https://regional.kompas.

com/read/2021/12/05/222050878/banjir-terjang-pulau-kangean-
sumenep-sejumlah-rumah-dan-sekolah-terendam

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

 Apa peristiwa yang terjadi pada berita tersebut?

 Siapa yang mengalami dampak adanya peristiwa tersebut?
 Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
 Kapan terjadinya peristiwa tersebut?
 Mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi?
 Bagaimana penanggulangan terhadap peristiwa tersebut?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan lingkup materi

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
 Membagi siswa beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang

Kegiatan inti (65 menit)

 Peserta didik menyimak penjelasan materi pelajaran dari guru melalui media PPT.
 Peserta didik menambah wawasan tentang materi pelajaran pada modul/buku paket dan
menonton video pembelajaran sesuai materi pada link https://youtu.be/bW-tciSY6n0 atau
https://youtu.be/-39mxpxuodM
 Peserta didik mendeskripsikan fenomena yang berkaitan dengan objek material geografi
dan objek formal geografi yang terdapat pada peristiwa berikut ini, pada link:
https://www.tribunnews.com/nasional/2021/12/05/erupsi-semeru-tak-terdeteksi-tanpa-
early-warning-system-gejala-alam-sudah-beri-tanda-akan-meletus

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

 Peristiwa apa yang terjadi pada berita tersebut?
 Apakah peristiwa tersebut mempengaruhi kehidupan manusia?
 Siapa yang mengalami dampak adanya peristiwa tersebut?
 Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
 Kapan terjadinya peristiwa tersebut?
 Mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi?
 Bagaimana penanggulangan terhadap peristiwa tersebut?

 Peserta didik membuat tulisan tentang pentingnya penguasaan objek materi geografi
sebagai kajian keilmuan geografi dengan memanfaatkan sudut pandang keruangan,
kelingkungan dan kewilayahan secara kelompok untuk mengembangkan sikap kreatif
dan bernalar kritis sesuai profil pelajar Pancasila.
 Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil tulisan tersebut.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan Peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Penilaian Harian serta menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan bersyukur dan mengucapkan salam

Skemario 2 (Pembelajaran daring)

Pendahuluan (15’)
 Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa sebagai perwujudan rasa syukur
serta melakukan presensi siswa untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
melalui kelas di google classroom.
 Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kebersihan, kerapihan, dan ketertiban melalui google meet.
 Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan
mengajukan pertanyaan, “Apakah Ananda sudah melaksanakan tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya? Apakah Ananda menemui kesulitan dalam mengerjakan
tugas tersebut? Ibu harap semuanya bisa melaksanakan tugas sesuai arahan”.
 Melakukan apersepsi dengan memberikan sebuah contoh fenomena geosfer yang baru
saja terjadi di sekitar kita. Peserta didik diminta menganalisa fenomena tersebut dari sudut
pandang kajian geografi dengan menjawab pertanyaan 5W + 1H.

Cermatilah berita berikut ini pada link:

https://regional.kompas.com/read/2021/12/05/222050878/banjir-terjang-pulau-kangean-
sumenep-sejumlah-rumah-dan-sekolah-terendam

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

 Apa peristiwa yang terjadi pada berita tersebut?

 Siapa yang mengalami dampak adanya peristiwa tersebut?
 Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
 Kapan terjadinya peristiwa tersebut?
 Mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi?
 Bagaimana penanggulangan terhadap peristiwa tersebut?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan lingkup materi

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
 Membagi siswa beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang

Kegiatan inti (65 menit)

 Peserta didik menyimak materi pelajaran melalui share materi di google meet.
 Peserta didik menambah wawasan tentang materi pelajaran pada modul/buku paket dan
menonton video pembelajaran sesuai materi pada link https://youtu.be/bW-tciSY6n0 atau
https://youtu.be/-39mxpxuodM
 Peserta didik mendeskripsikan fenomena yang berkaitan dengan objek material geografi
dan objek formal geografi yang terdapat pada peristiwa berikut ini, pada link:
https://www.tribunnews.com/nasional/2021/12/05/erupsi-semeru-tak-terdeteksi-tanpa-
early-warning-system-gejala-alam-sudah-beri-tanda-akan-meletus

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

 Peristiwa apa yang terjadi pada berita tersebut?
 Apakah peristiwa tersebut mempengaruhi kehidupan manusia?
 Siapa yang mengalami dampak adanya peristiwa tersebut?
 Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
 Kapan terjadinya peristiwa tersebut?
 Mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi?
 Bagaimana penanggulangan terhadap peristiwa tersebut?

 Peserta didik membuat tulisan tentang pentingnya penguasaan objek materi geografi
sebagai kajian keilmuan geografi dengan memanfaatkan sudut pandang keruangan,
kelingkungan dan kewilayahan secara kelompok untuk mengembangkan sikap kreatif
dan bernalar kritis sesuai profil pelajar Pancasila.
 Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil tulisan tersebut.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan Peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Penilaian Harian serta menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan bersyukur dan mengucapkan salam

Skenario 3 (Paduan antara tatap muka dan PJJ Daring (blended learning)

Pendahuluan (15’)
 Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa sebagai perwujudan rasa syukur
serta melakukan presensi siswa untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar
Pancasila sebagai siswa yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kebersihan, kerapihan, dan ketertiban.
 Memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan
mengajukan pertanyaan, “Apakah Ananda sudah melaksanakan tugas yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya? Apakah Ananda menemui kesulitan dalam mengerjakan
tugas tersebut? Ibu harap semuanya bisa melaksanakan tugas sesuai arahan”.
 Melakukan apersepsi dengan memberikan sebuah contoh fenomena geosfer yang baru
saja terjadi di sekitar kita. Peserta didik diminta menganalisa fenomena tersebut dari sudut
pandang kajian geografi dengan menjawab pertanyaan 5W + 1H.

Cermatilah berita berikut ini pada link:

https://regional.kompas.com/read/2021/12/05/222050878/banjir-terjang-pulau-kangean-
sumenep-sejumlah-rumah-dan-sekolah-terendam

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

 Apa peristiwa yang terjadi pada berita tersebut?

 Siapa yang mengalami dampak adanya peristiwa tersebut?
 Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
 Kapan terjadinya peristiwa tersebut?
 Mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi?
 Bagaimana penanggulangan terhadap peristiwa tersebut?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan lingkup materi

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
 Membagi siswa beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang

Kegiatan inti (65 menit)

 Peserta didik shift 2 (daftar hadir no. 19 s.d 36) menyimak review materi pelajaran pada
pertemuan sebelumnya. Sedangkan peserta didik shift 1 (daftar hadir no. 1 s.d 18)
mereview materi pelajaran pada modul/buku paket dan menonton video pembelajaran
sesuai materi pada link https://youtu.be/bW-tciSY6n0 atau https://youtu.be/-
39mxpxuodM
 Peserta didik mendeskripsikan fenomena yang berkaitan dengan objek material geografi
dan objek formal geografi yang terdapat pada peristiwa berikut ini, pada link:
https://www.tribunnews.com/nasional/2021/12/05/erupsi-semeru-tak-terdeteksi-tanpa-
early-warning-system-gejala-alam-sudah-beri-tanda-akan-meletus

Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

 Peristiwa apa yang terjadi pada berita tersebut?
 Apakah peristiwa tersebut mempengaruhi kehidupan manusia?
 Siapa yang mengalami dampak adanya peristiwa tersebut?
 Dimanakah peristiwa tersebut terjadi?
 Kapan terjadinya peristiwa tersebut?
 Mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi?
 Bagaimana penanggulangan terhadap peristiwa tersebut?

 Peserta didik membuat tulisan tentang pentingnya penguasaan objek materi geografi
sebagai kajian keilmuan geografi dengan memanfaatkan sudut pandang keruangan,
 kelingkungan dan kewilayahan secara kelompok untuk mengembangkan sikap kreatif
dan bernalar kritis sesuai profil pelajar Pancasila.
 Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil tulisan tersebut.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan Peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk Penilaian Harian serta menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan bersyukur dan mengucapkan salam

Refleksi Guru:

1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses

pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu
dilakukan dalam pembelajaran

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya

(asesmen formatif)

A. Kompetensi yang dinilai:

1. Kompetensi sikap: peserta didik memiliki perkembangan sikap bertakwa kepada
Tuhan yang Maha Esa, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
2. Kompetensi pengetahuan:
a) Peserta didik dapat mendeskripsikan objek material geografi.
b) Peserta didik dapat mendeskripsikan objek formal geografi.
c) Peserta didik dapat mendeskripsikan lingkup kajian objek material geografi.
d) Peserta didik dapat mendeskripsikan sudut pandang kajian objek formal geografi.
e) Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan objek material dan objek formal
geografi.
3. Kompetensi keterampilan: peserta didik terampil membuat tulisan tentang
pentingnya penguasaan objek materi geografi sebagai kajian keilmuan geografi
dengan memanfaatkan sudut pandang keruangan, kelingkungan dan kewilayahan.

B. Bagaimana assesmen dilaksanakan

1. Penilaian sikap dilaksanakan melalui observasi saat kegiatan pembelajaran
berlangsung secara tatap muka maupun daring.
2. Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui kuis, penugasan individu, penugasan
kelompok, dan ulangan harian.
3. Penilaian keterampilan dilaksanakan melalui penilaian proyek membuat tulisan.

C. Kriteria penilaian (terlampir)

Pertanyaan Refleksi Untuk Siswa: