I.E.

N° 64567 “JORGE COQUIS HERRERA” -

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

II BIMESTRE/ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 1
Sesión 1: “Conocemos el diccionario y sus partes (4)
Lecturas cortas para identificar el diccionario y sus partes
Equipos de trabajo. Presentan resumen en un organizador gráfico con imágenes. Comentan sobre el uso del diccionario.
Exponen diferentes situaciones de técnicas de comprensión lectora.
Lectura: “Leer es volver a vivir” Texto escolar pág. 66,67
 Comprensión lectora (1 horas)Ficha 1 p 8-9
 Reforzamiento (1 horas)

I. INFORMACIÓN GENERAL
DOCENTE
TORRES SAAVEDRA MARIA ÁREA COMUNICACIÓN
II.
RESPONSABLE PRO
P
NIVEL Y CICLO SECUNDARIA VI 1° SECCIÓN A, B, C, D FECHA 15/05/2023 Ó
S
SEMANA N° 4 Del 10 abril al 14 de abril del 2023
I
Presentan resumen en un organizador gráfico con imágenes. T
Comentan sobre el uso del diccionario. O
ACTIVIDAD N. Exponen diferentes situaciones de técnicas de comprensión lectora.
ª4 Lectura: “Leer es volver a vivir” Texto escolar pág. 66,67
 Comprensión lectora (1 horas)Ficha 1 p 8-9
 Reforzamiento (1 horas)

Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los

DESEMPEÑO
contextos socioculturales en que se desenvuelve
DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

Leeremos lecturas cortas para identificar las palabras nuevas luego para dar uso al diccionrio siguiendo el hilo conductor del
buen manejo del diccionario .
Redactamos un resumen aplicando un organizador visual sobre el uso correcto de un diccionario.
Leemos textos para seguir mejorando nuestra compresnion lectora desarrollando actividades
Realizamos el reforzamiento con fichas de comprension lectora
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN :

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

Se comunica Obtiene -Obtiene información sobre el Lista de

oralmente en lengua información del diccionario y sus partes. Leemos lecturas observación
materna. texto oral. cortas y utilizando
una técnica del
Lee diversos tipos  Integra información -Infiere e interpreta información
subrayado
sobre el diccionario y sus
de textos escritos contrapuesta y señalaremos las
partes.
en lengua materna. ambigua que está en ideas principales y lo
distintas partes del haremos en equipo.
Elabora un resumen en un
Escribe diversos texto. organizador visual
tipos de textos en
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lengua materna Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
AUTÓNOMA

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
Enfoque búsqueda de la excelencia Conciencia de derechos Participación activa respetando las
diferentes ideas

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMP MATERIALES
O /RECURSOS
INICIO
MOTIVACION: La docente presenta una imagen en la pizarra (vela) y luego pide a los
estudiantes a que den a conocer sobre el nombre de la imagen: Imágenes
La docente realiza la presentación de las competencias del área: lee diversos tipos…, escribe
diversos tipos de textos. 30 Pizarra
Recuperación de saberes previos: Mediante la reflexión limpia tipo
La docente realiza preguntas ¿qué otro significado tendrá el nombre de la imagen? Los plumón
estudiantes contestan de acuerdo a sus conocimientos.
 Conflicto cognitivo:
 Luego pregunta ¿dónde encontramos la variedad de los significados de
las palabras? Entrega metaplan para que los estudiantes escriban sus
respuestas.
 Los estudiantes responden de acuerdo a sus saberes previos.
 La docente escribe en la pizarra sus respuestas.
 La docente presenta el propósito de la sesión y las competencias a
desarrollar.
 Los estudiantes pegan su respuesta referente al diccionario.
 La docente va mencionando cada opinión brindada
Ruta de trabajo para la sesión:
 Leer información complementaria sobre el diccionario y sus partes.
 Subrayas información relevante del texto
 Socializa tu opinión
 Complementamos la información del diccionario: en un resumen plasmado en
un organizador visual.
Lee y comprende la información sobre el diccionario y sus partes.
DESARROLLO Ficha
Se comparte información sobre el diccionario y sus partes en una separata. diagnostica
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Se familiarizan con el contenido 90
Socializamos con la información
Procedemos a la lectura de un texto para fortalecer la parte teórica.
ANTES DE LA LECTURA:
1. Se pregunta si recuerdan algo sobre el diccionario.
2. Se presenta el texto y toda la información sobre el diccionario y sus partes ¿creen que podemos
familiarizarnos con el uso del diccionario?
DURANTE LA LECTURA:
1. Según vamos leyendo vamos descubriendo más sobre el diccionario
2. luego realizamos la dinámica del terremoto y se forman tres grupos de 10.
3. trabajan en grupo y realizan una lectura grupal.
2. Hacemos una presentación del resumen al frente de sus compañeros. (sólo lectura)
3. Subrayamos las palabras desconocidas para averiguar sus significados
DESPUÉS DE LA LECTURA:
1. ¿Qué te pareció el tema?
2. ¿Qué observaron en sus compañeros? ¿les pareció fácil o difícil realizar un resumen? Cómo se siente
estar frente a un público?
Para luego realizar su resumen en un papelote
Socializamos algunos resúmenes sobre el diccionario y sus partes.
CIERRE
Consolidación:
Ficha de
-Muy bien chicos vamos a repasar ¿Qué es para ustedes el diccionario? ¿Qué partes son importantes en el
diccionario?
15 observación
Estimados estudiantes después de haber leído sobre el diccionario nos damos cuenta qué más allá de
conocer el concepto es llevarlo a la práctica..
Reflexión sobre el Aprendizaje
¿Qué aprendí?
¿Cuál es tu concepto sobre el diccionario y sus partes?
EXTENSION
A partir de lo aprendido:
Realiza reajustes de su resumen en un organizador visual.

