Colegio Nuevo Horizonte

Programa Integración Escolar

INFORME ESTADO DE AVANCE 1° SEMESTRE

I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombres Apellido paterno Apellido materno F M RUN
x
Sexo
Fecha Nacimiento Edad Curso Establecimiento RBD
Colegio Nuevo Horizonte 14482

Diagnóstico Trastorno Motor -DI

II.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
Nombre Rut Fono contacto

Rol/Cargo Período Fecha de entrega del Informe

I semestre Julio 2022
III.- IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
Nombre Rut Relación con el Estudiante

IV.- CONTEXTO DE EVALUACIÓN E INFORME. Si No

Se evalúa a través de instrumento de Evaluación (Prueba Estandarizada,
Escala de Observación Prueba Informal u otro).
Se evalúa a través de la observación e interacción con él o la estudiante,
mediante las metodologías y estrategias de apoyo al aprendizaje remoto.
Se evalúa al o la estudiante a través del análisis del Equipo de Aula.
Se evalúa a través de la observación del apoyo y participación de la familia
en el contexto de aprendizaje remoto.

V.- ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APOYO Si No

El o la estudiante recibe material pedagógico adaptado.
El o la estudiante recibe apoyo de otros profesionales (Psicóloga-
Fonoaudióloga- Ed. Diferencial- Terapeuta ocupacional)
Estudiante con Adecuaciones curriculares de acceso(Guías y material
adecuado a sus NEE)
VI.- ACTITUD, DESEMPEÑO Y/O LOGROS ALCANZADOS POR ÉL O LA ESTUDIANTE DURANTE EN EL PERÍODO

ÁREA SOCIOEMOCIONAL

a) Conducta /Motivación
En base al trabajo con la Psicóloga, se puede señalar que la estudiante, logra avances
significativos a nivel conductual y relacional, dado que logra integrarse de forma
adecuada a grupo de pares, participa de las actividades propuestas en sesión, dando a
conocer sus sentimientos y emociones en los diferentes contextos. En un comienzo
habría mostrado dificultad para establecer vínculos, dado que se evidencia evitativa y
hermética al momento de profundizar en el área familiar. Se intenta indagar respecto
a las relaciones con figuras significativas, identificando a la madre como una persona
de apego y apoyo tanto en los quehaceres escolares como afectivos. Durante el primer
semestre, Amanda se ausenta por periodos prolongados al establecimiento
educacional, lo que impide el avance y desarrollo de los objetivos orientados a reforzar
y motivar su participación y asistencia, visualizando la importancia de incorporar
rutinas escolares y fortalecimiento de vínculo con sus pares.

b) Autonomía/
Respecto a la intervención psicológica, se puede indicar que, la estudiante mostraría
Responsabilidad
dificultades para adquirir rutinas de forma independiente y autónoma, por tanto se
Adaptabilidad
encuentra en proceso de desarrollo de dichas áreas.
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ÁREA FONOAUDIOLÓGICA

ÁREA TERAPIA OCUPACIONAL

VII.- ÁREA INSTRUMENTAL

LECTOESCRITURA:

MATEMÁTICAS:

VII.- SITUACIÓN ACTUAL DEL O LA ESTUDIANTE

a) Descripción y Observaciones sobre el TODAS LAS AREAS DE LOS PROFESIONALES
contexto familiar y accesibilidad a las
metodologías de apoyo.
b) Observaciones, recomendaciones / ● AL EQUIPO DE AULA:
sugerencias, sobre el área académica,
socioemocional, fonoaudiología y Continuar con los apoyos de especialistas, dirigidos a
terapia ocupacional del estudiante
potenciar habilidades del lenguaje, monitorear y guiar su
para el próximo período.
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Iniciar apoyo psicológico, con la finalidad de desarrollar

habilidades socioemocionales.

Continuar con el trabajo iniciado para que logre mejorar la

evocación de respuestas más adecuadas, dentro del
contexto escolar.

● A LA FAMILIA:

________________________________ _____________________________
Firma y Nombre Firma y Nombre
Profesora de Educación Especial Apoderado

__________________________ __________________________

Firma y Nombre Firma y Nombre

Fonoaudióloga Terapeuta Ocupacional

Quilpué, julio 2023

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