SESIÓN DE APRENDIZAJE

Descripción de lugares turísticos del Perú.

I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 5º SECCIÓN:

ÁREA: COMUNICACIÓN

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación comunicativa  Fichas informativas

textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual, así como el formato y el soporte
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
 Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
Criterios de evaluación:
 Organiza y desarrolla sus ideas a través
de un cuadro de planificación para
elaborar un texto descriptivo de un lugar
turístico del Perú.
 Escribe diversas características para
lograr la secuencia de sus ideas, para
describir lugares turísticos del Perú.
 Usa recursos lingüísticos y signos de
puntuación para lograr coherencia y
cohesión con lo que quiere expresar.
Instrumento:
 Lista de Cotejo

Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 ORACION DEL DIA
 Recordamos sobre las actividades que realizamos cuando leímos diversos tipos de textos
descriptivos, para lo cual preguntamos: ¿qué tipo de textos descriptivos tenemos?,¿Qué
características y secuencias tienen estos textos para realizar sus descripciones? ¿ Para describir un
lugar qué criterios crees que debes utilizar?¿porqué?. Escuchamos sus respuestas y promovemos
un breve diálogo en torno a ello.
 Luego observan la imagen de un lugar turístico del Perú y les planteamos las siguientes
interrogantes:¿qué harías para describir este lugar?¿qué aspectos debes tomar en cuenta antes de
realizar tu descripción?.

 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy planificaremos la descripción de lugares turísticos del

PROPÓSITO DE LA
Perú
SESIÓN:

DESARROLLO

 Recordamos a los estudiantes que antes de escribir debemos planificar para tener las ideas claras
de lo que contendrá nuestro texto descriptivo preguntándonos, a quién estará dirigido, para qué
escribiremos, cómo iniciaremos, cómo terminará, etc.
 Comentamos a los estudiantes que no debemos olvidar que la descripción de un lugar tiene
diversos aspectos que debemos tener en cuenta para ello presentamos un cartel para que todos los
estudiantes lo tomen en cuenta antes de realizar la textualización del lugar que describirán .

¿QUÉ DEBEMOS HACER ANTES DE TEXTUALIZAR

LA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR?

Pasos que debes tener en cuenta para describir lugares

o paisajes

Pasos que debes tener en cuenta

1. Observa detenidamente los detalles.

2. Organiza los datos:

- De lo general a lo particular (detalles o elementos).
- Del primer plano al fondo / del fondo al primer plano.
- De izquierda a derecha / de derecha a izquierda.

3. Utiliza conectores de lugar:

Alrededor, al fondo, junto a …, detrás de …
 4. Expresa qué impresión produce el paisaje:
Melancolía, misterio, paz, alegría, serenidad …

 Pedimos a los estudiantes organizar sus ideas para escribir textos descriptivos y les proponemos
el siguiente cuadro de planificación:

¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes leerán lo ¿Qué

escribiremos? escribiremos? que escribiremos? necesitaremos?
Textos Para dar a conocer Nuestros Fotografías -
descriptivos de las características compañeros(as). Revistas -Dípticos -
lugares o paisajes. de una o de un Los profesores y las Trípticos -
lugar . personas que deseen Almanaques -Papel
leerlo bond -Colores

 Pedimos que completen el cuadro de planificación en cada equipo.

 Presentamos el cuadro de planificación sin llenar las respuestas ,ya que el cuadro anterior es una
referencia para orientar a los estudiantes si es necesario.
 Orientamos a los grupos que lo requieran, mientras registramos sus avances y señalamos el
tiempo adecuado para este proceso.
 Comentamos a los estudiantes que después de haber planificado, ahora deberán elaborar sus
textos descriptivos de lugares turísticos del Perú para ello nos organizamos en grupos y
distribuimos fotografías de diversos lugares para que los describan tomando en cuenta los
criterios y pasos que deben seguir antes de textualizar sus textos.
 Además indicamos que deben tener en cuenta el uso adecuado de las mayúsculas , los signos de
puntuación :usar la coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones y tildación, para dar claridad y
sentido al texto , también pedimos que seleccionen adjetivos calificativos y diversos conectores .
 No olvides: La descripción de un lugar consiste en narrar con
palabras el lugar que se observa y lo que se siente al observarlo,
para representarlo de manera cercana a lo real.

 Nos acercamos a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de ayuda, y
acompañamos en este proceso de escribir el primer borrador de su texto descriptivo.
 Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes puedan registrar las
características de lo que describirán.

