MODUL AJAR

EKSPONEN

Nama Penyusun Fauziah, S.Pd Institusi SMA Negeri 1 Bandar

Jenjang SMA Tahun 2023
Fase/ Kelas E/ 10 Elemen/ Topik Bilangan/ Eksponen
Kata Kunci Pangkat Pengetahuan/ Operasi pangkat di SMP
Keterampilan
Prasyarat
Alokasi Waktu 135 menit Jumlah 3 jp
Moda Tatap Muka Pertemuan Diskusi dan Presentasi,
Model Penemuan Terbimbing
Karakteristik Reguler/ Tipikal Pembelajaran 28-32 orang
Peserta Didik Jumlah Peserta
Sarana Didik
Prasarana Laptop, Proyektor, Internet, HP, Papan Tulis
Daftar Pustaka
Noormandiri. 2021. Matematika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
Susanto, dicky & dkk. 2021. Matematika SMA/MA Kelas X. Jakarta :
Kemendikbudristek Dikti
Gambaran
Umum
Secara diskusi, peserta didik melakukan pembuktian terhadap sifat-sifat
eksponen. Mempresentasikan dan menyajikan hasil diskusi serta memvalidasi
Alat dan Bahan
secara bersama hasil diskusi dan menyimpulkannya

Spidol, Karton
 Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan).
Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan
geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan
Tujuan Pembelajaran bunga majemuk
Peserta didik dapat membuktikan sifat-sifat bilangan
berpangkat dan menggunakannya dalam menyelesaikan
Pemahaman Bermakna masalah
Peserta didik dapat memahami bahwa eksponen dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pertanyaan Pemantik • Bisakah kita memprediksi laju kenaikan kasus dalam
periode tertentu (misalkan kasus virus corona)?
• Bisakah kita memprediksi jumlah bakteri yang terus
Profil Pancasila membelah dalam periode tertentu?
• Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
• Bernalar Kritis
• Kreatif
• Bergotong royong
Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Scaffolding/ pertanyaan Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa pertanyaan bantuan
Kegiatan Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam • 15 menit
dan mengecek kehadiran
siswa serta menyampaikan
tujuan pembelajaran yang
akan di capai
• Guru mengulas konsep Setiap siswa • Apa yang dimaksud
pangkat yang sudah di memberikan respon dengan pangkat?
berikan pada asesmen awal • secara bebas. • Apa makna dari 𝑎𝑛
• Guru memberikan
pertanyaan pemantik
• Guru membagi siswa
menjadi beberapa Siswa menyesuaikan diri
kelompok. Kelompok dengan pembagian
kelompok yang
dibentuk berdasarkan
disampaikan guru
assessment awal. Setiap
kelompok terdiri dari
kategori 1 (kemampuan
tinggi), kategori 2 (sedang)
dan kategori 3 (rendah).

Kegiatan Inti
• Guru memberikan masalah • Siswa • Apa arti 60 menit
berupa LKPD mendiskusikan Siswa diarahkan
(terlampir) yang berkaitan LKPD secara menggunakan
dengan sifat-sifat berkelompok. konsep definisi
eksponen (siswa dapat bertanya pangkat bilangan
kepada guru atau (termasuk
mencari
sumber
dibeberapa literatur masalah 2 dan 3)
baik melalui buku
atau online)
• Guru mengkondisikan siswa • Dalam kelompok Masalah 1
untuk merumuskan diskusi, • Bagaimana
masingmasing penyelesaian pada
penyelesaian
kasus 1 dan 2,
merumuskan
apakah sama atau
penyelesaian bilangan tidak?
pangkat . • Jika sama, apa
hubungan dari kasus
1 dan kasus 2,
kesimpulan umum
apa yang dapat
kalian tuliskan?
• Guru mengkondisikan • Masing-masing • Bagaimana
siswa untuk kelompok pendapat
mengkomunikasikan/ menyampaikan hasil kalian terkait hasil
mempresentasikan diskusi secara bebas diskusi kelompok ini
hasil diskusi (PPT, Karton, papan tulis (kelompok yang
• Guru mengkondisikan dan • presentasi)
siswa untuk merespon hasil sebagainya) Apa yang
diskusi kelompok lain membedakan hasil
• Guru meluruskan Masing-masing diskusi
kekeliruan yang terjadi • kelompok dapat kalian dengan
•
selama diskusi memberikan respon kelompok ini?
• Guru bersama siswa dengan menggunakan Adakah yang keliru
menyimpulkan konsep hasil diskusi mereka dari hasil diskusi
sebagai pembanding kelompok ini?
sifat-sifat bilangan pangkat

Kegiatan Penutup
• Guru membantu • Siswa membuat refleksi 15 menit
siswa melakukan refleksi dengan arahan guru/
diri berdasarkan daftar 45 menit
• Guru memberikan posttest refleksi yang
• Guru menutup disiapkan guru
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
 LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK

Sekolah :
Nama :
Kelas/ semester : X/ ganjil
Topik : Eksponen
Tanggal :

Perhatikan kasus 1 dan kasus 2 berikut dan uraikan!

Kasus 1 Kasus 1

𝑎4 × 𝑎3 = … 𝑎7 = …

Jelaskan kesimpulan apa yang dapat kalian tuliskan dari hubungan dua kasus di atas!

Buktikan apakah 𝑏 5 ∶ 𝑏 2 sama dengan 𝑏 3 !

Kesimpulan umum apa yang dapat kalian tuliskan dari pembuktian di atas!
Buktikan apakah (6)5 sama dengan (2 × 3)5 !

Kesimpulan umum apa yang dapat kalian tuliskan dari pembuktian di atas!
 ASESMEN AWAL

Kerjakan soal berikut dengan teliti dan benar!

1. Hasil dari 55 adalah …
2. Hasil dari 124 adalah …
3. Hasil dari 43 × 35 adalah …
4. Hasil dari 62 + 25 × 32 adalah …
5. Apa makna dari 𝑎𝑛 adalah …
 KISI-KISI POSTTEST

Tujuan Indikator Soal Bentuk Soal Soal

Pembelajaran
Peserta didik Peserta didik menentukan Uraian Buktikan apakah
dapat penyelesaian masalah yang berkaitan ((122 )3 )4 = 1224
membuktikan dengan pembuktian menggunakan
sifat-sifat sifat-sifat bilangan pangkat
bilangan Peserta didik menentukan Uraian Sederhanakan bentuk
berpangkat dan penyelesaiaan masalah yang berikut dengan
menggunakannya berkaitan dengan penyederhanaan menggunakan sifat
dalam menggunakan sifat bilangan pangkat sifat bilangan
4
menyelesaikan 𝑎 5 .𝑏 6 .𝑐 2
pangkat! ( 𝑎 .𝑏 3 .𝑐 2 )
masalah

SOAL POSTTEST

Uraikan penyesaian kalian dengan benar dan teliti!

1. Buktikan apakah ((122 )3 )4 = 1224

2. Sederhanakan bentuk berikut dengan menggunakan sifat-sifat bilangan pangkat

4
𝑎 5 .𝑏 6 .𝑐 2
( 𝑎 .𝑏 3 .𝑐 2 ) !