Programa FormAÇÃO Essencial

Atividade: Planejamento

Professor(a), _________________________________________________________________
Planejamento realizado a partir do Revisa de Setembro

Turma: 9° Ano
Componente curricular/área: Língua Portuguesa/Língua Portuguesa
Professor(a): professores dos 9º anos do curso Programa FormAÇÃO Essencial

Descritores
D4 - Inferir informações implícitas em textos;
D6 – Identificar o tema de um texto;
D5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.);
D7 - Identificar a tese de um texto;
D8 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la;
D9 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto;
D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados
D21 - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo
tema;
por meio dos gêneros charge e artigo de opinião.

Habilidades
 (EF69LP03-A) “Compreender a relação de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade)
nos variados gêneros, por meio de recursos linguísticos e semióticos.”;

 (EF89LP03-A) “Analisar textos de opinião (resenha crítica, posts de blog e de redes sociais, charges,
memes etc.).”;

 (EF69LP05) “Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes etc. –, o

efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.”;

 (EF69LP05-A) “Entender a crítica ou o humor de uma charge ou um meme, partindo do

 conhecimento prévio do fato ou assunto criticado ou humorizado.”;

 (GO-EF89LP40) “Explorar efeitos multissemióticos (linguagens verbal, não verbal, visual e sonora)
em variados gêneros.”;

 (EF89LP04) “Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos,

argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (resenha crítica, entre
outros), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.”

 (EF69LP21-B) “Relacionar o texto com seu contexto de produção, bem como as partes e semioses
presentes para a construção de sentidos.

Objetos de conhecimento
(EF69LP03-A)
 Apreender os sentidos globais do texto:
 Elementos centrais em notícias, reportagens e fotorreportagens, entrevistas, entre outros
 Efeitos de sentido em tirinhas e memes, entre outros
 Relação entre texto e imagem
(EF89LP03-A)
 Apreensão dos sentidos globais do texto
 Elementos centrais das notícias e entrevistas
 Efeitos de sentido em tirinhas, memes e charges Relação entre texto e imagem: gêneros jornalístico-
midiáticos Análise de textos de opinião
 Diferença de fato e opinião
 Teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra- -argumentos em textos
argumentativos
(EF69LP05)
 Efeitos de sentido (ambiguidade, humor, ironia e/ou crítica, expressões ou imagens etc.) em textos
multissemióticos
(EF69LP05-A)
 Efeitos de sentido (ambiguidade, humor, ironia e/ou crítica, expressões ou imagens etc.) em textos
multissemióticos
(GO-EF89LP40)
 Efeitos de sentido (ambiguidade, humor, ironia e/ou crítica, expressões ou imagens etc.) em textos
multissemióticos
 Efeitos multissemióticos em gêneros variados
 Linguagem verbal, não verbal, visual e sonora
 Sentidos construídos a partir das condições sociais de produção do enunciado
(EF89LP04)
 Apreensão dos sentidos globais do texto
 Relação entre texto e imagem: gêneros jornalístico-midiáticos.
 Análise de textos de opinião.
 Posicionamento crítico, fundamentado, ético e respeitoso.
 Diferença de fato e opinião.
 Teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos
argumentativos.
(EF69LP21-B)
 Posicionamento crítico sobre práticas não institucionalizadas de participação social texto e seu contexto de
produção
  Semioses e a construção de sentidos dos textos

Objetivos das aulas

 - Compreender a relação de sentido entre linguagem verbal e não verbal em uma charge;
 - Depreender o sentido da ironia em uma charge;
 - Entender a crítica e ironia presentes em uma charge;
 - Analisar textos de opinião;
 - Diferenciar fato de opinião;
 - Estabelecer a diferença entre tese e argumento

Quantitativo de aulas
5 aulas

Metodologias
Aula expositiva
Desenvolvimento de atividades sobre os gêneros textuais charge e artigo de opinião
Laboratório móvel

Recursos
Data show, lousa digital, chromebooks e Laboratório móvel

Desenvolvimento do passo a passo de seu planejamento (aulas).

1º aula expositiva com a explicação do gênero textual charge
2º aula expositiva sobre o gênero textual artigo de opinião
3º desenvolvimento das atividades do revisa com quiz e sala de aula invertida
4º retomada da atividade e início da correção das atividades com quiz e sala de aula invertida
5ºcontinuação da correção das atividades e fechamento da atividade com a intervenção do professor

Avaliação
A avaliação será baseada na participação dos alunos no momento da aula expositiva, anotações, desenvolvimento das
atividades, participação ativa na atividade em grupos e nos questionamentos levantados durante o desenvolvimento
das atividades propostas.