DESCRIBIENDO UN LUGAR
Para hacer la descripción de un lugar se pueden seguir los pasos siguientes:
1. ¿Qué es?
2. ¿Dónde se encuentra
3. ¿Cómo es? (Usa adjetivos para describirlo como colores, comparativos…)
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar? (Ejemplo: montes, ríos, casas…)
– Delante, detrás, encima, debajo.
– A la izquierda, a la derecha, en el centro, al lado.
– Cerca, en medio, enfrente, al fondo, lejos.
– Alrededor, junto a…
5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.
6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?
( Ejemplo: Alegría, paz, felicidad, frialdad, estrés, agobio, tristeza, miedo misterio, terror…)
 7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?

 Entregamos a los estudiantes de los diferentes equipos diversas fichas gráficas con lugares
turísticos del Perú, para que describan.

PARQUE NACIONAL DEL MANU (MADRE DE DIOS)

1. ¿Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
 ____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

VENTANILLAS DE OTUZCO (CAJAMARCA)

1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Huaca rajada (Lambayeque)

1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

 ____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

SANTUARIO NACIONAL LOS MANGLARES DE TUMBES

1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 RESERVA NACIONAL DE PARACAS (ICA)

1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

CATEDRAL DE TACNA
 1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

COMPLEJO ARQUEOLOGICO WARI (AYACUCHO)

 1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 CATARATAS DE AHUASHIYACU (TARAPOTO)

1. Qué es?
____________________________________________________________________
2. ¿Dónde se encuentra?
____________________________________________________________________
3. ¿Cómo es?
____________________________________________________________________
4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Describe algún elemento importante de ese lugar de forma detallada.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?

____________________________________________________________________
7. Opinión. ¿Por qué has elegido ese lugar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 Indicamos a los estudiantes que no se deben preocupar porque este es el primer borrador que
están elaborando y tendrán que revisarlo.
 Recordamos con los estudiantes los pasos que hemos realizado para textualizar un texto
descriptivo de lugar a través de un organizador gráfico:
 Luego preguntamos: ¿qué pasos seguimos? ¿cómo lo logramos?¿que nos ayudo a describir ? ¿Es
importante planificar antes de textualizar un texto?,¿porqué?
 ¿Recibí ayuda para su elaboración? ¿Establecí con facilidad mi propósito? ¿Ordené mis ideas con
facilidad? ¿Usé la coma, coma enumerativa dos puntos, guiones y tildación para darle claridad y
sentido al texto? ¿Respeté la estructura del texto descriptivo? 

CIERRE

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Planifica la producción de un texto descriptivo de lugar.

 Selecciona los recursos lingüísticos que utilizará para dar

coherencia a su texto.
 Textualiza sus ideas para describir un lugar de forma coherente
y cohesionada.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente Del Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, las cosas o los
lugares.
Cómo se hace la descripción de un lugar
1. Observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
2. Organizar los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario; de los
primeros planos al fondo o al contrario; de izquierda a derecha o al revés.
3. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con expresiones como a la derecha, junto
a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor...

EJEMPLO DE DESCRIPCIÓN DE UNA PLAZA

Al fondo de la plaza se elevaba el Ayuntamiento, un edificio
encalado, con un largo balcón en el primer piso y ventanas
enrejadas en la planta baja.
Cerraban la plaza las fachadas encaladas de unas doce casas de
dos pisos, con sus balcones y ventanas repletos de geranios y
claveles. En los balcones iluminados, y junto a las puertas de las
casas, había grupos de personas de todas las edades, con
expresión atenta e ilusionada.

Ahora te toca a ti, describe la siguiente imagen.

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Observa las imágenes y lee los carteles, luego elabora un texto descriptivo con los recursos
presentados:

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Observa la imagen y realiza tu descripción:

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

 Nombre de la sesión:
Competencia / Capacidad
Evidencia de Aprendizaje:
1 Fichas informativas
Descripción de lugares turísticos del Perú. Fecha: 10/07/2023
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Desempeños:
5º  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
soporte
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
Criterio S1  Organiza y desarrolla sus ideas a través de un cuadro de planificación para
elaborar un texto descriptivo de un lugar turístico del Perú.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2  Escribe diversas características para lograr la secuencia de sus ideas, para
describir lugares turísticos del Perú.
Criterio S3 Usa recursos lingüísticos y signos de puntuación para lograr coherencia y cohesión
con lo que quiere expresar
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Multiplicando un mixto por un número natural.

