Makalah

PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 3 MARTAPURA

Oleh :

EMMA RAHMAWATY, S.Pd

NIP 198410312009042004

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BANJAR

SMP NEGERI 3 MARTAPURA

2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Makalah yang berjudul PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 3 MARTAPURA

Hari : Senin
Tanggal : 11 Desember 2021

Disetujui oleh :
Kepala SMP Negeri 3 Martapura

H. RUDI ANTE, M. Pd
NIP. 19640722 198902 1 002
 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : EMMA RAHMAWATY, S. Pd

NIP : 198410312009042004

Unit Kerja : SMP Negeri 3 Martapura

Judul :PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 3
MARTAPURA

Dengan ini saya menyatakan makalah ini benar – benar karya saya sendiri.

Sepanjang pengetahuan dan pengalaman saya, tidak ada karya yang

ditulis/diterbitkan oleh orang lain kecuali sebagai acuan ataupun kutipan dengan

mengikuti kaidah karya ilmiah yang berlaku.

Martapura, 11 Desember 2021

Yang menyatakan,

EMMA RAHMAWATY, S. Pd
NIP. 198410312009042004
 PEMERINTAH KABUPATEN BANJAR
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 MARTAPURA
NSS. 201150101051 - NIS. 200510 – NPSN 30300251
Jl. A. Yani, Km. 37,5 Kompleks Saadah-3 No. 5 RT.18 RW.V Sungai Paring,
Telpon 0511-4773304 Faximile 0511-4787947
MARTAPURA, 70613 KALIMANTAN SELATAN

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini.

Nama : Rima Restuty, S. Pd

NIP : 19730427 200501 2 005

Jabatan : Kepala Perpustakaan SMP Negeri 3 Martapura

Menyatakan bahwa makalah dengan judul PEMANFAATAN APLIKASI

GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI
SMPN 3 MARTAPURA
adalah benar–benar telah diarsipkan /disimpan untuk dokumen pada Perpustakaan
SMP Negeri 3 Martapura.

Demikian surat pernyataan saya buat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Martapura, 12 Desember 2021

Kepala Perpustakaan,

RIMA RESTUTY, S. Pd
NIP. 19730427 200501 2 005
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas segala Rahmat-Nya jualah sehingga
saya dapat menyelesaikan penyusunan makalah PEMANFAATAN APLIKASI
GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP
NEGERI 3 MARTAPURA ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat
sederhana. Tidak lupa saya ucapkan terimakasih yang sebesar – besarnya kepada
pihak-pihak yang telah membantu dalam bentuk materi maupun pikirannya.
Makalah PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 3
MARTAPURA ini saya akui masih banyak kekurangannya karena pengalaman
yang saya miliki masih sangat kurang. Oleh karena itu saya harapkan kepada para
pembaca untuk memberikan masukan-masukan yang bersifat membangun demi
perbaikan pembuatan makalah saya di masa yang akan datang.
Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan
menjadi sumbangan pemikiran kepada pembaca khususnya para siswa SMP
Negeri 3 Martapura.

Martapura, November 2021

Penulis
 ABSTRAK

Makalah ini menekankan pada pemanfaatan pembelajaran dengan menggunakan

Google Classroom memiliki dampak yang positif dapat dilihat dari hasil belajar
siswa yang semakin meningkat setiap harinya melalui tugas dan kuis. Persepsi
siswa mengenai mata pelajaran yang dilakukan melalui daring menggunakan
aplikasi Google Classroom yaitu siswa merasa senang menggunakan Google
Classroom karena mudah dan guru/pendidik tidak memberatkan dengan
memberikan banyak tugas, Google Classroom bersifat fleksibel yaitu mudah di
akses dimana saja dan kapan saja.

Kata kunci: google classroom, pemanfaatan, media pembelajaran daring.

 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .............................................................. iii

SURAT PERNYATAAN KEPALA PERPUSTAKAAN .................................. iv

KATA PENGANTAR ........................................................................................ v

DAFTAR ISI........................................................................................................ vi

ABSTRAK ..........................................................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 2

C. Tujuan Penulisan ............................................................................. 2

D. Manfaat Penulisan ........................................................................... 2

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Google Classroom ........................................................ 4

B. Langkah Pengaplikasian Google Classroom .................................. 5

C. Cara Penggunaan Google Classroom ............................................. 6

D. Fitur Google Classroom................................................................... 6

E. Kelebihan dan Kekurangan Google Classroom .............................. 7

BAB III PEMBAHASAN.................................................................................... 10

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................... 13
 B. Saran .............................................................................................. 13

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 14

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu yang sangat penting dan dipelajari mulai
dari sekolah dasar (SD) sampai dengan sekolah menengah atas (SMA).
Sedangakan pendidikan merupakan satu hal penting yang menentukan
perkembangan suatu bangsa, maka untuk menghasilkan sumber daya manusia
yang berkualitas, diperlukan modal dari hasil pendidikan itu sendiri.
Pembelajaran matematika juga memiliki sifat yang abstrak, pemahaman
konsep yang benar sangat penting karena untuk memahami konsep
matematika yang baru diperlukan prasyarat pemahaman terhadap konsep
tersebut.
Guru sebagai tenaga professional pendidikan memiliki peran penting
dalam proses belajar mengajar. Guru harus mampu untuk menjelaskan
pengetahuan yang dimiliki kepada siswanya melalui pengelolaan
pembelajaran. Selain itu, guru juga harus memperhatikan bahwa siswa adalah
peserta didik yang harus diikutsertakan secara aktif dalam proses belajar
mengajar sehingga materi yang diajarkan lebih bermakna bagi siswa dan
tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat tercapai (Dimyati dan Mudjiono,
2012 : 20).
Dalam masa pandemi COVID-19 saat ini, pembelajaran yang
dilakukan secara daring memanfaatkan teknologi informasi sebagai media
untuk pelaksanaan pembelajaran. Namun, perubahan proses pembelajaran
yang dilakukan secara tiba-tiba akibat adanya virus COVID-19 ini tidak
jarang membuat guru (pendidik), peserta didik, maupun orangtua menjadi
kaget. Adanya perubahan ini mengharuskan pendidik merespon dengan sikap
dan tindakan untuk mau belajar hal-hal baru. Pemanfaatan teknologi harus
menjadi acuan bagi guru untuk mampu menghadirkan proses pembelajaran
yang memberikan ruang gerak bagi siswa untuk mampu bereksplorasi,
 memudahkan interaksi serta kolaborasi antar siswa maupun siswa dengan
guru utamanya dalam pembelajaran matematika. Penyusunan materi serta
penggunaan alat peraga atau media pembelajaran dalam proses pembelajaran
secara daring yang dilakukan oleh guru dengan siswa harus disesuaikan
dengan tingkat perkembangan intelektual siswa.
Melalui aplikasi Google Classroom diharapkan permasalahan kurang
aktifnya siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika secara daring di
masa pandemic Covid-19 ini bisa diatasi.

B. Rumusan Masalah

Adapun perumusan masalah yang dibahas pada makalah ini adalah :

1. Bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan aplikasi
Google Classroom dalam pembelajaran matematika kelas VIII H SMPN
3 Martapura Tahun Pelajaran 2020/2021 ?
2. Apakah penggunaan Aplikasi Google classroom dalam pembelajaran
matematika dapat membantu meningkatkan keaktifan belajar peserta
didik di masa pandemi Covid-19 ?
C. Tujuan Penulisan
Penulisan makalah ini bertujuan untuk :
1. Untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan
aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran matematika kelas VIII H
SMPN 3 Martapura Tahun Pelajaran 2020/2021?
2. Mengetahui keefektifan aplikasi Google Classroom dalam meningkatkan
keaktifan belajar peserta didik
D. Manfaat Penulisan
Penulisan makalah ini diharapkan bermanfaat bagi :
a. Bagi siswa
1) Dapat menerapkan aplikasi Google Classroom pada pembelajaran
jarak jauh yang dapat memudahkan belajar secara mandiri
2) Dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik.
b. Bagi Guru
1) Sebagai masukan pengetahuan seputar bagaimana penggunaan
aplikasi Google Classroom pada pembelajaran jarak jauh.
2) Sebagai acuan untuk lebih meningkatkan kreativitas pembelajaran.
c. Bagi Sekolah
Penelitian ini memberikan sumbangan bagi sekolah dengan
masukan dan perbaikan proses pembelajaran, khususnya pembelajaran
matematika di kelas sehingga dapat meningkatkan kualitas sekolah pada
umumnya di masa pandemi Covid 19.
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Google Classroom

Google Classroom merupakan sebuah aplikasi yang
memungkinkan terciptanya ruang kelas di dunia maya. Selain itu, google
classroom bisa menjadi sarana distribusi tugas, submit tugas bahkan
menilai tugas-tugas yang dikumpulkan (Herman, 2014:85). Dengan
demikian, aplikasi ini dapat membantu memudahkan guru dan siswa
dalam melaksanakan proses belajar dengan lebih mendalam. Hal ini
disebabkan karena baik siswa maupun guru dapat mengumpulkan tugas,
mendistribusikan tugas, menilai tugas di rumah atau dimanapun tanpa
terikat batas waktu atau jam pelajaran.
Google classroom sesungguhnya dirancang untuk mempermudah
interaksi guru dan siswa dalam dunia maya. Aplikasi ini memberikan
kesempatan kepada para guru untuk mengeksplorasi gagasan keilmuan
yang dimilikinya kepada siswa. Guru memliki keleluasaan waktu untuk
membagikan kajian keilmuan dan memberikan tugas mandiri kepada
siswa selain itu, guru juga dapat membuka ruang diskusi bagi para siswa
secara online. Namun demikian, terdapat syarat mutlak dalam
mengaplikasikan google classroom yaitu membutuhkan akses internet
yang mumpuni.
Aplikasi google classroom dapat digunakan oleh siapa saja yang
tergabung dengan kelas tersebut. Kelas tersebut adalah kelas yang
didesain oleh guru yang sesuai dengan kelas sesungguhnya atau kelas
nyata di sekolah. Terkait dengan anggota kelas dalam google classroom
Herma (2014) menjelaskan bahwa google classroom menggunakan kelas
tersedia bagi siapa saja yang memiliki Google Apps for Education,
serangkaian alat produktivitas gratis termasuk gmail, dokumen, dan
drive.
 Rancangan kelas yang mengaplikasikan google classroom
sesungguhnya ramah lingkungan. Hal ini dikarenakan siswa tidak
menggunakan kertas dalam mengumpulkan tuganya. Hal ini sejalan
dengan pendapat Herman (2014:78) yang memaparkan bahwa dalam
google classroom kelas dirancang untuk membantu guru membuat dan
mengumpulkan tugas tanpa kertas, termasuk fitur yang menghemat
waktu seperti kemampuan untuk membuat salinan google dokumen
secara otomatis bagi setiap siswa. Kelas juga dapat membuat folder drive
untuk setiap tugas dan setiap siswa, agar semuanya tetap teratur.

B. Langkah Pengaplikasian Google Classroom

Mengaplikasikan google clasroom tentunya bukan hal mudah bagi
guru yang tidak memiliki kemampuan di bidang teknologi informasi.
Namun, sesungguhnya mengaplikasikan google classroom dapat
dipelajari dengan memperhatikan langkah-langkah berikut ini.
1) Buka website google kemudian masuk pada laman google classroom
2) Pastikan Anda memiliki akun Google Apps for Education. Kunjungi
classroom.google.com dan masuk. Pilih apakah Anda seorang guru
atau siswa, lalu buat kelas atau gabung ke kelas.
3) Jika Anda administrator Google Apps, Anda dapat menemukan
informasi lebih lanjut tentang cara mengaktifkan dan menonaktifkan
layanan di Akses ke Kelas.
4) Guru dapat menambahkan siswa secara langsung atau berbagi kode
dengan kelasnya untuk bergabung. Hal ini berarti sebelumnya guru di
dalam kelas nyata (di sekolah) sudah memberitahukan kepada siswa
bahwa guru akan menerapkan google clasroom dengan syarat setiap
siswa harus memiliki email pribadi dengan menggunakan nama
lengkap pemiliknya (tidak menggunakan nama panggilan/samaran).
5) Guru memberikan tugas mandiri atau melemparkan forum diskusi
melalui laman tugas atau laman diskusi kemudian semua materi kelas
disimpan secara otomatis ke dalam folder di google drive.
 6) Selain memberikan tugas, guru juga dapat menyampaikan penguman
atau informasi terkait dengan mata pelajaran yang akan dipelajari oleh
siswa di kelas nyata pada laman tersebut. Siswa dapat bertanya kepada
guru ataupun kepada siswa lain dalam kelas tersebut terkait dengan
informasi yang disampaikan oleh guru.
7) Siswa dapat melacak setiap tugas yang hampir mendekati batas waktu
pengumpulan di laman Tugas, dan mulai mengerjakannya cukup
dengan sekali klik.
8) Guru dapat melihat dengan cepat siapa saja yang belum
menyelesaikan tugas, serta memberikan masukan dan nilai langsung
di kelas.

C. Cara Penggunaan Google Classroom

Dalam memulai menggunakan google classroom kita terlebih
dahulu masuk ke akun google dan kemudian mencari produk google
tersebut, setelah masuk pada akun google classroom kita dihadapakan
pada tiga menu utama yaitu, stream (aliran), classwork (aktivitas siswa),
dan people (orang). Stream adalah fasilitas google class untuk membuat
pengumuman, mendiskusikan gagasan, atau melihat aliran tugas, materi,
quiz dari topik-topik yang diajarkan guru. Classwork dapat digunakan
guru untuk membuat soal tes, pretes, quiz, mengunggah materi, dan
mengadakan refleksi. Pada menu people guru dapat mengundang siswa
dengan kode akses yang telah tersedia pada bilah people, sedangkan
untuk mengundang guru lain sebagai kolaborator cukup dengan
mengundang guru melalui email masing-masing. Materi yang diunggah
pada bilah classwork dapat berupa file word, exel, powerpoint, pdf
maupun video. Hal ini dilakukan guru untuk mengakomodasi adanya
perbedaan terhadap kecapatan berpikir, latar belakang pengetahuan awal,
dan perbedaan pada learning style peserta didik (Millatana dalam
Iskandar dkk, 2020: 143).
D. Fitur Google Classroom
Adapun fitur yang terdapat dalam google classroom sebagai
berikut:
1) Assignments (Tugas)
Penugasan disimpan dan dinilai pada rangkaian aplikasi
produktivitas google yang memungkinkan kolaborasi antara guru dan
siswa. Atau siswa kepada siswa.
2) Grading (Pengukuran)
Google classroom mendukung banyak skema penilain yang
berbeda. Guru memiliki pilihan untuk melampirkan file ke tugas
dimana siswa dapat melihat, mengedit, atau mendapatkan salinan
individual. Siswa dapat membuat file dan kemudian menempelkannya
ke tugas jika salinan file tidak dibuat oleh guru. Guru memiliki pilihan
untuk memantau kemajuan setiap siswa pada tugas dan dimana
mereka dapat memberi komentar dan edit. Berbalik tugas dapat dinilai
oleh guru dan dikembalikan dengan komentar agar siswa dapat
merevisi tugas dan masuk kembali. Setelah dinilai, tugas hanya dapat
diedit oleh guru jika guru mengembalikan tugas masuk.

3) Communication (Komunikasi)
Pengumuman dapat diposkan oleh guru ke arus kelas yang dapat
dikomentari oleh siswa sehingga terjadi komunikasi dua arah antara
guru dan siswa. Beberapa jenis media dari produk google seperti file
video YouTube dan google drive dapat dilampirkan ke pengumuman
dan pos untuk berbagai konten.
4) Time-Cost (Hemat Waktu)
Guru dapat menambahkan siswa dengan memberi kode untuk
mengikuti kelas. Guru juga mengelola kelas dapat menggunakan
kembali pengumuman, tugas, atau pertanyaan yang ada dari kelas lain.
Juga dapat berbagi tulisan di beberapa kelas dan kelas arsip untuk
kelas masa depan. Pekerjaan siswa, tugas, pertanyaan, nilai, komentar
 semua dapat diatur oleh satu atau semua kelas, atau diurutkan menurut
apa yang dikaji.
5) Archieve Course (Arsip Program)
Arsip juga untuk membangun juga mempertahankan kelas
mereka saat ini. ketika kursus diarsipkan, guru dan siswa dapat
melihatnya namun tidak dapat melakukan perubahan apapun sampai
dipulihkan.
6) Mobile Aplication ( Aplikasi dalam Telepon Genggam)
Aplikasi memberikan pengguna mengambil foto dan
menempelkannya ke tugas mereka, berbagai file dari aplikasi lain dan
mendukung akses online.
7) Privacy (Privasi)
Berbeda dengan layanan konsumen google, google classroom,
sebagai bagian dari G Suite for Education, tidak menampilkan iklan
apapun dalam antarmuka untuk siswa, fakultas, dan guru dan data
penggunaan tidak dipindai atau digunakan untuk tujuan periklanan.
Semua fitur tersebut dapat digunakan oleh guru selama
pembelajaran. Pada dasarnya tahap awal yang dilakukan yakni dengan
melakukan login dengan menggunakan akun G suit for Education atau
google pribadi/email google (Iskandar dkk, 2020: 145-146) .

E. Kelebihan dan Kekurangan Google Classroom

1) Kelebihan Google Classroom Menurut Janzen M dan Mary yang
dikutip dalam Shampa Iftakhar (2016:13)menyatakan kelebihan dari
Google Classroom antara lain yaitu:
a) Mudah digunakan: Sangat mudah digunakan. Desain Google Kelas
sengaja menyederhanakan antarmuka instruksional dan opsi yang
digunakan untuk tugas pengiriman dan pelacakan; komunikasi
dengan keseluruhan kursus atau individu juga disederhanakan
melalui pemberitahuan pengumuman dan email.
 b) Menghemat waktu: Ruang kelas Google dirancang untuk
menghemat waktu. Ini mengintegrasikan dan mengotomatisasi
penggunaan aplikasi Google lainnya, termasuk dokumen, slide, dan
spreadsheet, proses pemberian distribusi dokumen, penilaian,
penilaian formatif, dan umpan balik disederhanakan dan
disederhanakan.
c) Berbasis cloud : Google Classroom menghadirkan teknologi yang
lebih profesional dan otentik untuk digunakan dalam lingkungan
belajar karena aplikasi Google mewakili sebagian besar alat
komunikasi perusahaan berbasis claud yang digunakan di seluruh
angkatan kerja profesional.
d) Fleksibel: Aplikasi ini mudah diakses dan dapat digunakan oleh
instruktur dan peserta didik di lingkungan belajar tatap muka dan
lingkungan online sepenuhnya. Hal ini memungkinkan para
pendidik untuk mengeksplorasi dan memengaruhi metode
pembelajaran yang dibalik lebih mudah serta mengotomatisasi dan
mengatur distribusi dan pengumpulan tugas dan komunikasi dalam
beberapa milieus instruksional.
e) Gratis: Google Kelas sendiri sudah dapat digunakan oleh siapapun
untuk membuka kelas di Google kelas asalkan memiliki akun gmail
dan bersifat gratis. Selain itu dapat mengakses semua aplikasi
lainnya, seperti Drive, Documents, Spreadsheets, Slides, dll. Cukup
dengan mendaftar ke akun Google.
f) Ramah seluler: Google Classroom dirancang agar responsif.
Mudah digunakan pada perangkat mobile manapun. Akses mobile
ke materi pembelajaran yang menarik dan mudah untuk
berinteraksi sangat penting dalam lingkungan belajar terhubung
web saat ini.
2) Kekurangan Google Classroom
a) Google Classroom yang berbasis berbasis web mengharuskan
siswa dan guru untuk terkoneksi dengan internet.
b) Pembelajaran berupa individual sehingga mengurangi
pembelajaran sosial peserta didik.
c) Apabila peserta didik tidak kritis dan terjadi kesalahan materi akan
berdampak pada pengetahuannya
d) Membutuhkan spesifikasi hardware, software dan jaringan internet
yang tinggi (Iftakhar, 2016:17).
 BAB III
PEMBAHASAN

Dari pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis daring di SMPN 3

Martapura yaitu dengan penggunaan aplikasi google classroom cukup efektif
untuk melengkapi implementasi dari pendekatan pembelajaran. Tahapan
implementasi ini telah di sesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang
digunakan selama ini, yaitu pendekatan kontekstual. Karena dalam memahami
suatu materi pembelajaran harus mengetahui konteks dari inti setiap materi
yang dipelajari sehingga materi yang di sampaikan dapat diterima oleh siswa.
Langkah pertama yang dilakukan guru, membuat materi bahan ajar yang
telah disesuaikan secara jelas dan dapat dipahami oleh siswa, sehingga siswa
dapat belajar dengan mudah. Kemudian mengunggah materi tersebut ke dalam
aplikasi google classroom. Materi tersebut tentang bacaan pembelajaran
matematika dalam bentuk word ataupun pdf dan video tentang pembelajaaran
matematika sebagai referensi siswa untuk belajar.
 Di aplikasi google classroom disediakan kolom komentar yang bertujuan
untuk membuka ruang diskusi antara pengajar dan siswa. Sehingga siswa
dapat bertanya dengan mudah tentang materi yang dianggap sulit. Selanjutnya
untuk proses pembelajaran di kelas disesuaikan dengan pendekatan
kontekstual melalui aplikasi google classroom. Kegiatan pembelajaran
tersebut cukup efektif, k`arena berbagai macam referensi untuk belajar sudah
diunggah ke aplikasi google classroom, sehingga siswa dapat belajar dengan
mudah. Selain itu siswa juga merasa senang dan nyaman dengan adanya
kemudahan mengakses materi pembelajaran.

Berdasarkan hasil yang telah dicapai dalam pelaksanaan pembelajaran

mode daring dengan menggunakan aplikasi Google Classroom di SMPN 3
Martapura, menunjukkan bahwa aplikasi Google classroom dapat
meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini mendukung diterimanya
hipotesis penelitian tindakan kelas yaitu penggunaan aplikasi Google
classroom dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penjelasan di
atas sesuai teori yang dikemukakan oleh Simanihuruk dkk (2019: 19)
pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Google classroom mempermudah
peserta didik untuk belajar secara mandiri. Peserta didik dapat mengakses
belajar dimana saja. Selain itu Pembelajaran dengan aplikasi Google
classroom lebih efektif dalam hal biaya yang berarti siswa tidak perlu datang
ke gedung belajar karena dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja, dan
lebih murah untuk diperbanyak, lebih efisien karena tidak membutuhkan
formalitas kelas materi ajar langsung bisa dipelajari, materi ajar bisa dikuasai
dengan kondisi siswa seperti semangat dan daya serap peserta didik, bisa
dimonitor dan bisa di uji di e-test (Simanihuruk dkk, 2019: 21).
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Adapun kesimpulan yang dapat diambil dari makalah ini adalah :
1. Penggunaan aplikasi google classroom sebagai media pembelajaran
sudah terlaksana dengan baik. Keunggulan pemanfaatan google sebagai
media pembelajaran adalah mudah dipakai dan dipahami karena
tampilannya simple dan menarik sehingga proses pembelajaran
khususnya matematika materi aritmatika sosial berjalan dengan baik

B. Saran
1. Bagi guru
Aplikasi google classroom dapat membantu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan guru dan siswa di dalam kelas. Oleh karena itu,
hendaknya para guru berani mengaplikasikan model pembelajaran yang
inovatif dan “menantang” seperti google classroom untuk meningkatkan
mutu pembelajaran di sekolah.
2. Bagi siswa
Dengan mengetahui penggunaan google classroom memberikan
dampak positif pada hasil belajar matematika. Peserta didik diharapkan
dapat mengoptimalkan penggunaan google classroom dalam pembelajaran
jarak jauh sehingga dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi dan
memotivasi peserta didik untuk memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
3. Sekolah
Pelaksanaan pembelajaran google classroom era pandemic Covid-19
sebagai langkah awal untuk mempersiapkan perubahan modernisasi serta
diharapkan mampu menjadi alternatif bagi SMPN 3 Martapura dalam
mengatasi permasalahan pembelajaran sebagai dampak pandemi Covid 19.
 DAFTAR PUSTAKA

Aguinis, Herman. 2014. Performance Management. United States of America:

Pearson.

Dimyati dan Mudjiono. 2012. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Iftakhar, Shampa. 2016. Google Classroom: What Works and How?. Journal of
Educationand Social Sciences, 3 (feb), 12-18.

Iskandar, dkk. 2020. Aplikasi Pembelajaran TIK. Yayasan Kita

Menulis.https://books.google.co.id/books?
id=_LfQDwAAQBAJ&pg=PA68&dq=aplikasi+pembelajaran+tik&hl
=en&sa=X&ved=0ahUKEwilt66ZuZnpAhWUfH0KHfGcClEQ6AEl
KTAA#v=onepage&q=aplikasi%20pembelajaran%20tik&f=false

Simanihuruk,Lidia dkk. 2019. E-learningImplementasi, Strategi & Inovasinya.

Yayasan Kita Menulis