PPKN Silabus

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Adipala

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII (tujuh)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Siswa mampu:
1.1 Bersyukur kepada Tuhan YME atas Mensyukuri Perumusan dasar Negara  Menganalisis nilai- nilai semangat toleransi dan Observasi
semangat dan komitmen para yang berhasil dirumuskan oleh para saling menghormati para pendiri negara dalam Jurnal
pendiri Negara dalam merumuskan pendiri negara dan disepakati mulai dari merumuskan dan menetapkan dasar negara
dan menetapkan Dasar Negara pidato Bung Karno, piagam Jakarta, Pancasia
Observasi
Pancasila sampai pada pengesahan 18 Agustus
 Menganalisis nilai- nilai komitmen (Menerima, Jurnal
1945
2.1 Mengembangkan sikap menjaga, dan melaksanakan) hasil penetapan dasar
bertanggung jawab dan Menerima dengan sepenuh hati dan negara Pancasia
berkomitmen sebagai Warga tanggungjawab hasil perumusan Pancasila Kinerja
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan
Negara Indonesia seperti yang sebagai dasar Negara yang tertuang dalam
khidmat dan penuh syukur
diteladankan para pendiri negara Pembukaan UUD 1945 sehingga bangsa
dalam perumusan dan penetapan Indonesia bisa seperti ini dan sampai saat  Membentuk kelompok menjadi 5-6 kelompok Tes tertulis
Pancasila sebagai dasar Negara ini Bangsa Indonesia memiliki dasar
 Membaca buku teks untuk kemudian mengamati Penugasan
negara Pancasila
3.1 Menganalisis proses perumusan Video/film/gambar tentang sidang BPUPKI dengan
dan penetapan Pancasila sebagai penuh rasa syukur pada Tuhan YME dan mencatat
dasar Negara Proses perumusan dan penetapan hal-hal yang penting dari isi vidio tersebut termasuk
Pancasila sebagai dasar negara:
4.1 Menyaji hasil analisis proses tokoh pengusul dasar negara dan Panitia Sembilan
perumusan dan penetapan  Sejarah perumusan Pancasila BPUPKI
Tes tulis
Pancasila sebagai dasar Negara
 Pembentukan BPUPKI dan usulan  Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan uraian
dasar negara oleh tokoh perumus perumusan dan penetapan Pancasila serta sidang
Pancasila BPUPKI dengan penuh rasa tanggung jawab
Unjuk kerja
 Penetapan Pancasila sebagai dasar  Mencari informasi dari berbagai sumber (buku, hasil diskusi
negara Koran, internet dsb) tentang proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar Negara dan
 Komitmen kebangsaan para pendiri
sidang BPUPKI dengan rasa ingin tahu dan penuh
negara dalam perumusan dan
percaya diri Unjuk kerja
penetapan Pancasila
hasil diskusi
 Mendiskusikan dalam kelompok tentang hubungan
 Nilai semangat dan komitmen para
atas berbagai informasi berkaitan dengan perumusan
pendiri negara dalam perumusan dan
dan penetapan Pancasila yang diperolehnya dengan
penetapan Pancasila sebagai dasar Produk
kerja sama dan penuh tanggung jawab
negara
 Menyimpulkan hasil diskusi dan mempresentasikan
nya baik secara tertulis maupun lisan di depan kelas Kinerja
dengan rasa percaya diri
 Mensimulasikan atau memamerkan hasil proses
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar
negara
Siswa mampu:
1.2 Menghargai norma-norma Mensyukuri bangsa Indonesia sebagai Observasi
 Mengamati aktivitas masyarakat (berdasarkan norma
keadilan yang berlaku dalam bangsa besar yang memiliki norma-norma Jurnal
kehidupan bermasyarakat dalam masyarakat yang harus ditaati oleh agama, kesopanan, kesusilaan, hukum) di
sebagai anugrah Tuhan Yang seluruh masyarakat Indonesia lingkungan sekolah bedasarkan Kelompok Asal
Maha Esa diantaranya norma agama, kesusilaan, (Model JigSaw) terkait dengan kehidupan sehari-
kesopananan, dan hukum hari dengan mengedepankan sikap saling
menghormati dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa atas perbedaan yang ada
Melaksanakan dan menerapkan norma-  Mengidentifikasikan berbagai pertanyaan dari hasil

2.2 Mematuhi norma-norma yang
norma yang berlaku dalam kehidupan pengamatannya tentang norma-norma yang berlaku
berlaku dalam kehidupan Observasi
masyarakat dengan tanggung jawab dalam aktivitas masyarakat tersebut
bermasyarakat untuk mewujudkan Jurnal
sehingga terwujud keadilan
keadilan  Melakukan diskusi dengan kelompok asal tentang
Norma-norma dalam kehidupan barbagai norma yang berlaku di masyarakat dengan Unjuk kerja
3.2 Memahami norma-norma yang
bermasyarakat penuh tanggung jawab hasil diskusi
berlaku dalam kehidupan
 Norma yang berlaku dalam
bermasyarakat untuk mewujudkan  Melakukan diskusi dengan kelompok ahli tentang
masyarakat Unjuk kerja
keadilan berbagai norma yang ada di masyarakat dengan
 Arti penting norma dalam hasil diskusi
4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai penuh percaya diri
mewujudkan keadilan
norma- norma yang berlaku dalam  Perilaku sesuai norma yang berlaku  Menyimpulkan hasil diskusi dan Produk
kehidupan bermasyarakat untuk dalam kehidupan sehari-hari mempresentasikannya di depan kelas dengan
mewujudkan keadilan percaya diri dan kebersamaan kelompok asal
 Memperagakan atau mensimulasikan perilaku yang
Kinerja
sesuai dengan norma dalam masyarakat, contoh:
Kelompok 1 norma agama
Kelompok 2 norma hukum
Kelompok 3 norma kesopanan
Kelompok 4 norma kesusilaan
Siswa mampu:
1.3 Menghargai nilai kesejarahan Mensyukuri dan bangga memiliki Undang-  Membaca Pembukaan UUD Negara Republik Observasi
perumusan dan pengesahan Undang Dasar Negara RI Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 dan naskah Proklamasi Jurnal
Undang- Undang Dasar Negara sebagai konstitusi dengan melaksanakan Kemerdekaan dengan cermat dan rasa syukur
Republik Indonesia Tahun 1945 dan menaati Undang-Undang Dasar NRI terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya
sebagai bentuk sikap beriman Tahun 1945 yang telah dirumuskan dan kedua naskah tersebut bagi Negara Kesatuan
disahkan oleh para pendiri Negara Republik Indonesia
 Mengidentifikasi pertanyaan tentang sejarah peru- Observasi
2.3 Mengembangkan sikap Kesejarahan perumusan dan pengesahan
musan dan pengesahan UUD Negara Republik Indo- Jurnal
bertanggung jawab yang Undang-Undang Dasar negara Republik
nesia Tahun 1945 sebagai wujud sikap menghormati
mendukung nilai kesejarahan Indonesia Tahun 1945
perumusan dan pengesahan  Perumusan UUD Negara Republik  Menyusun pertanyaan yang terkait dengan sejarah
Undang- undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Kinerja
Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung
 Pengesahan UUD Negara Republik
jawab
3.3 Menganalisis kesejarahan Indonesia Tahun 1945
perumusan dan pengesahan
 Arti penting UUD Negara Republik  Mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan
undang- undang dasar negara Penugasan
Indonesia bagi bangsa dan negara pertanyaan dari buku penunjang dan internet
Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia
 Menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
4.3 Menjelaskan proses kesejarahan Unjuk kerja
 Peran Tokoh perumus UUD Negara menyimpulkan tentang sejarah perumusan dan
perumusan dan pengesahan hasil diskusi
Republik Indonesia Tahun1945 pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
Undang- undang Dasar Negara
1945
Republik Indonesia Tahun 1945
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah
tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Produk
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara
tertulis dengan bangga dan percaya diri
 Mensimulasikan kepatuhan terhadap tata tertib atau
perundang-undangan Kinerja
Siswa mampu:
1.4 Menghormati keberagaman Bersyukur atas keberagaman yang dimiliki  Mengamati gambar keanekaragaman norma, suku, Observasi
norma- norma, suku, agama, ras oleh bangsa Indonesia diantaranya agama, ras, yang berlaku dalam masyarakat di Jurnal
dan antargolongan dalam bingkai keberagaman suku, agama, ras, dan sekitar tempat tinggal secara adil sebagai sesama
Bhinneka Tunggal Ika sebagai antargolongan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
sesama ciptaan tuhan
 Mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan Observasi
2.4 Menghargai keberagaman suku, Saling menghormati perbedaan keberagaman suku, agama, ras, antar golongan Jurnal
agama, ras dan antargolongan keberagaman yang ada di Indonesia dan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai wujud
dalam Bingkai Bhinneka Tunggal itu merupakan kekayaan yang dimiliki oleh sikap toleransi
Ika bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi tentang keberagaman
Penugasan
suku, agama, ras, antar golongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dengan penuh percaya diri
Penugasan
3.4 Mengidentifikasi keberagaman  Menghubung dengan saling menghormati jawaban
suku, agama, ras dan Keberagaman masyarakat Indonesia dari teman kelompok berbagai informasi tentang
antargolognan dalam Bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika arti penting dan perilaku toleran terhadap
Bhinneka Tunggal Ika keberagaman masyarakat Indonesia
 Makna Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil  Menyusun dan menyajikan laporan hasil pengamatan
 Keberagaman dalam masyarakat Produk
identifikasi suku, agama, ras dan di depan kelas dengan penuh tanggung jawab
Indonesia
antargolongan dalam Bingkai tentang keberagaman suku, agama, ras dan
Bhinneka Tunggal Ika  Arti penting memahami antargolongan
keberagaman dalam masyarakat Kinerja
 Menerapkan saling menghormati dan bekerja sama
Indonesia
terkait keberagaman suku, agama, ras dan
 Perilaku toleran terhadap keberagaman antargolongan
norma, suku, agama, ras, dan
antargolongan
Siswa mampu:
1.5 Mensyukuri makna kerja sama Mensyukuri bahwa manusia merupakan  Mengamati tayangan video/gambar tentang kerja Observasi
dalam berbagai bidang makhluk ciptaan Tuhan YME yang paling sama di berbagai bidang kehidupan di masyarakat Jurnal
kehidupan di masyarakat sempurna yang terdiri dari dua yaitu yang tercipta atas dasar sikap saling menghargai
sebagai makhluk pribadi dan makhluk Observasi
 Mengidentifikasi dan menyampaikan pertanyaan
sosial Jurnal
2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja berkaitan dengan kerja sama dalam berbagai bidang
sama dalam berbagai bidang Melaksanakan kerjasama dengan sesama kehidupan di masyarakat dengan penuh tanggung
kehidupan di masyarakat manusia dalam berbagai kehidupan jawab
3.5 Menganalisis bentuk- bentuk kerja  Mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas Penugasan
Kerja sama dalam berbagai bidang
sama dalam berbagai bidang pertanyaan-pertanyaan yang ada dengan kerja sama
kehidupan di masyarakat
kehidupan di masyarakat kelompok
 Makna kerja sama dalam hidup Penugasan
4.5 Menunjukkan bentuk- bentuk kerja  Menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh
bermasyarakat
sama di pelbagai bidang dan menyimpulkan kerja sama dalam berbagai
kehidupan masyarakat  Pentingnya kerja sama bidang kehidupan di masyarakat
 Bentuk-bentuk kerja sama dalam Unjuk kerja
 Menyajikan hasil telaah kerja sama dalam berbagai
berbagai bidang kehidupan di
masyarakat bidang kehidupan di masyarakat dengan rasa

Kinerja
percaya diri
 Melakukan gotong royong di sekolah
Siswa mampu:
1.6 Menghargai karakteristik daerah Mensyukuri bangsa Indonesia akhirnya  Mengamati gambar tentang Peta Indonesia dan Observasi
tempat tinggalnya dalam kerangka menjadi Negara yang merdeka melalui sebaran budayanya sebagai wujud rasa syukur Jurnal
Negara Kesatuan Republik perjuangan yang panjang dan luar biasa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Observasi
yang Maha Esa Ikut serta menjaga persatuan dan kesatuan  Mengidentifikasi pertanyaan tentang
Jurnal
di lingkungan sekitar di mana kita berada karakteristik daerah tempat tinggal dalam kerangka
2.6 Bersikap antusias terhadap
NKRI dengan penuh rasa ingin tahu
persatuan dan kesatuan dengan Karakteristik daerah tempat tinggal dalam
mempertimbangkan karakteristik kerangka NKRI  Mencari informasi untuk menjawab pertanyaan Penugasan
daerah tempat tinggalnya  Makna Persatuan dan Kesatuan yang sudah disusun dengan kerja sama kelompok
 Menghubungkan informasi yang diperoleh dari
3.6 Mengasosiasikan karakteristik  Arti penting Memahami karakteristik Penugasan
beberapa teman kelompok dengan sikap saling
daerah dalam kerangka negara daerah tempat tinggalnya
menghargai untuk menyimpulkan karakteristik
kesatuan republik indonesia  Mempertahankan persatuan dan
daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI
kesatuan Indoneia
4.6 Melaksanakan penelitian sederhana
Unjuk kerja
untuk mengilustrasikan  Menyusun laporan dan menyajikan hasil
karakteristik daerah tempat telaah tentang karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh tinggal dalam kerangka NKRI dengan percaya
dari Negara Kesatuan Republik diri dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha
Indonesia berdasarkan rancangan Esa
Unjuk kerja
yang telah dibuat  Mensimulasikan menghormati adat, kebiasaan
masyarakat yang berbeda
Mengetahui Adipala,.....................................
Adipala,.........................
Kepala SMP Negeri 2 Adipala
Guru Mata Pelajaran Adipala,.........................

Guru Mata Pelajaran
Dra. WAHYU EKO RINI, M.Pd.
Sri
Hartati, S.Pd.
NIP. 19620904 198803 2 007
NIP. -
Sri Hartati, S.Pd
Sri Hartati, S.Pd.
NIP. -
NIP. -

PPKN Silabus

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PPKN Silabus

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Adipala

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Melaksanakan dan menerapkan norma-  Mengidentifikasikan berbagai pertanyaan dari hasil

masyarakat bidang kehidupan di masyarakat dengan rasa

Guru Mata Pelajaran Adipala,.........................

Dra. WAHYU EKO RINI, M.Pd.

Sri Hartati, S.Pd

Sri Hartati, S.Pd.

You might also like