I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 5º SECCIÓN:

ÁREA: MATEMÁTICA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y acciones de  Juegos y fichas matemáticas.
cantidad. dividir la unidad o una cantidad en partes
 Traduce cantidades a iguales, y las transforma en expresiones Criterios de evaluación:
expresiones numéricas. numéricas (modelo) de fracciones y de adición,
 Establece relaciones entre dos para
 Comunica su comprensión sustracción y multiplicación de estas.
transformarla en expresiones numéricas
sobre los números y las  Justifica su proceso de resolución y los
de multiplicación de fracciones.
operaciones. resultados obtenidos.
 Resuelve problemas de fracciones
 Usa estrategias y utilizando esquemas gráficos y los
procedimientos de expresa con multiplicaciones
estimación y cálculo. Instrumento:
 Argumenta afirmaciones  Lista de Cotejo
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 En grupos participan del siguiente juego:
CAMINO FRACCIONARIO

Propósito

Este juego nos permite recordar los conceptos elementales de operaciones con fracciones.

Estrategia:

Material necesario:

Un tablero como muestra el gráfico

Reglas de juego

Cada estudiante participa con su tablero. Sigue la dirección de las flechas y realiza las
operaciones que en ellas se indican para poder llegar a la meta. Gana quién llegue antes a la meta.

 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy resolveremos problemas de multiplicación de números mixtos

PROPÓSITO DE LA
por números naturales
SESIÓN:
DESARROLLO
 Recuerdan cómo convertir números mixtos a fracciones:
Número mixto o fracción impropia

Observa como podemos transformar un número mixto en fracción impropia.

 Observan un video sobre la multiplicación de fracciones.

https://www.youtube.com/watch?v=73eiP1RvXYE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se propone el siguiente problema:

Rubén preparó jugo de frutas y utilizó 2 1/3 de tazas de agua ¿Qué cantidad de agua utilizará si
repite esta preparación 4 veces?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
  ¿Qué hacen para convertir el número mixto a fracción?

 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Cómo resolverías el problema?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Al entero se le coloca un 1 como denominador.

 La fracción mixta se convierte en impropia, se pone el mismo denominador y se multiplica el
entero por el denominador y al resultado 6 se le suma el 1, este se coloca en el numerador.

Se multiplica directo para después convertir la fracción a mixta.

FORMALIZACIÓN

 Se explica sobre la multiplicación de fracciones:

Multiplicación de fracciones

Multiplicación de dos o más fracciones

Ejemplo:

Multiplicación de una fracción por un natural

Para multiplicar un natural por una fracción, multiplica el natural por el numerador de la
fracción.

Ejemplo:
 Fracción de fracción

Se le denomina así a la fracción de una o varias partes de un número entero, fracción o fracción
mixta.

Multiplicación de fracción mixtas

Ejemplo

Determina el producto de

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Convierte a fracción impropia los siguientes números mixtos

2
6 =¿
10
6
8 =¿
7
3
5 =¿
4
1
7 =¿
11
5
1 =¿
15
 Resuelve las operaciones y relaciona los resultado correctos.
Para confeccionar 6 escarapelas se necesita 1 2/8 de cinta roja y blanca ¿Cuánta cinta se
necesitará para confeccionar 24 escarapelas?
Para preparar una torta de chocolate, necesito 2 1/5 de taza de cocoa ¿Cuánta cocoa necesito
para preparar 3 tortas?

CIERRE

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

  Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Convertí números mixtos a fracciones.

 Establecí relaciones entre dos para transformarla en expresiones

numéricas de multiplicación de números mixtos por números enteros.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente Del Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Multiplica las fracciones, simplifica el resultado y convierta en número mixtos.
 Compara y calcula las siguientes operaciones

 Relaciona los siguientes resultados al lugar que le corresponde

 Resuelve y completa los espacios en blanco.

 Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones:

  Realiza las siguientes multiplicaciones de fracciones.

 Relaciona el problema con la multiplicación de fracción que le corresponde y responde cada uno
de ellos.
1. El presupuesto que dan para construir
un puente es de 7/8 de $100,000 ¿Qué
fracción representa el presupuesto que
se asignará para construir 13 puentes?

2. Benjamín camina todos los días 2/9 de

kilómetro ¿Cuánto caminará en 6 días?

