KUMPULAN LATIHAN SOAL PRETES PPG (INGAT INI HANYA LATIHAN) PPG menjadi cita-cita semua guru baik honorer maupun PNS Karena melalui PPG ini, para guru tentunya berharap setelah lulus mengikuti PPG dan mendapatkan sertifikat guru professional maka akan mendapatkan tunjangan profesi guru atau tujangan sertifikasi sebagai tambahan pendapatan. Oleh karena itu semua guru bersaing untuk mendapatkan sertifikat guru professional, tentu saja persaingan ini menjadi tidak mudah . Selain itu harus memenuhi persyaratan administratif, guru juga harus lulus beberapa test, salah satunya adalah pretest PPG dalam Jabatan, Maka dari itu kami akan membagikan beberapa soal-soal untuk para guru yang akan ‘mengikuti Pretes PPG agar dapat bisa belajar lebih awal untuk menghadapi pretest PPG nanti ‘Ada beberapa paket soal yang kami bagikan, semuanya sudah dilengkapi dengan kunci jawaban, jadi tinggal belajar dan mengetahui seberapa kemampuannya dalam mengisi soal dan belajar secara maksimal dan pasti terarah, ‘Ada beberapa paket soal pretest yang siap mengasah otak Bapak/Tbu Guru dalam menyelesaikan soal pretest nanti, Adapun pada praktiknya nanti mungkin pretest dilaksanakan secara online (komputerisasi) tapi tidak ada salahnya anda berlatih menggunakan soal-soal ini untuk berlatih dan untuk memperdalam materi.423 SOAL PERSIAPAN UJIAN SELEKSI PPG DALJAB 2022 ‘Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Tustasi ini berkaitan dengan perkembangan .... kemampuan kognitif kemampuan interaksional kemampuan integrasi diri kemampuan komunikatif pope Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah. kemampuan berkomunikasi Kemampuan untuk memecahkan masalah kemampuan berinteraksi kemampuan untuk mengintegrasikan diri pOR>Y Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait ngan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia 0-2 tahun 2--7 tahun 7 = 11/12 tahun 11/12/-- 14/15 tahun porpEee 4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit) B, Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor) C, Dominasi pengamatan bersifat egosentris D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek ‘yang bersifat konkrit (operasional formal) 5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan... Kognitif Sosial Emosional ‘moral poeP 6, Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan A. sosial-emosional B. kognitif C. moral D.. spiritual7. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ... A. penalaran pascakonvensional B. penalaran konvensional C. penalaran prakonvensional D. penalaran interkonvensional 8. _Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga, Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral A. Prakonvensional B. Konvensional C. Pascakonvensional D._Interkonvensional 9. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal A. mengemukakan gagasan B. mengaktualisasikan diri C._ penciptaan hubungan yang bi D. menformulasikan tindakan 10. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran, Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor A. intelegensi dan kognitif B. budaya dan pembiasaan C. keluarga dan lingkungan masyarakat D. emosional dan kepribadian 11. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal .... A. kesulitan akademis B. gangguan simbolik CC. gangguan nonsimbolik D. gangguan sosial 12. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya, Tujuan konseling adalah... A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya B. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajarD. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu 13. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah. A. Behaviorisme B. Humanistik C. Sibemetik D. Kontruktivisme 14. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar.... A. Sibernetik B. Humannistik C. Behaviorisme D. Konstruktivisme 15. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa, Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah A. Humanistik B. Konstruktivisme C. kognitivisme D. Nativisme 16. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ‘A. Sibernetik B. Konstruktivisme C. Behaviorisme D. Kognitivisme 17. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar. A. Behaviorisme B. Konstruktivisme C. Kognitivisme D. Sibernatik 18, Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: A. Silabus B. RPPC.. Silabus dan RPP D. SKL. 19. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari A. Identitas, kompetensi Inti, Kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi D. Identitas, Kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran 20. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut: A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. 21. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah ‘A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik CC. RPP bersumber dari silabus D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan 22. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut 1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah.... A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik D. Keterkaitan dan keterpaduan 23. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi C. ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, sintesis.24, Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: A. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi; B. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis C. ingatan, pemahaman, s{ntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi D. ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta. 25. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang, perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah A. Role Playing B. Inquiry C. Problem Solving D. Picture and Picture 26. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah: ‘A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran D. Motivasi belajar siswa 27. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam. A. Pencapaian standar kompetensi B. Pencapaian kompetensi dasar. C. Pencapaian tujuan pembelajaran D. Pencapaian standar kelulusan 28. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ? ‘A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut. 29. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya .... ‘A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar, D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi 30. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali..Sharing dengan teman Guru kreatif| Pengalaman nyata Menggunakan satu sumber paeP 31. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria, A. Sahih B. Kebermanfaatan CC. Layak dipelajari D. Menarik minat 32. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola.... A. Kausal B. Spiral C. Kronologis D. inguiri 33. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu, Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria.. A. tujuan B. _sasaran didik C. ketersediaan D. konteks penggunaan 34, Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran, cap> 35. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam. A. media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas B. media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat CC. media tradisional dan media berbasis TIK D. media dua dimensi dan media tiga dimensi 36. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media danilih media mana yang akan digunakan, Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah. A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis. B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan. CC. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media 37. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh, Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah: A. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK B. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran C. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran D. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan 38. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran, Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah: A. Menampilkan objek yang terlalu besar B. Membuat konkrit konsep yang abstrak C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. 39. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja. Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut: A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi. B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar. CC. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah. D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang, 40, Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah. A. book B. forum C. blog D. e-portofolio41. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi).. Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah. A. program meneari informasi B. program desktop publishing CC. program untuk menjelajahi laman D. program penciptaan laman 42, Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari (search engine). Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain google adalah... ‘A. www.yahoo.com B. www.gmail.com CC. www.hotmail.com D._www.cari-data.com 43. Seorang guru akan membuat media untuk menampilkan contoh surat, tabel, gambar dan berbagai dokumen lain. Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk memfasilitasi kegiatan guru tersebut adalah... A. Microsoft Database B. Microsoft PowerPoint C.Microsoft Desktop Publishing 44, Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft. Aplikasi sedethana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah. A. Microsoft Database B. Microsoft Spread Sheet CC. Microsoft powerpoint D. Microsoft Desktop Publishing 45, pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ ‘menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran... A. portofolio B. saintifik CC. penemuan D. autentik 46. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum, Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaranprojek based learning discovery Learning Problem Based Learning Inquiry learning pomp 47, Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran .... A. Project based learning B. inquiry learning C. Discovery learning D. problem based learning 48, Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning : 1) Penentuan Pertanyaan Mendasar, 2) Mendesain Perencanaan Proyek, 3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project), 5) Menguji Hasil (Assess the Outcome), ©) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah .... A. 1-2-3-4-5-6 B. 1-3-2-4-5-6 Cc. D. 49, Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini! 1) Mengorganisasi siswa dalam belajar 2) Orientasi siswa pada masalah 3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah .... A. 123-4 BL 2-3-1-4 C3214 D. 23-1-4 50. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor. A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa C. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa D. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa 51. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....A. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran B. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran C. dapat digunakan sebagai bagian dari Komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah. D. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif. . Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam... Pencapaian standar kompetensi Pencapaian kompetensi dasar. Pencapaian tujuan pembelajaran Pencapaian standar kelulusan SOPs 53. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah; A. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa B. Menambah bahan pelajaran baru CC. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut D. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut 54, Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah: A. Pedoman observasi B. Kuesioner CC. Pedoman wawancara D. Tes hasil belajar 55. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta di manakah yang pertama kali harus dipelajari: A. Buku sumber yang digunakan B. Kurikulum dan silabus C. _Indikator pencapaian kompetensi D. Kemampuan awal siswa 56. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya: A. penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur B. _penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran C. _penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai D._penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi 57. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali: A. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan B. Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilaiC. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik D. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester 58. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai; Mean Modus Median Simpangan baku paaPp . Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan Penilaian hasil belajar peserta didik Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru Penilaian silabus dan RPP Penilaian standar kompetensi lulusan SaOFrs 60. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian..... A. Objektivitas. B. Transparan C. Bermakna D. Menyeluruh 61. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut: ‘A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda B. _memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi CC. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai D. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi 62. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar A. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa B. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik C. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa D. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang 63. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ‘A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa CC. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan raneangan yang ada,D. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi 64. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan: A. Nilai batas ambang kompetensi B. Nilai minimal yang dicapai peserta didik ic Nilai maksimal yang dicapai peserta didik D. _Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah 65. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara A. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa C. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar D. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial 66. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut .... A. Konstruktivisme B. Authentic assesment C. Efektif D. kondusif 67. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah A. Penilaian berkelanjutan B. _penilaian menyeluruh C. penilaian acuan patokan D. penilaian acuan norma 68. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan .. a. Penilaian berkelanjutan b. Penilaian autentik cc. Penilaian acuan patokan 4. Penilaian acuan norma 69. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi, merupakan.A. tujuan penilaian B. _prinsip penilaian CC. fungsi penilaian D._hasil penilaian 70. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program pengayaan merupakan. A. prinsip penilaian B. tujuan penilaian CC. fungsi penilaian D._ bentuk penilaian. 71. Assesment hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali: A. objektif B. adil C. kooperati D. terpadu. 72. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang A. adil B. objektif C. valid D. sistematis 73. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, ‘maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang A. adil B. akuntabel Cc. valid D. sistematis 74. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah- langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang, A. adil B. objektif Cc. valid D. sistematis 75. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali.. A. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi B. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi C. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan D. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek 76. Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual pesertadidik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu... A. Fleksibilitas B. Interaktif C. Adaptif D. Kesinambungan 77. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal, Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara... ‘A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut B. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial CC. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya D. Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa 78. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut: ‘A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda B. _memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi CC. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai D. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi 79. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar A. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa B. _tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik CC. sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa D. strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang, 80. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada. D. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi 81. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan_ kegiatan-kegiatan, Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ... A. merumuskan masalah B. mengidentifikasi masalah C. Merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan D. menyusun proposal penelitian82. Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (©) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah A. tefleksi B. observasi CC. pereneanaan D. pelaksanaan 83. Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain, Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah .... ‘A.A. observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan B. refleksi -> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi C. _perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan —> refleksi D._perencanaan --> pelaksanaan tindakan > observasi --> refleksi 84. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK? ‘A. Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XT SMA Negeri 2 Boyolali? B. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XIIPA 2? CC. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional? D. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah? 85. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari... A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar B. _keriasauan pendidik akan mutu pendidikan CC. keinginan untuk membantu guru D. kepedulian peneliti akan kinerja guru 86. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali A. Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja B. Kegiatan yang direkayasa C. Perencanaan D. Upaya empiris dan sistematis, 87. Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi secara bertahap dan terus-menerus merupakan karakteristik PTK dalam hal... A. Pengumpulan data B. Menganalisis masalah CC. Mencapai tujuan D. Menentukan ruang lingkup 88. Peran guru dalam PTK adalah sebagai A. GuruB. Peneliti C. Guru dan Peneliti D. Objek Penelitian 89. Berikut ini kegiatan PTK pada tahap pertengahan tindakan, kecuali... A. Pelaksanaan tindakan B, Observasi dan intepretasi C. Diskusi balikan D. Analisis data 90. Tujuan PTK adalah. A. Perbaikan KBM B. Menyusun teori baru CC. Memperbaiki teori D. Menyusun generalisasi 91. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak lanjut PTK merupakan. A. Analisis B. Refleksi CC. Observasi D. Diskusi 92. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian harus menjadi bagian dari PTK khususnya pada bagian A. Kesimpulan B. Prosedur penelitian C. Pendahuluan D. Metodologi penelitian 93. Persiapan awal dalam PTK adalah. ‘A. Menyiapkan cara wawaneara B. Membuat analisis kelayakan hipotesis C._Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya D. Menyiapkan fasilitas dan sarana 94. Proposal penelitian dalam PTK adalah... ‘Usulan untuk mendapatkan dana penelitian Uraian tentang komponen-komponen yang harus dilakukan guru Uraian projek penelitian pendidikan . Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK 95. Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan tindakan dalam PTK, kecuali.. A. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan_ B. Analisis kelaikan hipotesis tindakan C.. Persiapan tindakan D. Observasi dan inperetasi.96. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adallah melakukan refleksi. Refleksi ini tidak hanya dilaksanakan pendidik saja, tetapi juga oleh peserta didik. ‘Tujuan dilakukannya refleksi pembelajaran bagi peserta didik adalah. ‘A. untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pendidik dalam pembelajaran B. untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan pendidik. C. untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya D. untuk mencapai kepuasaan diri pendidik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan peserta pendidik. 97. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adalah melakukan refleksi.. Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah A. Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik B. Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil belajar yang telah dilakukan C. untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pembelajaran D. Untuk mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu 98. Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inilah guru akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya adalah .... A. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran C. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran D. Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran 99. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya adalah A. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran C. Penilaian oleh peserta didik dilakukan dengan sangat kritis D. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran 100.Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran, Pertanyaan-pertanyaan yang, dapat menjelaskan memberikan penjelasan tetang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ... A. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran? B. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif? C. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai? D. mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukanPRE TES PPG PAKET 1 . Ujaran manusia dapat dikatakan sebagai bahasa apabila ujaran_ tersebut mengandung.... A. Nada B. Intonasi C.Jeda D.Makna_E. komunikasi . Bahasa memiliki pola dan kaidah yang harus ditaati agar dapat dipahami oleh pemakainya. Hal itu menunjukkan bahwa bahasa memiliki sifat A. Interaktif B. Komunikatif C. Sistematis D. Imajinatif . Fungsi khusus bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional tersebut di bawah ini, KECUALI ‘A. Alat pemersatu berbagai suku bangsa B. Bahasa resmi kenegaraan (sebagai bahasa negara) C. Bahasa pengantar dalam dunia pendidikan D. Bahasa resmi untuk perencanaan pembangunan dalam pemerintahan E. Bahasa resmi pelaksanaan pembangunan dalam pemerintahan . Pemaduan antaraspek keterampilan berbahasa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, baik antara dua aspek keterampilan berbahasa maupun lebih merupakan... A. karakteristik prinsip integrative D. peran prinsip Integratif| B. penerapan prinsip integratif E, dasar-dasar prinsip komunikatif C. dasar pendekatan terpadu . Konteks pengalaman peserta didik yang alamiah merupakan kondisi mutlak yang seharusnya dipertimbangkan dalam upaya melaksanakan pembelajaran bermakna. Hal ini merupakan prinsip... A. kontekstual —B. terpadu C.komunikatif D. fungsional —_E, struktural . Mengumpulkan bahan-bahan referensi sebagai acuan menulis, merupakan kegiatan yang dilakukan dalam tahap ‘A. mengembangkan draft kasar D. pramenulis B. saat menulis E. pascamenulis, C. editing . Aspek-aspek berikut yang termasuk aspek yang dinilai dalam keterampilan berbicara siswa adalah A. ejaan dan tanda baca D. lafal dan intonasi B. penggunaan huruf kapital E. penyusunan paragraph C. mendongeng . Pembelajaran menulis deskripif tentang suatu benda dimulai dengan mengajak s Menyanyi tentang benda-benda di sekitar ‘mengamati bagian-bagian benda yang akan dideskripsikan menulis deskripsi tentang benda yang diamati Mengajak siswa membicarakan benda yang akan dideskripsikan Mengajak siswa mengingat-ingat benda yang dideskripsikan monwp?9. Bacalah wacana di bawah ini, selanjutnya kerjakan soal sesuai dengan perintah di bawahnya! Shahab yang meneliti masyarakat Betawi melihat bahwa wanita mempunyai kesempatan amat terbatas dalam peningkatan pendidikan, Hal itu disebabkan keterbatasan vasilitas pendidikan di Jakarta dan kondisi ekonomi mereka. Walau pun ada peningkatan sikap terhadap arti pendidikan, perubahan itu belumlah memadai. Situasi ini menjadi lebih buruk Karena nikah usia muda dianggap lebih penting dari pada pendidikan. Ia mengatakan bahwa pendidikan jelas meningkatkan posisi wanita, sebab pendidikan membekali pengetahuan dan pengalaman yang dibutuhkan dalam kehidupan modern, Saat ini wanita masyarakat Betawi yang mengenyam pendidikan tinggi hanya segelintir saja. Kebanyakan mereka pergi ke sekolah-sekolah agama, namun tak dapat mengubah posisi mereka, karena tidak mendapatkan bekal yang dibutuhkan untuk memainkan kehidupan modern. Ditinjau dari jenisnya, wacana di atas termasuk ... ‘A. Argumentasi B. Narasi C.Deskripsi. DD. Eksposisi. EB. Persuasi 10. Gagasan pokok pada paragraf pertama adalah A. Penelitian Shahab tentang wanita Betawi yang mempunyai kesempatan amat terbatas dalam peningkatan pendidikan, B. Keterbatasan vasilitas pendidikan di Jakarta dan kondisi ekonomi mereka. C. Situasi di Jakarta menjadi lebih buruk karena nikah usia muda dianggap lebih penting dari pada pendidikan. D. Walau pun ada peningkatan sikap terhadap arti pendidikan, perubahan itu belumlah memadai. 11. Jenis kata tanya yang menanyakan kausalitas terdapat pada kalimat Mengapa kemarin Titik tidak hadir di sekolah? Siapakah yang menyakiti hatimu? Apakah Kamu suka menulis cerpen? Bagaimana cara menyalakan kompor gas itu? Kemana aku bertanya tentang hal itu? mOOR> 12. Ucapanmu sungguh menyayat-nyayat hatiku, Makna kata menyayat-nyayat pada kalimat di atas adalah contoh kata yang berkaitan dengan A. Amelioratif _B. Peyoratif C. Asosiasi D. Sinestesia E. Berimbuhan 13, Salah satu alasan digunakannya dongeng dijadikan landas tumpu untuk pembelajaran bidang studi lain, adalah ... A. Dongeng memberikan contoh kehidupan yang baik yang patut ditiru oleh anak- anak SD. B. dongeng mengandung ajaran-ajaran tertentu tentang kebenaran, ajaran moral, ataupun sindiran C. Dongeng memberikan ilustrasi kehidupan masyarakat tempo dulu D. Dongeng memuat cerita-cerita yang menarik dan menyenangkan tentang berbagai fenomena kehidupan. E, Dongeng merupakan seni sastra yang harus dilestarikan,14, Yang termasuk contoh kata-kata yang baku berikut ini adalah A. Prosentase, apotek, system D. Tehnik, sejawat, ikhlas B. Sekadar, mengubah, ekstra E. Bersendagurau, takziah, study. C. Nyantai, fungsi, ijasah, 15, Berikut adalah kalimat yang menggunakan struktur bahasa daerah. A. Dia selalu menunjukkan keterampilannya, B. Jangan mempermainkan teman sendiri. C. Dia bermainbersama teman-temannya. D. Mereka meminjam bukunya Tuty. E. Diriku dan dirinya adalah satu. ‘Simin hanya tersenyum. “ Min, katanya penyebab sakitmu itu karena lewat pohon angker itu?” tanya Mamat. * Ya,ibuku juga bilang begitu, tapi aku tak percaya,” jawab Simin. “ Huss,jangan ngomong gitu Min,kalau penunggu pohon itu mendengar nanti marah Iho,” kata Mamat dengan pelan. Penggalan karya sastra di atas adalah contoh .. A. Prosa fiksi imajinatif D. Prosa fiksi sosial B. Prosa fiksi realistik E, Prosa fiksi sai C. Prosa komunikatif 17. Pengambaran watak tokoh Simin dilakukan oleh pengarang melalui... ‘A. Cara langsung D. Cara campuran B. Cara tidak langsung E. Cara imtergrasi C. Cara dramatik 18. Bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan secara garis, besar terdiri atas ‘A. fakta, Konsep, prinsip, dan prosedur _D.. teori, praktik, dan lapangan B. pengetahuan, praktik, dan konsep E. pengetahuan, keterampilan, dan sikap C. pengetahuan, konsep, dan sikap 19, Kata berawalan me yang tidak menyatakan kerja terdapat dalam kalimat Kami datang menjelang pesta dimulai Dia tidak mengakui perbuatannya yang salah. Penduduk desa itu banyang yang merotan Pesawat telah mendarat dengan selamat. Tou menyambal, rasanya pedas sekali. MOORS 20. Dalam mengajarkan keterampilan berbicara guru bisa memanfaatkan teknologi informasi sebagai media . Dua unsur penting dalam media pembelajaran bahasa yaitu... ‘A. Guru dan siswa D.Pesan pembelajaran bahasa dan peralatan B. Perangkat keras dan guru E. Perangkat lunak dan siswa C. Perangkat yang canggih21.Jika diagram batang dibawah ini memperlihatkan frekuensi kumulatif hasil tes matematika siswa kelas XII, maka presentase siswa yang memperoleh nilai 8 adalah.. 7 A. 12% eK = ro = B. 15% ku 7 ws C. 22% S31» D. 28% fis i E, 30% 23°45 67 8 9 0 iti siswa 20, sina Sua PESEET Wega pamjang sisy sanrsaruan dibagi menjadi 5 persegi panjang dengan luas yang sama seperti ditunjukkan pada gambar di bawah ini, maka panjang ruas garis AB adalah... > » BIN WIN Ole D. E. a 23. Harga awal sebuah baju telah diturunkan 20 %. Harga baru baju itu diturunkan lagi 25%. Dua kali penurunan harga tersebut setara dengan sekali penurunan sebesar.... A. 20% B. 25% C. 30% D. 35% E. 40% Keterangan: Misal harga baju 10000 20% dari 10000 = 2000 — harga baru = 10000-2000 = 8000 25% dari 8000 = 2000 —> harga menjadi = 8000 — 2000 = 6000 Potongan harga seluruhnya 4000 —> 4000 dari 10000 = 40% 24. Ani telah mengikuti tes matematika sebanyak n kali. Pada tes berikutnya ia ‘memperoleh nilai 83 sehingga nilai rata-rata Ani adalah 80. Tetapi, jika nilai tersebut adalah 67, maka rata-ratanya adalah 76. nilai n adalah... A.2 B.3 C4 DS E.6 Keterangan: LE = 80+ x +83=80n+ 80 x — 80n: oe nooo) SS =16>x+67=76n+76 x= 76n= 25. Jika -6, 4, b,c, d, e,f, 8, 18 merupakan baris aritmatika, maka a +d + gA12 B18 C24 D.30 E36 Keterangan: Pola 3 3,6,9,12,15,18 3+6415=18 26. Balok ABCD.EFGH mempunyai panjang rusuk AB = 4 cm, BC = 3 cm, . Bidang AFH memotong balok menjadi 2 bagian dengan perbandingan volumenya .. c v2 Ao 1:3 B.2:3 C.3:5 D.1:5 E.1:6 27. Distribusi frekuensi usia pekerja pada perusahaan A dan B diberikan pada tabel berikut: Umur | Banyak Pekerja | (tahun) [Perusahaan A | Perusahaan B 20-20 7 1 26 8 15. 1 50-59 2 32 60-69 0 8 Total 50 50 berdasarkan data di atas, kesimpulan yang tidak benar adalah ... ‘A. Rata-rata, median dan modus usia pekerja perusahaan A. masing-masing lebih rendah daripada rata-rata, median dan modus usia pekerja perusahaan B. B. Rata-rata usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada median usia pekerja perusahaan B C. Modus usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada median usia pekerja perusahaan B D. Median usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada rata-rata usia pekerja perusahaan B FE, Rata-rata, median dan modus usia pekerja kedua perusahaan terletak pada kelas interval yang sama| Maka nilai n adalah ... 64 c.0 D.1 E.2 28. Diketahui 2" -4”" A.-2 Keterangan: pega peg 200) n+1+4n-2 Sn-l 5n n 29, Dari angka-angka : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 akan disusun suatu bilangan yang terdiri dari 3 angka dengan tidak ada angka yang berulang. Banyak bilangan yang dapat disusun lebih dari 320 adalah ... A. 60 B. 80 C.96 D. 109 E. 120 Keterangan: A 0,1,2.3,4,5,6 ada 6 angka kemungkinan yang bisa diambil 2 angka untuk mengisi kotak yang kosong P= SH 39) Proses untuk kotak ratusan 4,5,6 adalah sama dan hasilnya adalah sama yaitu 30, maka bilangan yang dapat disusun lebih dari 300 adalah 30+30+30+30 = 120 Bilangan yang dapat disusun antara 300-320 dan idak ada pengulangan angka ada 11 yaitu 301,302,304, 305,306, 310 312,314,315,316,320 Karena yang ditanyakan di atas 320 maka 120-11= 109 30. Dari angka-angka 1,2,3,4,5, dan 6 akan disusun suatu bilangan terdiri dari empat angka, Banyak bilangan genap yang dapat tersusun dan tidak ada angka yang berulang adalah ... A. 120 B. 180 c. 360 D. 480 E, 648 Keterangan 2] 1.2.34,5,6 bilangan genapnya adalah 24,6 pet prea 4 e Ga are =] 60-+60+60 = 180 31. Dalam suatu proyek, upah 4 orang tukang kayu dan 2 orang tukang batu adalah Rp400.000,00 sedangkan upah 3 orang tukang kayu dan seorang tukang batu adalah Rp275.000,00. Maka, upah 2 orang tukang kayu dan 3 orang tukang batu adalah ‘A. Rp290,000,00 CC. Rp295.000,00 E. Rp300.000,00 B. Rp325.000,00 D. Rp320.000,00 Keterangan: Misal : x = kayu, y = batu 4x+2y = 400,000 ful [4x +2y 3x+ y =275.000 k2 6x +2y x =-150.000 x =75.000X= 75.000-14x + 2y = 400.000 4.(75000)+2y = 400.000 300.000+2y = 400.000 2y = 100.000 y = 50.000 2x+3y = 2(75.000) +3(50.000) = 150,000 + 150.000 = 300.000 32. Seorang pedagang mempunyai modal Rp620,000,00 akan membawa tomat dan cabe yang dibelinya dengan menggunakan mobil angkutan barang, dengan daya angkut ‘mobil hanya 100 kg. Jika tomat dibeli dengan harga Rp4.000,00/kg dan cabe dengan harga Rp15.000,00/kg, kemudian tomat dan cabe dijual dengan harga berturut-turut masing-maisng Rp10.000,00 dan Rp20.000,00, maka keuntungan maksimum yang diperoleh pedagang adalah ... ‘A. Rp260.000,00 C. Rp480,000,00 E, Rp600.000,00 B. Rp320.000,00 D.Rp580.000,00 Keterangan: T+C100+T=100-C 4,000T + 15.000C 120.000 4.000(100-C) + 15.000C 400.000 — 4.000C +15.000C 11.000C 120,000 — 400.000 3, 20.000 : 11.000 =20 T+C= 100-1 +20 = 100+ T=80 Harga jual: Tomat = 10.000/kg—> 80x 10.000 = 800.000 Cabe =20.000/kg—> 20x 20.000 =400.000 __ 1.200.000 Keuntungan = 1.200.000 — 620.000 = 580.000 33. Anto ingin membeli tiga permen rasa cokelat dan dua permen rasa mint pada sebuah toko, Ternyata di toko tersebut terdapat lima jenis permen rasa cokelat dan empat jenis permen rasa mint. Banyaknya cara pemilihan permen yang dilakukan Anto adalah . A.40 B.50 C.60 D. 120 E. 126 keterangan: Srasa 4rasa sas 24g aa 2 coklat mint 226 Diambil 3 Diambil 2 sCs.«Ca= 10.6 = 60 34. Andri pergi ke tempat kerja pukul 7.00 setiap pagi. Jika menggunakan mobil dengan kecepatan 40 km/jam, maka dia tiba di tempat kerja terlambat 10 menit. Jika menggunakan mobil dengan kecepatan 60 km/jam, maka dia tiba di tempat kerja 20 menit sebelum jam kerja dimulai, Jadi, jarak antara rumah Andri dan tempat kerja adalah... A120km — B.90km C. 80. km, D.70km E. 60 kmKeterangan: Misalt =a v=40 — telat 10 menit (a+10) t =a+l0 v=40 — lebih cepat 20 menit (a-20) =80 + 10 =90 menit— s =v.t v=40 > s t 40. 1,5 jam 40(a+10) 60 km = 40a +400 t 40a +s =400 (1) 60 menit— s = v.t v= 60 —s = 60(a-20) 60. | jam = 60a — 1200 60 km 60a+s =-1200........2) Jadi jaraknya 60 km 40a+s =400 60a +s -1.200 20a = 1.600 a = 1.600:20 = 80 menit 35. Luas daerah secarik kertas berbentuk persegi dan secarik kertas berbentuk lingkaran adalah 55 cm? dan 30 cm2, Jika kedua kertas tersebut disimpan dimeja dan saling bertumpuk sehingga luas keseluruhannya menjadi 40 cm?, Luas daerah yang bertumpuk adalah ... A. 40 cm? B.45 cm? C.50 cm? D.55 em? E. 60 cm? Keterangan: Luas =30-x+x+55- x 40 85-— x x 85~ 40 =45 sox | x | 5* 36. Pak Yudi memiliki 12 apel, 30 mangga dan 18 jeruk. Apel, mangga dan jeruk tersebut akan dimasukkan ke dalam kantong plastik. Berapa kantong plastik yang dibutuhkan, jika setiap kantong berisi apel, mangga dan jeruk dengan jumlah yang sama? bi B.4 C5 D.3 E7 FPB 12,30, dan 18 = 6 37. Jika siswa diminta mengelompokkan beberapa bangun ruang sederhana, yang dituju oleh guru adalah pengelompokkan itu berdasarkan pada ... Besar atau kecil bangunnya Wana bangunnya Bentuk bangunnya Kaitan bangun-bangun itu dengan kehidupan nyata Gambar pada bangunnya moOR> 38. Seorang siswa menggambar jaring-jaring kubus sebagai betrikut:‘Tanggapan Anda scharusnya adalah ... Siswa belum paham bangun kubus Siswa belum paham jaring-jaring Siswa belum paham gambar kubus Siswa belum paham bangun kubus dan bangun balok Siswa belum paham bangun balok MOOD 39, Empat siswa A, B, C, dan D masing-masing menabungkan sisa uang jajannya, Setelah setahun menabung, tabungan A Rp300.000,00 lebih sedikit daripada tabungan B dan tabungan C Rp200.000,00 lebih banyak daripada tabungan D. Jika tabungan D adalah Rp500.000,00 dan gabungan tabungan C dan D adalah dua kali tabungan A, maka besar tabungan B adalah ‘A. Rp700.000,00 C. Rp800,000,00 E. Rp 900,000,00 B. Rp750.000,00 D. Rp850.000,00 Keterangan: Diket =A =B- 300.000 C =D-+200.000 D_ =500.000 C+D =2A Ditanya =tabungan B ... Jawab = tabungan C = 500.000+ 200.000 = 700.000 C+D A, 700.000 + 500.000 A 1.200.000 =2A Tabungan A .200,000 : 2 = 600.000 Tabungan B A + 300,000 900.000 +300,000 = 900.000 40. Jika nilai rata-rata tes matematika 20 siswa kelas A adalah 65 dan nilai rata-rata 10 siswa lainnya di Kelas tersebut adalah 80, maka nila rata-rata semua siswa Kelas A adalah ... ATI B.72 C73 D.74 E75 Keterangan: Rata-rata semua= ((20x65)+(10x80)) : (20+10) = (1300 + 800):30 100 :30 0 41, Pada saat sedang berjalan-jalan di sebuah hutan, si Adi mengamati beberapa gejala yang menarik perhatiannya. Adi mengamati warna daun yang ternaungi. Daunnya tampak kekuningan dan pueat. Apabila naungan oleh pohon penaung tidak terlalu rimbun, maka daun tumbuhan yang sejenis berwarna kuning kehijauan. Warna daun tumbuhan lain yang sejenis dengan kedua tumbuhan tersebut di atas hijau segar apabila tumbuh di tempat yang tidak ternaungi. Rumusan masalah ilmiah yang muncul berdasarkan fenomena di atas adalah ... . ‘A. Apakah ada hubungan antara tumbuhan penaung dan tumbuhan yang ternaungi? B. Apakah intensitas cahaya berpengaruh pada pembentukan zat hijau daun?C. Apakah terdapat kompetisi antara tumbuhan penaung dan tumbuhan ternaungi? D. Apakah tumbuhan penaung mengeluarkan zat berwarna kekuningan yang dapat mempengaruhi warna daun tumbuhan yang ternaungi? 42, Berikut ini adalah pernyataan yang benar tentang proses pencernaan makanan secara kimiawi. ‘A. Mengubah jenis zat/senyawa yang terdapat pada bahan makanan, B. Mengubah ukuran partikel bahan makanan. C. Terjadi di lambung saja. D. Tidak terjadi di lambung. 43, Berdasarkan skema di atas komponen yang dilalui oleh darah yang banyak mengandung karbondioksida adalah ... . ‘A. gambar D saja C. gambar C saja B. gambar C & D D. gambar B & E 44, Berikut ini adalah gambar model sistem pernapasan pada manusia, Berdasarkan skema di atas, proses pertukaran gas, CO> dan O, (dan seba-liknya) terjadi pada ... Gambar C Gambar B Gambar C Gambar D Gambar E mone > 45, Bagian tubuh kita yang merupakan komponen sistem gerak pasif adalah .... A. otot. B. jantung. C. Tulang D. paru-paru. 46. Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan proses perjalanan rangsang gelombang bunyi sampai timbul sensasi mendengar. 1. Gelombang bunyi diterima oleh daun telinga dan dimasukkan ke lubang telinga. 2. Getaran diterima oleh sel reseptor dan diteruskan ke otak melalui syaraf. 3. Selanjutnya gelombang bunyi menggetarkan selaput gendang dan getaran tersebut diteruskan oleh 3 tulang pendengaran 4, Timbul sensasi mendengar bunyi 5. Getaran tersebut masuk telinga dalam menggerakkan cairan yang ada di telinga dalam Unutan proses perjalanan rangsang yang tepat adalah ...A. 1-23-45 B.1-3-2.4-5 D.1-3-2-5-4 Setelah beberapa saat zat pewarna merata di zat pewarna seluruh air, Proses penyebaran zat pewarna tersebut terjadi secara ... A. transport aktif. C. difusi dan osmosis. B. difusi. D. osmosi 48. Dari pernyataan di bawah ini yang paling tepat mendeskripsikan sifat-sifat invertebrata adalah ... A. Simetri tubuhnya selalu radial, B. Tidak mempunyai tabung syaraf (nervecord) C. Makan dengan cara ingesti. D. Berkembang biak secara aseksual saja. 49. Sebuah benda berbentuk kubus bersisi 4,0 cm. Saat massa benda diukur dengan neraca ©” Hauss, posisi anak timbangannya tampak sebagai berikut. Massa jenis benda tersebut adalah ... A. 85 g/cm> B.7,8 g/cm? C.7,2 gem? D.6,0 gicm* Keterangan: Massa benda erat benda : volume benda 3004804) : (4x4x4) = 384: 64 =6 50. Berikut ini terdapat sekumpulan zat, yakni air, udara, besi, nikel, gula, larutan gula di dalam air, agar-agar, dan soda kue. Jika zat-zat tersebut dikelom-pokkan ke dalam unsur, senyawa, dan campuran maka pengelompokan zat yang tepat adalah ... ‘Unsur Senyawa ‘Campuran| A. | Besi, nikel Air, gula Soda kue, udara, larutan gula dalam air, agar-agar B. | Besi, nikel ‘Air, gula, soda kue Udara, larutan gula dalam air, agar-agar CC. | Besi, nikel, gula Air, soda kue, agar-agar | Udara, larutan gula dalam air D. | Besi, nikel Gula, soda kue Udara, air, larutan gula dalam air, agar-agar53. 51. Sehelai kertas dan sebutir kelereng dijatuhkan secara bersamaan dari keti-nggian yang sama. Ternyata kelereng sampai di tanah lebih dulu. Hal ini menunjukkan A. gesekan udara berpengaruh terhadap waktu jatuh benda di permukaan bumi. B. makin besar massa benda, percepatan gravitasi pada benda itu makin besar. C. makin besar berat benda, percepatan gravitasi pada benda itu makin besar. D. percepatan gravitasi dipengaruhi oleh jenis benda. 52. Seseorang hendak mengangkat batu yang beratnya 1260 N. la menggunakan pengungkit yang panjangnya 4m, Jarak batu sampai dengan titik tumpu 1 meter. Ia harus mengerahkan gaya sebesar ...N. A. 2520 B. 260 c.840 D.420 Keterangan: FxLk =WxLb Fx (4-1) = 1260x 1 F = 1260: 3 = 420 Berikut ini adalah grafik kecepatan terhadap waktu dari perjalanan Nizar. ecepatan (vs) ™ waktu(s) Berdasarkan grafik tersebut, Nizar bergerak lurus beraturan padi A. Osekon sampai dengan 5 sekon. C. 5 sekon sampai dengan 15 sekon. C. 15 sekon sampai dengan 20 sekon. D. 20 sekon sampai dengan 25 sekon. 54, Dua batang logam yang berbeda jenisnya dilekatkan dengan erat seperti gambar. Loaam A 2005 Koefisien muai panjang logam B lebih besar daripada koefisien muai panjang logam A. Jika kedua logam tersebut dipanaskan, gambar perubahan yang dapat terjadi adalah aKeterangan: A = dalam suhu ruang bimetal tidak direkatkan dengan erat dan dalam keadaan dipanaskan bimetal direkatkan erat dan dipanaskan sehingga mengakibatkan logam B melengkung ke logam A yang koefisiennya lebih keci bimetal direkatkan erat dan didinginkan sehingga mengakibatkan logam A melengkung ke logam B B e D 55. Sebongkah es bermassa 1 kg, bersuhu -10°C, kalor jenis es 0,5 kkal/kg°C, kalor jenis air 1 kkal/kg°C, dan kalor es 80 kkal/kg. Apa yang terjadi dengan es tersebut jika diberi kalor sebesar 60 kkal? ‘A. Es melebur seluruhnya, suhu akhir di atas 0°C. B. Es melebur seluruhnya, suhu akhir tepat 0°C. C. Esmelebur sebagian, suhu akhir tepat 0°C. D. Es melebur sebagian, suhu akhir kurang dari 0°C. Keterangan: Diketahui Qserap > Q lepas + t= 0° (es sisa) Me Q serap = Q lepas + t= 0° (es habis) to Q serap t> 0° t 5 Qserap = Qes + Qlebur Gy = 0,5 kkal/kg"C Nes:Ces.At + Mes, L i ene = 1.