Men chia PE ated is ee Ecriture ApprentissageG Laurence Pierson Professeur des écoles, rééducatrice en écriture Tu écris de la main gauche ? Voici ton mémo pour bien écrire ! @ Positionne bien tes doigts. @ Positionne bien ton cahier. - / e @ Vérifie que ta main est sous La ligne d’écriture. r | tc ( ; fr & Apprentissage | Mon prénom: Ma classe : = =a | | Mon école : aoe Se mdiPrésentation “+ Mes cahiers d’éeriture, une nouvelle ge de l'écriture Cette collection a été mise au point par Laurence Pierson, rééducatrice en écriture et formatrice sur écriture-lecture, qui a enseigné en école primaire pendant prés de 20 ans. Elle est membre fondatrice de l'association SE: Enseignement del Ecriture pour Elaves, Etudiants et Eneeignants. Son ste Internet worw.ecriturepars.fr présente de nombreuses informations sur éeriture manuserite alaire le premier cahier est dédié i 'apprentissage inuseules en cursive. Son objectif est de permettre aux élaves de CP dacquérir progressivement une éeriture lisible, Ruide ‘et indolore, Le cahier de perfectionnement permet de continuer cet apprentissage au cours du reste de l'année de CP et/ou au début du CEl + Une préparation systématique avant l'éeriture Pour bien écrire, ‘enfant doit tout d'abord aitriser les « fondamentaux » : travailler la mobilité des doigts, shabituer une bonne tenue du crayon, bien positionner son avant-bras par rapport au cahier, savoir se repérer dans la page. Aussi les promiéres pages de ce cahier Font découvelr let bons gestes. Lienfant pourra sy référer réguligrement tout au long de son apprentissage. + Un format adapté aux élaves de CI quils soient droitiers ou gauchers Le format de ce cahier (17 x22 em) est idéal pour les jeunes enfants : il nest pas encombrant, ce ‘qui permet d’étre bien positionné sur la table pour écrire. Il est adapté aussi bien aux gauchers ‘quiaux droitiers, car il présente posture et tenue du crayon pourles deux cas. Le lignage Seyés 3mm est adapté ala taille des doigts d'un enfant de $.ou6 ans, + Des modates de lettres conformes aux programmes Lies documents @'accompagnement des programmes offcils du ministre de Education nationale préconisent de normaliser la forme des lettres: loa ott présonté en un teul geste comme une boucle, on najoute pas dilletons auxlettres etl ly a pas de traits dattaque avant Les lettres rondes. Ce cahier applique ces recommandations, qui facilitent Uapprentissage del geriture «Une progenlo se sete d brite (apogee ietwace Herds fonction des gates ebuoe de ertar caso, Ele pr dela forme elements de aboule, ood pet chet stan apex Ais ean peut aystematiquement Sper srl getes le djs opps pour ecued de netilia tare Pe Coats ores sar sr latte c pou mative enlace Ie sone de otation dealer + Un lien facilité avec la lecture La progression d'écriture est différente dela progression de lecture, car elle obéit 8 la logique du geste. Elle est aussi plus rapide : certaines lettres seront donc apprises en écriture avant davoir fait objet d'une lecon de lecture. ‘Aussi, pour Faciliter le lien avec la lecture, chaque lettre n’est présentée quiavec sa valeur la plus Fréquente (c = [Kk], par exemple) et dans des mots entigrement déchiffrables, + Un rythme de travail quot Tout apprentissage a besoin de répétition pour bien sancrer. La méthode est prévue pour une utilisation quotidienne ~ de 20 4 30 minut Les exercices d'entrainement des pages 4 811 peuvent étre repris avant chaque séance d’écriture pour bien consolider la posture et la tenue du crayon. Lapprentissage des lettres intervient & partir de la page 12. En début d’année, tune page quotidienne d’écriture est un objectiF raisonnable. Au fil du temps, on pourra envisager de faire une double page quotidienne si les 6laves ont acquis une certaine rapidité. +Des rubriques réguliéres LLélave de CP doit pouvoir se repérer acilement dans son cahier o'écritur. Les rubriques répéttives U'sident & prendre ses repéres. Aprés avoir découvert chaque lettre, ilretrouvera les rubriques suivantes ~ «Je mientraine > pour automatiser le bon geste, ~ «'éeris des mots » pour utiliser la lettre dans des mots, «Je complite » pour consolider le lien écriturelecture et prater attention au son des lettres apprises, ~ « Je copie et je dessine » pour copier des phrases et es ilustrer, ~ « Je continue la frise» pour travailler réguliérement la gestion de espace dans lecahier. + Un site compagnon pour les enseignants, Les commentaires accompagnant le geste d’écriture de chaque lettre sont volontairement réduits dans le cahier, pour ne pas surcharger les pages, Toutes les explications sont données dans le guide pédagogique, qui est disponible cenligne. Vous y trouverez également des sources supplémentaires (ches, réglette diaide 8 l'écriture, vidéos explicatives, posters 3 imprimer..). Ladresse du site compagnon Sommaire eS Avant d'écrire La gym des doigts page 4 La tenue du crayon page 5 Lentrainement du pouce. page 6 Le repérage dans la page.......page 8 La position du cahier. page 10 Lécriture des lettres Les lettress etl page 12 Les lettres iet page 14 La lettre k. page 16 La lettre ¢. page 18 Lalettre o page 20 Les lettres aet d. page 22 Les lettres met m. page 24 Lalettre n. page 26 Lalettreo page 28 La lettre page 30 Les lettres Ret A page 32 Les lettres 4 et page 34 Les lettres q et g page 36 La lettre page 38 Latettre " page 40 Les lettres ar et ur. page 42 La lettre page 44 Lalettre page 46 Les chiffres. page 48Avant d’écrire Entraine-toi chaque jour a la gym des doigts. Le petit soldat & Lindex et le majeur sont bien raides, puis ils se plient chacun & son tour. Uma, dawec, ume deuce! Le gratte-gratte ww Pose le paignet bien a plat, la main en poing. Gratte la table avec l'index, puis le majeur. Chacum aon our! Le piano plat Ge Pose La main bien a plat et souléve chaque doigt, un par un, sans bouger les autres. Fo facile de lever 2! ommulaina | La marche GIS. Fais marcher tes doigts : d'abord en avant, puis en arriére Pilin Diam Reo egemouse» da doigte | Pour bien écrire, apprends a bien tenir ton crayon. @ Dessine deux points bleus : un sur la pulpe du pouce, lautre sur le cété de la derniére phalange du majeur. Utidine un foubre Fais un « soleil » avec ta main en posant le point bleu du pouce sur celui du majeur. Tom soleil doit stro bien nod! © Ensuite, coince le crayon entre les deux points bleus et léve le doigt, comme pour appeler la maitresse ou le maitre. Maimtenams, De crayon Risnk Dian @ Pose ton avant-bras sur la table puis place ton index sur le crayon, sans appuyer. Me Same pa Le poignet | Avec ces exercices, ton pouce s‘habituera a diriger le crayon facilement ! C'est le meilleur moyen pour écrire sans avoir mal et sans te fatiguer.Avant d’écrire inbouquardefieus WF Dessine le rond de la fleur au bout de chaque tige. Pose la pointe de ton crayon au bout de la tige. Fais tourner ton crayon en bougeant ton pouce — Pars Pion vero Da droite domo Yo dinackion de ta putite Pouillle | Entraine ton pouce a diriger le crayon. x La fléchette &@ : Pose bien ton poignet sur la table. , a Plie et tends le pouce pour faire bouger os ° le crayon. S On pie, Lo crayon reculle On tend, 2 vance. Le yoyo & Les yeux du chat Ss Dessine les yeux de ces personages. Commence par le mouvement posant la pointe de ton crayon sur le yoyo du yoyo, qui monte et qui descend, puis tourne autour en partant du bas, Quand tu tends ton pouce, le yoyo remonte. dans le méme sens que le rond des fleurs. Quand tu plies ton pouce, le yoyo redescend. [" A | I Ser ¢ Ton. poignok ma rouge pe Pao ypu nrancembbemt & aun du cat e Refais le mouvement de la fléchette enAvant d’écrire Apprends a bien te repérer dans ton cahier. Un peu de vocabulaire ! & Découvre les mots 4 connaitre en observant ce modéle. Des frises pour se repérer . Termine la frise qui est commencée puis reprends-la sur la ligne suivante. Ganda Diam ton awamb-Dran damo Sa como de Ya mange Ration» Liam | kc le trait rouge quilsépare la marge | marge de la zone oti tu écris |__— 4 i v | via ligne € I carreau £ les interlignes = La position de l'avant-bras sur le cahier ~@ Tourne ton cahier dans U'axe de ton avant-bras. Ton cahier est légérement penché, cest normal ! Pose ton autre main sur le cahier pour le maintenir.Avant d’écrire Entraine-toi a bien positionner le cahier. Les colonnes Ss Pose ton avant-bras dans la colonne rouge. Fais tourner tes doigts d'abord sur place, puis en avancant. Glisse ensuite ton bras dans la colonne jaune et fais le méme exercice. Puis recommence dans la colonne verte. OL2a Le crocodile a Attention, le crocodile voudrait te croquer ! Mets bien ta main sous la riviére et reproduis les boucles et les pointes sur la ligne du modéle. Frais la Néchette pour les grandes boucles. & Tends le pouce pour les grandes pointes, Fais les exercices des pages 4811 un peu tous les jours. L’écriture, cest comme un sport : il faut s‘entrainer !B Les lettres «(2 Ee im Sop Fais une petite boucle pour écrire le 2. Fi leQen Q Jrajoute les branches du sapin oye Pars du trone, plie le pouce, 4 ais la Réchette pour transformer te en X. [= e mentraine l 12. I | Ge mets les accents sur le 2 ine, tour, 5 Ne ‘Avecle méme |} _geete,ajoute DP issaceante sla Réchette Q nme page 5. = f f Je continue la frise ux petites, ) mgrandes! |}(Fécris des mots) a Ecris le mot . ‘joel point aeinuee Fais une petite pointe pour le LL. Fais deux petites pointes pour le AL. > i — é Lou AL le m'entraine Je complete avec A ume, tourne, inte,pointe! | QRAL = onde boucle, inte, pointe! =B La lettre Fais la Réchette pour transformer A en A. Mets une barre a la fin ik le mentraine &k sin ou tuah J’écris des mots Ecris le mot enentier ‘etajoute labarre du et lepoint a dua lafin, Ajoute Uaccent| et les barres des f ala fin inue La FriseJ'écris des mots B Lalettre p 7 Ds. | * fe C_| Tourne les doigts pour faire la lettre C. Je m'entraine soul Tee eee Lt Je complete avec Cou i ea |b bb bb bb bb bb SS Se 7 | E | Je continue la friseB La lettre [c] J allie ioaieataie) Je m'entra erme bien »bec enhaut. aute avantle o. a lettre apres »@ démarre n haut. £O_| Démarre comme un C. Ferme le rond et ajoute un petit bec en haut sans lever le crayon. est + J’écris des mots - Je continue la frise —ey Je mentraine aute avant le a. | Commence comme un C. Ferme-le avec une petite pointe. | Commence comme un C. | Ferme-le avec une grande pointe. [~~ pee eee eet des mots cele alae d. Bg Ff do. nue La Frise LA AB Les lettres ee ‘rpn__ Pars d'en haut, fais trois ponts et tourhe. “m_ P ars d’en haut, fais deux ponts et tourne. | Je m’entraine }— sbondie | Ae rlaligne chaque pont.BW La lettre > romonrd Cn] Commence comme un A ra et termine comme un TL ———— Mere eg cS Attention,on {| JU | rk —]-—} Fe pero te continue la frise) La lettre | 4 | Commence comme un A = puis ferme le ventre du 0. mientraine — Lb eee eS Pot madend +] — | Hed hens f= Mo romana | = dane, lea. 27>) ee a a avantiea.| 20. ropart iand leo afin. | 2A) <Sécris des mots) |p fp } Lalettre Sr Ie napa ===] =H Se EA Commence comme un A, — fais le yoyo et termine comme un N\. Je copie et je dessine leg altigne. = iS LL oe oe_ Técris des mots) B Les lettres et enter | heros imme pt Je compléte avec ~ = aN Commence comme un Q rebondis et finis comme un V. A EE! Gonumenen commen A eter, ferme le pont et repars. ee ee) ‘mentraine > June guide... WU. Je continue la Frise PPEee B Les lettres ae et 4 | 4 Commence comme un i, plie le pouce | et remonte vers la ligne ns Commence comme un AL, finis comme un ¢ > Je mentraine sannenee Jécris des mots) | Je copie et je dessine) |_ J’écris des mots B Les lettres et : SS SS Sy poo Commence comme un QL puis plie le pouce. Je complete avec cee | g- Commence comme ung et remonte vers la ligne. anfemaie OB Lalettre ye) Da = I Commence comme un Q plie le pouce jusqu'en bas, ferme sur la ligne et repars. Je copie et je dessine | | a Je mentraine Pa Piso Pile pon So chennimis.. ee } buries eone | 4 méme eBté, aeB La lettre @ = ee YaMe Commence comme un remonte et fais un petit bec en haut. SS ; le mentraine | be compléte avec , ou resioby, : Ds H ume ...cede UN... OU at he" B (SSS oe oe oe oe oe eee ———— = — t | ror | wo [Dra Te continue lafrise) n Il allB Les lettres [17 | ("| et ae iF al ee = pee d® a Ja, nthe IE L Ls ‘Commence comme un Y\, Finis comme un eee emi 1 1 Crest un double 0! ie et je dessine Je m’entraine | es a | L } Ar | Eye} — ee a eal Ur, = | ra, 2 bec en haut, A. fais un recule et termine par une boucle a envers. ‘Commence comme un Je continue lafrise) |B Lalettre Kovoci. pfx Commence comme un C a'envers, ~< puis colle un C a l'endroit. J’écris des mots Je copie et je dessine, ioe tecrcninal Je mentraine} Hee fp Je conti ha cime, eneloro. ba. grote eee inue la FriseB Les chiffres [4 234567890) te puis lepouce. sLe-erayon, faire re duh imence le 5 escendant, ne, puis tea barre. imence le 8 meunS. a Tous les chiffres Font deux interlignes de haut. = Tu écris de la main droite ? Voici ton mémo pour bien écrire ! @ Positionne bien tes doigts. @ Positionne bien ton cahier. @ Verifie que ta main est sous la ligne d’écriture. Edition : Marjorie Martein- Conception graphique et mise en page - Hugues Vollant Illustrations“ Adéle Combes: Fabrication Patricia Poinsard (054997: ISBN : 978-2-22-11348-4 IN®eciteur: 10289325 - Imprimer France par Imprimerie de Champagne mpi2018Meo cohians d’écritune >» Nouvelle méthode d’apprentissage de l’écriture Maen Cite GP Pan Rn Ecriture Bw = @ CP Apprentissage CP-CE1 « Perfectionnement ” petit format parfaitement adapté aux éléves de CP-CE1 Ne préparation systématique avant l'écriture "s modéles de lettres conformes aux programmes 'e progression liée au geste d’écriture lien facilité avec la lecture tte collection a été mise au point par Laurence Pierson, \%., ducatrice en écriture et formatrice sur l’écriture-Lecture, a enseigné en école primaire pendant prés de 20 ans. Lstypo Balls Muna tiste dans ca cahier 2 éé créée par Jean Boyault. 050997 78.2:22-30348-4 HON