3. Ornar ahorrará todos los días 4/6 de

$50 ¿Qué fracción representa la
cantidad ahorrada por Ornar en 5 días?

4. Zulema compra un pliego de papel que

tiene como medias 2/4 x 6/7 de
decámetro ¿Cuál es el área del pliego
de papel?

5. Israel recorre en su automóvil 8/9 de

19 kilómetro por día ¿Cuántos
kilómetros recorrerá en 22 días?
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: Multiplicando un mixto por un número natural. Fecha: 10/07/2023
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Evidencia de Aprendizaje:
1 Juegos y fichas matemáticas.

Desempeños:
5º  Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de estas.
 Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Establece relaciones entre dos para transformarla en expresiones numéricas de
multiplicación de fracciones.
Criterio S2  Resuelve problemas de fracciones utilizando esquemas gráficos y los expresa con
multiplicaciones
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Mandamientos de la ley de Dios.
 I.E.:

DOCENTE:

GRADO: 5º SECCIÓN:

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
 Relaciona sus experiencias de vida con los
acontecimientos de la Historia de la Salvación
y como manifestación del amor de Dios.
 Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo
amado según las Sagradas Escrituras para vivir
en armonía con su entorno.
 Participa en la Iglesia como comunidad de fe y
amor, y respeta la integridad de las personas y
y las diversas manifestaciones religiosas.
 Promueve la convivencia cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
fraterno.
 Compromiso de cumplimiento de
los Mandamientos de la ley de
Dios.
Criterios de evaluación:
 Practica los mandamientos de la ley de
Dios para vivir en armonía con su
entorno.
 Escribe las acciones que reflejan el
cumplimiento de los Mandamientos de la
ley de Dios.
Instrumento:
 Lista de Cotejo

Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
  Queridos niños, niñas y linda familia, tengan ustedes un buen día iniciamos con una oración a
Dios padre repitamos:
Creo en Dios Padre todopoderoso, Creador del cielo y de la tierra. Creo en Jesucristo, su único
Hijo, nuestro Señor; que fue concebido por obra y gracia del Espíritu Santo, nació de Santa María
Virgen; padeció bajo el poder de Poncio Pilato, fue crucificado, muerto y sepultado; descendió a
los infiernos, al tercer día resucitó de entre los muertos; subió a los cielos y está sentado a la
diestra de Dios, Padre todopoderoso. Desde allí ha de venir a juzgar a los vivos y a los muertos.
Creo en el Espíritu Santo; la Santa Iglesia Católica, la Comunión de los Santos; el perdón de los
pecados, la resurrección de la carne; y la vida eterna. Amén.
 Escuchan y miran el video: https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts&t=111s

 Responden:
¿Por qué debemos cumplir los mandamientos?

¿Qué son los mandamientos?

¿Qué mandamientos conocen?

 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy conoceremos y cumpliremos los mandamientos de la ley de

PROPÓSITO DE LA
dios
SESIÓN:

DESARROLLO
 VER

 Observa y lee cada mandamiento de la ley de Dios.

LOS 10 MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS

1° Amarás a Dios 2° No tomarás el 3°Santificarás las 4° Honrarás a tu 5° No matarás.

sobre todas las cosas nombre de Dios en fiestas. padre y a tu madre.
vano.

6° No cometerás 7° No hurtarás. 8° No dirás falso 9° No consentirás 10° No codiciarás

actos impuros. testimonio ni pensamientos ni los bienes ajenos.
mentiras. deseos impuros.

Dios nos dio los diez mandamientos porque nos ama, y quiere que seamos buenas personas.
¿Por qué es importante cumplir los Mandamientos de Dios?
Es importante cumplir los Mandamientos de Dios, porque ayudan a nuestra vida espiritual, y nos
ayudan a obedecer al mismo Jesús.
MENSAJE DE DIOS:
a)El amor de Dios es fuente de amor al prójimo.
b) El mandamiento de amor de Jesús es un ejemplo para cumplir como hermanos, hijos de un solo
padre Dios
c)Dios que es amor, nos creó a imagen y semejanza. Pensó en nosotros como seres que tiene, la
capacidad de dar amor.
d) Jesús no solo enseña el amor Dios dice que tenemos que amar a nuestro prójimo, que es
nuestro hermano, que es el que más necesita de mi.
 e)Pues Jesús se esconde en el más necesitado llamado prójimo, que son las personas que me rodean.
f) Amar no solo a mis amigos también a mis enemigos

JUZGAR
 Lee y analiza lo que mandan y lo que prohíben.
MANDAN PROHÍBEN
1ro Estar dispuesto a perderlo todo antes que Adorar a dioses falsos como el dinero, el
perder a Dios. poder, el demonio.
2do. Respetar todo lo referente a Dios. Jurar sin verdad, sin necesidad o con
intención de hacer un mal.
3ero. Ir a misa y descansar todos los domingos y Imponer a otros trabajos que les impidan ir a
fiestas de guardar. Misa y descansar.
4to. Amar, respetar, obedecer y ayudar a los Desobedecer y despreciar a los papás,
abuelos, papás, maestros y a la autoridad abuelos, maestros y a la autoridad legítima.
legítima.
5to. Respetar y amar la vida propia y ajena Matar, herir, Insultar a otros y hacerse daño
a sí mismo.
6to. Respetar el propio cuerpo y el de los demás. Cometer actos impuros.
7mo. Trabajar bien y con responsabilidad y respetar Robar o dañar los bienes ajenos.
los bienes de los demás.
8vo. Decir siempre la verdad. Mentir, engañar y levantar falso testimonio.
9no. Mantener puro el corazón, la mirada y la Consentir pensamientos y deseos impuros.
intención.
10mo. Alegrarse con el bien del prójimo. Envidiar las cosas buenas que tienen los
demás.

Los tres primeros mandamientos pertenecen al amor de Dios para agradarle debemos cumplirlos.
Los siete restantes corresponden al amor que debemos tener al prójimo.
Jesús fue enviado por su padre Celestial para que nos salvara con su muerte y nos enseñará
muchas cosas buenas.
ACTUAR

 Leen el texto bíblico: Amar a los demás como Dios nos ama (Juan 13, 34)
 Cantan la canción Amar es entregarse.
 En su cuaderno escribe y responde las siguientes preguntas:
Yo demuestro mi amor a Dios cuando:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cómo se resume la Buena Nueva?
 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Contra qué mandamiento peca el niño que hace estas cosas?
Insultar a un compañero. ( )
Tirar una piedra a tu compañero. ( )
No decir la verdad a tu profesor. ( )
Ser chismoso . ( )
Quedarme con el vuelto de mamá. ( )
Irma le quita el lapicero a Luis. ( )
Víctor tiene envidia porque su hermano
tiene mejores notas en el colegio. ( )
 ORDENA las palabras del recuadro, ayúdate del texto de Juan 4, 20 y luego descubrirás el
mensaje.

A - HERMANO - Y - QUE - DIOS - DICE - YO - ODIA A - SU - ES - UN - MENTIROSO - AMO

E L

¿Cuál es el nuevo mandamiento que Jesús nos dio?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué es el prójimo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué buenas acciones realizarás esta semana con los demás?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Colorea con un lápiz de color verde, los tres caminos que te llevan a Jesús y con rojo los caminos
que te alejan de él.
 SER
Egotista SER
SER
Obediente
Buen amigo

SER
SER Bueno con los SER
Mentiroso demás Flojo

CIERRE

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Practico los mandamientos de la ley de Dios para vivir en armonía
con mi entorno.
 Escribí las acciones que reflejan el cumplimiento de los
Mandamientos de la ley de Dios.

__________________________________ __________________________________
Director (a) FICHA DE APLICACIÓN Docente Del Aula
PRIMER MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS AMAR A DIOS SOBRE TODAS LAS
COSAS

• Completa con las palabras del recuadro

caridad - cosas - Dios - honor - virtudes

El primer mandamiento nos manda: Creer en ____________, esperar en Él y amarlo sobre todas las
_________; es decir, vivir las _________ de la fe, de la esperanza y la _________. Y nos prohíbe
todos los actos que van contra el _________ debido a Dios: la idolatría, la superstición, la magia y
el espiritismo, creer cosas contra la fe, desconfiar de Dios, etc.

¿Cómo debe ser el amor a Dios?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

LA PALABRA DE DIOS: Deuteronomio 6, 4-9

“Escucha Israel: El Señor es nuestro Dios, el Señor es uno. Amarás al Señor tu Dios con
todo tu corazón, con toda tu alma y con todas tus fuerzas. Guarda en tu corazón estas
palabras que hoy te digo. Incúlcaselas a tus hijos y háblales de ellas estando en casa o
yendo de viaje, cuando te acuestes o cuando estés levantado, grábalas en tu mano como
Responde.

1. ¿Qué significa, “Escucha, Israel”?

______________________________________________________________________

SEGUNDO MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS NO TOMAR EL NOMBRE DE DIOS

EN VANO

• Completa con las palabras del recuadro.

Padre Nuestro - padres - jurar - Dios

El amor que tienes a tus ____________ hace que pronuncies su nombre con respeto y que te
moleste que alguien se burle de ellos. El amor que tenemos a ____________ nos lleva a pronunciar
su nombre con el mayor respeto y veneración. Jesús nos enseñó a alabar el nombre de Dios en la
oración del _______________ “Santificado sea tu nombre”. Nos prohíbe blasfemar, o sea, decir
palabras o hacer gestos injuriosos contra Dios, la Virgen o los santos. También prohíbe __________
sin verdad y sin necesidad (jurar es poner a Dios por testigo).

Lc 11,1-4.

¿Cómo nos enseña Jesús a tratar a Dios?

______________________________________________________________________

Mt 5, 33-37.

¿Qué dice Jesús sobre el juramento?

______________________________________________________________________

Une con una flecha según corresponde:

Los 10 mandamientos se resumen o agrupan en dos:

AMAR A DIOS Los 7 últimos

AMAR AL PROJIMO Los 3 primeros

Completa el siguiente organizador visual.

• Escribe un compromiso de cómo vivirás ésta semana el primer y segundo Mandamiento.

En la casa En la casa
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
En la Institución Educativa
En la Institución Educativa
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
En la COMUNIDAD
En la COMUNIDAD
______________________________
______________________________
 ______________________________ ______________________________

• Escribe en el paréntesis (1) primer Mandamiento, (2) segundo Mandamiento y X si es falso

según corresponda.

- Adorar falsos dioses como el dinero y las cosas. ( )

- Cumplir las promesas y votos que pronuncia. ( )

- Honrar el nombre de Dios con las palabras y acciones. ( )

- Creer, amar, adorar y servir a Dios con libertad y amor. ( )

- Honrar a Dios rezando en su templo. ( )

- Desconfiar de la misericordia de Dios. ( )

- Negar la existencia de Dios y creer en la superstición. ( )

- Invocar el nombre de Dios para decir una mentira. ( )

- Hacer la señal de la cruz por inercia o de forma ridícula. ( )

• Escribe siguiendo el código secreto el mensaje que Jesús quiere que vivas todos los días.

• Escribe un compromiso para cumplir el segundo mandamiento de la Ley de Dios.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

• Escribe en el recuadro que precede a cada frase 1, 2, ó 3 según que lo que expresa se refiera
al primero, segundo o tercer mandamiento.
 Peca el que adora falsos dioses.

Cumple sus promesas y votos que pronuncia.

Honra el nombre de Dios.

Nos manda creer en Dios.

No realiza trabajos corporales el domingo.

Jura en nombre de Dios que dice la verdad.

Descansa el domingo y va a los actos de culto en su iglesia.

Nos manda adorar a Dios.

Honramos a Dios rezando en su templo.

Asistir a Misa los domingos y días de fiesta.

Desconfía de la misericordia de Dios.

Ama y respeta a Dios, a la Virgen y a los Santos.

• Canta.

EL SEÑOR ES MI FUERZA, MI ROCA Y SALVACION. EL

SEÑOR ES MI FUERZA, MI ROCA Y SALVACION. Tú me guías
por sendas de justicia, me enseñas la verdad, Tú me das el valor para
la lucha, sin miedo avanzaré. Iluminas las sombras de mi vida, al
mundo das la luz. Aunque pase por valles de tinieblas, yo nunca
temeré. Yo confío el destino de mi vida, al Dios de mi salud. A los
pobres enseñas el camino, su escudo eres Tú.
 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: Mandamientos de la ley de Dios. Fecha: 10/07/2023
Competencia / Capacidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Compromiso de cumplimiento de los Mandamientos de la ley de Dios.

Desempeños:
5º  Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de
Dios.
 Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno.
 Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad de las personas y las diversas manifestaciones
religiosas.
 Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Practica los mandamientos de la ley de Dios para vivir en armonía con su entorno.
Criterio S2  Escribe las acciones que reflejan el cumplimiento de los Mandamientos de la ley
de Dios.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
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20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa