sae
as eal Neca YAGO
ou LF Ys she tee Les
EY, Gee
VAGOS
Sh oe:
ry
x 4 ic
4 eee ae
y zn
ee ss Aa
BA b= fete, =,
Er ye
Wee ad eae Pen
i 5 i
ESPASA MATEMATICAS ParA
VAGS,S Directora Editorial
Pilar Cortés
Coordinadora Editorial
Alegria Gallardo
Realizacién
Grand Guignol Ediciones
Textos y contenidos
Clara Zabaleta y Fran Zabaleta
Disefio de interior
Elena Costa Krémer
Disefio de cubierta
maslgréfica
Maquetacién
Safekat, S. L.
© EL RINCON DEL VAGO. Grupo France Telecom Espaiia, 2007
© De esta edicién: Espasa Calpe, S. A., Madrid, 2007
Depésito legal: M. 922-2008
ISBN: 978-84-670-2737-2
Reservados todos los derechos. No se permite reproducir, almacenar en sistemas de
recuperacién de la informacién ni transmitir ninguna parte de esta publicacién,
cualquiera que sea el medio empleado —electrénico, mecanico, fotocopia, grabacion,
etc.—, sin el permisa previo de los titulares de los derechos de la propiedad
intelectual,
Impreso en Espafia / Printed in Spain
Impresi6n: Unigraf, S. L.
Editorial Espasa Calpe, S. A.
Via de las Dos Castillas, 33 — Complejo Atica, Edificio 4
28224 Pozuelo de Alarcén (Madrid) *
2 e
Indice
Introduccién: Las malas de la pelfcula, 11
Todo aquello de lo que jamés
te librardés
(Fracciones, potencias y raices)
1. Las fracciones nuestras de cada dia, 14
2. Las tremendas potencias, 18
3. Esas retorcidas races, 20
Esas grandes desconocidas
(Todas las ecuaciones y més)
1. jPero qué cosa mas simple, las de primer grado!, 30
2. Las de segundo grado, las listillas de la pandilla, 32
3. Las que van de sobradas, las bicuadradas, 36
4. Las locas de la clase: las irracionales, 38
5. Las mas «frikis»: las logaritmicas, 41
6. Las de premio: las exponenciales, 43
La maldicién
de los Gngulos obtusos
(Trigonometria)
1. El culebr6n de las razones trigonométricas, 48
2. Medida y signo de las razones trigonométricas, 51
EL Rineén del Vago Se 3. El valor de las razones trigonométricas, 53
4. Calculo de las razones trigonométricas
sabiendo una de ellas, 55
5. Enredando con los triangulos rectangulos, 57
6. ...y con los que no son rectangulos, 61
La maldicién de los Gngulos obtusos 2:
la venganza del coseno
(Més trigonometria)
1. El maravilloso mundo de las formulas, 64
2. Las identidades trigonométricas, 66
3. jlas que faltaban!: las ecuaciones trigonométricas, 69
Una de embusteros
(Los némeros complejos)
1. Un curioso invento, 74
2. Transformaciones binémica-polar y polar-bindmica, 77
3. Potencias de i, 78
4. Operaciones con ntimeros complejos, 79
Mucho més ttil
de lo que nunca imaginaste
(Funciones)
1. La inesperada utilidad de las funciones, 86
2. El dominio de una funcién, 87
| s | Mateméticas para vagos - 3. Las funciones inversas y su recorrido, 92
4. La composicién de funciones, 93
jHasta aqui hemos llegado!
(Limites de funciones)
1. Concepto de limite, 96
2. Calculo de limites, 98
3. La continuidad, 109
4. Asintotas, 111
Tus mil y una pesadillas
(Derivadas)
1. Tasa de variacién media de una funcién, 118
2. Derivada de una funcién en un punto, 119
3. Calculo de derivadas usando la definici6n, 122
4. Calculo de derivadas por formulas, 123
5. Recta tangente a una funci6n en un punto, 127
6. Estudio y representacion de funciones, 129
7. Problemas de aplicacion de derivadas, 140
8. Problemas de optimizacién, 144
El «maravilloso»
mundo de las integrales
(ntegrales)
1. Las impacientes: integrales inmediatas, 152
2. Las impasibles: integrales no inmediatas, 157
ELRineén del Vago | 9 | 5
Introduccién
las malas de la pelicula
Las mates tienen fama de ser las malas de la pelicula. jHala!, todo el
mundo a ponerlas a parir, que si son mas dificiles que ligarse a la Jessica
Alba de marras, que si no hay listo que las entienda, que si... Y es que, en
el fondo, son unas incomprendidas. Porque, pobrecitas, no es que no te
gusten a ti, no, qué va: jes que no le gustan a nadie, ni a tus padres, por
mucho que te cuenten ahora que ellos cuando estudiaban sacaban unas
notazas que bla bla bla! (Bueno, si te apellidas Pitagoras, mejor créeles...).
En realidad, no es para tanto. Al contrario: esto de las mates hasta
puede ser divertido. Piénsalo: se trata, ni mas ni menos, que de desci-
frar acertijos... y no veas el gustazo que da cuando resuelves td solito el
misterio, 0 no? Hazme caso, prueba y verds, seguro que al final hasta le
acabas cogiendo el truco. No es que tengas que creerte ahora que todo
va a ser tan facil como las sumas y restas que hacias en Primaria, pero
las mates son mas sencillas de lo que parecen... con unos cuantos truqui-
llos y algo de practica. Y es que todos sabemos que la memoria es fragil
y cualquier ayuda para memorizar formulas 0 conceptos siempre es bien
recibida, {no? En este manual tratamos precisamente de eso: de reunir
todos aquellos trucos que haran que esta materia no se te haga una
misién imposible, de manera que puedas recurrir a ellos y salir de cual-
quier situaci6n desesperada como un McGuiver de la vida. Claro que en
este caso no se trata de que construyas una integral con un clip. Aunque,
pensandolo bien, si te pones...
En cada tema encontraras:
= Una explicaci6n de cada uno de los puntos mas importantes,
centréndonos en aquellos problemas que son mds frecuentes en los
exdmenes. Nuestro principal objetivo es conseguir que en junio te
olvides por fin de las mates; hazme caso, te alegraras de no tenerlas
tumbadas a tu lado cuando estés en la playa. Definitivamente no,
EL Rincén del Vago no son buena compaiifa. (iY el bikini les sienta de un mall).
= Ejemplos desarrollados. Ni que decir tiene que cada explicacién
va acompafiada de un ejemplo, o de varios en aquellos puntos que
te puedan dar mas quebraderos de cabeza, que todos tenemos de-
recho a tener un dfa espesito. Todos resueltos y explicados paso a
paso. jFaltarfa mas!
m Advertencias para que no cometas esos errores que es tan facil co-
meter (ya sé que dicen que errar es de sabios, pero qué quieres que
te diga, jmejor ser menos sabios y estar mas aprobados!).
m Por Gitimo, si formas parte del grupo de los vagos reconocidos y muy
orgullosos de serlo, y si ademas te empefias en seguir siéndalo, al
final de cada capitulo hemos incluido un resumen-chuletero con
los aspectos mas importantes tratados en cada tema.
En cuanto a los temas tratados, hemos hecho un recorrido por las ma-
teméaticas de la E.S.0. y Bachillerato, desde las fracciones y las temidas
raices hasta las odiadas integrales, pasando por la resolucién de cuan-
ta ecuaci6n se te eche encima, nimeros complejos, trigonometria,
nuestras queridas funciones y sus limites y, por supuesto, las derivadas.
Trataremos de que todos ellos dejen de aparecer en tus mas terrorificas
pesadillas y les cojas el gustillo. Pero, antes de empezar, una advertencia
muy seria:
Este manual no es para leer
tumbado cémodamente en la cama
Asi que haz el favor de coger un papel y un boligrafo y seguir los pasos
que se te indican en cada ejemplo. Créeme: es la Gnica forma de enterar-
se. Porque, aunque sé que al decirte esto te voy a romper el corazon, jla
ciencia infusa no existe! Y otra cosa, que ya me olvidaba:
Este manual tampoco es para leer de una tacada
Como dice mi madre, «despacito y con buena letra». Cuando notes que
las ecuaciones se empiezan a mover por si mismas, o que las integrales
te susurran al oido, es el momento de darse una vuelta y despejar la
cabeza. jOjito! Digo darse una vuelta, no huir como alma que lleva el
diablo... {Tarde o temprano tendras que volver! Asi que ya sabes: como
suele decirse, relajate y disfruta. Antes de empezar a leer vacia tu mente
de cualquier idea preconcebida que puedas tener sobre las matematicas.
éListo? jAhora si, ahora ya estas preparado para enfrentarte a ellas!
scp capitulo
1
Todo aquello de lo que jamés te librards
Fracciones, potencias y raices
Introduccién
Seguro que te ha pasado mds de una vez: te ponen un problema
complicado, de esos con los que hay que estrujarse el cerebro
hasta dejarlo seco, pero mira tu por dénde, resulta que ese dia
estas iluminado y enseguida lo sacas. Si, claro, ahi estd el truco, hay
que plantearlo asi 0 asd... ;Perfecto! Y te curras todo el planteamiento
hasta que queda «niquelao», vamos, que ni el mismo «profe» es capaz
de dejarlo mds clarito. Pero entonces, justo en el tltimo momento, vas
y Ia pifias... con las operaciones. Vamos, que en esa fraccién o en esa
potencia metes la gamba porque ni te acuerdas de cémo narices se
hallaba el cociente.
Si, una tonteria, pero nadie te quita el suspenso. ;Y mira que... fasti-
dia, después de resolver lo mds dificil! Y es que en esto de las mates hay
un monton de operaciones elementales que necesitas dominar. Hablo
de todos esos edlculos con fracciones, potencias y raices que no
dejan de incordiarnos cada vez que estornudamos. Asi que, éno seria
mejor que de una vez por todas te enteraras de como se hacen esos
dichosos cdlculos? Pues de eso es de lo que va este capitulo: de todos
los trucos que necesitas para coger soltura con las fracciones, las
potencias y las raices.
El Rincén del Vago 13 | 4. Las fracciones nuestras de cada dia
Siempre es igual, llevas afios «padeciéndolo»: justo en el momento en
que necesitas sumar, restar, multiplicar o dividir fracciones, justo cuando
estas sol@ ante el peligro y ya no hay vuelta atras, te surgen las malditas
dudas: ¢Habia que hallar el minimo o se multiplicaba en cruz...? ¢0 eso
era al dividir...? ¢¢C6mo demonios se hacia esto?? Asi que, una vez mas,
no te queda otra que quedarte estrabic@ tratando de echarle el ojo al
examen del que tienes al lado. Pero, la verdad, no seria mejor que te
aclararas las ideas de una vez y dejaras esos «procedimientos de urgen-
cia» para cosas mas importantes? Que como sigas estirandote tanto, te va
a entrar complejo de jirafa...
Hazme caso: en el fondo, solo necesitas tener en cuenta unas cuantas
reglas basicas. ;Cudles? Toma nota, que aqui Ilegan...
I. Multiplicar fracciones
Para hallar el producto de dos fracciones (vamos, para multiplicar frac-
ciones) se multiplican primero los numeradores (los ntimeros de arriba) y
se pone el resultado en el numerador. Después se multiplican los deno-
minadores (los nimeros de abajo) y se pone el resultado en el denomi-
nador. Un ejemplo, por si acaso:
Acuérdate de que tienes que simplificar la fracci6n resultante si
se puede. Lo que quiere decir que si el numerador y el denominador
son divisibles por el mismo namero, no tienes mas remedio que dividir-
los. iY que no se te olvide, que siempre hay algdn profesor quisquilloso
dispuesto a bajarte un punto o dos por no hacerlo! (Y no es cuestion de
tirarlos a la basura por una tonteria...).
I. Dividir fracciones
Para hallar el cociente de dos fracciones (esto es, para dividir fraccio-
nes) se multiplica el numerador de la primera fracci6n por el denomina-
dor de la segunda y el resultado se pone en el numerador; después, se
multiplica el denominador de la primera fraccion por el numerador de
la segunda y el resultado se pone en el denominador. Es decir: se mul-
tiplica en cruz (Ejem. Si, tienes raz6n, jpara decir algo tan sencillo, vaya
forma de enrollarse!). A ver con un ejemplo:
4-5 20
sae iY acuérdate de simplificar, igual que
en el caso del producto! Siempre debes
teducir las fracciones a su minima ex-
presion.
I Sumar y restar fracciones
Comienza a complicarse la cosa. Para
estas operaciones necesitards rebuscar
en lo mas profundo de tu memoria has-
ta recuperar el concepto de minimo co-
© ¢Habia que hallar el minimo main mGltiplo (m.c.m.). (Ya, ya, qué me
se multiplicaba en cru: vas a contar: jAy, como me suena! Qué
<0 eso era al dividir... era eso? {Si es que lo tengo en la punta de
la lengua...!).
Bueno, no te canses, que no merece la pena. Para hallar el m.c.m. lo
primero que tienes que hacer es descomponer los ndmeros en factores y,
de estos factores, coger de los comunes el de mayor exponente y, de los
no comunes, todos. Con un ejemplo lo veras mucho mas claro:
= Para hallar el m.c.m. de 160 y 144, primero descompon los nimeros
en factores...
160 = 2°-5
144 = 24.3?
mY después coge de los comunes, el de mayor exponente, y de los no
comunes, todas:
m.c.m. (160, 144) = 2° -3? -5 = 1440
Pues esto mismito es lo que tienes que hacer con los denominadores de
las fracciones que quieres (bueno, querer, querer..., mas bien que tienes)
que sumar o restar. Una vez que tengas el m.c.m., lo divides por el deno-
minador de cada fracci6n y el resultado lo multiplicas por el numerador
de la fraccién correspondiente. Aqui lo tienes mejor con un ejemplo.
m Halla el resultado de las siguientes fracciones:
2 5. 7
SB po
4 12°15
= Primero: halla el m.c.m. de los denominadores:
4'= 2?
12=2?-3 + mcm. (4,12, 15) = 2? -3-5 = 60
15=3-5
El Rincén del Vago m Segundo: pon las fracciones.
con denominador com6n, para lo
que tienes que dividir el m.c.m.
(60) por el denominador de la pri-
mera fracci6n (4) y multiplicar el
resultado (15) por el numerador de
esa fraccién (3). Repite lo mismo
con todas las fracciones.
2S Pa
60 60 10
@ Tercero: multiplica los numeradores.
45 25, 28
™ Cuarto: suma y resta los numeradores dejando el mismo denomi-
nador,
_45-25+28 48
60 60
= Quinto: simplifica el resultado.
"
wale
Si tienes un dia especialmen-
te espeso y no consigues hallar el
m.c.m., siempre te queda una solu-
cién de urgencia: multiplica los de-
nominadores a saco y después divi-
de el resultado por el denominador
correspondiente. Lo que te dé lo
multiplicas por el numerador... y
problema resuelto. Aplicando esto
al mismo caso:
m Halla el resultado de las siguientes fracciones:
a” 5 7
Manage
4 12° 15
@ Primero: multiplica los denominadores.
4-12-15 = 720
Mateméticas para vagos ™ Segundo: pon las fracciones con denominador coman, dividiendo
720 entre cada denominador y multiplicando el resultado por el nume-
rador correspondiente.
_ 3180 5-60 TAB)
@ Tercera: multiplica los numeradores.
_ 40 300 gene On
“720 720 * 720
™ Cuarto: suma y resta los numeradores.
_ 540-300+336 _ 576
720 720
@ Quinto: simplifica
4
5
1Y listo! Fijate que nos dio el mismo resultado que antes, pero hemos
tenido que simplificar mds. Eso si: usa este truco como Gltimo recurso,
pues no suele gustar demasiado a los profesores. Y como son los que
mandan...
Lo mejor para automatizar todos estos calculos
(que son bastante mas sencillos de lo que parece a primera vista)
es que los practiques un poco. Y, para practicar, nada mejor que
PC Cw mC made ec CCR OM tem MeO Cy
CUCU ee Career Ce Cet ed a en oct
Pues ya esta. Eso es todo
lo que tienes que recordar
en cuanto a las fracciones.
Ya ves que no era para tan-
to... jsin anestesia y ni te
enteraste! Todavia mejor:
con estos conceptos claros,
ya estds preparado para se-
guir avanzando.
EL Rincén del Vago BS Las tremendas potencias
Con las potencias pasa lo mismo que con
las fracciones: crees que las dominas, que
las entiendes y que no tienen misterio al-
guno para ti... pero a la hora de la verdad
todo son preguntas (y no, no me refiero a
esa duda que te corroe sobre si tu compa-
fier@ de al lado tiene 0 no pareja... Ya sé
que es fundamental, jpero saberlo no te
ayudara a resolver estos problemas, crée-
me!). Porque, vamos a ver, gen el producto
de dos potencias se sumaban los exponen- © gCOmo se operaban
tes?, se restaban?, ¢se dividian? Vale. Si potencias?
estas a punto de gritar «jSocorro!»... sigue Déjame buscar...
leyendo. Que ya va siendo hora de que te
aclares de una vez por todas.
EK. Multiplicar potencias de la misma base
Esta es sencilla. Para hallar el producto de potencias de la misma base
(para multiplicarlas, en castellano), deja la base como esta y suma los
exponentes:
a? -@ = ght®
F224 = 2?
EK. Multiplicar potencias de distinta base
En este caso, desarrolla cada potencia por separado y después multi-
plica los resultados.
34.2? = 81-32 = 2592
[x] En caso de apura —o ceguera
mental transitoria—, también puedes
multiplicar las del primer tipo (bases
iguales) de esta forma. El resultado es el
mismo, pero otra vez es algo que no gus-
ta nada a los profes, ;asi que cruza los
dedos, a ver si pasa desapercibido! 4
sieceemccmon &. Dividir potencias de la
misma base ele)
Para hallar el cociente de poten- é
cias de la misma base (0, lo que es lo
mismo, para dividirlas), deja la base
quietecita y resta los exponentes:
3
‘
5
ey =
&. Dividir potencias de
distinta base
Este es un caso que gusta a todos.
Y no es para menos, porque lo que
hay que hacer es... jnada! (Ya, ya:
estén locos estos romanos...). {Pero
es asi, lo juro! Aqui tienes un ejem-
plo:
37
P
Listo, ya esta. La divisién es imposible, por lo que mejor ni mencionar-
la. Ya podfa ser todo igual...
