BAHAN DISKUSI

Arik Umi Pujiastuti, M.Pd

1. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari
luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan
(bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya
(law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….
A. Behaviorisme
B. Kognitif
C. Humanistik
D. Sibernetik
E. Kontruktivisme

2. Pada pembelajaran seorang siswa sudah memahami konsep penjumlahan maka ketika
mempelajari perkalian akan terjadi proses pengintegrasian antara prinsip penjumlahan yang
sudah dikuasai dengan prinsip perkalian (informasi baru), uraian tersebut merupakan contoh
dari teori……
A. Behaviorisme
B. Kognitif
C. Humanistik
D. Sibernetik
E. Kontruktivisme

3. Dalam kegiatan pembelajaran di kelas seorang guru memanfaatkan powerpoint dan video
dalam menyampaikan materi. Materi yang dipelajari siswa disusun secara rinci pada
powerpoint dan didukung dengan Video. Setelah selesai guru memberikan evaluasi tes. Ilustrasi
tersebut adalah contoh implikasi terori……
A. Behaviorisme
B. Kognitif
C. Humanistik
D. Sibernetik
E. Kontruktivisme

4. Guru memfasilitasi siswa untuk mencari berbagai informasi dari berbagai sumber, internet,
lingkungan, manusia dll. Oleh karena itu dalam pembelajaran siswa memiliki pengalaman dan
terlibat aktif dalam proses pembelajaran. deskripsi tersebut menggambarkan teori….
A. Behaviorisme
B. Kognitif
C. Humanistik
 D. Sibernetik
E. Kontruktivisme

5. Peserta didik adalah pebelajar yang bebas dan dapat menentukan sendiri kebutuhan belajarnya.
Kutipan tersebut sesuai dengan teori….
A. Behaviorisme
B. Kognitif
C. Humanistik
D. Sibernetik
E. Kontruktivisme

6. Perkembangan kognitif peserta didik SD pada tahap operasional konkrit, sehingga mereka
kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan guru secara verbal. Proses pembelajaran
tersebut akan efektif jike menggunakan…..
A. Media gambar
B. Media benda nyata
C. Media grafis
D. Media poster
E. Media cetak

7. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan
intelektual termasuk kompetensi….
A. Pedagogik
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Profesional
E. Intelektual

8. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, percaya diri
dan menjunjung tinggi kode etik profesi guru merupakan kompetensi….
A. Pedagogik
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Profesional
E. Intelektual

9. Berkomunikasi dengan wali siswa dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif serta
mengikutsertakan orang tua dan masyarakat dalam program pembelajaran guna mengatasi
kesulitan belajar peserta didik, merupakan kompetensi….
A. Pedagogi
B. Kepribadian
 C. Sosial
D. Profesional
E. Intelektual

10. Menguasai materi pembelajaran, mengembangkan materi pembelajaran, menguasai

kompetensi, memanfaatkan TIK untuk pengembangan diri, termasuk kompetensi….
A. Pedagogi
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Profesional
E. Intelektual

11. Melakukan PTK untuk menigkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogik
pada aspek….
A. Penguasaan terhadap karakteristik PD
B. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
C. Pengembangan kurikulum
D. Melakukan tindakan reflektif
E. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik

12. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, model pembelajaran yang mendidik &
kreatif disertai pengintegrasian teknologi merupakan kompetensi profesional pada aspek….
A. Penguasaan terhadap karakteristik PD
B. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
C. Pengembangan kurikulum
D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
E. Berkomunikasi dengan peserta didik

13. Alasan paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu…..
A. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik
B. Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional
C. Tuntutan karakter dan keterampilan abad 21 bagi setiap lulusan
D. Tuntutan pemerintah dan masyarakat bagi guru
E. Membekali PD untuk kehidupan masa depannya

14. Tujuan pembelajaran dalam RPP K-13 berorientasi HOTS, bila….

A. Menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi
B. Menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah
C. Tuntutan karakter dan keterampilan abad 21 bagi setiap lulusan
D. Adanya AKM pada PD
E. Mengandung unsur-unsur baru
15. Contoh rumusan tujuan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, yaitu……
A. Setelah dijelaskan guru, PD mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa
dengan tepat
B. Setelah mengamati video tentang beberapa perilaku hewan, PD mampu menjelaskan
minimal 3 ciri-ciri hewan berdasarkan jenis makanannya
C. setelah mengamati gambar tumbuhan pada powerpoin, PD mampu menyelesaikan soal
D. Adanya AKM pada PD
E. Setelah berdiskusi, PD dapat menjawab pertanyaan guru dengan tepat

16. Salah satu komponen yang ada pada modul ajar adalah…..
A. Kompetensi
B. Pertanyaan Pemantik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
D. Penguatan pendidikan Karakter (PPK)
E. Kompetensi Dasar

17. PD dikenalkan pada masalah otentik yag akn diselesaikan kemudian berkolaborasi
memecahkan masalah melalui mencari informasi dari berbagai sumber. Uraian tersebut sesuao
dengan model pembelajaran……
A. Problem Based Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Learning
E. Inquiry Learning

18. Orientasi dari hasil belajar adalah projek yang dihasilkan PD baik secara mandiri ataupun
kelompok. Uraian tersebut sesuai dengan model pembelajaran…..
A. Problem Based Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Learning
E. Inquiry Learning

19. Pembelajaran dengan model Project Based Learning terlihat mudah dalam RPP dan modul
ajar terutama pada komponen……..
A. Kompetensi Dasar
B. Pertanyaan Pemantik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
D. Aktivitas Pembeajaran
E. Tujan pembelajaran
20. Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum
guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus
dipelajari....
A. Buku sumber yang digunakan
B.
21.Kurikulum dan silabus
C. Karateristik siswa
D. Indikator pencapaian kompetensi
E. Kemampuan awal siswa

21. Pembelajaran dengan model Project Based Learning terlihat dalam RPP pada komponen
tujuan pembelajaran
A. Audience
B.
22.Behavior
C. Condition
D. Degree
E. TPACK

22. Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….
A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
C. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
D. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan
baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
E. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat
kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan
pengajarandan test remedial

23. Sebelum kegiatan pembelajaran untuk membahas topik tertentu guru memberikan tes kepada
PD. Tujuan tes adalah untuk mengetahui kemampuan awal dari PD. Kegiatan evaluasi tersebut
dalam penilaian Kurikulum Merdeka adalah termasuk….
A. Penilaian diagnostik
B. Peniaian diri sendiri
C. Peniaian portofolio
D. Penilaian sebaya
E. Penialain Sumatif

24. Melalui observasi lingkungan sekitar sekolah, Peserta didik dapat membuat minimal 3
paragraf karangan dengan tema alam. Uraian tujuan pembelajaran tersebut termasuk level
kognitif….
A. C5
B. C6
C. C4
D. C3
 E. C1

25. Setelah melihat tayangan video tentang beberapa perilaku hewan, peserta didik dapat
menguraikan minimal tiga ciri-ciri hewan berdasarkan jenis makanannya. Uraian tujuan
pembelajaran tersebut termasuk level kognitif….
A. C5
B. C6
C. C4
D. C3
E. C1

26. Contoh tujuan pembelajaran dalam ranah afektif level A5 adalah sebagai berikut….
A. Melalui tayangan video tentang do’a sehari-hari, PD mampu menunjukkan tiga
kebiasaan berdo’a dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari dengan benar
B. Melalui cerita dari gambar berseri yang ditayangkan pada PPT tentang sikap saat berdo’a,
PD
27. dapat menceritakan sikap saat berdia dengan benar
C. Melalui tayangan video tentang do’a sebelum belajar, PD dapat mengikuti ucapan do’a
sebelum
28. belajar dengan benar
D. Melalui tayangan PPT tentang tata cara berwudhu, PD dapat mempraktikkan cara
berwudhu dengan benar
E. Setelah berdiskusi dengan teman, PD dapat menjelaskan cara berwudhu dengan runtut.

27. Seorang guru menginginkan PD dapat memodifikasi gerakan beberapa tari daerah menjadi
sebuah tarian baru. Ilustrasi tersebut menggambarkan ranah peikomotor level……
A. P1
B. P2
C.
28.P3
D. P4
E. P5

28. Dalam sebuah pembelajaran komponen yang harus disiapkan guru sebelum memulai
pembelajaran adalah…..
A. Buku pegangan guru & siswa, RPP, Media pembelajaran, lembar soal tes
B. RPP, Instrumen Penilaian, Media Pembelajaran, Bahan ajar, LKPD
C.
29.Modul ajar
D. Buku siswa, buku guru, dan modul ajar
E. Silabus, RPP, Soal evaluasi

29. Prinsip pembelajaran remidial adalah sebagai berikut, kecuali……

A. Pembelajaran ulang
B. Belajar kelompok
C.
30.Bimbingan perorangan
D. Pemanfaatan tutor sebaya
E. Mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
30. Berikut adalah komponen yang harus ada dalam penyusunan modul ajar….
A. Informasi umum, komponen inti, lampiran
B. Pertanyaan pemantik, CP, pemahaman bermakna
C.
31.Asesmen, pengayaan, dan remidial
D. Evaluasi, LKPD, CP
E. CP, pertanyaan pemantik, tujuan pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran