C.

E ANTONIO MANUEL SOBRAL – 5TO GRADO “C” Y 6TO GRADO “A” - CICLO LECTIVO 2023

PROYECTO DE CIENCIAS SOCIALES

40 AÑOS DE DEMOCRACIA.

Fundamentación
En 2023, Argentina cumple 40 años de democracia ininterrumpida. En estos años hemos logrado la
erradicación de la violencia política y la aceptación de las elecciones como la única y legítima forma de
traspaso de poder. En materia de política exterior, el país se vinculó con mundo a través de una serie de
lineamientos en torno a la Cuestión Malvinas, la defensa y el fomento de los derechos humanos, la
promoción y diversificación del comercio exterior y la cooperación e integración regional, entre otros.
Avanzamos en la igualdad de oportunidades a través de leyes como la del matrimonio igualitario y el
voto joven. Sin dudas, en estos casi 40 años ininterrumpidos de democracia fuimos capaces de
consolidar derechos fundamentales.
Sin embargo, todavía quedan muchos desafíos pendientes para alcanzar un desarrollo sostenible, el
respeto y el pleno ejercicio de los derechos humanos. A lo largo de estas cuatro décadas atravesamos
nueve crisis económicas, el PBI per cápita se encuentra estancado, la pobreza alcanza a casi la mitad de
la población y un tercio de las y los jóvenes está desempleado.
El país requiere de políticas impulsadas por un acuerdo intergeneracional que delimite un horizonte
común entre los liderazgos de hoy y aquellos futuros, en base a prioridades y agendas compartidas,
conteniendo las preocupaciones y prioridades de las juventudes

Propósito:

 Expresa las ventajas de un sistema representativo y con continuidad democrática

 Reconoce acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales) e
identifica cambios y continuidades en las formas de conmemorar, así como los sentidos
asignados a estos eventos a lo largo del tiempo
 Reconoce la inestabilidad política de la Argentina del siglo XX y valora la democracia, así
como las luchas y resistencias populares contra las dictaduras.

Objetivos:
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 Reconocer aspectos centrales de la construcción del Estado nacional y compararlo con
el principio de legitimidad vigente en la actualidad.
 Conocer las transformaciones de la economía durante la conformación del Estado
argentino y sus consecuencias en los modos de vida de las personas.
 Identificar el impacto del modelo agroexportador en las diferentes economías
regionales.
 Reflexionar sobre las causas y consecuencias de la inestabilidad política del siglo XX,
considerando el impacto de las rupturas del orden institucional democrático y valorando
las resistencias de la sociedad.
 Reconocer la lucha de las sociedades por el establecimiento y la continuidad de
gobiernos democráticos, que permitan la vigencia de la Declaración Universal de
Derechos Humanos y la convivencia de los ciudadanos en torno a sus principios.
 Explicar diversos acontecimientos y procesos históricos a partir de sus múltiples causas,
reconociendo las intencionalidades de los sujetos en la toma de decisiones, los temas y
problemas que enfrentaron
 . Reconstruir la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural.
 Reconocer ideas prácticas y valores que permitan vivir juntos y conocerse como parte de
la sociedad.
 Buscar información, en distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes,
ilustraciones, fotografías).

CONTENIDOS

Prácticas del Lenguaje:

 La comprensión de algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de su participación en
variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura.
 El respeto y el interés por las producciones orales y escritas de otros.
 La confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
 El interés por ampliar su conocimiento y acceder a otros mundos posibles a través de la
lectura dentro y fuera de la escuela.
 El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambio oral
y escrito
 La escucha comprensiva y la producción oral de narraciones no ficcionales y de descripciones y
exposiciones.
 La escritura de narraciones, esquelas y cartas personales, y descripciones, identificando el
propósito del texto y controlando la legibilidad y los aspectos de la normativa gramatical y
textual correspondientes.
 La reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.
 La ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos
orales y escritos
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CIENCIAS SOCIALES

 Democracia y dictaduras la inestabilidad política en argentina en el siglo XX

 Comprender la importancia del significado de la palabra democracia
 Reconocer las características fundamentales de un gobierno democrático conocer el
derecho de la identidad
 Comprender el concepto de dictadura, golpe militar y terrorismo de estado y analizar
sus consecuencias
 Conocer y analizar la restitución de la democracia
 Caracterizar los gobiernos democráticos hasta la actualidad

PRACTICAS DEL LENGUAJE

 La comprensión de algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de su

participación en variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura.
 El respeto y el interés por las producciones orales y escritas de otros.
 La confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
 El interés por ampliar su conocimiento y acceder a otros mundos posibles a través de
la lectura dentro y fuera de la escuela.
 El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de
intercambio oral y escrito
 La escucha comprensiva y la producción oral de narraciones no ficcionales y de descripciones
y exposiciones.
 La escritura de narraciones, descripciones, identificando el propósito del texto
y controlando la legibilidad y los aspectos de la normativa gramatical y textual
correspondientes.
 La reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.
 La ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de
textos orales y escritos

PRODUCTO FINAL
 Realizaran una línea de tiempo
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CLASE 1

LA DOCENTE COMENZARA LA CLASE INDAGANDO A SUS ALUMNOS Y RECORDANDO LO

ESTUDIADO EN CLASES ANTERIORES SOBRE LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
DE LAS PERSONAS, DONDE LOS VALORES Y LOS DERECHOS SE RESPETEN Y SE CUMPLAN

QUE SIGNIFICA VIVIR EN DEMOCRACIA’

Cuáles son los valores que se deben respetar para vivir en democracia

¿Qué significa tener derecho?

Actividad

1. Observa las imágenes y resuelve las consignas

Clase 2

Se presentará la siguiente caricatura de modo que los alumnos analicen el dibujo,

comprendan el mensaje que ofrece la escena, reflexionen y compartan sus opiniones
posteriormente la docente indagará a los alumnos mediante las siguientes pregunta
 ¿cómo se llama la protagonista de eta famosa caricatura
 Por qué el mensaje escrito en la pared le faltan letras
 ¿Qué quiso decir nuestra protagonista con referencia al mensaje?
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La siguiente actividad se trabajará de manera grupal con grupo de cuatro integrantes, se

utilizará fotocopias de un capítulo del libro de Cs Sociales de 6to de tinta fresca (entre
democracia y dictadura) pagina 139-140-141-142
Luego de las lecturas de los textos se subrayarán las ideas principales se
extraerán las palabras desconocidas (censura, exilio, huelga y dictadura)
Luego responderán las siguientes preguntas
 Cuáles son las características de los gobiernos democráticos
 ¿Porque la democracia fue interrumpida por golpes de estado?
 Que significa esto? ¿Quiénes lo encabezaron?
 ¿En qué se diferencian los gobiernos de facto?
 ¿Menciona una situación de tu vida cotidiana en la que se pongan en
práctica los valores democráticos?

Clase 3
 Lean estos fragmentos de una entrevista que el historiador Daniel james hace ya
algunos años a dos personas que habían sido obrero en la década de 1930 ambas
entrevistas debieron responder a esta pregunta ¿Cómo fueron los años 30 para
usted?

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Clase 4
La docente retomara la clase anterior preguntando lo siguiente:
 ¿En qué año fue el primer golpe a la democracia?
 ¿Quien asumió la presidencia por medio de un golpe de4 estado?

 ¿Cuáles fueron las causas por la que el anterior presidente fue destituido de
su cargo? ¿cómo se llamaba?
 Continuamos trabajando de manera grupal con grupos de cuatro integrantes,
se continuará con la fotocopia del capítulo de Cs sociales de 6to de Santillana
pagina141-142
Luego de la lectura de los textos se subrayarán las ide4as principales extraerán las
palabras desconocidas como (terrorismo, represión, y clandestino) sr trabajara
con el diccionario
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Analizaremos los textos

El golpe de 1955
La última dictadura
El regreso a la democracia
Subraya las opciones correctas en cada caso según los textos trabajados en las clases
La democracia
 Solo una forma de gobierno en la que hay elecciones
 Una manera de ver al mundo y de relacionados con los demás respetamos los
derechos humanos
 Ninguna de las opciones es correcta
 Durante el siglo xx en la argentina….
 No hubo democracia
 La democracia se ejerció plenamente
 Hubo gobiernos democráticos interrumpidos por golpes militares
 Ninguna de las opciones es correcta

Para finalizar con la actividad se les pedirá a los alumnos que relean los textos trabajado en
clases, revisen las palabras subrayadas por ellos y completen el siguiente esquema
Actividades
Complete el siguiente esquema con las palabras que correspondan (EL CUADRO VA
ESTAR VACIO DONDE LOS NIÑOS DEBERAN COMPLETARLO)
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Se trabajara con el derecho a la identidad Se propone visualizar el siguiente video de ZAMBA para
lograr adentrar a los alumnos a l tema de la identidad

https://www.youtube.com/watch?v=Uoutyr6QhOk

 Durante el video se les pedirá a los alumnos lo siguiente:

 Realiza una toma de notas ( lo que consideres más importante)
 Luego escribí un breve texto ( pueden ser oraciones cortas con lo que anotaste en la toma
de notas
 Lean el siguiente recorte periodístico y respondan
 ¿Por qué se conmemora el 22 de octubre el día de la identidad nacional en nuestro país?
 Que derechos fueron violentados en esa época?
 Quienes fueron las víctimas de la última dictadura militar?
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Entre todos escribimos el significado de:

Seño: Claudia Zamudio

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