INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 0 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

Fecha del Informe 3-08-2023 al 2-09-2023

Responsable ROCIO OCHOA RIVERO Cédula: 64717645
Periodo del informe Mensual X Trimestral Semestral Anual

RESUMEN
Implementar actividades o estrategias lúdico-pedagógicas, que conecten
Objetivo con el aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa San José,
fortaleciendo sus debilidades, y/o falencias cognitivas y emocionales. .
Estudiantes de los grados: 1 a 5 de la Institución Educativa San José –
Beneficiarios
Básica Primaria
Metodología Desarrollada ABP (Aprendizajes Basados en Proyectos.)

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Planeación, Ejecución y Evaluación De Actividades

Aprendizaje Basados en Proyectos, (ABP), es una de las nuevas metodologías o enfoques pedagógicos,
con lo cual se busca lograr que el estudiante aprenda de manera significativa, creando, explorando,
investigando e innovando y siendo protagonistas de su propio aprendizaje, con estrategias debidamente
estructuradas y, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, lo cual permite desarrollar en
ellos, habilidades y destrezas para resolver problemas de su vida cotidiana

El programa Conexión ABP, se ha creado y diseñado con la finalidad de brindar apoyo y fortalecimiento a
los estudiantes y docentes de la Institución Educativa San José, ubicado en la ciudad de Sincelejo, en su
proceso de enseñanza-aprendizaje, con la implementación y aplicación de la metodología ABP,
(Aprendizajes Basados en Proyectos), aplicando estrategias lúdico-pedagógicas, donde se evidencie el
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 1 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

trabajo en equipo colaborativo y cooperativo, desarrollando en los estudiantes habilidades de

pensamiento crítico, cognitivo, social, emocional y la resolución de conflictos (problemas); mediante la
transversalidad de las diferentes áreas del conocimiento, conectando a los niños y jóvenes con su
contexto social, económico, familiar y cultural, de igual forma fomenta la creatividad y la innovación. En
ABP, el juego y las actividades lúdico-pedagógicas, se convierten en una herramienta fundamental que
genera aprendizajes significativos en los estudiantes, es decir incentiva en ellos el deseo de aprender,
explorar e innovar. El estudiante en este proceso educativo se convierte en el elemento fundamental y
principal de ABP, y el docente es solo su guía y motivación para construir su propio aprendizaje.

El Proyecto La Magia de Leer, es uno de los proyectos que hace parte del programa Conexión ABP,
cuyo objetivo principal es el de fomentar y despertar en los estudiantes de la Institución Educativa San
José, el hábito de la lectura, la escritura y la comprensión lectora, así mismo enriquecer su vocabulario y
mejorar la ortografía, a través del juego o actividades lúdico-pedagógicas que fortalezcan su proceso de
aprendizaje.

Para este mes desde el componente de Lengua Castellana y el proyecto La Magia de Leer, se planearon
diferentes actividades o estrategias.

En la siguiente tabla se presentan las diferentes actividades.

.

1. Planeación de Estrategias desarrolladas y ejecutadas

 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 2 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

INIDCADOR DE ENSEÑANZA
Fomentar e Inculcar el hábito lecto-escritor y la comprensión lectora por medio del juego y actividades
lúdico-pedagógicas, que conecten con el género lírico, propiciando aprendizajes significativos en los
estudiantes.
ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN OBJETIVO INDICADOR DE
APRENDIZJE (I.A)
LLUVIA DE MOMENTO DE CONOCER: Potenciar el proceso Demuestra interés
PALABRAS. El encuentro se inició con un lecto-escritor, a través y se integra con
saludo de bienvenida a todos del juego y dinámicas facilidad en los
los estudiantes, y que conlleven al trabajos en
seguidamente con la fortalecimiento del equipo, leyendo y
exploración de los aprendizaje de los armando poemas,
conocimientos y saberes estudiantes. coplas y
previo, relacionado con el adivinanzas.
tema género lírico, donde por
medio de preguntas dieron
sus aportes sobre: poema,
adivinanzas, entre otros.
MOMENTO DE CREAR: Se
les indicó a los estudiantes
que escribieran en sus
bitácoras el objetivo del
encuentro, y se les explicó la
dinámica del juego, dando
las respectivas indicaciones
de la actividad
MOMENTO DE ACTUAR:
Se motivaron a los
estudiantes a participar del
encuentro por equipos,
donde cada equipo armó
coplas, adivinanzas y
poemas, que se encontraban
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 3 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

escritos en una cartelera, y la

docente lanzaba palabras
escritas en cartulina de
colores, que caían como
lluvia, y ellos, las recogían y
armaban una de las tres, el
primer equipo en armar ya
sea la adivinanza, el poema
o la copla fue el ganador.
MOMENTO DE EVALUAR:
Se tuvo en cuenta la
participación y escucha
activa y creativa de los
estudiantes.

DIVERSION EN MOMENTO DE CONOCER: Fomentar el desarrollo Se integra con

MOVIMIENTO. Se inició el encuentro con un integral de los sus compañeros
saludo de bienvenida, y estudiantes a través de en las actividades
dando una explicación a los actividades lúdico - grupales y
estudiantes relacionado con pedagógicas que demuestra buena
la actividad lúdica - promueva el trabajo en relación
pedagógica y recreativa, en equipo, la creatividad y interpersonal con
que consiste, como es la el aprendizaje. los demás.
dinámica del juego y las
competencias. Participa
MOMENTO DE CREAR: Se activamente en las
invitaron a los estudiantes a actividades por
dar un reconocimiento de los equipos
juegos propuestos y realizadas, de
expuestos en el manera
polideportivo. respetuosa y
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 4 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

MOMENTO DE ACTUAR: Se atendiendo las

motivaron a los estudiantes a directrices de la
participar y competir de los docente.
diferentes juegos, dinámicas
y circuitos, donde pusieron a
prueba sus destrezas y
habilidades.
MOMENTO DE EVALUAR:
Se tuvo en cuenta la
participación activa, creativa
y recreativa de los
estudiantes.
LECTOMETRO. MOMENTO DE CONOCER: Incentivar el amor por Demuestra interés
El encuentro se inició con un la lectura en los por la lectura
saludo de bienvenida a todos estudiantes, de forma rápida, siguiendo
los estudiantes, y creativa y lúdica, una secuencia
seguidamente con la utilizando estrategias numérica.
exploración de los que propicien
conocimientos y saberes aprendizajes Participa de
previos, sobre la actividad significativos. manera activa en
anterior, Lectura rápida. los retos o
MOMENTO DE CREAR: Se actividades lúdico-
motivaron a los estudiantes a pedagógicas por
organizarse por equipos para equipos.
el desarrollo del encuentro,
dando las respectivas
indicaciones y explicaciones
de la actividad, al igual que
escribieron en sus bitácoras
el objetivo, y la estrategia del
encuentro.
MOMENTO DE ACTUAR:
Se motivaron a los
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 5 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

estudiantes a participar de la
actividad por equipos, donde
cada equipo debía leer por
un tiempo de un minuto, un
párrafo que contenía 29
palabras, que estaban en
forma desordenada, y
siguiendo una secuencia
numérica, leían y
organizaban el párrafo, luego
lo escribían en sus bitácoras
de forma ordenada llevando
el orden de los números.
MOMENTO DE EVALUAR:
Se tuvo en cuenta la
participación y escucha
activa al igual que la
creatividad de los
estudiantes.
LEYENDO Y MOMENTO DE CONOCER: Incentivar y fortalecer Lee y disfruta de la
PRODUCIENDO ME Bienvenida, presentación de el hábito de la lectura lectura de cuentos
DIVIERTO, SUEÑO Y la II feria del libro, se les hizo en los participantes de y audio cuentos en
APRENDO. entrega de un folleto a los las diferentes la feria del libro.
asistentes, donde se les dio instituciones del
a conocer cada una de las departamento de
actividades programadas. Sucre, a través de la II
MOMENTO DE CREAR: feria del libro 2023.
A los participantes se les
narró una lectura teniendo
las edades y se socializó lo
comprendido.
MOMENTO DE ACTUAR:
Los participantes leyeron
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 6 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

cuentos, audio cuentos y

observaron videos y
respondieron preguntas de lo
que comprendieron.
MOMENTO DE EVALUAR:
Dialogo, motivación,
escucha, participación activa,
creatividad e integración.

2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

RESULTADOS
Haciendo seguimiento a las necesidades presentadas por los estudiantes, para este mes se planearon
cuatro estrategias o actividades, desde el componente de Lengua Castellana y el proyecto la Magia de
Leer.

 La primera actividad: Lluvia de Palabras, fue una estrategia donde los estudiantes se conectaron
con la lectura, a través del juego y la lúdica, fue de gran motivación, diversión, juego y
aprendizaje, puesto que fue una actividad dinámica divertida y diferente, que se transversalizò
con el proyecto de jugando aprendo jugando, lo cual generó en los estudiantes la interacción entre
ellos y el juego, demostrando sus habilidades en la concentración, el trabajo en equipo, la
colaboración y la integración, de igual forma el disfrute de la lectura al momento de ir armando el
poema, la copla o la adivinanza, de acuerdo a las palabras que lograron recoger de la lluvia de
palabras, para armar alguno de éstos subgéneros del género lírico. La actividad fue muy
favorable y de gran aprendizaje para los estudiantes puesto que se evidenció el trabajo en
equipo, y lograron desarrollar la actividad de manera ágil y demostrando sus habilidades
comunicativas.
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 7 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

 La segunda actividad: Diversión en movimiento, fue una actividad donde se transversalizó, todos
los proyectos de Conexión A.B.P, el equipo trabajó en conjunto con la finalidad de integrar a toda
la comunidad educativa, en una jornada de aprendizaje, diversión, recreación e interacción, los
estudiantes en esta actividad pusieron a prueba sus fortalezas y habilidades, en el desarrollo de
competencias demostrando sus destrezas en los desafíos de obstáculos, carreras en sacos y de
relevos; de igual forma mostraron sus habilidades motoras con los juegos de encestar la pelota y
recolección de vasos por medio de una varita, así como también en juegos matemáticos lanzando
dados, saltando y contando en una escalera de números.

 La tercera actividad: Lectómetro: esta estrategia fue en competencias por equipos, con el
propósito de fomentar en los estudiantes el trabajo en grupo y fortalecer el proceso lecto-escritor;
se transversalizò con matemáticas divertidas ya que debían leer de forma rápida un párrafo que
contenía 29 palabras que estaban en forma desordenada, cada palabra tenía un número, la cual
al ir contando y llevando la secuencia de los números, leían y armaban el párrafo, para esto se
les dio un tiempo determinado de un minuto, luego lo transcribían en sus bitácoras. Con estas
actividades se busca potenciar las habilidades de lectura y comprensión lectora, así mismo la
agilidad mental y la concentración de los estudiantes.

 La cuarta actividad: Leyendo y produciendo me divierto, sueño y aprendo: fue una actividad
extracurricular, desarrollada en un espacio cerrado del Centro comercial Guacarì, en la Feria del
Libro, donde estuvieron estudiantes de diferentes instituciones, los cuales participaron de las
diferentes actividades: lecturas, dinámicas; así como también respondiendo preguntas de los
cuentos, audio cuentos y videos socializados en el encuentro.
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 8 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

2. Desarrollo de las actividades pedagógicas:

ESTRATEGIA IINDICADOR DE APRENDIZAJE IMPACTO

LLUVIA DE Demuestra interés y se integra Esta estrategia tuvo un impacto
PALABRAS. con facilidad en los trabajos en favorable, puesto que se aplicó en una
equipo, leyendo y armando muestra de 177 estudiantes, donde el
poemas, coplas y adivinanzas. 86% logró conectarse con la lectura y
organizando por palabras, poemas,
coplas y adivinanzas, el 14% de ellos,
se les dificultó el total desarrollo del
reto.
Se integra con sus compañeros en Esta actividad se aplicó en 378
DIVERSION EN las actividades grupales y estudiantes, de los cuales el 95%
MOVIMIENTO. demuestra buena relación alcanzó el objetivo propuesto, lograron
interpersonal con los demás. conectarse con los diferentes desafíos
expuestos, el 5% presentó dificultad en
Participa activamente en las el desarrollo de todas las actividades,
actividades por equipos esta estrategia tuvo un gran impacto,
realizadas, de manera respetuosa muy favorable tanto en los estudiantes
y atendiendo las directrices de la como en los docentes de la institución.
docente
LECTOMETRO. Demuestra interés por la lectura El impacto en esta actividad fue
rápida, y el trabajo en equipo. favorable para el 74% se aplicó a una
muestra de 177 estudiantes, que
Participa de manera activa en los lograron leer rápido y ordenar el
retos o actividades lúdico- párrafo en un tiempo determinado, el
pedagógicas. 26% tuvo un impacto inconcluso debido
a que presentaron dificultad en la
lectura rápida y el desarrollo completo
de la actividad.
LEYENDO Y Lee y disfruta de la lectura de En esta actividad participaron
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 9 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

PRODUCIENDO cuentos y audio cuentos en la feria aproximadamente 85 estudiantes de

ME DIVIERTO, del libro. diferentes instituciones educativas del
SUEÑO Y departamento de Sucre, los cuales
APRENDO. estuvieron atentos y en disposición
para participar de las diferentes
actividades de lecturas, dinámicas y
haciendo la comprensión respectiva de
los cuentos, audio cuentos y videos
socializados en el encuentro.

INTERPRETACION GRAFICA DE LOS IMPACTOS

IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO LA MAGIA DE LEER DURANTE EL MES DE JULIO.

100% 95%
90% 86%
80% 74%
70%
60%
50% Impacto favorable
40% Inconcluso
30% 26%
20% 14%
10% 5%
0%
Lluvia de palabras Diversion en Lectometro
moviemiento
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 10 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

Estos resultados son aproximados y medidos mediante observación directa y la aplicación de actividades

textuales con el objetivo de obtener dichos resultados porcentuales.

El impacto de las actividades o estrategias implementadas y aplicadas durante este mes, fueron muy
favorables, puesto que evidenciaron avances significativos en los estudiantes que lograron conexión con la
lectura, la escritura, la recreación, la interacción y la diversión, desarrollando en ellos habilidades
lingüísticas, comunicativas y motoras. Por otro lado las dificultades que aún presentan estudiantes nos
demuestra que se debe implementar acciones de mejora para su respectivo seguimiento, que les permita
avanzar y superar esas debilidades, fortaleciendo su proceso de enseñanza-aprendizaje.
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 11 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 12 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

LLUVIA DE PALABRAS
 INFORME DE ACTIVIDADES

PROCESO EDUCACIÓN FORMAL

Página: 13 de 14

ELABORÓ/ ACTUALIZÓ REVISÓ APROBÓ

Líder de Calidad Líder de Proceso Educación Formal Líder de Gestión Directiva

Nombre Cargo Firma

ROCIO OCHOA RIVERO DOCENTE