BoFeA, Bx lLomciones A Way / Asociacidn Argentina de Estudio e Investigacién en Psicodiagnéstico X CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNOSTICO XVIL JORNADAS NACIONALES DE ADEIP Crisis Mutaciones-Rupturas-Posibilidades 5,6 y7 de Octubre de 2006 Ciudad Auténoma de Buenos AiresX Congreso Nacional de Psicodiagnostico ustiicacién razonada" para su uso, para lo cual “deberé asegurarse que se ha llevado a cabo un andlisisrigurosos de las necesidades del consultante...” Debera “comprobar que ... (las) caracteristicas que miden los tests son correlatos de ‘onductas relevantes en el contexto en el que se van a llevar @ cabo las inferencias” Y "sopesar las ventajas e inconvenientes de Ios tests a ullizarse trente a otras fuentes de informacién* Esla consideracién nos remite a pensar que no es fo dptimo ser un testista a ultenza y Gus otras fuentes de recoleccién de informacién como las entrevistas diagndsticas, abiertas 0 pautadas, las escalas, los cuestionatios, inventarios, etc. no deben desecharse. Por ultimo quiero mencionar un punto (2.2.4) del apartado de ese capitulo referido a la leccién de “tests técnicamente correctos y adecuades a cada situacion" y es el que dice: “utilizar tests s6io para aquellos objetives para los cuales se dispone de una evidencia de validez adecuada y pertinente", y agrego, de confiabilidad, que garantice ta aplicacién inicial y las de control posterior, Psic. Alicia Betria EXPLORACIONES A TRAVES DEL DIBUJO LIBRE Lic. Osvaldo G. Boffa Frente @ un cusdro 0 una escultura muchas personas suelen pregunter 0 preguntarse “,Qué significa esto? ....no entiendo la pintura’, y lo hecho por el artisia queda asi como un producto ajeno, extrafio cuyo mensaje escapa al lector que se acerca, lnvestigando el érea semantica de texto, decia que el dibujo, la pintura o la escultura son textos”. Texto es tanto lo escrito, como fo esculpido o pintado. Texto tiene relacién con textura y significa: |} disposicion y orden de los hilos ‘en una tela, 2) operacion de tejer. 3) estructura de una obra de ingenio. Un texto es una tama tejida para transmilimos algo que, aunque ificil de develar, es portadora de un sentido. Todo texlo tiene un soporte material, un contexio y un subtexto, En una exposicién de Pintura y Esculture del siglo XIX, realizadé hace aflos en Buenos Aires en {1 Museo de Belias Artes, un cuadro levaba por titulo "Esto es esta’, Afirmar fo dicho es asegurar ue esto no es otra cosa, es lo que se ve y es mas de lo que se ve, Lo que se ve invitara a un recorride que produciré pregunlas, recuerdos y vivencias provocadas por el texto que se tiene Gelante, Lo que se ve invitara a un recorrido que puede concluir en un lugar insospechado. 2Qué Comunica esa persona de si y de su tiempo? .Como es su mundo? El cibujo libre surge frente a un pedi: “Dibuje Ud. lo que quiera” y entre sus muchas condiciones tisne fa de invitar a una expresion cuya libertad esta limitada por el propio sujeto y por los elementos con que se fo componga. Si el fexto griffco es tanto la produccién de algo como el producto de ese quehacer entonces nos resultard significativo conocer tanto el procedimiento de su realizacién y las verbalizaciones que el autor produzce,. como determinar los elementos que companen ese universo y sus significaciones Psicol6gicas posibies. Para cumplir nuestro propésito se analizaran, en este trabajo cuatro formas de expioracién de la subjetividad de un texto. Primera exploracién: se busca descubrir la peculiaridad de los movimientos expresivos gréficos del autor del texto. Inleresa precisar aqui cual es la secuencia de los dibujos realizacos y la forma Peculiar de trabajar dat autor. Ante la hoja en blanco por dénde comienza, cémo continita y de qué ‘modo concluye su obra, ° Bolla, 0. G. "Las lecturas del dibujo. Apostes al acto clinica” Trabajo presentado én el I Congreso ‘Azgentino de Salud Mental. Bs. As. 16 al 18 de marzo de 2006 14Crisis Mutaciones-Rupturas-Posibilidades ‘También nos detendremos en precisar la modaiidad expresiva del dibujante. D°Alfonso propone en “Et Lenguaje del Dibujo™ ‘seis indicadores do la expresividad det dibujo. Estos gon: 1. Claridad: indica precision, nitiéez, detimitacién 2. Dinamismo, 3. Presién del trazo. 