PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STAD (STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION)
PADA SISWA KELAS V SD N KASIHAN
LENDAH KULON PROGO
TAHUN AJARAN 2018

SKRIPSI

EKO TAMI DARMAWAN

2015015089

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2019

i
1
2
 3

HALAMAN PENGAJUAN
SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
STAD (STUDENT TEAM ACHIEVMENT DIVISION)
PADA SISWA KELAS V SD N KASIHAN
LENDAH KULON PROGO
TAHUN AJARAN 2018

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

EKO TAMI DARMAWAN

2015015089

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2019

iii
4
5
 6

MOTTO

“Bertakwalah kepada Allah dan Allah akan memberikan ilmu kepadamu karena
sesungguhnya Allah Maha mengetahui segala sesuatu”
(QS. Al Baqarah: 282)

“Memayu Hayuning sariro, memayu hayuning bangsa, memayu hayuning bawana

apapun yang di kerjakan oleh seseorang itu, harusnya bisa bermanfaat bagi dirinya
sendiri bermanfaat bagi bangsanya, juga bermanfaat bagi manusia di dunia pada
umumnya”
(KI Hadjar Dewantara)

“Never Give Up”

(Anonim)

vi
 7

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini kepada:

1. Kedua orangtuaku, Bapak Supana dan
Ibu Mastikawati, yang telah memberikan
dukungan, kasih sayang, doa yang tulus
dan menjadi motivasi dalam penulisan
skripsi ini.
2. Almamater tercinta Universitas
Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta

vii
 8

ABSTRAK

Eko Tami Darmawan. 2015015089. Peningkatan Kemampuan Menemukan Ide

Pokok dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
(Student Team Achievment Division) pada Siswa Kelas V SD N Kasihan Lendah
Kulon Progo Tahun Ajaran 2018. Skripsi. P1rogram Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta, 2019.

Tujuan penelitian ini untuk untuk mendeskripsikan peningkatan

keterampilan membaca pemahaman khususnya dalam menemukan ide pokok
melalui pendekatan kooperatif dengan menggunakan metode student team
achievment division (STAD) di kelas V SD N Kasihan Lendah Kulon Progo.
Hipitesis tindakan adalah penerapan pendekatan kooperatif dengan menggunakan
metode student team achievment division (STAD) meningkatkan keterampilan
membaca pemahaman khususnya dalam menemukan ide pokok pada siswa kelas
V SD N Kasihan Lendah Kulon Progo.
Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini kelas
V dengan jumlah 30 siswa, sedangkan OBJEK penelitian adalah menemukan ide
pokok pikiran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student
team achievment division (STAD). Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, tes unjuk kerja, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan
lembar observasi dan lembar penilaian tes unjuk kerja. Teknik analisis data
menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe student team achievment division (STAD) dapat meningkatkan
kemampuan menemukan ide pokok siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di
kelas V SD N Kasihan Lendah Kulon Progo. Peningkatan aktivitas belajar dilihat
dari nilai rerata kemampuan menemukan ide pokok. Rata-rata kemampuan
menemukan ide pokok pada prasiklus adalah 56,11% dengan kategori cukup,
meningkat pada siklus I menjadi 63,39% dengan kategori cukup dan meningkat
pada siklus II menjadi 80% pada kategori sangat baik.

Kata kunci: STAD, peningkatan, kemampuan menemukan ide pokok

viii
 9

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan yang telah memberikan rahmat

dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Dalam penyusunan ini, peneliti banyak mendapat bimbingan dan arahan

selama proses penulisan skripsi. Penyelesaian skripsi ini juga tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Untuk itu, perkenankan peneliti mengucapkan terima

kasih kepada yang terhormat Bapak/Ibu:

1. Drs. H. Pardimin, M.Pd, Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Yogyakarta yang telah memberikan fasilitas belajar.

2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini terlaksana.

3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan sekaligus menjadi

Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama

proses penyelesaian skripsi.

4. Biya Ebi Praheto, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan selama proses penyelesaian skripsi.

5. Dinar Westri Andini, M.Pd., dosen wali Kelas B 2015 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang

telah mengajarkan senantiasa mengingatkan proses pengerjaan skripsi.

6. Bapak Ibu dosen dan juga karyawan Program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

ix
 10

7. Miskinem, S.Pd., Kepala SD Negeri Kasihan Lendah Kulon Progo yang telah

memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

8. Guru dan siswa kelas V SD Negeri Kasihan Lendah Kulon Progo yang telah

membantu peneliti mendapatkan data penelitian.

9. Keluargaku yang senatiasa memberikan semangat, motivasi dan doa dalam

penyusunan skripsi ini.