% (0-10) + 1.80 al/kg fooss ae Qhaps = 60 Kal Qlepas = 60, Karena Q serap > Q lepas maka es melebur sebagian dan suhu akhir 0° 56. Terdapat lilin yang menyala di lapangan pada siang hari yang terang benderang Cahaya dari lilin tersebut ... ‘A. merambat pada sumbu yang menyala_C, merambat sampai di sekitar sumbu B. merambat sampai di tepi lapangan D. merambat sampai jauh 57. Perhatikan gambar di bawah ini. Tiga bola Tampu serupa, dipasang secara seri seperti gambar di atas. Pernyataan mana yang tepat berkaitan dengan nyala lampu yang terjadi? Lampu A, B, dan C menyala sama terang Lampu A lebih terang daripada lampu B, lampu B menyala lebih terang dari lampu C Lampu C menyala lebih terang dari B, lampu B menyala lebih terang daripada lampu A Lampu A dan C menyala sama terang, lampu B menyala lebih redup pap>Keterangan: Seri ip dan V, # Vp, sehingga lampu yang paling akhir menyala paling redup Pararel =I) # Ip dan V) = Vp, sehingga lampu sama terang 58. Pada sebuah rumah terdapat 6 lampu 25 watt yang menyala selama 10 jam tiap hari Jika harga listrik Rp. 450,00/kwh, maka harga listrik untuk keper-luan lampu rumah tersebut selama satu bulan (30 hari) adalah ... A. Rp. 2.625,00 _B. Rp. 4.050,00 C.Rp. 20.250,00 D. Rp. 40.500,00 Keterangan: 6x 25 x 10 = 1500 watt = 1,5 kwh 1,5 x 450 x 30 hari = 20.250 59. Tina mengendarai sepeda motor, dari keadaan diam menjadi berkelajuan 4 m/s dalam waktu 6 sekon. Selanjutnya dalam waktu 10 sekon, ia menambah kelajuannya menjadi 6 m/s dan bergerak pada kelajuan itu selama 12 sekon, Akhimya ia mengerem sepedanya dan berhenti setelah 2 sekon sejak ia mulai mengerem. Pada selang waktu mana Tina bergerak lurus beraturan? A. 0's sampai dengan 6 s, C. 6s sampai dengan 16 s. B. 10s sampai dengan 12s. D. 16s sampai dengan 28 s. 60. Pak Sugeng hendak mengangkat ember air setinggi 5 m dengan menggu-nakan sistem kerekan dengan 2 macam cara seperti gambar di bawah ini. Anak panah menunjukkan arah gaya yang dikerahkan Pak Sugeng. Cara I Cara II Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ‘A. gaya yang dikerahkan pak Sugeng pada cara I lebih besar daripada cara II, namun usaha/kerja pak Sugeng untuk ke dua cara tersebut sama. B. gaya dan usaha/kerja yang dikerahkan pak Sugeng pada cara I lebih besar daripada cara IL. C. gaya yang dikerahkan pak Sugeng pada cara I lebih besar daripada cara II, namun usaha/kerja pak Sugeng pada cara I lebih kecil daripada cara II. D. baik gaya maupun usaha/kerja yang dilakukan pak Sugeng pada kedua cara tersebut sama, 61. Interaksi antar manusia dan lingkungan dalam konteks dinamika kehidupan global dapat menimbulkan dampak positif dan negatif. Hal ini tergantung pada ... ‘A. kemampuan membangun kelompok. —_ C. kemampuan memanfaatkan peluang. B. kecerdikan dalam membaca situasi. __D. kepuasan yang dirasakan individu. 62. Kemajuan iptek akan berdampak pada perkembangan masyarakat secara keseluruhan. Dampak kemajuan iptek yang diharapkan bagi perkembangan masyarakat adalah ... ‘A. bermanfaat bagi umat manusia. C. menghasilkan manusia unggul.B. mendorong manusia untuk berpikir. D. mengurangiangka —_kematian manusia. 63, Data dan informasi sangat penting karena diperlukan oleh siapa pun dalam kehidupan sehari-hari. Untuk memecahkan masalah dalam proses pembelajaran, data dan informasi dimanfaatkan untuk ... ‘A. mengidentifikasi masalah. C. menyadari masalah, B. mengumpulkan masalah. D. mengambil putusan. 64. Tiap orang hendaknya mampu membiasakan diri untuk tanggap dan adaptif tetapi kritis terhadap lingkungan sekitar. Sikap ini perlu dimiliki oleh siapa pun agar orang tersebut ... ‘A. dapat menjadi pemimpin yang dihormati dan disegani. B. mampu hidup sejahtera dan mendapat perlindungan dari masyarakat. C. dapat hidup bersama dan mampu membangun lingkungan sekitar. D. mampu hidup bersama secara aman dan sejahtera. 65. Untuk mempersiapkan siswa menjadi warga masyarakat yang partisipatif dalam menangani masalah sosial, maka pendekatan upaya pembiasaan yang paling tepat adalah, kecuali ... A. Kooperatif. _B. inkuiri, C.ekspositori. _D. bermain peran 66. Dalam pelajaran IPA, guru mengajak siswa untuk menyelidiki kehidupan kupu-kupu. Pelajaran diawali dengan menyanyikan lagu “ Kupu-kupu” . Selanjutnya guru mengajak siswa mengamati bagian-bagian tubuh kupu-kupu, menghitung bagian- bagian tubuh, dan membuat syair tentang kupu-kupu. Dalam pembelajaran tersebut guru berusaha mengaitkan mata pelajaran .. ‘A. kertakes, matematika, bahasa indonesia, ipa. B. kertakes, matematika, ips, ipa, agama dan bahasa indonesia C. ipa, ips, kertakes, bahasa indonesia, D. matematika, ipa, bahasa indonesia 67. Pada suatu hari guru mengajak siswa _menghitung luas suatu bangun dengan pola pengubinan. Konsep yang ditanamkan oleh guru kepada siswa tersebut berguna dalam hal-hal berikut, kecuali ‘A. memudahkan dalam menghitung luas lingkaran. B. memudahkan dalam membeli keramik untuk lantai rumah. C. memudahkan dalam menghitung luas tanah yang hendak dibeli. D. memudahkan menghitung jumlah keramik di lantai ruang tamu. 68, Melalui pembelajaran IPS, ditanamkan dan dikembangkan kepercayaan diri pada diri peserta didik. Penanaman pengembangan nilai percaya diri termasuk nila A. filsafat. B. ketuhanan, C. teoretis D. edukatif. 69. Desain instruksional yang mempunyai karakter terdiri atas cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi yang harus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual perserta didik adalah prinsip... A. ilmiah, B.relevan., C. sistematis. _D. konsisten.70. Pernyataan berikut merupakan salah satu kriteria analisis yang diperlukan sebagai contoh cecklist ialah... A. tujuan materi ajar. B. bidang ilmu dan topik yang tertera dalam materi ajar. CC. tujuan materi pembelajaran yang disajikan. D. peserta didik. 71. Proses evaluasi materi dapat dibagi menjadi empat langkah yaitu (1) penentuan criteria, (2) analilis subjektif, (3) analisis objektif, dan (4) pencocokkan. Berikut ini pertanyaan yang dapat ditanyakan pada analisis objektif, kecwali... ‘A. Kepada siapa materi ajar ini ditujukan?C, Bagaimana materi ajar disusun? C. Apakah tujuan dari materi ajar? D. Siapa penulis materi ajar? 72. Pengembangan materi ajar dengan cara mengubah bagain-bagian tertentu dari sumber aslinya disebut... ‘A. kompilasi. B. adaptasi C. adopsi. D. menulis sendiri. 73. Materi pembelajaran yang dikemas dengan menggunakan media pembelajaran akan... A. lebih jelas, menarik minat siswa, membantu guru untuk menciptakan suasana belajar yang lebih hidup. B. membantu guru menciptakan suasana belajar yang disenangi dan suasana belajar menjadi hidup. C. lebih jelas, menarik, menciptakan suasana yang penuh persaingan. D. membantu siswa untuk selalu tersenyum dan senang belajar. 74, Pancasila sebagai sumber nilai bagi bangsa Indonesia dapat terwujud dalam praktik kehidupan bernegara yang berikut. A. Memberi subsidi tanpa memandang statu: il dan ekonomi. B. Membangun lapangan kerja sesuai kebutuhan masyarakat umum. C. Menyediakan lapangan kerja untuk masyarakat kelas bawah. D. Membangun industri raksasa dalam rangka kompetisi global. 75. Semangat demokrasi konstitusional di Indonesia pernah menurun terutama ketika ‘muncul gagasan demokras A. berdasarkan UUD 1945. C. berdasarkan UUDS 1950. B. Pancasila D. terpimpin. 76. Memperhatikan pengalaman eksistensi bangsa-bangsa di dunia, konsep nasionalisme merupakan wahana yang dapat memperkuat .. A. pertahanan keamanan, demokrasi konstitusional. B. persatuan dan kesatuan D. musyawarah mufakat. 77. Bagi bangsa Indonesia, salah satu jaminan HAM diatur dalam UU No. 39 Tahun 1998 tentang Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat di Muka Umum yang bertujuan untuk ‘A. menciptakan iklim yang kondusif untuk berpartisipasi dan kreatif dalam era global. B. mewujudkan perlindungan hukum yang konsisten dan berkesinambungan. CC. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab sesuai dengan Panc UUD 1945. ‘ila dan2B. 79. 80. 81. 82. 83. D. menempatkan tanggung jawab sosial walaupun mengorbankan kepentingan kelompok. Dalam sistem hukum di Indonesia, upaya penegakan hukum berdasarkan pada kekuasaan kehakiman yang bebas. Hal ini mengandung makna ... A. dalam menjatuhkan hukuman berdasar kepentingan golongan tertentu, B. dalam menjalankan tugasnya terlepas dari pengaruh kekuasaan lain. C. dalam menjalankan tugasnya terikat oleh kekuasaan pemerintah, D. dalam memutuskan perkara bebas dari ketentuan hukum. Hak seseorang sebagai warga negara Indonesia dan sekaligus sebagai warga dunia dapat tercermin dalam praktik kehidupan berikut. ‘A. Mendapat jaminan untuk bertempat tinggal di suatu negara asing. B. Memperoleh perlindungan hukum dari pemerintah RI. C. Memperoleh bantuan dana kesehatan dari WHO. D. Mendapat bantuan beasiswa pendidikan dari suatu negara asing Dalam praktek kehidupan bermasyarakat yang beragam dalam berbahasa, warga negara yang baik akan ... A. berbahasa daerahnya ketika ia berkomunikasi dengan keluarganya. B. berbahasa nasional ketika berbicara dalam forum lokal dan nasional. C. berbahasa sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan lingkungannya. D. menggunakan bahasa yang baik dan benar sekalipun dalam forum informal. ‘Untuk memanfaatkan sekolah sebagai sumber belajar, guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran yang sebagai berikut... ‘A. mengadakan kegiatan pembelajaran di lapangan olah raga milik sekolah bersama masyarakat. B. menggunakan kelas sebagai tempat diskusi tentang kebersihan di sekolah. CC. meminta siswa agar mengunjungi kantor kecamatan yang tidak jauh dari sekolah. D. menugaskan siswa mewawancarai guru dan kepala sekolah untuk membuat portofolio kelas. Kebudayaan Indonesia lahir dari masyarakat yang beragam di tengah dinamika kehidupan global merupakan ... ‘A. peluang untuk memperkaya kebudayaan nasional secara lebih terbuka. B. awal kemajuan kebudayaan nasional dan daerah di masyarakat. C. ancaman bagi perkembangan kebudayaan daerah di masa depan. D. peluang bagi pemerintah untuk membatasi masuknya budaya asing. Konsep ruang dan waktu dalam konteks dinamika kehidupan global dapat tercermin dari fenomena kehidupan sebagai berikut. ‘A. Kasus flu burung telah meluas akhir-akhir ini sehingga mengancam bangsa- bangsa di dunia terutama Asia dan Eropa. B. setiap negara mengadakan kerjasama dengan negara lain untuk memenuhi kepentingan nasionalnya, C. Iran dicurigai mengembangkan senjata nuklir oleh Amerika Serikat dan membawanya ke PBB. D. Amerika telah menguasai wilayah Irak untuk menjatuhkan kekuasaan Sadam Husen.84. Dalam pembelajaran tematik, sub tema: Indonesiaku Bangsa yang Berbudaya, salah satu rumusan KD adalah: Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan, tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Pembelajaran tersebut dilaksanakan dengan langkah-langkah pendekatan saintifik berikut. 1. Siswa mencermati teks percakapan yang disajikan pada buku siswa dan mencari informasi dari berbagai sumber tentang ekspor impor. 2. Siswa secara berkelompok mencermati instruksi cara membuat iklan dengan ‘menggunakan poster. 3. Siswa mengumpulkan berbagai informasi tentang berbagai iklan sebuah produk. 4, Siswa secara kelompok menyimpulkan hasil pekerjaan poster iklan, Langkah kegiatan siswa tahap menggali informasi yang tepat adalah . A.1dan2 B. 1 dan3 C.1dan4 D.2 dan 3 85. Guru kelas V menyusun RPP sub tema: Wujud benda dan Cirinya. Salah satu indikatornya adalah: Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia, Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat adalah ... . A. dengan studi pustaka, siswa menemukan informasi berkaitan dengan perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia dengan cermat. B. dengan kegiatan membaca sebuah laporan, siswa dapat menuliskan kembali isinya dengan bahasa yang baik dan benar. C. dengan pengamatan lingkungan, siswa dapat menuliskan hasil amatannya dengan bahasa yang baik dan benar. D. dengan membaca, siswa dapat menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia, 86. Dalam pembelajaran tematik, tema: Hidup Rukun, sub tema: Hidup Rukun di Sekolah, rumusan KD menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila, Dalam pelaksanaan pembelajaran, guru menanamkan sikap santun melalui contoh-contoh kesantunan, Untuk melakukan penilaian, guru dapat menggunakan bentuk penilaian sebagai berikut: 1. Penilaian diri 2. Penilaian antar teman 3. Lembar observasi. 4, Kinerja (keterampilan) 5. Jurnal Bentuk penilaian yang sesuai untuk mengukur sikap santun adalah AL 1,2,4,5 B. 2,3, 4,5 C.1,3,4,5 D.1,2,3,5 87. Dalam pembelajaran tematik, tema: Bermain di Lingkungan, sub tema: Bermain di Lingkungan Rumah, rumusan indikator: Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran, Rumusan tujuan yang sesuai adalah ... . ‘A. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menerapkan norma dalam Keluarga dengan baik. B. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menjelaskan norma dalam keluarga dengan baik.C. dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran dengan pereaya dit. D. dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga dengan percaya diri. 88, Dalam pembelajaran tematik, tema: Aku dan Sekolahku, sub tema: Tugas-tugas Sekolahku, rumusan KD: Mengenal nilai tukar antar pecahan uang. Jika guru menyajikan pembelajaran tema tersebut dilakukan dengan tidak dalam bentuk finalnya tetapi mengharapkan siswa mengorganisasi sendiri pengetahuannya, maka model pembelajaran yang tepat digunakan adalah adalah ... A. Project Based Learning B. Discovery Learning (menemukan) C. Problem Solving D. Problem Based Learning 89. Dalam pembelajaran tematik, sub tema: Macam-macam peristiwa dalam kehidupan, rumusan indikator: Menjelaskan pentingnya air bagi kelangsungan hidup manusia dan peristiwa di bumi. Guru menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajarannya, Pertanyaan yang tepat untuk mengasosiasi (menalar) adalah ‘A. Bagaimana bila hujan tidak pernah turun dalam jangka waktu yang panjang? B. Bagaimana bila hujan terlalu sering pernah turun dalam jangka waktu yang Panjang? C. Tahukah kamu dimana tanaman padi bisa tumbuh subur? D. Menurutmu, bagaimana hubungan antara air dengan bidang selain pertaniat 90. Jika rumusan indikatornya: Menjelaskan rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi, Rumusan Indikator tersebut merupakan penjabaran dari KD ... . A. merancang dan membuat rangkaian seri dan paralel menggunakan sumber arus searah, B. mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari C._ menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektf, teliti, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah, D. menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun secara berkelompok. 91. Di awal pembelajaran siswa mengamati gambar tentang kerukunan hidup dalam masyarakat. Kemudian siswa diminta membuat pertanyaan terkait gambar yang diamati dengan menggunakan kalimat tanya yang tepat. Siswa mengisi tabel perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan. Berdasarkan pengamatan tersebut, siswa diminta menceritakan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dalam keluarga. Langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik mencakup: 1. Mengamati 2. Menanya 3. Menggali informasi/mencoba 4, Menalar 5. MengomunikasikanPenggalan pembelajaran di atas, meliputi langkah pendekatan saintifik berikut. A. 1,3,dan4 B. 1,2,dan4 C. 1,3,dan5 D. 1,2,dan5 92. Pembelajaran tematik, dengan tema: Bangga sebagai Bangsa Indonesia, sub tema: Indonesia, bangsa yang cinta damai. Rumusan KD: Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, di sekolah, dan masyarakat. Indikator: memberikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila keempat Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila, Jenis-jenis penilaian hasil belajar siswa diantaranya adalah: 1. Tes tulis 2. Tes lisan 3. Observasi 4, Penugasan 5. Jumal Penilaian untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut adalah ... A. 1,2,dan3 B.1,2,dan4 C.1,3,dan4—-D.2,3,dan4 93. Rumusan KD: Mengamati, mengolah, menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan Kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan teks dengan memilih dan memilah kosakata baku, Rumusan indikator: menuliskan informasi dari teks tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia. Salah satu kemampuan yang dinilai adalah mengurutkan sekelompok data. Aspek yang akan dinilai dalam mengurutkan sekelompok data tersebut di bawah ini, KECUALL... A. pengetahuan dan isi B. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar C._ keterampilan membuat tabel yang baik dan sistematis, D. sikap kemandirian siswa dalam mengerjakan tugas (penilaian sikap) 94, Salah satu indikator pembelajaran tematik adalah menunjukkan hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat yang berkaitan pelestarian lingkungan, Tujuan pembelajarannya adalah “Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan, Model pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah... A. Project Based Learning C.Problem Solving B. Problem Based Learning D. Discovery Learning 95, Rumusan KD: Memahami manusia Indonesia dalam aktifitas yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi, dan budaya dalam masyarakat Indonesia. Tujuan pembelajarannya adalah: Dengan mengamati lingkungan sekitarnya dan melakukan wawancara, siswa dapat mengenal bentuk, fungsi, dan peran lembaga budaya yang ada di masyarakat. Dalam pembelajaran, guru memfasilitasi siswa dalam hal perencanaan wawancara, menentukan responden yang diwawancarai, menentukan jadwal pelaksanaan wawancara, dan melaporkan hasil wawancara. Langkah-langkah ini merupakan penerapan tahap-tahap model pembelajaranA. Project Based Learning C. Problem Solving B. Problem Based Learning D. Discovery Learning 96. Rumusan KD pada pembelajaran tematik adalah menemukan rumus keliling dan luas Hingkaran melalui percobaan. Rumusan indikator menentukan rasio keliling dan diameter keliling. Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan saintifik. Langkah pembelajaran yang dilakukan guru sebagai berikut: 1. Membuat lingkaran dari karton dengan ukuran jari-jari yang berbeda. 2. Mengukur keliling setiap lingkaran. 3. Membandingkan antara keliling dan diameter. 4, Mempresentasikan hasil pemecahan masalah tentang keliling dan diameter lingkaran Kegiatan menggali informasi/eksperimen adalah ... . A.1,2,dan3-—-B.1,2,dan4 C.1,3,dan4 D.2,3, dan 4 97. Rumusan indikator menjelaskan kesetaraan antar satuan kuantitas (rim, lusin, kodi). Rumusan tujuan pembelajaran yang sesuai adalah .... A. dengan latihan soal cerita tentang operasi hitung satuan kuantitas, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari. B. dengan membaca teks penyelesaian soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari. C. dengan menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung satuan kuantitas, siswa dapat menyelesaikan masalah dengan teliti. D. dengan membaca soal cerita, siswa dapat menyelesaikan persoalan kehidupan sehari-hari dengan benar. 98, Rumusan KD: Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya. Rumusan tujuannya adalah dengan mengamati gambar tulang rangka manusia, siswa_mampu mengklasifikasi tulang rangka manusia menjadi 3 bagian dengan teliti, Kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik. Bentuk kegiatan siswa pada Jangkah mengomunikasikan adalah sebagai berikut, KECULAI.... . A. mengumpulkan laporan berupa gambar tulang rangka manusia. B. Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang fungsi rangka manusia dalam bentuk tabel. C. menyimpulkan fungsi rangka tubuh manusia, D. melaporkan hasil kerja kelompok dalam bentuk gambar komik tulang ragka manusia. 99, Rumusan indikator dalam suatu pembelajaran tematik adalah: Mengenal berbagai perubahan wujud benda, Kegiatan saintifik pada langkah mengamati sebagai berikut, KECUALL.... ‘mengamati gambar berbagai bentuk benda mengamati benda-benda yang ada di sekitarnya membaca teks terkait berbagai bentuk benda menjawab pertanyaan mengapa kapur barus yang diletakkan di lemari semakin lama semakin kecil. Sae> ----- Sukses (Aamiin) -‘A. SOAL PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK 1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna Kognitifialah. Kemampuan berkomunikasi Kemampuan memecahkan masalah kemampuan berinteraksi Kemampuan untuk mengintegrasikan diri ooR> 2. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif adalah.. Inspirasi Budaya Inspirasi Pengasuhan dan lingkungan poe> 3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan ‘obyek-obyek yang konkrit merupakan ciri kemampuan anak berusia.... 0-2 tahun. 8B. 2-7 tahun © 7-11/12 tahun D. 12-14 tahun 4, Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan ... ‘A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit) B, Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor) C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang, bersifat konkrit (operasional formal). B, SOAL KOMPETENS! PEDAGOGIK PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL PESERTA DIDIK 5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan...A. Kognitif B. Sosial C. Emosional D. Moral kumpulan Soal PPG - Didownload dari Web Guru Terbesar di Indonesia - www.guru.or.id 6. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan... ‘A. Moral B. spiritual C. Sosial emosional D. Kognitif 7. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang kusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan.. memimpin dan mengendalikan jalannya sendit A. sosial-emosional 8. kognitif C. moral D. spritual C. SOAL PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIK 8. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ... a. penalaran pascakonvensional b. penalaran konvensional . penalaran prakonvensional d. penalaran interkonvensional 9. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral a. Prakonvensional b. Konvensional. Pascakonvensional d. Interkonvensional D. SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA 10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ‘A. mengemukakan gagasan B, mengaktualisasikan i C. penciptaan hubungan yang baik D. menformulasikan tindakan 11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah: ‘A, Mengulang kembali bahan yang diajarkan 8B, Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa D. Membantusetiap siswa yang mengalami kesulitan 12, Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru teta pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ‘A. kesulitan akademis B. gangguan simbolik C. gangguan nonsimbolik D. gangguan sosial 13. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah... ‘A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya 8, Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar D. Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu 114. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah ... A. sosiometri B. angket C. wawancaraD. brainstorming 15. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ? ‘A. Memindahkantempat duduk peserta diik ke meja yang paling depan B, Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik ¢. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber 16. Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, peserta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut, merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ... A. keluarga B. sosial C. kondisi fisik D. intelektual E, SOAL TEORI BELAJAR 17. Teor’ ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah. A. Behaviorisme 8, Humanistik C.Sibernetik D. Kontruktivisme 18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar. A. Sibernetik 8, Humannistik C. Behaviorisme D. Konstruktivisme19. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah .. Humanistik Konstruktivisme kognitivisme Nativisme poe> 20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar .. A. Sibernetik B. Konstruktivisme C. Behaviorisme D. Kognitivisme 21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar.. A. Behaviorisme B. Konstruktivisme C. Kognitivisme D. Sibernatik E, SOAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam: Silabus RPP Silabus dan RPP KL. ooe> 23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari... A. Identitas, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi24. 25. 26. 27. B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi C. Identitas, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi D. Identitas, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, suber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut: A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar B, Silabus bersumber dari standar standar kompetensi lulusan jan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah ‘A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi 8B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta dicik C. RPP bersumber dari silabus D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari... {A Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD c . bus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut 1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benarBerdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip ‘A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut B, Mendorong partisipasi aktif peserta didik C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik D. Keterkaitan dan keterpaduan 28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni; ‘A. Metode mengajar yang digunakan guru B. Karakteristik bahan ajar C. Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran D. Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran 29. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut: 1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi, 2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik 3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif. Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis... ‘A. Kognitivisme B. Behaviorisme C. Konstructivisme D. Humanisme 30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 - 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih, menekankan. ‘A. Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar. B, Pemberian tugas yang tersetruktur. C. Penggunaan metode bervariasi D. Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah.. 31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut: