I.E.

N° 80389
“JOSÉ ANTONIO
ENCINAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÀTICA

Conocemos la fracción decimal y los décimos.
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 80389 “JOSÈ ANTONIO ENCINAS”
 Director : Carmen Virginia Bazán Linares.
 Fecha : 06/09/2022
 Docente : Sonia Soledad Amaya Nieto
 Grado : 6ª Sección: ÚNICA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y DE APRENDIZAJES
Competencia/ Evidencia
Área Desempeños
Capacidad
“Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas con
cantidad”. acciones de dividir una o más unidades en fracciones decimales y números
-Traduce cantidades a partes iguales y las transforma en decimales.
expresiones numéricas: expresiones numéricas (modelo) de
-Comunica su comprensión fracciones y adición, sustracción y
Matemática

sobre los números y las multiplicación con expresiones

operaciones fraccionarias y decimales (hasta el
-Usa estrategias y centésimo).
procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y. las operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes impulsan acciones a favor del desarrollo sostenible,

ENFOQUE AMBIENTAL/
RESPONSABILIDAD POR EL BIEN asumiendo los costos e impactos ambientales de sus acciones y de otros sobre
COMÚN el desarrollo y bienestar de la sociedad.

EJES TEMÁTICOS REGIONALES  Producción de guiones y texto cortos. o realización de visitas guiadas. O
EDUCACIÓN, CIUDADANÍA, ÉTICA Construcción de proyecto de vida. O abordaje de asuntos públicos de la
Y SEGURIDAD. localidad, región y país.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

INICIO

 Participan del juego “domino de fracciones” para ello deben armar el domino
según la fracción que indica con su gráfico:
 Responden las preguntas
 ¿Qué denominador tienen en común?

 ¿Cómo se lee las fracciones?

 ¿Qué será la fracción decimal?

 ¿Cómo podemos representarla usando material base diez?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Propòsito:

Hoy reconocemos la relación entre las fracciones y los números decimales,

resolviendo problemas.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategias
 Lavarse las manos por 20 segundos

DEARROLLO

 Se plante el siguiente problema:

Los estudiantes delegados en el congreso nacional acerca del agua un recurso natural
necesario en las comunidades.
La mayor parte Una pequeña parte
Para ello elaboraron del
infografías
agua de para compartir lo aprendido
es aguacon sus
dulce. Decompañeros y
profesores. nuestro ella, solo la
AGUA
planeta está en EN EL PLANETA centésima parte es
los mares y es potable.
salada.

De cada 100
De cada 100 partes de agua
partes de agua en el planeta,
 97 son de agua agua dulce
salada.
De cada 100
partes de agua
dulce solo 1 es
potable

¿Cómo expresarías las fracciones decimales de la infografía en números

decimales? ¿Cómo se leen?

 Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Qué parte de agua podemos consumir?

 ¿Qué parte de agua dulce podemos encontrar de nuestro planeta?

 ¿Qué parte de agua podemos encontrar en las playas de nuestro

planeta?

Búsqueda de estrategias
 Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia
para resolver el problema.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Cómo representarías la cantidad de agua con el material base diez

para resolver el problema?

 Vivencian el problema utilizando material de base diez la cantidad de agua en

nuestro planeta.
 Utilizan la centena como base para representar la cantidad de agua en nuestro
planeta, se continúa preguntando ¿Cuántas cubitos utilizarías para el agua
dulce? ¿Cuántos cubitos utilizarías para el agua salada?

del agua del planeta es agua

dulce.

del agua del planeta es agua

salada.

Representación
 Representan la relación de las fracciones con los números decimales. Ejemplo:
De cada 100 Fracción Numero
partes decimal decimal Se lee Los decimales están
formados por una parte
1 entera, la coma decimal
1 parte 0,01 un centésimo
100 y otra parte decimal.
3 partes

97 partes
parte entera parte decimal
0,31
coma decimal
Cómo se lee 3/100? ¿Y 0,03? ________________________________

 Exponen las estrategias que realizaron para reconocer la relación entre los
números y fracciones decimales

Los números decimales se pueden expresar como fracciones decimales y viceversa son
fracciones decimales y 0,01; 0,03; 0,97... son sus expresiones decimales.
Se leen: 1 centésimo, 3 centésimos, 97 centésimos...
 Formalización

 Observan un video sobre las fracciones decimales. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=zBAOT2vUFPI

 Se explica a los estudiantes sobre las fracciones decimales.

Las fracciones y los números decimales

Descubre
Los décimos se obtienen al dividir una unidad en 10 partes iguales y los centésimos, al
dividirla en 100 partes iguales
Mi cartulina la he
dividido en 10 partes Yo he dividido la
iguales. mía en 100 partes
iguales

Cada parte representa un décimo. Cada parte representa un centésimo.

Fracción Número decimal

Fracción ➜ Número decimal
Decimal
Decimal

El décimo y el centésimo son números decimales. 1 unidad = 10 décimos = 100

centésimos

Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?,
¿cómo lo lograste?, ¿te ayudó vivenciar la fracción de la cantidad de agua de
nuestro planeta?; ¿Cómo se representa a una fracción decimal con el material
base diez? ¿crees que hay otro modo de resolver este problema?, ¿cuál?
 Resuelven otros problemas de la potencia en el cuaderno de trabajo de
matemática pág. 111 - 114
 Resuelven otros problemas de fracciones decimales.

IERRE

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para resolver
problemas de fracciones decimales
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo representaron las fracciones decimales? ¿Qué relación tiene con
los números decimales?
 ¿para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Establecí la relación entre las fracciones y

números decimales (hasta el centésimo).

Represente la fracción decimal utilizando

material base diez y lo expresa de forma
gráfica y simbólica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
Establece la relación entre Representa la fracción
las fracciones y números decimal utilizando material
decimales (hasta el base diez y lo expresa de
Nº Nombres y Apellidos de los
centésimo). forma gráfica y simbólica
estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 ABAD BUSTAMANTE, Jeshua Madrid

2 ADRIANZEN COBBA, Oriana Anahi

3 BRIONES CRUZADO, Daniela Noemi

4 CALLA RAMOS, Luis Alberto

5 CASTRO CUBAS, Ronald Jeampool

6 CERNA SOBERON, Abigail Paola

7 CHANCAFE LUCANO, Leydi

Yamilet
8 CHUQUILIN CRUZADO, Adriana Saray

9 CRUZADO ORTIZ, Daniel Alejandro

10 DE LA CRUZ QUIROZ, Cesia Karmi

11 DELGADO DIAZ, Carol Suleika Jacelyn

12 DELGADO ESCALANTE, Guillermo

Alexander
13 ESCALONA BAUDIN, Jesus David

14 ESCALONA ESCALONA, Emily Andreina

15 GIL DE LA CRUZ, Jose Carlos

16 GOMEZ RAMOS, Andy Michel

 17 GONZALES AGUIRRE, Joadt Kalett

18 GUADANA JUAREZ, Anabel Jimena

19 GUADANA JUAREZ, Anabel Sarahi

20 LARA GARCIA, Sorielys Valentina

21 MARTINEZ GONZALEZ, Gustavo Adolfo

Shalon
22 MORALES AGAPITO, Fernanda Mayte

23 MORI LUCANO, Dayana Naomi

24 OLIVEROS CARDENAS, Rosell Javier

25 RODRIGUEZ MUJICA, Youn

26 SAMAN LLIQUE, Gerson Isaac

27 TEJADA CORREA, Piero Aldair

28 TERRONES ABANTO, Yordan Jostin

29 TRUJILLO GONZALES, Yacobys

Andreyner
30 VENTURA GUERRERO, Cielo Zarahi

Sonia Amaya Nieto.

Docente