
Gêneros da música popular brasileira e estrangeira. os com os meios, equipamentos e espaços de circulação de outros gêneros
no Brasil.
Música
Práticas e Contextos (EF09AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos, grupos e coletivos

Estilos musicais em gêneros da música popular que contribuíram para o desenvolvimento de diferentes gêneros da música
brasileira e estrangeira. • Estética musical. popular brasileira e estrangeira.
Práticas e Contextos (EF09AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais em gêneros da

Estilos musicais em gêneros da música popular música popular brasileira e estrangeira, contextualizando-os no tempo e no
brasileira e estrangeira. espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
Estética musical. musical.
Música
Elementos da linguagem (EF09AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura,

Elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos
intensidade, timbre, melodia, ritmo). (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM V
Música
Materialidades (EF09AR21) Explorar e analisar instrumentos tradicionais, elétricos e

Instrumentos tradicionais, elétricos e eletrônicos. eletrônicos e recursos da tecnologia digital, em práticas de
Recursos da tecnologia digital. composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres
Composição/criação, execução e apreciação musical. e características de instrumentos musicais diversos.
Timbre.
Processos de Criação (EF09AR23) Explorar e criar improvisações, composições, trilhas sonoras e

Improvisações, composições, trilhas sonoras e arranjos, entre outros, utilizando vozes, sons corporais, instrumentos
arranjos. Vozes, sons corporais. acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, outros
Instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais materiais sonoros e/ou recursos da tecnologia digital, expressando ideias
ou não convencionais. musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Materiais sonoros.
Recursos da tecnologia digital.
Assertividade: Ser capaz de falar o que acredita e expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos; mobilizar as pessoas; ser preciso e firme; expressar suas ideias; defender uma posição e confrontar outros, se necessário; ter coragem.
Entusiasmo: Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com energia, entusiasmo e atitude positiva.
Empatia: ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender necessidades e sentimentos dos outros, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.
Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades,cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.
Tema Transversal
Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Atividades Leitura de imagem;
do caderno do aluno; Leitura de imagem; Compromisso com a Links de vídeo aulas, filmes, etc.
aprendizagem na produção de suas atividades individuais Análise de imagens.
Recuperar o aluno continuamente nas avaliações das atividades diárias, a fim
favoreçam alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse fim,leitura de imagens suplementares levadas para o contexto de sala de aula. Atividades complementares (3,0)
Serão avaliados também os aspectos atitudinais e procedimentais, identificados os estudantes que apresentam dificuldades em realizar um trabalho bem
como os que não demonstram perseverança na busca de resultados, procurando identificar as causas dessas dificuldades para que assim,possam ser
desenvolvidas ações para que eles a superem.
Referências
Volume 1
Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: Arte 1º Série A 1º Bimestre/2023
Justificativa: : Nesta unidade se pretende estudar o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliação das formas de participação
social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Os alunos devem ser capazes de apreciar, analisar, identificar,reconhecer,

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I
investigar, relacionar e experimentar objetos de conhecimento que se
articulam na linguagem teatral, convidando-os a conhecer e a se
Tema: O corpo fala: combatendo preconceitos.
apropriarem se suas possibilidades comunicacionais, de forma individual,
Funcionamento das linguagens.
Elementos da Linguagem EM13LGG103 Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
Conceitos e definições - Gramática Articuladora da Arte. semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Mediação Cultural
Imagens estáticas e em movimento de artes visuais, dança, música e teatro.
Processo de Criação – Produção textual.

Saberes Estéticos e Culturais – Estética e
História da Arte.
Tema Transversal
de suas atividades individuais Análise de imagens.
favoreçam alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse fim, a leitura de imagens suplementares levadas para o contexto de sala de aula. Atividades complementares (3,0)
Referências

SÃO PAULO FAZ ESCOLA:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
SP FAZ ESCOLA
Volume 1
Jornais, revistas de Arte, catálogos , e outros materiais, filmes, vídeos.
Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: Arte 3º Série A 1º Bimestre/2023
Justificativa: : Nesta unidade se pretende estudar a linguagem do Teatro, o estudo do teatro propõe-se, gradativamente, aos estudantes a percepção de que a linguagem não é só verbal, trabalhando o apuro em mostrar teatralmente uma situação, utilizando elementos de significação para se elaborar uma escrita cênica.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I
Os alunos devem ser capazes de apreciar, analisar, identificar,reconhecer,
investigar, relacionar e experimentar objetos de conhecimento que se

