RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama : Anur Rahmah Tiawulandari

NIM : 218610375

Prodi : PGSD
Mata Kuliah : Kajian Fisika

STKIP ARRAHMANIYAH
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Binong II

Kelas / Semester : VI / Ganjil
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Sub Tema : Penemuan dan Manfaatnya (Subtema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Mengidentifikasi informasi penting dalam
(eksplanasi) ilmiah yang didengar teks eksplanasi.
dan dibaca 3.2.3 Menganalisis isi teks penjelasan (eksplanasi)
3.2
ilmiah yang didengar dan di baca

Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menuliskan informasi yang terdapat pada

informasi dari teks penjelasan teks eksplanasi.
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, 4.2.2 Mempresentasikan informasi penting dari
4.2 tulis, dan visual dengan teks eksplanasi.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

Muatan : IPA
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi komponen- 3.4.1 Menjelaskan komponen-komponen listrik
komponen listrik dan fungsinya beserta fungsinya.
dalam rangkaian listrik 3.4.2 Mengurutkan langkah- langkah membuat
sederhana rangakaian listrik paralel dengan tepat.
 3.4.3 Menganimasi langkah- langkah membuat
rangakaian listrik paralel dengan tepat.
4.4 Melakukan percobaan rangkaian 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
listrik sederhana secara seri dan percobaan listrik paralel secara sitematis.
paralel 4.4.2 Membuat rangkaian listrik seri dan paralel
dengan tepat.

Muatan : IPS
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis perubahan sosial 3.3.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya
budaya dalam rangka modernisasi dalam kehidupan masyarakat.
bangsa Indonesia 3.3.2 Menemukan perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek,
dan pendidikan.
4.3 Menyajikan hasil analisis 4.3.1 Mempresentasikan perubahan sosial
mengenai perubahan sosial budaya budaya dalam kehidupan masyarakat dalam
dalam rangka modernisasi bangsa rangka modernisasi bangsa Indonesia
Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan.
4.3.2 Membuat laporan tentang perubahan sosial
budaya dalam kehidupan masyarakat dalam
rangka modernisasi bangsa Indonesia
bidang Iptek, dan pendidikan dalam bentuk
peta pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks pada buku paket siswa mampu mengidentifikasi informasi penting
dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa mampu menganalisis informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
3. Setelah melihat video siswa dapat menjelaskan komponen-komponen listrik beserta dengan
fungsinya dengan tepat.
4. Setelah melihat video siswa dapat mengurutkan langkah-langkah membuat rangakaian
listrik seri dan paralel dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi siswa dapat menganimasi langkah-langkah membuat rangkaian listrik
seri dan paralel dengan tepat.
6. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan
dengan mandiri.
7. Setelah mengamati video, siswa mampu menemukan perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan
pendidikan dengan mandiri.
8. Setelah mengamati video siswa dapat menuliskan informasi yang terdapat pada teks
eksplanasi dengan tepat dan benar.
9. Setelah berdiskusi siswa dapat mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi
dengan tepat.
10. Setelah berdiskusi siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang percobaan listrik seri
dan paralel secara sitematis dengan tepat.
11. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, siswa mampu menyajikan laporan hasil
percobaan rangkaian paralel dengan sistematis.
 12. Setelah berdiskusi siswa dapat mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan
Pendidikan dengan tepat.
13. Setelah membuat laporan tentang perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan dalam bentuk
peta pikiran dengan tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. SUMBER dan MEDIA

1. Media :
a. Contoh teks eksplanasi
b. Video menjelaskan teks eksplanasi dengan ciri-cirinya
c. Video pembelajaran rangkaian listrik
d. Video perubahan sosial budaya
2. Alat/Bahan :
a. Alat percobaan IPA (magnet dan serbuk besi yang diperoleh dari gundukan pasir)
3. Sumber Belajar :
a. Buku Guru Kelas VI Tema 5 Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
b. Buku Siswa Kelas VI Tema 5 Edisi Revisi 2018 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Sintaks : a. Tahap orientasi peserta didik terhadap masalah
b. Tahap mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Tahap membantu penyelidikan mandiri dan kelompok
d. Tahap mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
Metode : Penugasan, tanya jawab, pengamatan, percobaan, diskusi kelompok,
presentasi.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Melalui Group Whatsapp, Google Meeting guru melakukan salam 15 Menit
Pendahuluan pembuka dan mengecek kehadiran siswa. (PPK:Tanggung jawab)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
(relegius)
3. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan
suasana kelas.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya.
(PPK: Nasionalis)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
setelah mengikuti pembelajaran ini.
6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
7. Siswa menyampaikan pendapat tentang materi yang akan dibahas.

Kegiatan Inti Kegiatan Belajar 1 140

1. Melalui grup whatsapp siswa diarahkan membaca bacaan menit
kegiatan Belajar 1 berjudul “Si Kotak Ajaib”
2. Siswa mengamati video tentang Listrik dan mendiskusikannya di
google classroom (Saintifik: mengamati)
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang Listrik.
(Saintifik:menanya)
4. Siswa saling memeriksa jawaban dan menuliskan tugas kegiatan
belajar 1 pada google classroom.

Kegiatan Belajar 2
5. Guru membagi materi tentang rangkaian listrik seri dan parallel
6. Guru membagikan link video youtube pada Google Classroom
7. Siswa mengamati langkah-langkah dalam membuat rangkaian seri
dan parallel yang ada di video pembelajaran. (Saintifik:
mengumpulkan informasi)
8. Siswa diminta membuat gambar rangkaian seri dan parallel sesuai
langkah-langkah yang terdapat dalam LKPD secara mandiri.
(4C:Creativity)
9. Dengan dibantu oleh guru melalui forum diskusi siswa membuat
rangkaian seri dan paralel di buku tugas masing-masing. Hasilnya
dikirim melalui serahkan tugas pada google classroom kegiatan
belajar 2. (4C:Collaboration)

Kegiatan Belajar 3
10. Setelah bisa membuat rangkaian seri dan paralel, siswa diajak
mengamati video mengenai dampak adanya listrik dengan
kemajuan teknologi pada masyarakat. (Saintifik:Mengamati)
11. Siswa dan guru bertanya jawab tentang perubahan social yang
terjadi pada masyarakat. (Saintifik:menanya)
12. Dengan dipandu guru melalui forum diskusi siswa diajak untuk
mengidentifikasi pengaruh televisi terhadap perubahan social dan
budaya pada masyarakat. (4C:Critical Thinking,Collaboration)
13. Siswa diminta membuat laporan percobaan membuat rangkaian
seri dan parallel dirumah masing-masing dengan LKPD percobaan
membuat rangkaian seri dan paralel. (4C:Creativity)
 Kegiatan Belajar 4
14. Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan percobaan
membuat rangkaian seri dan parallel melalui Zoom Meeting
dengan waktu yang telah ditentukan sebelumnya.
(4C:Comunication, Saintifik:mengomunikasikan)

Kegiatan 1. Guru mereview materi pembelajaran yang telah dipelajari 15 menit

Penutup 2. Siswa menceritakan kesan-kesan dan perasaan selama belajar
rangkaian listrik.
3. Guru mengajak siswa senantiasa untuk bersyukur kepada Tuhan
atas sumber daya yang telah diberikan. (PPK)
4. Guru dan siswa menutup pelajaran pada pertemuan ini dengan
berdoa bersama. (Religius) melalui Whatsapp Group

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Bentuk Waktu
NO Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Penilaian Diri Lembar Penilaian Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
Diri berlangsung pencapaian pembelajaran
(assesment for
and of learning)

2. Penilaian antar Lembar penilaian Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
teman antar teman berlangsung pembelajaran
melalui google (assesment for and of learning)
form
Penilaian Pengetahuan
Bentuk Waktu
NO Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes (Tes lisan) Uraian lisan Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
berlangsung dan atau
setelah usai
2. Tes tertulis Soal Objektif Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
dan Uraian berlangsung dan atau
setelah usai

Penilaian Keterampilan
Bentuk Waktu
NO Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Unjuk kerja Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, dan
(Rubrik) Observasi berlangsung dan atau atau pencapaian pembelajaran
setelah usai
1. Bahasa Indonesia
Diagram siswa menemukan informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang penemuan
televisi, diperiksa menggunakan rubrik :
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)

Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu

eksplanasi Umum topik utama topik utama topik menuliskan
bacaan dengan bacaan utama bacaan topik utama
tepat dengan dengan kurang bacaan
cukup tepat dengan tepat
tepat

Deret Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu

Penjelasan fakta yang fakta yang fakta menuliskan
mendukung mendukung yang fakta
topik bacaan topik bacaan mendukung yang mendukung
dengan lengkap dengan cukup topik bacaan topik bacaan
dan berurutan lengkap dan dengan kurang dengan lengkap
cukup lengkap dan dan berurutan
berurutan kurang
berurutan

Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu

Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
umum dan umum dan umum dan kesimpulan umum
pendapat penulis pendapat pendapat dan pendapat
dengan tepat penulis dengan penulis dengan Penulis dengan
cukup tepat kurang tepat tepat

Penyajian isi teks Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu

dalam peta pikiran peta pikiran peta pikiran peta pikiran mampu
dengan rapi dan dengan cukup dengan kurang menyajikan peta
sistematis rapi dan rapi dan pikiran dengan rapi
sistematis kurang dan sistematis
sistematis

Sikap kemandirian Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat

diselesaikan tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri diselesaikan dengan motivasi tugas meski telah
dengan dan bimbingan diberikan motivasi
mandiri guru dan bimbingan
2. IPS
Peta pikiran hasil wawancara mengenai pengaruh televisi pada kehidupan masyarakat Indonesia di
bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan, diperiksa menggunakan rubrik.
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan
(1)

Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu menuliskan

perubahan sosial informasi tentang informasi tentang informasi tentang informasi tentang perubahan
budaya dalam perubahan perubahan perubahan kehidupan masyarakat
rangka kehidupan kehidupan kehidupan sekitar dengan adanya listrik
modernisasi masyarakat masyarakat sekitar masyarakat berdasarkan hasil wawancara
bangsa Indonesia. sekitar dengan dengan adanya sekitar dengan dengan lengkap.
adanya listrik listrik berdasarkan adanya listrik
berdasarkan hasil hasil wawancara berdasarkan hasil
wawancara dengan cukup wawancara
dengan lengkap. lengkap. dengan kurang
lengkap.

Komunikasi lisan Mengomunik asi- Mengomunika- Mengomunika Belum mampu

tentang perubahan kan secara lisan sikan secara lisan sikan secara lisan mengomunikasi- kan secara
sosial budaya hasil wawancara hasil wawancara hasil wawancara lisan hasil wawancara
dalam rangka tentang tentang perubahan tentang tentang perubahan sosial
modernisasi perubahan sosial sosial budaya di perubahan sosial budaya
bangsa Indonesia budaya di lingkungan sekitar budaya di di lingkungan sekitar dengan
lingkungan dengan adanya lingkungan adanya listrik dengan
sekitar dengan listrik dengan sekitar dengan sistematis.
adanya listrik cukup sistematis. adanya listrik
dengan dengan kurang
sistematis.
sistematis.

Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi untuk dapat

kerja sama sikap kerja sama sikap kerja sama sikap kerja sama, bekerjasama.
secara konsisten. dengan cukup namun kurang
konsisten. konsisten.

Santun dan saling Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum mampu menunjukkan

menghargai sikap santun dan sikap santun dan sikap santun dan sikap santun dan saling
saling saling menghargai saling menghargai saat wawancara.
menghargai saat saat wawancara menghargai saat
wawancara dengan cukup wawancara,
secara konsisten. konsisten. namun
kurang konsisten.
3. IPA
Laporan hasil percobaan membuat rangkaian paralel diperiksa menggunakan rubrik

Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan
(1)

Komponen- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu menjelaskan

komponen listrik semua komponen sebagian besar sebagian kecil semua komponen listrik
dan fungsinya listrik dan komponen listrik komponen listrik dan fungsinya dalam
dalam rangkaian fungsinya dalam dan fungsinya dan fungsinya rangkaian listrik paralel
listrik paralel rangkaian listrik dalam rangkaian dalam rangkaian dengan tepat.
paralel dengan listrik paralel listrik paralel
tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Rangkaian listrik Model rangkaian Model rangkaian Model rangkaian Model rangkaian tidak
sederhana paralel paralel rapi, tepat paralel kurang tidak rapi, namun bekerja dengan baik.
dan bekerja rapi, namun tepat tepat dan bekerja
dengan baik. dan bekerja dengan baik.
dengan
baik.
Sikap: Model rangkaian Sebagian besar Model rangkaian Belum dapat menyelesaikan
Kemandirian paralel rangkaian paralalel paralel rangkaian paralel meski telah
diselesaikan diselesaikan diselesaikan diberikan motivasi dan
dengan mandiri. dengan mandiri. dengan motivasi bimbingan.
dan
bimbingan guru.

F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
• Bagi siswa yang belum mampu membuat rangkaian listrik paralel akan mendapatkan
pendampingan guru.
2. Pengayaan
• Siswa dapat berdiskusi saling memberikan masukan tentang potensi/bakat yang
dimiliki teman yang lain, dan memberikan saran tentang langkah-langkah yang perlu
dilakukan untuk mengembangkan potensi diri mereka.

Mengetahui Kepala Sekolah, Tangerang, 15 November 2021 ,

_______________________ ____
_________________________
NIP. NIP.