10. Paman dan bibi yang menjadi orangtuaku di Yogyakarta, bapak Widarto dan

ibu Miskinem serta keluargaku di Kulon Progo.

11. Sahabat dan teman-teman PGSG UST kelas B angkatan 2015 yang senantiasa

memberikan semangat.

12. Nadia Vira Oktaviani yang selalu memberikan motivasi dan dorongan.

13. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

memberikan kontribusinya dalam membantu pelaksanaan penelitian ini.

Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal

yang akan mendapatkan balasan Allah SWT. Di akhir kata, penulis berharap

semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak.

Yogyakarta, Juli 2019

Peneliti

x
 11

DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi masalah ............................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ............................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PERTANYAAN PENELITIAN ...... 8

A. Landasan Teori ................................................................................. 8
1. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia .................................... 8
2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia .................................... 9
3. Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia ....................... 10
4. Paragraf .................................................................................. 12
5. Pengertian Ide Pokok Paragraf ................................................... 14
6. Jenis–jenis Paragraf .................................................................... 15

xi
 12

7. Unsur–unsur Paragraf ................................................................. 21

8. Cara Menemukan Ide Pokok Dalam Paragraf ............................ 23
9. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD .............................. 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................... 29
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 31
D. Hipotesis Tindakan........................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 33

A. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................................... 33
B. Prosedur Penelitian........................................................................... 33
C. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................ 36
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 37
E. Instrumen Penelitian......................................................................... 38
F. Teknik Anasisis Data ....................................................................... 42
G. Indikator Keberhasilan .................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 44

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 44
1. Deskripsi Prasiklus ..................................................................... 44
2. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........................................ 47
B. Pembahasan ...................................................................................... 71

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 81

A. Kesimpulan....................................................................................... 81
B. Implikasi ........................................................................................... 81
C. Saran ................................................................................................. 82

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 83

LAMPIRAN ......................................................................................................... 85

xii
 13

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir .................................................................. 32

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 34
Gambar 4.1 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok Prasiklus .................. 45
Gambar 4.2 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok secara Klasikal ........ 46
Gambar 4.4 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok pada Siklus I ............ 53
Gambar 4.5 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok Secara Klasikal ........ 54
Gambar 4.6 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok pada Siklus II .......... 65
Gambar 4.7 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok Secara Klasikal ........ 66
Gambar 4.8. Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok pada Prasiklus,
Siklus I dan Siklus II ................................................................... 70
Gambar 4.9. Peningkatan Kemampuan Kemampuan Menemukan Ide Pokok
pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................ 71

xiii
 14

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran dengan STAD ............................... 27

Tabel 3.1 Kisi-kisi Penilaian Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf .. 39
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf .... 39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Guru .................................................................. 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Siswa ................................................................ 41
Tabel 4.1 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok Prasiklus ...................... 45
Tabel 4.2 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok secara Klasikal
pada Prasiklus .................................................................................. 46
Tabel 4.3 Presentasi Hasil Keterampilan Kemampuan Menemukan Ide
Pokok pada Siklus I ......................................................................... 53
Tabel 4.4 Hasil Kemampuan menemukan ide pokok secara Klasikal pada
Siklus I ............................................................................................ 54
Tabel 4.5. Hasil Observasi Guru pada Siklus I ............................................... 55
Tabel 4.6 Hasil Keterampilan Menemukan Ide Pokok ................................... 56
Tabel 4.7. Persentase Hasil Keterampilan Kemampuan Menemukan Ide
Pokok pada Siklus II ....................................................................... 64
Tabel 4.8 Hasil Kemampuan Menemukan Ide Pokok secara Klasikal pada

Siklus II ........................................................................................... 65
Tabel 4.9. Hasil Observasi pada Siklus II ....................................................... 67
Tabel 5.1 Hasil Observasi Siswa...................................................................... 67
Tabel 5.2.Perbandingan Kemampuan Menemukan Ide Pokok Siswa
antara Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................... 69

xiv
 15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Pembelajaran Siklus I ........................................................... 85

Lampiran 2 Materi ........................................................................................... 93

Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik ......................................................... 102

Lampiran 4 Lembar Jawaban ........................................................................... 106

Lampiran 5 RPP Pembelajaran Siklus II.......................................................... 107

Lampiran 6 Materi ........................................................................................... 115

Lampiran 7 Lembar Kerja Peserta Didik ......................................................... 124

Lampiran 8 Lembar Jawaban ........................................................................... 127

Lampiran 9 Analisis Data Observasi................................................................ 128

Lampiran 10 Analisis Data Menemukan Ide Pokok ........................................ 131

Lampiran 11 Dokumentasi Foto....................................................................... 137

Lampiran 12 Surat-surat ................................................................................... 141

xv