VI. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debo
estudiantes? reforzar?

VII. ANEXO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Pucallpa, 15 mayo 2023

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SUB DIRECTORA DOCENTE DEL AREA

ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE OBSERVACIÓN

ACTIVIDAD 1 : “Conocemos el diccionario y sus partes”

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “A,B,C,D”

FECHA: DEL15 AL 19 DE MAYO

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N° ITEMS
- Obtiene - Obtiene -Elabora -Realiza
información información un reajustes
APELLIDOS Y NOMBRES sobre el sobre el resumen de su
diccionario y diccionario y en un resumen Total
sus partes. sus partes. organiza en su
dor cuaderno
visual
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
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31
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II BIMESTRE/ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 1
Sesión 1: “Conocemos el diccionario y sus partes (4)
Lecturas cortas para identificar el diccionario y sus partes
Equipos de trabajo. Presentan resumen en un organizador gráfico con imágenes. Comentan sobre el uso del diccionario.
Exponen diferentes situaciones de técnicas de comprensión lectora.
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Lectura: “Leer es volver a vivir” Texto escolar pág. 66,67
 Comprensión lectora (1 horas)Ficha 1 p 8-9
 Reforzamiento (1 horas)

VIII. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

Leeremos lecturas cortas para identificar las palabras nuevas luego para dar uso al diccionrio siguiendo el hilo conductor del
buen manejo del diccionario .
Redactamos un resumen aplicando un organizador visual sobre el uso correcto de un diccionario.
Leemos textos para seguir mejorando nuestra compresnion lectora desarrollando actividades
Realizamos el reforzamiento con fichas de comprension lectora
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN :

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

Se comunica Obtiene -Obtiene información sobre el Lista de

oralmente en lengua información del diccionario y sus partes. Leemos lecturas observación
materna. texto oral. cortas y utilizando
una técnica del
Lee diversos tipos  Integra información -Infiere e interpreta información
subrayado
sobre el diccionario y sus
de textos escritos contrapuesta y señalaremos las
ambigua que está en partes.
en lengua materna. ideas principales y lo
distintas partes del haremos en equipo.
Elabora un resumen en un
Escribe diversos texto. organizador visual
tipos de textos en
lengua materna Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente

EL DICCIONARIO
Un diccionario es una obra de consulta de palabras o términos que se encuentran ordenados alfabéticamente. De dichas
palabras o términos se proporciona su significado, definición, etimología, ortografía y, en el caso de algunas lenguas, fija
su pronunciación, separación silábica y forma gramatical. La información que proporciona varía según el tipo de
diccionario del que se trate.

La disciplina que se encarga, entre otras tareas, de elaborar diccionarios es la lexicografía. Se encuentran por lo general
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en la forma de un libro impreso, pero también "Año de la unidad,

se pueden la paz
hallar en y el desarrollo"
versión electrónica.

De acuerdo a la función y al uso, existen distintos tipos de diccionarios: de la lengua (explicación breve del significado
de las palabras de una lengua), de sinónimos y antónimos (relacionan palabras que significan algo parecido o
totalmente opuesto), de etimología (informa sobre los orígenes de las palabras de una determinada lengua), de idiomas
(da el equivalente de una palabra en otro idioma), especializados (se especializan en palabras que se usan y aplican en
un determinado campo o ciencia), inversos o de rimas (ordenados según las últimas letras de cada palabra), de uso
práctico (reúne las palabras que no están reconocidas por un órgano competente pero que sin embargo son de uso muy
corriente en la sociedad), de gramática (ordena estructuras gramaticales. Están pensados para los que están
aprendiendo un nuevo idioma), de dudas (recoge palabras cuyos significados fueron desvirtuados en la
sociedad), tesauro (relacionan varias palabras que guardan una relación), analógico conceptual (reúne conceptos, no
palabras, similar al tesauro) e ideológico (permite buscar ideas a través de las palabras que se relacionan a estas). 

PARTES DEL DICCIONARIO

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CLASES DE DICCIONARIO
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