I Hallar la potencia de una potencia
Otro caso facilito. Para hallar la potencia de una potencia, deja la base
como esta y multiplica los exponentes:
bye _ abe
ay sa
2 (2) = 2"
&. Sumar y restar potencias
En este caso no nos queda mas remedio que desarrollar las potencias
y operar. jQué se le va a hacer! (Bueno, menos mal que se inventaron las
calculadoras....).
3° -2) = 243-8 = 235
H Rincén del Vago Esas retorcidas raices
La cosa va complicdndose... pero solo en apariencia. Respira. Ya verds
como no es para tanto. Basta con que te leas con un poco de atenci6n lo
que sigue y que utilices el sentido comin (ya, bueno, lo dificil es recordar
dénde lo dejaste la tiltima vez. ..).
Las raices se pueden considerar como potencias de exponente frac-
cionario; es decir, una raiz se puede transformar en una potencia con un
exponente en forma de fraccién en la que el numerador es el exponente
de lo de dentro de la rafz (que se llama radicando) y el denominador es
el indice de la raiz. Mas clarito:
‘
oe = be
Esto te resultara muy Gtil en el caso de que las nuevas potencias sean
de la misma base, porque asi podrds usar las reglas de las potencias (y,
de paso, te haces a la idea de que no estas dando materia nueva. jEl
factor psicolégico es muy importante!). En el desafortunado caso de que
las nuevas potencias sean de distinta base... Me temo que tocan reglas
nuevas. Pero vamos a verlo caso por caso.
& Multiplicar raices
Lo primero que tienes que hacer
para multiplicar raices es descom-
poner los nGimeros que vayan dentro
de las raices (si es que no lo estan
ya). Después transforma las raices en
potencias de la forma en que te ex-
pliqué mas arriba y cruza los dedos
para que el resultado sean potencias
de la misma base. {No lo son, resul-
ta que te han salido potencias de
distinta base? Pues nada, este es un
momento estupendo para que des-
potriques... jpero cuidado, que no te
oigan! Bueno, que no cunda el pani- iQue alguien atrape a esa ratz!
co, vamos a hacerlo paso a paso!
@ Multiplica las siguientes raices:
Jig-22 =
soi ™ Primero: descompon en factores los radicandos (en castellano, los
ndmeros de dentro de las raices),
=v? =
m Segundo: pon las raices en forma de potencia.
1
=2.23=
(Vaya, esta vez tuvimos suerte y tienen la misma base! Je.
No hay nada como elegir uno mismo los ejemplos....).
m Tercero: opera con los exponentes. (Ya sabes, potencias de la misma
base, se deja la base y se suman los exponentes).
11
ag
224 3m
™ Cuarto: halla el minimo de los denominadores de los exponentes.
Ad?
a }mem (4,3) = 12
™ Quinto: suma las fracciones (en caso de obnubilaci6n mental, repasa
cémo se hacia en el apartado sumar y restar fracciones).
13414
[x] No te olvides de poner en forma de raiz el resultado, jque
estds “empanao»! 4
Si tienes un dia de esos en los que todo lo que te puede salir mal te
sale mal, seguro que te encuentras con un caso de bases diferentes como
el siguiente:
1 3
¥5-V8 = 38 -V2 = 33.22
EL Rineén del Vago {Qué haces entonces? Ante todo, respira hondo, relajate y que no cun-
da el panico. jTorres mas altas han caido! Lo que tienes que hacer es
hallar el m.c.m. de los indices de las raices (jVaya, otra vez! Ya te avisé
de que no te librarias...), Después, divide el m.c.m entre el indice de la
primera raiz y eleva al resultado lo que esté dentro de esa raiz; repite lo
mismo con la segunda raiz, con la tercera... y con todas aquellas que se
le haya ocurrido poner al... simpdtico de tu profesor. Pero mejor te lo
cuento con un ejemplo resuelto paso por paso.
= Multiplica las siguientes raices:
BP =
@ Primero: halla el m.c.m. de los indices de las raices.
3
2 mem.0,2)=2.3=6
@ Segundo: divide el m.c.m. (6) entre el indice de la primera raiz (3) y
eleva lo que va dentro de esta raiz (3) al resultado (2). Repite lo mismo
con todas las raices.
a of? (2 - af Pa
x. Dividir raices
En este caso estas de suerte, aqui no hay que aprender nada nuevo. La
estrategia que tienes que seguir es la misma que en el caso anterior: poner
las raices en forma de potencia. Si el resultado es potencias de la misma
base, opera con los exponentes (réstalos) y deja la base como esta.
5 3 10-3 7
vi2 8 = V2 . 2? = 22:24 =2 4 =24 af?
Si el resultado es potencias de distinta base, halla el minimo y dividelo
por el indice de la raiz. Después eleva lo de dentro al resultado. Los pa-
sos son los mismos que en el apartado anterior, con la diferencia de que
al final separas la raiz que te da en cociente de dos raices:
Behe ale ask at
a [Fats
BP ar NE ie
MotemGticas para vagos K& Sumar y restar raices
Concéntrate porque estas a punto
de descubrir una de las claves funda-
mentales de las mateméticas: sdlo se
pueden sumar o restar las raices que
sean exactamente iguales (esto es,
que tengan el mismo indice y el mis-
mo radicando).
Vale. gY como se operan? Pues en
tealidad lo que se hace es operar con
los ntimeros que lleven delante. A ver
un ejemplo:
4 +244 - 594 = (142-5)-Y4 = 2-94
En el segundo caso, si las raices son distintas... pues no se puede ope-
rar. Como para quejarse, vamos.
2-38 -3-V2
xu Extraer factores de una raiz
Ahora que ya eres un experto en las
operaciones con rafces, lo Gnico que
te falta es saber cémo «ponerlas boni-
tas» para que tu profesor esté tan or-
gulloso de ellas como lo estas ta. Ya,
ya sé que a ti te gusta cémo te que-
daron y que no las cambiarias ni una
«miajita», pero sospecho que tu profe-
sor no pensaré lo mismo. Hay muchos
por ahi a los que les sale un sarpullido
cada vez que se encuentran con facto-
res que no deberian estar dentro de * Ahora que ya eres un experto en
una raiz. E incluso te diré mas: hasta 95 9peraciones con ratces, lo dnico
los hay que no soportan ver raices en ue te falta es saber cémo ponerlas
el denominador, ji es que hay cada bonitas para que tu profesor esté
uno suelto! orgulloso...