4. ‘Tamatio de los dibujos: indica la capacidad de expansién 5. Simplicidad: indica capacidad de sintesis. Es lograr el maximo efecto con el minimo de elementos. Por ejemplo la paloma dibujada por Picasso. 6. Originalidad. El texto con el que ejemplificaré las propuestas de este trabajo ha sido realizado por una mujer de 57 atios que consulta con la intencidn de iniciar un proceso terapéutico, La secuencia con que realiza el dibujo es la siguiente: 1°. Dibuja la casa. 2do. Dibuja los arboles que la rodean. 3°. Los arbustos verdes. Ato, El camino. Sto. Dibuja el resto de los arboles. 610, Dibuje las rejas y el edficio ubicado a la derecha de la casa. En la secuencia ella ubica su centro en la casa y la va rodeando de los érboles, de los arbustes, del camino y las verjas como un modo de sevialar la importancia que tiene para ella dicho lugar. ES una figura ciara, delimitada e inteligible. En al dibujo de la casa y en los colores que utiliza nos revela su sensibilidad y sus vivencias acerca del mundo familiar. La casa es coma la cuna 0 el centro de su mundo radeada de otros mundos. Sequnda Exploracién Esta segunda expioracion se propone definir cuales son los recursos con que cuenta el autor y cuales son sus principales dificutades. Detenemos en la estimacién de los recursos significa partir de las postbiidades presentes y potenciales del autor. En ese contexto de posibilidades situaremos sus carencias principales para Poder asi precisar algunos caminos de salida o vias de desarrollo y de afiontamiento de ta situacién actuel, El diccionario de la lengua espafiola define los recursos come bienes o medios de subsistencia 0 conjunto de elementos cisponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo una empresa. ‘También son los elementos que constituyen la riqueza o la potencia de una nacion, Vale decir que los recursos nos levan a conocer la potencia y el potencial de una persona, Si la potencia es fa virtud de alguien pata producir un efecto, el potencial constituys el conjunto de posibilidades de exist 0 suceder, que no existen todavia. Son recursos a futuro, El potencial es como un deticado frulo que puede producirse en determinadas condiciones o perderse definitvamente Mientras que la potencia cuaja en acto, el potencial indica el movimiento posible en el futuro, En el texto gréfico son indicadores de recursos las personas en actividad, los objetos en movimiento, las lamparas o focos de luz encendidas, los motores en marcha, El movimiento se puede indicar de diferentes modos: desde fuera por el humo que largan las chimeneas, la estela que dejan los vehicules 0 la incinacién de las plantas. Todos ellos conforman fa potencia de una persona “ Biedina, C. y D'Alfonso, P. £1 lenguaje del dibujo Bs. As, Bd. Kapeluz, 1978 142X Congreso Nacional de Psicodiagnostico expresada también en la vivacidad de las acfitudes y en la mirada de las personas dibujadas, en le posicién de su cuerpo y en el despliegue de sus miembros o en la forsin del torso, _Cuéles son los obstéculos o barreras que se oponen a los contenidos dindmicos? Son todas aquelias figuras rotas o incompletas, los recipientes vacios o inacabads, las lineas discontinues Muestran la incapacidad o cificultad de moviizacién de determinados contenidos personales que entonces se erigen como barreras 0 impedimentos que se oponen al deveni, También son obstdculos las personas estaticas, incompletas, cortadas o deformadas 7 Cudles son los recursos que muestra la autora en este texto? La casa esté bien organizada en el presente y los colores célidos con que ha sido pintada muestran su sensibilidad y su tendencia a retraerse, a buscar en su interior desconectindose de lo que la rodea. La Sra. B. dibuja a lo largo de la totalidad de! espacio inferior, una verja o alambrado que pone limites a la casa dibujada en fo alto, EI paisaje se ha tornado desolado, trio, quiet. {Cuales son los principales obstaculos y los contflictos que el texto revela? Tiene dificultades y femores a conaclarse, a abrirse a Ios otros, a establecer otras ligaduras. Le cuesta hacer saber lo que piensa y siente. Sus pensamientos y sentimientos quedan asi velados, callados, ocultos. Moran en una intimidad que se hace asi hermética a la mirada de los demas. Tercera Exploraci Habiendo definido en la segunde exploracién recursos y obstéculos, nos proponemos centrarnos ahora en precisar tas principales posiblidades y temores que el texto nos relata, {Qué es fo posible hoy para la Sra. B.? La sensibilidad puesta en los colores elegidos para pintar la casa nos muestra su dispasicién afectuosa y célida hacia los familiares. El lugar en que esta emplazada la casa sefiala la gran importancia que para ella tiene la vida familiar. En oposicién a esto la verja que ocupa el lugar inferior indica su conciencia del encierro en que ha vivido su vida toda, no dando cabida a cambios en la relacién con los seres queridas. Su_encierro le ha privado de encarar su vida practica y la conexién con to terreno, Si ta casa expresa sus necesidades y posibidades de imantener rotaciones tiemas con los familiares, lo lemido es mostrarse, abrir su inimidad a otros y quedarse sola. Teme tambien que ‘su afectividad resulte yerma (esto esté sugerido en el texto por esos arboles que parecen cardos nortefios aludiendo asia la sequedad” imperante en su afectividad actual. Cuarta Exoloracion EI dibujo libre posibilia conover cual es ef diagndstico y el pronéstico que el aulor del texlo hace hoy de su vida. Diagnosticar significa discemir, hacer, conocer, divulgar. Si bien el vocablo tiene mucho que ver con ef campo médico es utilizado en la actualidad en otros ambitos: econdmico, politico, literario, etc, Pronosticar significa conjeturar, anticipar. Por lo tanto et objetivo de esta exploracién es conocer oémo vivencia ol autor su realidad psicolégica presente y qué valicina de lo porvenir. El diagndstico inleractia con el prondstico presente fe El dibujo libre tiene la posibilidad de ofrecer al psicdlogo un panorama de cémo discierne una persona su realidad psicolégica presente través de los temas que trate, 2 través de los modos expresivos graficos que utilice y de las caractoristicas de las representaciones simbdlicas que plantee, Todo ello posibilita construir ef diagnéstico y el pronéstico en cada texto realizado. 143Crisis Mutaciones-Rupturas-Posibilidades {COmo concebimas el espacio psicologiea? Zona lzquierda superior Zona Central Superior Zona Derecha Superior Zona tzquierda Media Zona Central Media Zona Derecha Media Zona lzquierde Inferior Zona Central Inferior Zona Desecha Inferior Dividimos ta hoja en tres columnas de igual longitud, Diferenciamos tres zonas en cada columna’ la izquierda (ef pasado), la central (el presente) y la derecha (el futuro). A su vez cada zona se subdivide en tres espacios: ol superior, el medio y el inferior. En la expioracion del dibujo libre buscamos conocer las relaciones entre las tres zonas. ,Cémo se telacionan las bUsquedas de hoy con las construcciones de ayer y con las expectativos de lo porvenir? 2Qué posibilidades, qué contradicciones y qué carencias se plantean en el diagnéstico y fel pronéstico hoy? Las areas mas trabajadas por fa Sra. B son la superior y la inferior. En cambio en el area redia {comprende la zonas izquierda, contral y derecta media) los objetos no se conectan entre si. Esta rea explora la vida afectiva de una persona. Lo que aqui se muesta es la desconexion entre hhachos afectivos diversos, Los arbustos y las flores aparecen dispersos en el jardin La tric linea que va de izquierda a derecha en el area inferior sla parte superior de fa verja. La vivencia de enciero viene del pasado y se proyecta al futuro. Esa continuidad da idea del esfuerzo que deberd realizar para modificar una condicién de su vida que ha permanecido mas © menos inalterable hasta hoy. 4Cémo concibe esta mujor su futuro? En la zona derecha aparecen figuras geométricas ‘onformadas por lineas rectas paralelas. La georetria reemplaza fo vegetal viviente. Los afectos se enttian, se controlan dando lugar a expresiones predominanterments ligadas al pensamiento. {La autore une en un mismo dibujo procedimientas igurativos y abstractos, Lo abstracto recuerda a pintores como Paul Kles y Mondrian 2C6mo conjetura su futuro? El futuro pierde color y vitalidad, La Sra. B. nos muestra su visién escéptica. La sequedad domina Ia oscena Conclusiones El dibujo libre nos abre a la posiblidad de investigar Ia situacién psicoldgica existente en la persona que consulta, ofreciendo un panorama abarcativo de sus necesidades, conflictos, ceseos Y posiblidades que se prosentan en le actualcdad. Transcurrido un fempo ese panorama cambiard introduciendo nuevas variables, otros temores y expectativas. No sélo es un instrumento eficaz como parte de las Investigaciones que se realizan en ol psicodiagnéstco, sino también es una herramienta en el trabajo terapéutico ya que nos posibilita una visién comprensiva y profunda de ia existoncla humana- 144 i F tX Congreso Nacional de Psicodiagnostico Bibliografia: ~ Botta, Osvaldo, “El si mismo el texto gréfico".en Lecturas del SiMismo. Bs. As. Psicoteca Editorial. Afio 2000. Boffa, Osvaldo: “Las lecturas del dibujo. Aportes al acto clinico” Trabajo presentado en el | Congreso Argentino de Salud Mental, Bs. As. 16 al 18 de marzo de 2006 > Biedma, C.J; D Alfonso, P.G. "El Lenguaje del Dibujo” Bs. As. Editorial Kapeluz 1978 ~ Calligor, T. "La figura humana®. Bs, AS, Ed. Kapeluz + Guberman, Marta. “Simbolo y psicoterapia".Bs. As. Lugar Editorial. 2004, - Sauri, J. “Qué es Diagnosticar” Bs. As, Ed. Bonun ~ Perez Rioja, J.A., ‘Diccionario de simboios y mitos” CONFIGURACION DEL ESPACIO VITAL EN LA TECNICA DEL PAISAJE Lic. Osvaldo Boffa Dra. Marta Guberman Universidad de! Salvador y Adventista del Plata Universidad Catdlica de La Plata Acercarnos al dibujo desde una perspectiva fenomenalégico existencial significa empezar a comprender esa realidad primero desde el propio sentir © intuir, 0 sea desde la propia experiencia, postergando, en este acercamiento, el abordaje intelectual. Al posicionamnos frente a un texto grafico, lo que intentamos es recoger y registrar todas las impresiones, intuiciones y sentimientos que este texto nos provoca El test del paisaje es una técnica que ofrece una rica y compleja informacién que puede ser aprehendida desde dos tipos de abordaje.: un abordaje descriptivo y un abordaje interpretativo. El primero considera aspectos generales, tales como las categorias de tiempo y espacio, y aspectos particulares que tienen que ver con las peculiatidades del dibujo realizado, El abordaje interpretativo es aquel que intenta develar las vivencias del mundo y de si mismo a través del uso det color, ef valor simbélico del dibyjo, fas relaciones entre los ejes temporal y espacial En razon de la brevedad de los tiempos de exposicién, para el presente trabajo, tomaremos los aspectos generales del abordaje descriptive y su interpretacién ejemplificados con vinletas cfinicas ” Nos basemos en la “feromenologia experimental” de L. Binswanger, la cual consiste en Ia interpretacién fenomenolégica de las formas bumanas de existencia, que, aunque diferente de la fenomenologia eidetica, s¢ apoya en ella, renunciando, como enseila Husserl a la necesidad de sacar conclusiones 145Crisis Mutaciones-Rupturas-Posibilidades En toda tecnica grafica la hoja en blanco representa al mundo donde él sujeto acta. El tratemiento que haga de ella seré el trato que tiene con 2! mundo, su modo de adecuarse, su modo de habitarlo, su modo de conocerto. O sea que la hoja representa el espacio vital. EI espacio vital es un concepto de la Teoria de Campo de Kurt Lewin. Lewin dice que el hombre se mueve dentro de un espacio psicalégico que excede al espacio fisico y que él llama ‘espacio vital. En este espacio se daran todas las conductas y desde su concepcién gesialtista, va a tomar a fos hechos en forma interrelacionada, sosteniendo que éstos nunca se dan aisladamente, Los timites del espacio vital serdn las motivaciones que mantienen al individue dentro del campo. Esto significa que el espacio vital esta conformado por todas las personas, ideas, situaciones u objetos que son relevantes para él, o que lo afectan de alguna manera. Es decir, todo aquotlo que no lo afectes, no Ie interese, 0, simplemente, el sujeto desconozca, estara fuera de ‘su espacio vital. Al contrario, a su espacio vital pertenecera todo aquello que fa persona significa y con lo cual se interrelaciona. Esta nocién de espacio vital es semejante a la de “espacialidad” de la Fenomenologia Existencial. Desde esta escuela, el espacio no es un lugar geografico especifico, sino un "espacio vivido’, es decir, el lugar donde yo me sitio y sitdo fos objetos y las personas. Desde este lugar, as cosas y las personas Se me presentarén como lejanas 0 cercanas, como accesibles o iaccesibies. Existencialmente, vivenciamos la espacialidad, en una dimensién imaginaria con distancias, relieves y obstéculos que adquieren una signficacién subjetiva. En esla espacialidad, el eje vertical tiene que ver con {a elevacién y con el descenso, La elevacién implica el estuerzo por abandonar el “statu quo”, por elevarse por encima de to dado, por el superar as limilaciones, por el alcanzer aspiraciones. EI descenso se refiere al contacto con lo concreto y natural, con el mundo de las cosas y con el manejo practico. Por su parte, el eje horizontal tiene que ver con el ciscurti. Discurrir implica dos ‘movimiento basicos: uno progresive en busca de nuevos horizontes y otro regresivo en busca de las fuentes histéricas. Ei equilibrio entre el eje vertical y ef horizontal es fo que Binswanguer llamo “Terrurio’, traduccién espafiola da ja palabra alemana *heimat’ que significa el sitio donde se halta el propio hogar’, es decir, ef lugar que habitamos, el sitio donde echamos raices y desde donde proyectamos nuestra salida al mundo El lerruno permite mantener una adecuada proporcién entre fa amplitud del eje horizontal y la altura del je vertical, ya que no podemos subir sino anduvimos lo suficionte, ni tampoco podremos ampliar el horizonte sin elevaros por sobre nosotros miismos. _Como se representa el habitar en el texto grafico? El emplazamiento de la casa dard cuenta del lugar donde habita la persona Ensofiacion. Reflexion imaginacién. Greatividad. Proyectos Religiosidad Distraccién. Falta de sentido | Actividad mental Valores de la transitividad” practico Despreocupacion de si mismo Relaciones ‘objetales | Autoestima, Relaciones inlerpersona les primarias, Vinculos afectivos cercanos, | Camaraderia Principio del piacer. Apego 7 Impulso ala accién. Temores. Secretos Valores individuales"® Trabajo Reserva ‘Sentido de lo concreto” y| Juego. Deporte Salistaccion de necesidades practico. Manejo de lo} Valores vitales™* inmediatas econémico Pasién. Hiperactividad Escaso interés en lo abstracto Depresion ideal Binswanguer, L. Tres formas de Existencia Frustrada Bs, &s., Amorvorta editores, 1972) ? Tendencias asstenciales, creadoras y éticas, sogin el esquema de Ph. Lersch (La Estructura de la Personalidad, Barcelona, Ed. Scientia, 1962) Tendencia a la conservacién y ala estima, Op.cit. "' Tendencia al goce y a la actividad. Op. cit 146X Congreso Nacional de Psicodiagnostico Habiter es el modo de ocupar el presente, establecer lazos con el pasado, con las raices histéricas y famiares, y desde el presente proyectarse hacia los otros, hacia el mundo social mediato @ inmediato, conectarse con amigas y familiares, con los habitantes del propio pais y del mundo, Por ejemplo en el dibujo del paisaje de Roberto, él ubica fa casa cercana al borde lzquierdo de fa hoja, 0 sea, en el pasado y replegado sobre si mismo. Esto lo muestra aislado y sin un ciscurrir continuo y coherente. Roberto esta estancado y desconectado con el presente y con el futuro; también con los demas tal como lo grafican los arboles dibujados sobre islotes. La dnica continuidad que se advierte en el texto esta dada por la linea de fas montarias, lo cual nos permite inferir que es en el espacio de sus problemas, donde él puede relacionar el presente con el pasado y el futuro. O sea, no es en su cuerpo, ni en su mente, ni en su vida afectiva, sino en los obstaculos donde halla la continuidad de su vida. Cuando se eleva se encuentra con su vacio y su incompletad (nubes como agujeros en la zona intelectual, creativa, imaginativa y espiritual), y cuando trata de conectarse con la realidad de las cosas y las realidades précticas, aparecen sus. pretensiones ormnipotenies (piedras en transparencia) revelando una falla en la aceptacion y en el control de la realidad. La forma en que Roberto transita por los ejes existenciales nos habla de la carencia de terrufio, no pudiendo elevarse por encima de sus condiciones, ni discurrir desarroliando sus potenciclidades. Marcela, de 26 afios, habita el mundo en forma disociada: parte de ella se ha quedado en el pasado y parte en el futuro, renunciando a habitar el presente, que es lo unico posible. En este vacio no puede aprovechar las experiencias del pasado ni trabajer para sus proyecios fuluros, ‘como fo son el formar una familia, tener compari, y lograr un trabajo, tal como lo revels su dibujo, La situacion de pérdida en el pasado (la muerte de su padre hace 15 afios) provoce una depresin que se mantiene en la actualidad, dejando a Marcela desconectada de sus Sentimiantos {(vacio en el espacio centrat de la hoja), y con un discurrir oscilante. Oesde este presente vacio no puede elevarse, de ahi la ausencia de pensamiento y de creatividad que no le permite ‘concrolar acciones y le produce inseguridad y falta de confianza en si misma (simbolo del circulo). Marcela se eleva en el pasado idealizando una relacién con un objeto perdido, como también idealiza el futuro en proyectos que no puede realizar porque carecen de sustento, Tampoce, al descender, puede conectarse con la realidad concreta, (blanco en toda la zona inferior). Cuando intenta'Nacerlo, se interrumpe abruptamente dejando abandonado el intento. Este andlsis revela las difcultades que se le presentan @ Marcela para habiter su terrufo. Graciela, de 23 aos habita el presente (casa en zona central) pero esta posiblidad se ve fempobrecida por su falta de elevacion, No elevarse implica no tener aspiraciones porque no hace Uso de suis multiples recursos intelectuales y creativos, sobre los cuales siente duda e indecision (puntitlead). Estas mismas vivencias acompafian su discurri, et cual esté interumpido. En ‘consecuencia, su presente est desconectado de su pasado y de su futuro, Tampoco establece conexiones con sus necesidades materiales, afectivas o intelectuales. Esta situacin la lena de dudas y de angustia, (que se representa graficamente en of angostamiento de la casa, del arbol y del rio), vivencia que interfiere en el proceso de apropiacién de sus capacidades para dirigitse a fuluro De hecho, las rejas de la ventana hablan de su vivencia de encarcelamiento. Estos ejemplos muestran cémo los diferentes circuitos neurdticos son capaces de dificultar {a posibilidad de morar un terrufio Habitar el terrfio es apropiarse de las propias posibilidades intemas y externas de uno mismo, aceptar las limitaciones que la realidad nos impone, y nutrrse del pasado, de nuestras raices y de nuestra historia, Habitar el terrufio nos permitiré hacer una proyeccién hacia un fuluro posible y realista 147