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  • Pro. de Estudios Jardín y Preescolar Parte 5

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    Silvia Iriarte
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    5. Pro. De Estudios Jardín y Preescolar Parte 5

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    compat compan ule salado, Epresamos rusts prefrencas psonales. ‘Miembros demuestra fama. Visitas el mercado més cercano,o puesto deventa de iuasy vers, observames. CObservamos y manipiamns diversas objets suaves, dus blandos, et Otenamos os objets. - Ideas os eleentos de sorpresasy decias su nombre, nozco las funciones de mis érganos sensoriales. Suugerencias de actividades graduadas +Corartinos a mesienda con ls compas y compare. Dierenimos sabares duc sal proband iferertes alimentos, Exprsamos nesta referencia, -Preparamos alimentos dle y saados ombrando los i ayuda del educator olaeducadoray algunos miembros de muestra, + Vstamosel mercado nds cercano, o puesto de vena cde futasy vedas, Las observamos ycomparamos. Preparamos ensaladas de frutasy verduras. ~ Palpamos diversos objetos, suaves, duros, blandos, ‘spares etc yl agruparnos, Ieentfcamos hs eements de a bok de sopreses, dliendo sus nombres, colo, texturay tamafo, Cornartnns a metenda con ls compaitosy compaieras Diferendamos sabres duce salad, ao, amargo probandociéenes lies. presarios mesos sts personae, + Peparamcsalmentos ces salads con la ajuda del educador la eduradoay alunos miembros de nesta fa bs ingreientsy menconaros en qué orosalmentos losutizamas. scrbimos reek con ap dd educadoro educa, -Vstamose mercado mas cercano,o puesto de venta de vas vets as obseramos, Compramas, yes casifcamospor cor, lr, tama, -Recolecamos y agupatos matefes de iereres texts so, rugos, sper, suave, dur, blando, et. os agrapamosy dasficaros. Identfcamoslos elementos ela balsa de Sorpresasy decmos su nombre, tama, forma, cok, yedura esed ewesSoi4 Programa pa ~ Escuchamos un cuento sobre los sentidos, sus funcones importa + Entonamos canciones relacionadas con jos sents, -Jugamos memoria visual. con objetos conctetos:tapamoslosobjetos con una tela y ‘condemos uno de ells, sacando el objeto con la tela Luego adivinaras ouél se ocul. Jugammos al glitocegoy experimentamas lasensacin de no ver Compartimos con niestos compaetosycompareaslo «que enti Samos de paseo po el barrio cn el ‘ecaor la educadora y descuximas sonidos del entormo, Obsenamos la naturaleza. Deseubvimos las maravilas dea naturalezaa través del sentidode vista yo utitzando lversos espacis educativos, plazas, parques, aroyos, etc. «Excuchamos un cuent sobre os sentdos, sus unciones eimportanda, comentamos lo sucedo ene cuento, Entonames canciones eaconadascon fos sents os sefelamos. Jugamos memoria vial. con objets conceos: ‘apams ls objetos con una tela escondemos dos oes, sacando os objtos con tea, Advnamos uses se ‘cultion. = Jugamos al galitocegoy experimentaras la sésacidn de no ver, Compatimos con nuestros ‘estes compareosy companeraslo que sentimos, Salnos de paseo porelbario con el educador ola educadora descubrimos snis dt entorno, Nomnbramos, ‘observanios la naturaleza,paipamos objets, @ Identifcamos aromas. Descubrimos las maravilas dela natutalezaa aves del sentido dela vista do utitzando dversos espaios educativos, plazas, parques,artoyos, et. Fscucharnos un cuento sobre js sentidos sus funconese mportania, comentamos lo sucedido en ‘eluent y le damos otro final. Entonamos candones relacionadas con los sents, sefalamos en nuesto cuerpo y rears nuevas canciones, -Jugamos memoria objetos concreos: ‘tapamos os objtos lay escondemas de tres 2 todos los objeto, sacames los obetos can la tla, ‘Adivinannos cule se ocutaron, ‘sensacién de no ver. Compartimos con nuestros compaieros y compares ymanfstamos nuestes semtmienios en cuaioaluego, Salimos de paseo pore bara con el educadoro sends. -Jugamos a adiinar de qin esa or ‘enitficanco a nombre del campaferoo compafera, - Mencionaros olres que nos agra. Identficamos porsu dlr los dvesos aromas. -Guardatos slenco porn rato en fetes epexiosedcatiosy descubyitos fos sonidos + Expresarnos ls sensciones que redbimos a diferentes gests, Elboremos un mural -Jigamos adn de quién esa voridentficando el nombre de compafeo o compaferay algunas caracerstias desu persona -Mencinames oles que nos agradan. ‘enticamos porsu olor lsdversos aromas, Ciferencamos oles agradablesy desagradables.* Guaréamos silencio porn rato en cfrenesespaios eucativosy_descubinos los sonidos del entrno, Expresamos las sensaciones que recbimos a través de estas 6rganos sensors, con cfeentes estos. Distng.imos imagenes de os cif colocamesen un mua, -Jugamosa adivinar de quién esa voz, + Mencionamos olores que nos agradan, enters por su olor ls dveso5 aromas, cierenciamos oles agradabley desagadblsy lo -Guatdamos silencio por un ato en diferentes espacios educativos descubrimos os sonidos de entoro. ~ Expresamos las sensaciones que recibimos a ‘través de nuestros Grganos sensoriales, con diferentes, gts, Recortamosy peganos gues conimgenes delos diferentes sends ys clocamos en un mura, esed eweiSosy DIMENSION AUTONOMIA Fundamentacion Laautonoma se refiere a la adquisicion progresiva de la capacidad para valerse por si mismo, expresar con seguridad sus pensamientos, sentimientos, emaciones; tomar decisiones graduelmente, ya sea en la exploracién del mundo que le radea Como en la interaccién can otros nifios,nifias y adultos. La autonomia alude al proceso del autoconcepto que los niios y nifas construyen para tomar conciencia de si mismos, como personas independientes de los otros, de ahi la importancia del Gesarrollo de una autoestima positva ya que ella determinaré la cconformacién del autoconcepto. La autonomia se gesta en la medida que se cree un ambiente de seguridad y confianza donde se ayude al nino y a la nina a conocerse. Si ellos se senten acogicos por los dems sin demasiadas crticas, si son aceptadas sus caracteristicas, se favorece su autoestima, considera al cuerpo como medio de expresién, toman conciencia del propio cuerpo, del espacio en el que se encuentra y descubren las acciones que pueden realizar con él, adquiriendo conocimiento, control y dominio de sus diferentes partes, progresando de esta manera pauletinamente en su autonoma. El desarrollo de esta dimensién es importante porque los niflos ¥ ifas desarrollan la capacidad de expresar, opinar, tear, escoger, decidir, autorregularse, compartiendo con los demés valores y regias Comunes. Objetivo de la dimension |. Descubro mis posiblidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad. 2. Me adapto gradualmente a las pautas de convivencia grupal ya diferentes situaciones dentro del espacio educativo en el periodo de adaptacion, 2. Partcipo con desiciones propia en diferentes. situaciones de interaccién soc RECOMENDACIONES GENERALES PARA fae DESARROLLO DE LA DIMENSION AUTONOMIA — Crear un ambiente de seguridad donde cada nifo y niffa se sienta libre de producir y por lo tanto libre para equivocarse. En este sentido es importante destacar que el educador 0 la educadora debe aceptar como adecuadas todas las respuestas, de los niffos y las nifias, por ser éstas expresiones genuinas del nivel de desarrollo en que se encuentran. Esto favorece el proceso creador ya que el nfo y la nifia de esta manera pierden el miedo al e lo tanto se desprenden de la excesiva dependen icio de los demés, evitando ast que se produzcan bloqueos emocionales que dificulten el cesarrollo de la creatividad, Planificar un nivel creciente de dificuitad en las actividades que se ofrecen a los nifios ninas, proponiendo adecuados riveles de exigenca, de manera a que éstas no sean, ni demasiado diffcles hasta el punto que no puedan vencerlas y le acarree una frustracion extrema, o muy filles, hasta el punto que les haga perder el interés Demostrar una postura que favorezca la horizontalidad en la yrnifias, puedan verse a los ojos, y el adulto no se ‘encima de la altura del nino y la nia, para que pueda esiablecerse un vinculo de confianza y seguridad. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES GRADUADAS Recorreres insttun eduativa & idenficaros lugares peligoscs. Al vole hacemos luna reconstruction dea experienc, descr, suadioesdeiesgoysugsimosacones de ude. a o ee Recomm insti educatva y a observamas lugares pelgrosos, Dalogames sobre = € cuidado que deberostener con slugares bre acidentes| : jigarcon xr, ‘cables de electriddad, medicamentos, productos. ‘UGxicos, otros, Comentanos sobre los accidents Reatanosenpasencis sobre acédentes ‘cus en casa en ainsttuin, Obserarnos guns oto plgoss ycomvesamns acca deals tapi kale duncan os mediosde comunicin, Sa ‘meaconamos algunas frmas de preven dicho aca, Enel otnin de pies ais ; - Organizes un atin de primero ats -rgarzamos un bat de pies ails pra res eae eee eran ‘la, con el apoyo de suestra faa, en un lugar visible para conocer su uilidad, -Vistaros una coms una compat de bomberos y conversa cb tafea que cumple ada uno en a sociedad y como poderos

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