Tema: Visões de mundo e consciência social
Elementos da Linguagem
articulam na linguagem teatral, convidando-os a conhecer e a se
Teatro do Oprimido, Teatro Fórum; Mediação EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
apropriarem se suas possibilidades comunicacionais, de forma individual,
Cultural - arte enquanto instrumento de transformação social; Processos de diferentes mídias,
Criação - vivência no Teatro-Fórum; Saberes Estéticos e Culturais. ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Contexto social do Teatro do Oprimido.
Processos de Criação Tema: Visões de mundo e consciência social

Processos de criação em dança; Saberes
Estéticos e Culturais - dança, visões de mundo EM13LGG302 - Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens,
e relações de poder. levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
Tema: Visões de mundo e consciência social

Saberes estéticos e culturais: diferentes linguagens (na cultura de massa, erudita
e popular); Materialidades: suporte, materiais, equipamentos, procedimentos e (EM13LGG304)
ferramentas; Processos de Criação: criação manifestação Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
artística. socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
Saberes Estéticos e Culturais: gêneros musicais, função da música; Tema: Visões de mundo e consciência social
Processos de Criação: composições sonoras.
EM13LGG401 - Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo) político,
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Tema Transversal
de suas atividades individuais Análise de imagens.
favoreçam alguma reflexão pertinente. Contribuirão, ainda, para esse fim, a leitura de imagens suplementares levadas para o contexto de sala de aula. Atividades complementares (3,0)
Referências
SÃO PAULO FAZ ESCOLA:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
SP FAZ ESCOLA
Volume 1
Jornais, revistas de Arte, catálogos , e outros materiais, filmes, vídeos.

Guia-de-Aprendizagem - 1 B 2023

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GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE Prof. Carlos Umberto Carrara

Professor(a): CÉLIA REGINA GALDINO Componente Curricular: ARTE 6º ano A /B 1º Bimestre/2023

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades Aluno ‘Lider’

Os estudantes devem ser capazes de identificar e analisar diferentes

procedimentos e técnicas de registro em notação musical e partituras; Fazer SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

do sistema de escrita que representa graficamente um obra musical e regras

Contextos e práticas (EF06AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos, grupos e

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM III

Materialidades (EF06AR21) Explorar e analisar paisagem sonora, sons corporais e

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Atividades do caderno do Leitura de imagem;

de suas atividades individuais. Análise de imagens.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Avaliação Contínua (2,0)

ser desenvolvidas ações para que eles a superem.

Para o(a) Professor(a):

Currículo Estado São Paulo:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Para o(a) Estudante:

Currículo Estado SãoPaulo:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Jornais, revistas de Arte, catálogos , barbantes e outros materiais, filmes, vídeos.

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: Arte 7º ano A 1º Bimestre/2023

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

Os estudantes devem ser capazes de identificar e analisar

diferentes procedimentos e técnicas de registro em notação SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

convencionais e não convencionais, conhecendo diferentes Contextos e Práticas • Música

técnicas de registro; Saber que precisa estudar, para se

Contextos e Práticas (EF07AR17) Explorar e analisar criticamente diferentes meios,

Materialidades (EF07AR21) Explorar e analisar instrumentos acústicos (percussão,

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM III

(EF07AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro

(EF07AR23) Explorar e criar improvisações e composições, entre

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Atividades Leitura de imagem;

aprendizagem na produção de suas atividades individuais etc.

continuamente nas avaliações das atividades diárias, a fim

de orientar dia a dia os rumos do processo.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Avaliação Contínua (2,0)

Para o(a) Professor(a):

Para o(a) Estudante:

Jornais, revistas de Arte, catálogos , barbante, e outros materiais, filmes, vídeos.

EE Prof. Carlos Umberto Carrara

Professor(a):Célia Regina Galdino Componente Curricular: 8º ano A/B 1º Bimestre/2023

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades Aluno ‘Lider’

Os estudantes devem ser capazes de identificar e SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM I

registro em notação musical e partituras; Fazer • Música

apreciações de partituras convencionais e não

convencionais, conhecendo diferentes técnicas de

Materialidade (EF08AR21) Explorar e analisar instrumentos de matriz indígena e africana em

EF08AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios, equipamentos

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM III

(EF08AR23) Explorar e criar improvisações, composições e trilhas sonoras, entre

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Pesquisas; Uso de imagem em vídeos, fotografias; Leitura de imagem;

Compromisso com a aprendizagem na produção de Análise de imagens.

de orientar dia a dia os rumos do processo.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

levadas para o contexto de sala de aula. Avaliação Contínua (2,0)

Para o(a) Professor(a):

Currículo Estado São Paulo:https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Para o(a) Estudante:

Jornais, revistas de Arte, catálogos , barbante, e outros materiais, filmes, vídeos.