Asi que jhala!, a dejarlo todo bien limpio. Lo primero que tienes que
hacer es descomponer en factores lo que esté dentro de la raiz:
9/20250 = ¥5°-34-2
oe Ahora toca dividir cada exponente entre el indice de la raiz. Una ma-
lisima noticia: la divisién tienes que hacerla a mano (y no, no es por
fastidiar, es que necesitas saber el resto). El cociente de cada division te
indica el namero de factores que se pueden sacar de la raiz y el resto de
la divisién indica el nGmero de factores que quedan dentro. Si el expo-
nente es menor que el indice, no se puede dividir, y se deja dentro de la
raiz tal y como estaba. A ver:
345-3"
3:3 Cociente: 1-Resto: 0
4:3 Cociente: 1-Resto: 1
Es decir:
= Como el exponente del 5 es 3, divide 3 entre el indice (3) y te da de
cociente 1 (sacas un 5) y de resto 0 (no queda ningdn 5 dentro).
= El exponente del 3 es 4, por lo que divides 4 entre el indice (3) y te
da de cociente 1 (sacas un 3) y de resto te da 1 (queda un 3 dentro).
m El 2 queda dentro de la raiz porque su exponente (1) es menor que
el indice de la raiz (3). Asi que:
¥53.34.2 =5!.3'.¥3".2 = 1546
Ex. Racionalizar
iHorror! Ya llegamos al odiado te-
ma. Y lamento decirte que no pade-
mos saltarnoslo, lo siento, pero otra de
las manias de los «profes» es que no
soportan ver una raiz en el denomina-
dor. Asi que al grano, que cuanto antes.
empecemos...
Racionalizar consiste en sacar todas
las raices que queden en el denomina-
dor. Grabate esto: jnunca dejes una
raiz en el denominador! jNunca, de
verdad! jAunque esté bien escondida,
créetelo, la descubriran!
e jNunca dejes una raiz en el
denominador! ;Nunca, de verdad!
tAunque esté bien escondida,
créetelo, la descubrirént
i Mateméticas para vagos Dos son los casos que se pueden dar:
1. Denominador con una sola raiz
Para eliminar la raiz multiplica y divide la
fraccién por otra raiz del mismo indice que
la que tienes en el denominador y que lleve
dentro tantos factores de cada como nos fal-
ten para sacar uno. Tienes que recordar que
para sacar un factor tienes que tener tantos
del mismo como indique el exponente, es
decir, si tienes una rafz cibica y quieres sa-
car un 5, tienes que tener dentro . Lo mismi- e Eliminar las raices
to por pasos: del denominador.
2 iSiempre se fijant
V2? 3
= Dentro de la raiz tienes 27. Como el indice de la raiz es 3, necesi-
tarias tener 2°. gCuantos 2 te faltan? Falta uno. jBien, acabas de ganar-
te una mufieca «chochona»! En el caso de los 3, tienes 3’ y necesitarias
tener 33, por lo tanto te faltan dos (32). Resumiendo, la raiz por la que
tienes que multiplicar y dividir es:
mw ¢Y a qué esperas?
= Como vimos anteriormente, para multiplicar raices se hace el mini-
mo de los indices, que como en este caso son iguales, queda el mismo
(3), y se multiplica lo de dentro:
@ En el denominador podemos sacar un factor de cada, puesto que al
dividir los exponentes (3) entre el indice (3), da de cociente 1 (se saca un
factor), y de resto 0 (no queda ningtn factor dentro):
_ 2-42-37 |
223°. ~
EL Rincén del Vago La pregunta que te tienes que hacer ahora es: ise puede simplificar?
Bueno, pues has de saber que si se puede simplificar si el nGmero que
queda fuera de la raiz ¢s divisible por el ndmero que queda en el deno-
minador. En nuestro caso, si se puede (entre 2), asi que a ello:
3 3
2. Denominador con suma o resta de raices
Cuando en el denominador te encuentras con una suma 0 resta de rai-
ces, para eliminarlas tienes que multiplicar y dividir por el conjugado del
denominador. Ya, no me digas: ;¢Por e! qué?! Pero no es un taco, lo juro:
el conjugado consiste en cambiar el signo del medio, es decir:
atb
Conjugado: a — b
a—b
Conjugado: a + b
Para seguir operando, te toca estrujarte de nuevo el cerebro y recordar
qué era aquello de los productos notables. ({Maldita sea!, spor qué en las
mateméaticas todo esta relacionado? gEs que nunca te vas a poder olvidar
de nada? Bueno, mejor no te respondo...).
Los productos notables son aquellas formulas que sin duda recordaras
con muchisimo carifio por la cantidad de tiempo que perdiste con ellas
{iy los buenos disgustos que te llevaste!):
(a—b) =a? -2.a-b+b*
(a+bY =a? +2-a-b+b"
(a+6)-(a—b) =a? —b?
(a+b) =a°+3-0?-b+3-0-b° +b°
(a= 5) =a? -3-0? -b+3-a-b° -b?
(atb+cf =a +b +c 42-a-b+2-0-C4+2-b-€
m En este caso, lo que te interesa es el tercer producto (diferencia de
cuadrados). {Que quieres un ejemplo? Pues nada, a mandar:
2-2-3
pI Mateméticas para vagos = éPor donde empezar? jBuena pregunta! Multiplica y divide por el
conjugado del denominador:
oe eee
2-V2-3 2-243
® Después multiplica, numerador por numerador y denominador por
denominador:
__3Q-v243)
(2-¥2-3)-(2-/2 +3)
m En el denominador nos queda suma por diferencia, es decir, diferen-
cia de cuadrados (te suena?). Aplicamos por tanto la formula:
_3(2-V2+3) _
(Rest
= Para multiplicar el numerador, multiplicas el nGmero de fuera (3)
por cada uno de los sumandos. ;Ojito al dato!: para multiplicar un nd-
mero por una raiz, multiplica s6lo por el ndmero que estd fuera de ella
(sino lleva ninguno, has de suponer que hay un 1):
= 3:2:N243-3_ 6249 6249 gg
P29 8-9 -1
[*] Nunca dejes un signo negative en el denominador. En el caso
de que te quede (como en el ejemplo anterior), lo Ppasas para el nu-
merador, cambiando de signo todo lo que haya en este. <
iListo! Con esto se termina todo lo que necesitas saber sobre las opera-
ciones basicas de matematicas. ;Ves como no era para tanto?
iQue no te parecié suficiente? :Que quieres mas?
Eres masoca? jPues nada, si quieres practicar, ya sabes, entra en
ea ee CULO Mc Rec amtTc Ca CT iets
CU a CRA eCiriaa meta citar lee Catt ee Esquema para vagos terminales
Ya, no me lo digas: a estas alturas de la historia lo tienes
todo mds o menos claro, pero seguro que dentro de medio
segundo ni te acuerdas de qué iba toda esta vaina. Pues
nada, para eso estamos: si quieres tener siempre “presen-
tes» los procedimientos anteriores, fotocopia y guarda esta
pagina. ;Como recurso de urgencia no tiene precio!
@ Operar con fracciones
m Producto: 2.£
bd
m Cociente: 4
a
@ Suma y resta: :
6 Operar con potencias
m Producto: a” -a° = a’**
m Cociente: a’ : a6 =a"
m Potencia: (a’)’ = a°*
m Suma y resta: desarréllalas por separado y opera.
8 Operar con raices
m Producto: Y/a-4c = "4a" -c’
d bd] id
z ‘a a
m Cociente: dade =ft = ‘Nat
m Suma y resta: s6lo se pueden sumar y restar raices iguales.
ob +d0b =(a+d)-b
mw Extraer factores: divide el exponente de lo de dentro por el
indice; saca tantos factores como indique el cociente y deja
dentro tantos factores como indique el resto.
= Racionalizacién: con una sola raiz, multiplica y divide por
una raiz del mismo indice y deja dentro tantos factores de
cada como falten para sacar uno;
a una resta de raices: multiplica y divide por el conjuga-
do. capitulo
2
Esas grandes desconocidas
Todas las ecuaciones y més
Introduccién
Ha llegado el momento de introducirnos en el maravilloso mun-
do de Jas ecuaciones. Vale. Genial, ecuaciones. Todos hemos ofdo
hablar de las ecuaciones, incluso nos hemos enfrentado a ellas
con mayor 0 menor suerte. Pero ¢sabemos de verdad qué es una ecua-
ci6n? Seguro que si: una ecuacién no es mds que una expresién
matematica que nos fija un objetivo, hallar el valor de una in-
cégnita. Hay muchos tipos de ecuaciones: de primer grado, de segun-
do grado, bicuadradas, irracionales, logaritmicas, exponenciales. ..
Aunque a estas alturas ya te habrds desmayado al pensar en lo que
te espera, jconserva la calma!: prdcticamente todas se basan en lo
mismo y sélo se diferencian en el paso inicial. ¢¥ para qué sirven?
Basicamente, para hallar el valor de algo que desconocemos (y que
llamamos incégnita). Sélo un ejemplo, pero seguro que te enteras:
équieres saber cudntos chupitos te puedes tomar con el dinero que
tienes? ;Pues plantea una ecuacion! (Eso si, jresuélvela antes de to-
martelos...!).
sents jPero qué cosa més simple,
las de primer grado!
Las ecuaciones de primer grado son expresiones matematicas que
contienen Gnicamente nimeros y x, estas tiltimas siempre con exponen-
te 1. Son, con mucho, las mas sencillas, pero es interesante dominarlas
porque constituyen la base para resolver todas las demas.
De entre las ecuaciones de primer grado, las que pueden ofrecer ma-
yor dificultad para resolverlas son las que tienen denominadores. Si ese
es el caso, lo primero que debes hacer es demostrar que has asimilado
el tema anterior y reducir los denominadores a uno comin. Para ello,
tienes que calcular el m.c.m. (jMira tG por dénde, para eso valia!).
re) fil Que tienes memoria de pez y ya no te acuerdas de cémo
se calculaba el m.c.m.? Anda, vuelve a echarle una ojeada al
apartado de sumar y restar fracciones del tema anterior... 4
Vamos a practicar con un bot6n. Digo, con un ejemplo...
x x-2_,,l4-x Sx
4.5 — 2 12
@ En este caso tienes que calcular el m.c.m. de los denominadores, es
decir, de 4,5, 2y 12:
4=2?
5 2
3 m.c.m. (4,5, 2, 12) = 2°-3+5 = 60
12=2?33
= Una vez que has demostrado que andas «sobrao», reduces las frac-
ciones a comin denominador, tal como hacias para sumar o restar frac-
ciones (dividiendo el m.c.m. por cada denominador y multiplicando el
resultado por el numerador de la fracci6n correspondiente):
15-x_12(x=2) _ 5-60, 30-(14—x) 5-5 ox
60 60 60 60 60
= Ahora te puedes cargar todos los denominadores, que ya te tienen
harto (y se lo tienen bien merecido por estar siempre por el medio, in-
cordiando). jOjito! ;S6lo si son iguales en todas las fracciones, no me seas
Mateméticas para vagos animal, que tampoco es plan de ir por ahf cargandose a «too quisqui»...!
El resultado de esa masacre te pareceré muchisimo mis atractivo:
15: x= 12-(x—2) = 5-60+30-(14-x)—5-5-x
m Estards de acuerdo conmigo en que no hay color. El paso siguiente
€5 operar, para lo cual recuerda que siempre tienen preferencia las mul-
tiplicaciones y después las sumas y las restas. (Imagina, para acordarte,
que los productos son los coches que salen por la derecha en un cruce).
Otra cosa que tienes que recordar, y esto si que te hard retroceder a la
prehistoria, es el producto de los signos:
=+
tet
éAque parece que vuelves a estar en preescolar?
@ Y dicho esto, al tajo:
15-x-12-x+24 = 300 + 420-30-x-—25-x
m Ahora tienes que poner un poco de orden, que esto es un caos. Em-
pieza por pasar todo lo que tenga x para uno de los lados de la ecuacién
(por cierto, cada lado de la ecuaci6n se llama también miembro... no me
preguntes por qué); después pasa los nameros que van solos para el otro
lado, para que hagan pandilla y no se aburran. Eso si, lo de cambiar de
miembro no les sienta nada bien, vete ti a saber por qué, asf que para
fastidiar pasan al otro lado haciendo lo contrario de lo que estaban ha-
ciendo: si sumaban, pues les da el punto y pasan restando; y si restaban,
pasan sumando. Si no los mueves, ni se inmutan. Observa:
1S -x-12-x+30-x+25- x = 300+ 420-24
[x] Para predecir el comportamien-
to de estos términos tan inestables fija-
te siempre en el signo que llevan delante:
si es positive estén sumando y pasardén
restando y si es negativo, estdn restando y
pasaran sumando. 4 m Llegados a este punto ya puedes sumar y restar los términos seme-
jantes. En el caso de los términos con x, opera con los nimeros de de-
lante (que a todo esto se llaman coeficientes, nunca esté de mds conocer
los nombres).
(15— 12+ 30+ 25)- x = 300+ 420-24
58+ x = 696
jAnimo, que ya falta poco! Para despejar la x dejarla completamente
sola, que es como se siente mas cémoda, lo que tienes que hacer es pa-
sar el nGimero de delante al otro miembro. Pero no te creas, este también
se mosquea, ast que al cambiarse de lado pasa a hacer lo contrario de
lo que hacia, sélo para fastidiar: si esta multiplicando pasa dividiendo, y
si esta dividiendo pasa multiplicando. Al menos, en este caso mantiene
el mismo signo (el que tiene delante): si es positivo pasa como positivo,
y si es negativo pasa como negativo. En nuestro ejemplo, el ndmero que
multiplica a la x (58) esta multiplicando, por lo que pasa dividiendo:
Y asi, sin comerlo ni beberlo, has logrado tu objetivo: jya puedes subir
de nivel!
AW,
Wer W
TM Tac CMe ee mua
Vey CM etme ete Ce Ue
para que practiques.
Las de segundo grado, las listillas
de la pandilla
Entramos en el segundo nivel
del juego, asi que la dificultad au-
menta. Una ecuacion de segundo
grado es una expresién algebraica
que contiene numeros, x y x2, or-
denados segiin la ecuaci6n:
a-x+b-x+e=0
a Te suena, gverdad? Para resolver esta ecuacién tienes que rebuscar una
vez mas en tu memoria para recuperar del olvido aquella maldita f6r-
mula que tanto tuviste que usar (y lo que te queda. ..):
rb vb? -4-0-¢
2-a
x
Por supuesto, el juego no va a ser tan facil: siempre que puedan, in-
tentaran ponerte obstaculos por el camino para hacértelo mas dificil. Lo
que quiere decir que tendras que «arreglar la ecuacién para poder apli-
car la formula. Pero como no hay mejor forma de aprender a andar que
andando, vamos a ver cémo se resuelven con la siguiente ecuacién de
segundo grado:
sears RS 2 aa
2 6 3
lm (Pero qué es esto? gPor donde empiezo? jNo te estreses, que todo
tiene solucién! Lo primero que tienes que hacer, en el caso de que haya
una multiplicacion en alguno de los numeradores, es operarla.
i Para multiplicar los términos que Ileven x, se multiplican los
ndimeros que lleven delante entre si, y para multiplicar las x, se
hace como potencias de la misma base (sumando los exponen-
tes). Repdsalo en el apartado Multiplicar potencias de la misma base
del capitulo 1. jEsa memoria!
@ Para multiplicar binomios (expresiones con suma 0 resta de nuime-
ros y x) aplica la propiedad distributiva respecto al producto (gla qué?).
Observa, observa:
(a-b)-(c+d)=a-c+a-d-b-c—b-d
[x] Para no rallarte con ef Vb
signo que pones en cada caso,
acuérdate de que siempre operas
con los signos que llevan delante
los términos que multiplicas. 4
ELRincén del Vago [EEY = Aplicando todo lo anterior a nuestro ejemplo...
Ree = eRe) RS.
— (X41)
6 3
= Flee)
m Observa que en el segundo pa-
so, para multiplicar las sumamos los
exponentes (producto de potencias
de la misma base) y eliminamos los
1 que multiplicaban a las x, aunque
estos los puedes dejar, pero ya se
sabe, jcuanto menos bulto mas cla-
ridad!
@ En el tercer paso nos cargamos
las porque eran iguales y de distin-
to signo:
(1x — 1x = 0).
= Avispado como eres (que ya sé no se te pasa ni una), seguro que te
fijaste en que todos los términos tienen denominador menos el tiltimo
(x + 1). Cuando ocurra eso, a todos los términos que no tienen denomi-
nador le pones de denominador 1. (Para que no se sientan discrimina-
dos...).
@ Si llegados a este punto te queda algdn producto de fracciones, lo
operas tal y como vimos en el capitulo 1:
HSS: Zee)
6 361
_ 2eeF2
6 3
K-53 Dex42
Po gar ly
(En el segundo paso, hemos vuelto a aplicar la propiedad distributiva,) m Ahora Ileg6 el momento de hallar el m.c.m. de los denominadores.
jTu oportunidad para demostrar que andas «sobrao»!
2
6=2-3 7 mcm. (2,6,3)=6
3
m Ahora pasa las fracciones a comin denominador:
3-(x?=1) x5 2+(2- +2)
6 6 6
™ Cargate los denominadores y opera el numerador de la primera y de
la Gltima fracci6n (jla distributiva, vamos!):
3+(x? -1)=(x-5) = 2+(2-x +2)
3+x7 -3.1-(x-5)=2-2-x 42-2
3-x7 -3-(x-5)=4-x44
3+x7 3x45 = 4-044
m Lleg6 el momento de hacer pandilla. Lugar de reunion, el primer
miembro:
Bex? 3-1 45=4--4=0
@ Opera los términos semejantes:
3-x7-5-x-2=0
m jAleluya! Ya tienes la ecuacién de la forma que querias, ahora com-
parala con la ecuaci6n general para saber cuanto valen a, b y c.
a-x°+b-x+c=0
3 =3b=-5¢=-2
Bex? -5-x-2=0
mY aplica la formula:
_ abt V0? -4-0-¢ 2S) # y(-5) = 4-3-2) _ 54.V25 424 23
23 6 [x] Siempre que o sean negativos
(no los dos al mismo tiempo), den-
tro de la raiz te queda una suma. Si son
los dos positivos o los dos negativos, te
queda una resta. Acuérdate de esto y te
ahorrards un buen dolor de cabeza por
pensar en los signos. 4
iA ver, un poquito de por favor! Resumiendo, zqué era lo que tenias
que hacer para resolver una ecuacidn de segundo grado?
= Multiplicar los numeradores.
m Reducir a denominador coman hallando el m.c.m.
@ Operar los productos resultantes.
m Pasar todo al primer miembro y reducir términos semejantes.
m Aplicar la formula magica.
iVoild! Acabas de superar el segundo nivel.
Ni que decir tiene que en el Rincén del Vago en-
contraras mas ejercicios de este tipo, para que te puedas entrete-
Dra OC eat Cee
Las que van de sobradas: las bicuadradas
En el tercer nivel nos topamos de golpe con las ecuaciones bicuadra-
das, que son expresiones del tipo:
a-x'+bo4+c=0
Para que podamos llamar bicuadrada a una ecuaci6n ha de tener un
término con x4, otro con xy un término independiente. Puede faltar al-
guno de ellos, pero lo que no pueden llevar son términos con x elevada
a cualquier otro grado.
Como seguro que lo que menos te apetece es tener que ver materia
nueva, lo que vamos a hacer es transformarlas en ecuaciones de segun-
do grado para resolverlas como en el apartado anterior. ¢Y cémo conse-
guimos esto? No, lo siento, no vale lanzarles un hechizo simplificador,
me temo que lo que hay que hacer es un cambio de variable. jEn qué
EITM Mateméticas para vagos consiste? Pues muy sencillo, en cambiarle el nombre a la x: a x* le llama-
remos y, ya x‘ le llamaremos 2. Asi es como queda:
Ke =y
xt = (x?)? Ls y
Por desgracia, antes de que puedas hacer esto es necesario transfor-
mar antes la ecuaci6n, siguiendo los mismo pasos y en el mismo orden
que en el caso de las ecuaciones de segundo grado. Como eso ya lo tie-
nes «controlao» de antes, vamos a ponernos en el supuesto de que ya
has dejado la ecuacién bien lavadita y planchadita:
x8 9.47 48=0
w En primer lugar, haces el cambio de variable:
2
xyo=y
Fs => y?-9-y+8=0
x =y
mY después aplicas la formula de las ecuaciones de segundo grado:
tv¥b'-4-a-c
2a
a-y?+b-y+e=0
¥
a=1b=-9¢=8
y?-9-y+8=0
(-9) + i-9)? -4.18 _9#Vei-32 _9+V49 _ 947
21 z 2 2
g a
[x] si por una desgracia desgraciada al arreglar la ecuacion te Vek Z
quedase negativo el valor del coeficiente de y*, para no meter la
gamba al aplicar la formula puedes cambiar todos los términos de sig-
no del siguiente modo:
—3-y'+4-y45=0 > 3-y?-4-y-5=0
Y acuérdate de que esto lo puedes aplicar también a las ecuaciones de
segundo grado corrientes y molientes. <4
H Rinc6n del Vago m Pero todavia no has acabado. Ya tienes los valores de y, pero lo que
en realidad necesitabas conocer eran los valores de x, Para hallarlos,
tienes que hallar la raiz cuadrada de los resultados. Y muy importante:
siempre que hagas raiz cuadrada has de poner delante signo posi-
tivo y negativo, Esta es otra de las cosas en las que siempre se fijan los
profesores. jTe lo aseguro!
y=8 > = 8v8=4VP = 42.2
C7) [i] c¥a no te acuerdas de cémo se sacan factores de una raiz?
Pues repdsalo en el apartado correspondiente del capitulo 1.
Pues esto es todo. ;Finito! 4
Las locas de la clase: las irracionales
Con ese nombre, lo mas seguro es que esperes encontrarte ecuaciones
con las fuera de las rbitas y esgrimiendo el exponente a guisa de ma-
chete exterminador... Anda que no eres “exagerao»! Pues no, me temo
que se llaman ecuaciones irracionales s6lo porque contienen raices.
(;Cachiendiez. jNo hay color, era mds divertida Ja otra opcién!). En fin, un
ejemplo:
F—3°X =X ET
éPero qué... qué hace esa raiz ahi, en el medio? Nada, que no se hable
més, hay que eliminarla ipso facto. jHasta ahi podiamos llegar, si es que
estas malditas raices se cuelan en cualquier parte! Pero {cémo conseguir
que se esfumen? Sigue los pasos que te indico y verds que es mas facil de
lo que parece...
= Lo primero que tienes que hacer es aislarla en uno de los miembros
de la ecuacién, para que se aburra y empiece a pensar en largarse. Para
s0, pasa al otro lado todo lo que no sea raiz:
v7-3-x=74+x
m Ahora que esta mds sola y aburrida que un hongo en una conven-
cién de margaritas, le asestas el golpe mortal: elevas los dos miembros
al cuadrado:
(V7 =3-x)}? = (74x)?
El) steno pare ogc @ El cuadrado fulmina la raiz sin darle tiempo a defenderse (pues se
elimina el cuadrado con la raiz), mientras que en el otro miembro nos
queda un producto notable: el cuadrado de una suma:
(a+ by =a? +2-a-b4+6"
@ Aplicandolo a nuestro ejemplo:
7-3 =P 42-7 x40
J
lil Si quieres repasar mds productos notables, lo puedes hacer
en el apartado de racionalizacién del capitulo 1. <
@
You might also like
- Mod1 Tema1Document26 pagesMod1 Tema1Telemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- Paranormal IneditoDocument229 pagesParanormal IneditoTelemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- Manual BujinkanDocument21 pagesManual BujinkanTelemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- Actividad Práctica Tema 3 SolucionadaDocument2 pagesActividad Práctica Tema 3 SolucionadaTelemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- 19-HG-PCC-23-02 - Organización de Bodas TEST SUPERADO 80%Document3 pages19-HG-PCC-23-02 - Organización de Bodas TEST SUPERADO 80%Telemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- Community Manager - 2. Social MediaDocument107 pagesCommunity Manager - 2. Social MediaTelemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- 19-HG-PCC-23-02 - Conceptos Básicos de Organización y Protocolo SUPERADODocument3 pages19-HG-PCC-23-02 - Conceptos Básicos de Organización y Protocolo SUPERADOTelemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
- Community Manager - 1. IntroducciónDocument83 pagesCommunity Manager - 1. IntroducciónTelemacopro Rafael DoradoNo ratings yet
